下面小编为大家带来爱需要正确的表达教育随笔，本文共5篇，希望大家能够受用!
开学以来，我一直为孩子们不断地状告煜博侵犯他们而苦恼。我也很着急，成天苦口婆心地教育着煜博。是非观念的灌输，是我常常采用的方法，可是不奏效。“怎么又打人了?看来你得暂停一次游戏了。”冷处理的办法也用上了，依然无效。“要是别人打你，你会很疼是吧?那么你打别人，别人也会很疼的!”希望通过移情和换位来达到教育他的目的，但还是一点效果也没有。告状声依然没有减少的迹象。
于是我尝试和煜博的家长沟通和了解，他们都说煜博很厉害，常常把带他的外公外婆弄得伤痕累累，外公外婆也无奈地说：“麻烦老师帮我们管严点儿，我们拿他没办法。”球被踢回来了。
虽然煜博不断地在各种场合制造着“战争”的硝烟，但我对他的关爱却丝毫没有减少，并坚持一直观察着他，试图能找到一把打开问题之门的金钥匙。直到有一天早上我来到活动室，忙碌中感觉身后不断有小拳头捶打着我，隐隐有些疼。我回头一看原来是煜博和几个孩子一边用小拳头捶打着我，一边开心地笑着，还高兴地喊着“打你，打你”……那神情分明透着一种喜爱。那一刻我忽然明白了长期以来困扰着我的难题，原来打我就是喜欢我的极致!我乘势和他们展开了对话：“你们为什么要打我呀?是喜欢我吗?”“就是喜欢你，喜欢你!”他们咯咯咯她笑得更欢了，却依然没有停下“擂人”的小拳头，反而“擂”得更密集了。我夸张地装作很疼的样子弯下腰，蹲下身：“好痛呀!你们把我打疼了，如果喜欢我，也可以抱抱我、亲亲我呀!”于是，他们停下了“擂人”的小拳头，开始抱我，亲我，给我轻柔地按摩，还吃吃地笑着。原来这是孩子们爱的表达方式错位。于是，我随机开展了一次“我喜欢你”的社会交往活动，目的是通过活动教孩子们学会正确的爱的表达方式，明白什么样的’表达方式是别人喜欢和所能接受的，什么样的表达方式是会让别人反感和误解的，从而学习正确地表达自己的情感。活动以后，结合我的跟踪观察和及时提醒，慢慢地煜博的“侵略”行为变少了，看得出来，他在尝试调整自己爱的表达方式，朋友也多了起来。
从这件事我体会到，对于年幼孩子的一些看似不适宜的行为，我们要蹲下身来，从孩子的视角来悉心观察、分析和体会，其实孩子并没有你想象的那么“坏”，只是缺少一些技能和经验而已。
幼儿教师爱的表达的教育随笔
正如歌里写到：“爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我······”然而，作为一名合格的幼儿教师，爱孩子还会有更多的表达方式。
记得刚开学时，为了安抚幼儿刚入园不适应的情绪，我请家长为孩子准备一样孩子爱玩的玩具带来园，有几个男孩子带来了变形金刚，还有孩子带来了玩具汽车，这些都是孩子们爱不释手的玩具。特别是在饭后，有许多的孩子会一头扎在里面，开心的玩耍，活动室内顿时就热闹非凡。可没几天，我发现带变形金刚的孩子越来越多，而且损坏的也越来越多，渐渐地活动室里面争吵的声音、哭闹的孩子也多了起来，如此对孩子的安全带来了很大的隐患；同时也有孩子为了能领先占有自己想要玩的玩具，趁老师一个不注意，还把饭菜给倒了。为此，我深深地反思，起初我请家长为孩子带的玩具难道仅仅是为了这些吗？饭后该让孩子干些什么呢？玩具区真的要关闭吗？
正当我苦恼时，我看见有几个孩子去拿阅读角的图书，心里一喜，好办法——看书，即能顾及全班孩子的用餐及安全、又能培养孩子的兴趣，增强阅读能力，何乐而不为呢？于是，我在饭后特别奖励了看图书的小朋友，还特地寻找了一小块空地，专门安排幼儿饭后阅读，并鼓励更多的小朋友参与阅读当中。可能是有小奖励的缘故吧，第一天试行的结果比我预想的要好的多。趁热打铁，离园时，我还特地在孩子的爸爸妈妈面前，大势的表扬了这些饭后阅读的孩子，孩子们不但得到了老师的表扬，还得到了家长的表扬，所以在第二天的饭后，有更多的孩子参加了阅读。我太开心了，为了让每个孩子都能在饭后参与到阅读中，我坚持了我的奖励，并把周一的小明星评选给了每天都能坚持安静阅读的孩子。有了榜样、有了表扬、有了奖励，现在几乎所有的孩子饭后都能前往阅读区了。渐渐的，孩子们已经形成了一种习惯，一种爱阅读的好习惯。现在，如论是饭后还是自由活动时间，孩子们都会优先考虑阅读了。
由此我想到我们班级的特色教育是语言，为何不请家长一起参与进来，让我们的`孩子有更多有趣的书籍可以阅读呢。于是，在离园前我给孩子们布置了一个任务，请他们自己从家里带一本图书来园。第一天，有两三个孩子带来了《幼儿智力世界》、《认识动物》和《睡前小故事》。有了新图书，孩子们都很开心，接下来的两三天里面，有更多的孩子带来了图书。但是，我发现有的孩子带来的书籍并不适合我们中班的幼儿阅读。因此，通过校训通的方式，我和家长们交流了这个情况，家长们纷纷赞同并表示愿意支持。现在，我们班级的图书架上的书越来越多了，孩子们阅读的范围也逐渐扩大了。为了让孩子们在阅读的同时养成良好的爱护图书的习惯，我在每本书的上面用小贴纸为她们写上了名字与学号，这样当其他幼儿借阅图书后就能够及时还给书的小主人。同时，为了让孩子们能够看懂书里面的内容，真正的成为一个爱阅读的小读者。接下来班级里面还将建立借阅图书的制度。让幼儿看了还想看的书，可以借到家中阅读。鼓励家长引导幼儿看书，形成亲子阅读的良好习惯。当我将这想法一宣布，孩子们沸腾了，他们欢呼，他们大叫：“老师，你太好了！”“老师，我爱死你了！””老师，谢谢你！“甚至有的孩子跑到我身边又抱又亲，我笑了，我觉得现在的我比孩子们要更开心、更开心。就连家长也为我投来了赞许的目光，谢谢我对孩子们的用心。
爱孩子，是教师最基本的条件，它不仅表现在语言上；表现在动作上；也表现在我们用心的观察、细节的体现上。当你成为一名有“爱”的老师时，你会发现，你收获的爱要比你付出的要多得多。
指导幼儿语言的正确表达的幼儿园教育随笔
内容提要：日常与幼儿交谈时，发现有的幼儿语言表达不够完整，有时不能正确表达自己的愿望，提高幼儿的语言表达能力，成为当前教学工作之重，我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，综合运用各种教育手段和组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展幼儿的语言能力。
关键词：兴趣表达能力
语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。幼儿园指导《纲要》中指出，幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
在幼儿园的教育工作中，我们教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。
在日常生活中，通过让孩子与社会的接触、与大自然的接触、与经验丰富的成人接触，从而刺激他们把看到的内容说出来，让孩子把自己的所见所闻讲出来，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。尝试说、描述简单的事物及过程，从而促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。
一、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣。
随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确，老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“画画”老师应引导“我要画画”并让孩子按老师说的重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会将完整的话。
又如：当孩子见了美好的事物，他会兴冲冲的告诉老师，这时，我们要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真听，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，哪怕他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力，这样，既锻炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感，使孩子想说、愿意说，带给孩子全身心的愉悦。
二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并学会善于表达。
我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的.心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家朗诵诗歌、讲故事等等。同时到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，在家长的指导下付款，购回所买的东西，然后对售货员说“谢谢再见”在家鼓励孩子把自己的图书、玩具拿出来与朋友分享，跟朋友说一说自己喜欢的动画片。家长为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，到好朋友家吃饭，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。
游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动，游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大，还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。在区域游戏“娃娃家”、“表演区”游戏中，促进幼儿之间的语言的交流与相互进行语言模仿的机会。
三、通过组织各种活动，激发幼儿的表现欲望，对幼儿进行语言创造能力的培养。
给幼儿创设语言环境，在活动中练习说话的能力，使幼儿无拘无束，有话讲出来，发展幼儿的语言创造能力，如：利用幼儿园组织的“故事大王”比赛，幼儿逐一上台表演故事，幼儿按得分高低依次挑选自己喜欢的小红花，孩子们争先恐后，兴致浓浓，接着最先得到小花的幼儿通过画面创编、续编故事，然后在黑板上画一座山，创编、续编优秀的幼儿往上爬一格，看谁先爬到山顶夺到小红旗，组织“小小记者团”活动，通过对“小记者”的采访让每一个孩子得到锻炼，然孩子们会想会问，经过几轮淘汰，选出优胜者。活动中，教师的延伸，满意的微笑，夸奖的话语，小小的奖品及伙伴们热烈的掌声，都是激发孩子表现欲望和兴趣的催化剂，能促使他们更自信、更积极地参与活动。丰富多彩的活动，新颖有趣的形式把孩子们引进了语言的乐园。家长们普遍反映，孩子喜欢与人交谈，能绘声绘色的讲述自己在幼儿园的生活和见闻，能大胆为客人表演儿歌、故事比以前更活泼开朗了。
教师一定要做到相信孩子并及时给予幼儿指导，多给幼儿思考和讲述的时间。让幼儿有一个独特的思路。在整个过程中，教师在用词、语句的连贯方面给予指导，起到一个调色的作用。
四、“观察”使幼儿大开眼界，促进幼儿语言的积累。
孩子都有一双明亮的眼睛，我们在教学中，给孩子创造条件，善于引导幼儿观察，给幼儿创造条件，为孩子指明方向，使孩子能更完整、更深入的认识事物。
在教学中结合幼儿园环境布置的变化启发幼儿看看说说，通过孩子的共同参与，使他们很愿意在一起说说，“七彩世界”主题，有一个主题意愿，画《彩色花瓶》孩子们作完画就七嘴八舌的讲：“这是我画的，上面花纹是七色彩虹……”“有七色小花，他可漂亮了”；《快乐口袋》“里面装着我对爸爸妈妈的祝愿”，“里面装着我希望自己早点长大……”这是孩子们真实的语言。在自然角是引导幼儿观察植物的生长，说说他们长得是什么样子，长大后会变成什么样子等等；在饲养角中，引导幼儿观察小动物的生活方式，说说最爱吃什么，喜欢什么活动；春暖花开的时候把孩子带到附近的农田，看看柳树、小草、庄稼、小河、田野的变化，让他们边看边说，这些都为幼儿语言的发展提供了坚实基础。
总之，幼儿语言的发展与其情感、经验思维、社会交往能力等其他方面密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
幼儿语言发展不是一朝一夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐的得到发展。
今天下午我要带孩子们去室外做体育游戏，大部分孩子已按顺序排好队。只有宇航和璇璇两人在队伍前面推推搡搡，争当排头。“你们俩还想当排头？听话的孩子才能来当这个排头，你们俩不守纪律，都站到最后面去！”我生气的说完这些话后，领着孩子们往室外活动场地走，宇航和璇璇低着头，无奈的走到队伍后面。
做游戏时，璇璇在小朋友中间乱跑，还不时的看看我。这时，我才意识到了自己处理问题有些轻率，难怪孩子有抵触情绪。孩子们争当排头，这是一种向上心理在日常生活中的反映。如果孩子们都甘当排尾，那不是我们教育的失败吗？ 游戏快结束时，我向孩子们承认了我的错误，不该粗暴的把他俩排在后面，并告诉小朋友们：“愿意当排头不是坏事，但排头不应该是抢来的，当排头要有责任感，一是带领大家排队要快，二是能按老师的意思把大家带领好，这才是一个排头应该做的。从现在开始大家轮着当排头，老师相信每个小朋友都能当好排头！”孩子们都高喊：“下次我就当排头了！”今天的体育游戏在小朋友们的掌声中结束。
孩子们的竞争意识、进取意识是积极向上的表现，有时在付诸行动时难免有些不尽人意的行为出现，这有待于老师的正确引导，所以在工作中我们一定要注意方式方法，把每个孩子都培养成有用人才。
教育需要爱心 (教师随笔)
“捧着一颗心来，不带半根草去。”每当想起教育家陶行知的这句名言，就会感到教师的无私奉献精神。既然选择了教师这个职业，就应该专心、安心。否则另谋高就。
选择了教师，就是选择了奉献；
选择了教育，就是选择了清贫。
只有心专了，才能心安；
只有心安了，才能心专；
只有心安了，才能心宽；
只有心宽了，才能保持健康的心理；
只有健康的心理，才能培养出心理健康的学生。
因为教育需要平等。只有建立在师生平等的关系上，才能正确处理各种问题，也才能发展进步。学生选择了我们，我们应该感到有幸，应该感激学生、感谢学生，让我们有了施展才能的机会，展示才华的场合。不能歧视，不带偏见，一视同仁。平等的对待所有学生，平等对待学生的一切。平等的健康心理是做好一切工作的前提。
因为教育需要爱心。教育的核心源于爱，没有爱就没有教育。主观、客观等方面的原因。有时会让我们产生职业倦怠，一时失去爱心。这是正常现象。但是作为教师的我们，要及时自我调适，调整好自己的.心态，端正好自己的思想，以饱满的热情投入工作中去。付出恨，收获的是恨。付出爱，才能收获爱。可见健康心理的重要。
因为教育是在创造美。大家都喜欢到美丽洁净的公园散步，游览。在那里感受到的是青松的挺拔，杨柳的婀娜，百花的争艳。教师就像园丁，在用自己的辛勤劳动换得让人赏心悦目的花园，本身就是一件惬意的事。心中拥有美，才能创造美。
因为教师要阳光。在阳光灿烂的时候，人们的心情会格外高兴，面对灰暗的天空，人们的心里也是灰暗的。健康的心理也会传染。
因为教师需要奉献。奉献是一种美德，只有通过教师的奉献教育，才能教育更多的学生，引导更多的学生理解奉献的意义，带动更多的人进行爱的奉献。假如一个社会没有奉献精神，会成什么样子。可见教师的奉献精神多么重要。理解了这一点，可见我们从事的是多么伟大的事业，心理怎么会不健康？
因为教师心胸要宽广。人生不如意事十有八九。人在江湖，身不由己。我们生活在当下，不可能事事如意，处处顺心。面对名和利，针对是和非，要以宽广的心胸来对待。有时要想一想，有时要放一放；有时要走一走，有时要唱一唱；有时要比一比，有时要让一让；有时要乐一乐，有事要会一会。这样才能保持健康的心理。同时通过自己的处世态度，无形之下也教育了学生。使学生在面对不顺时，也有了参照。这也是教师的言传身教。
张振宇
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