以下是小编为大家收集的初一语文课文丑小鸭预习学案，本文共5篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
【学习目标】
1、会准确读写并积累本课生字词语。
2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文;养成默读习惯，在通读课文的基础上理清思路;能初步理解、鉴赏文学作品，从中受到熏陶，丰富自己的精神世界; 3、能概述课文内容，复述童话情节;有理有据地分析丑小鸭形象。
【学习重难点】 1、认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。
2、将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。
【预习任务】
1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词(音、形、义)。 2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
【自学方法】
1、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
2、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照;理解这个故事中所蕴含的生活哲理——勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想;以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。
【文学知识】 1、作者简介
安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，1827年开始文学创作，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、童话的定义：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
【我探究我敢试】
1、初读课文;划出生字词语，熟读并抄写;借助工具书解决生字新词： (1)根据拼音写汉字，根据汉字写拼音。
丑lòu( ) 讪.( )笑 嫉妒..( ) 来势汹汹..
( ) 沉lún( ) 雄吐绶.( )鸡 篱笆..( )( ) 灯xīn( ) 铰.( )链 沼.( )泽 木jī( ) 飕飕..( ) 弥.( )漫 骇.( )人听闻 冰雹.( ) 缝xì( ) 糟gāo( )瞪着.
( ) hòu鸟( ) 沮丧.( ) 湖泊.
( ) 兴高cǎi( )烈 (2)重点词语解释。
沉沦： 讪笑： 来势汹汹： 骇人听闻： 沮丧： 恭恭敬敬： 用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。
2、填空。
本文作者安徒生是 (国家)著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《 》和《 》等童话故事。 3、默读课文，请你用一句话概述课文内容。
4、在文中圈点关键词句，简要复述故事情节(重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。)
5、有选择性的再读课文，理解丑小鸭这一形象，用“从 这里，我看到了一只
的“丑小鸭”的句式说话。同学间开展阅读交流。
6、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，因而具有感人的艺术魅力，请你结合你对安徒生的了解说说丑小鸭这一形象为什么会如此动情?
从丑小鸭这一形象你明白了怎样的道理?开展同伴交流。
【我归纳我明了】
【我的理解或收获】
【我的疑惑】
一、基础积累：
1、熟读课文，扫清字词障碍(读读写写、书下注释)
二、内容概括：
1、速读全文，用一句话概括文章内容，故事。
2、你知道贯穿全文的线索是什么吗? ( 以丑小鸭的流浪足迹为线索)
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?
沼泽地：( 同情、歧视) 继续离开 老太婆家：(被嘲笑) 到广大的世界里去灌木林里：(向往美与幸福) 老农家：(被追打) 逃出来花园里：(被赞美)
三、问题探究：
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
2、当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候，它为什么感到难为情?
3、说说你的质疑。
四、语言赏析：
文中有很多含义深刻的句子，请你找出两句来，并进行理解赏析。
五、自学感受：
一、基础积累：
1、熟读课文，扫清字词障碍(读读写写、书下注释)
二、内容概括：
1、速读全文，用一句话概括文章内容。
本文讲述的是 故事。
2、你知道贯穿全文的线索是什么吗?
( 以丑小鸭的流浪足迹为线索)
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?
沼泽地：( 同情、歧视) 继续离开
老太婆家：(被嘲笑) 到广大的世界里去
灌木林里：(向往美与幸福)
老农家：(被追打) 逃出来花园里：(被赞美)
三、问题探究：
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
2、当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候，它为什么感到难为情?
3、说说你的质疑。
四、语言赏析：
文中有很多含义深刻的句子，请你找出两句来，并进行理解赏析。
五、自学感受：
丑小鸭留给我们什么样的启示呢?
【学习目标】
1.熟练掌握“委屈”“分歧”等重点字词，能够有感情地朗读课文和整体感知课文内容。
2.自主学习,合作探究，通过品析文章语言，学习探究文章主题的方法。
3.积极学习，挑战，合作，珍重亲情，孝敬父母，享受快乐的成长。
【重难点】
1.概括文章内容，理解作者情感。
2.反复朗读的基础上，品析文章语言。
【使用说明与学法指导】
1.依据学习目标，认真研读课文《散步》，有感情朗读课文，勾画文中富含哲理的语句，并做好批注。并在课本相应位置标记出预习案中的问题，勾画要点和关键词，理解本课的五个主要问题。
2.自主构建本课的主要内容，从整体上理解和掌握作者的思想感情。
3.把自学中自己不能解决的问题写在“预习疑问”处，以备课上讨论。
【内容导航】
这是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴含丰富的精美散文。一家人散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。这篇文章就为我们讲述了一个感人的故事，你读完之后又有什么体会呢?
【预习案】
一、有感情地反复朗读课文，朗读这篇课文要分为三步
第一步：你就是作者，中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。因此这个时候的朗读应该是带点微笑，好像在欣赏《散步》，欣赏我自己写的《散步》，我要朗读它，修改它——作者在修改自己的文章。 第二步：读好故事中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。角色都集中在波澜里面，哪里是波澜呢。“我和母亲走在前面”，这个故事就开始了，到“我走不过去的地方，你就背着我”，中间这一部分就是故事中的波澜。
第三步：朗读最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。
二、找出生字词写在下面(要求运用工具书准确积累下来，并在小组内讨论交流补充)
1.给加点字注音
散步( ) 熬( ) 咕咕( ) 分歧( ) 霎时( ) 粼粼( ) ……
2.解释下列词语
信服： 委屈：
各得其所：
委曲：
三、整体感知
1.文章写了一个什么故事?你从故事中学到了什么?
2.课文展示了一个怎样的家庭?家庭里有哪些人?各有怎样的性格品质?
【预习疑问或补充】请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。
【课前预习】
1、作者介绍：
鲁迅(1881.9.25—1936.10.19)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里，代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部
2、成语解释：
苦心孤诣：费经心思钻研或经营，达到了别人所达不到的境地。
3、重点字词，给下列画线字注音
丫杈( ) 憔悴( ) 模样( ) 嫌恶( )
惊惶( ) 瑟缩( ) 虐杀( ) 诀别( )
【学习目标】
1.整体感知文意，梳理文章结构。
2、学习描写刻画人物的方法，多角度理解课文。
3、体会文中浓浓的亲情和作者的自省精神。
【学习过程】
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
一、自主学习(快速阅读课文，思考下列问题)：
1、用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了哪两件事?
(结合时间、人物、事件概括)
可鄙( ) 苦心孤诣( )
2、梳理文章的结构
二、合作探究：
1、本文中作者是如何刻画人物的?
提示：文中运用了怎样的描写方法，刻画了“我”和“弟弟”怎样的人物形象，从中流露出怎样的情感?
2、自主质疑，找出文中还有哪些不理解的词语或者句子
3、本文不仅表现了人物内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量，你从文中读出了哪些内容，有何感想?
三、作业布置：
“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使”，回忆你儿时最喜欢的一种游戏或一件玩具，写一段回忆性文字。
【相关文学积累】
好风凭借力，送我上青天。(清代文学家曹雪芹)
江北江南纸鹞齐，线长线短回高低。(明代著名书画家徐渭)
横空欲纵又遭擒，挂角高瓴月影沉。(现代文学巨匠郭沫若)
纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
——郑板桥《风筝诗》
风筝放出万人看，千丈麻绳系竹竿。天下太平新样巧，一行飞上碧云端。 ——张劭《北京竹枝词》
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