《创设节日》教学教案

以下是小编为大家准备的《创设节日》教学教案，本文共11篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《创设节日》教学教案

【习作内容】

苏教版小学语文四年级上册《习作1》

【习作要求】

在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节……每个节日都寄托着人们美好的情感和愿望，你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感和愿望？

假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶快拿起笔，写出你心中的这个美好的节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。

【教学目标】

1.按照自己的心愿创设一个节日。清楚、具体地写出创设这一节日的理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。

2.通过创设节日走进学生的心灵，了解学生的愿望，引导学生关注社会、关注他人。培养学生的想象能力、创新能力。

指 导 课

【教学过程】

一、引出话题，打开思路

老师给大家带来一个礼物，我们一起来看大屏幕。说说看，这是哪一个节日的场面？（春节）回忆一下我们是怎么过春节的.？（贴春联、挂灯笼、燃爆竹、拜年等习俗）

春节是我国最隆重、最热闹的一个民族风俗节日，除了春节，你还知道哪些节日？（当学生说到端午节时，随机提问：你知道这个节日的来历吗？当说到儿童节时，随机提问：能说说你是怎么过的吗？）

重大纪念意义的节日：党的生日、建军节、国庆节……

传统节日：春节、元宵节、端午节……

民族风俗的节日：泼水节、火把节……

弘扬风尚的节日：教师节、护士节……

反映社会问题的节日：消费者权益日、世界无烟日……

文化艺术节：哈尔滨冰雪节、西安古文化节……

每一个节日都表达了人们美好的心愿。下面我们就来按照自己的心愿创设节日。（板书：创设节日）

二、合理想象，指导习作

1.创设节日。

生活中哪些人、哪些事、哪些现象触动了你，使你特别想创设一个节日。你准备创设一个什么节日？

（如平时想和爸爸、妈妈交流却总没有时间，你想设立一个什么节日？如你曾无意伤害了别人，当时由于不好意思后来又始终没有合适的机会向对方说声“对不起”，你想创设一个什么节日？如水污染、大气污染，土壤沙漠化你又想设立一个什么节日？）

快乐的节日教学教案之一

学情分析：

课文是一首诗，诗不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的一一叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说，尤其如此。针对这种情况，教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶，让他们一步一步走入诗中，读诗、联想、悟情。

教学要求：

1.认识7个生字，会写7个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的`愿望。

教学重点：

1.认读本课生字。会写本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备：

1.生字卡片。

2.教学课件。

教学方法：情景教学法自主合作探究教学法

教学课时数：第二课时

教学设计：

第二课时

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点

读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

教具准备

教学挂图课件。

教学教程

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.出示诗歌朗读。

二、学习诗歌

1.自由读诗，讲讲不理解的词语。

鲜艳：指花的颜色多而且美。

衣裳：衣服。

祝贺：庆祝。

2.学习第一节。（看图，或课件）

（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）

（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）

（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）

（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）

（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）

（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。

3.学习第二节。

（1）自由读第二节后，用第一节诗 这一节诗。

（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响 ，小鸟歌唱）

（3）我们的心情怎么样？

（4）带着这种心情自由练习读诗。

4.学习第三节。

自由读后想。

（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？

（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）

（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？

a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

b.“天空“指祖国需要的地方。

c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。

朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

5.学习第四节。

（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。

（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）

（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）

（4）试着读一读。

小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。

三、有感情地读全诗

四、总结全文

1.读全首诗。

2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？

（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）

3.“六一”儿童节，你们怎样过的？

五、背诵诗歌

六、作业

背诵诗歌。

板书设计

看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿

快乐的节日 听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱 快乐、幸福。

跳啊

唱啊 度过

快乐的节日

课前透视

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

教学目标

1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学准备：：

1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带

2、字词卡片、挂图

教法学法：

第一课时

切入举偶

1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）

（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）

2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）

（挖掘情感体验，激发情感投入。）

对话平台

自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）

1、自读课文，边读边画出生字词。

2、组内合作学习，读准字音，读通课文。

（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。

（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。

识字（合作交流，自主识字。）

1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

2、你还有哪些新的识字方法吗？

3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。

（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）

诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）

1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

2、听范读，试着说出自己的感受。

3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。

（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）

写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）

1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。

2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

3、展示写字成果，师生共同评价。

（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）

第二课时

导入（复习巩固，启发入境。）

1、出示字词，巩固认读。

2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？

（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）

朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）

1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。

2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：

小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？

“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？

课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？

3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。

（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）

背诵（在熟读的基础上积累语言。）

1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

2、自由练习，汇报交流，互相评价。

欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）

1、播放歌曲，依词唱歌。

2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

3、学习这篇课文你有什么感受？

（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）

[快乐的节日 教案教学设计]

《快乐的节日》教学设计

教学目的

1、会读14个生字，会写“快乐”。

2、能用欢快的语调正确朗读课文。

3、能感受自己生活的幸福和快乐。

教学准备： 课件

教学过程

一、激趣导课

1、我们中国有很多很多的节日，你知道有哪些？

2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

3、对，这一天是全世界所有小朋友的节日，很多孩子都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（播放课件）

4、让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（出示课题）（学生齐读）

二、初读课文

1、对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文）这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？先自己读读等一下老师再读。 遇到不认识的生字怎么办？那就用你喜欢的方式来读课文吧！打开书翻到107页。

2、课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？我该请几位小朋友来读，为什么？你读课文的时候，你希望同学们怎么做？（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）

3、你愿意老师怎么读呢？好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那我也给你们提个小建议。请你坐正身子，拿起书。

4、谁来说说老师读的怎么样？那你知道我为什么能读好呢？我告诉你一个小窍门，我把自己当作书中的小朋友去读呢，这样才能读好。你想不想读好呢？请你选出你最喜欢的一小节练一练，一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

三、朗读感悟

（一） 第一小节。

1、读累了吧！咱们去玩玩好吗？闭上眼睛出发了。你听到什么？（放鸟叫声）你好像到了哪里？看（出示图片）到了这么美的地方，你有什么要说的？（景色、服装、心情三个方面来说）

2、有位作家叔叔把你们刚才说的话写成了诗歌，你能读吗？还有谁想读呀？

3、唧唧喳喳的小鸟给我们带路，和煦的风儿抚摩着我们，我们在老师的带领下，来到花园里，来到草地上，心了别提有多高兴啦！一起读读。

（二） 第二小节。

1、我们刚才去了花园草地，现在到郊外走走好吗？（出示图片）咦，什么声音？仔细听，它好像在说话，在说什么呢？（出示：这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望。）

2、为什么这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望？自己再读读第二小节（可以和别人商量商量）

3、瞧，我们小朋友今天是孩子，可等你们长大后，建设祖国就全靠你们啦，所以我也像花儿、小溪一样，对你们说“这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

4、听了老师的话，你感觉自己怎样？那就把你的心情用朗读表达出来吧。自由读。谁想读。评一评。谁再来读读？

（三）第三小节。

1、我们小朋友刚才去了草地上、小溪边玩了，心情好吗？可你知道此时伊拉克的儿童心情如何？那些和我们同龄的孩子却饱受战争的苦难，他们的心里充满了焦急、害怕、惶恐、不安。请看（课件）你想说什么？幸福的生活谁给的？

2、所以，我们要“感谢亲爱的祖国，让我们自由的成长。……飞向我们的理想。”

你知道什么是理想吗？你有什么理想？

3、我相信我们每个小朋友的理想都能实现，因为，我们有祖国妈妈的关心、爱护。谁想感谢祖国妈妈？还有人想感谢吗？祖国想听听男同学感谢的声音。我想听听女同学感谢的声音。

（四） 第四小节。

1、孩子们，我们可以去花园赏花、去草地游戏，就连花儿都向我们祝贺，小鸟都为我们歌唱，我们可以自由地成长，可以实现自己理想。这么幸福快乐的时光你会怎么来庆祝呢？

2、我们会唱啊，跳啊，邀请老师、同学一起度过这快乐的时光。（出示：第四小节）谁想读读？谁还想读读？一起读读。

四、唱诵诗歌

读着读着，我不禁想唱起来，跳起来，我们就唱唱跳跳，好吗？ （出示课文，放映歌曲）

五、写字指导

1、唱完歌，你心情怎样呢？真的吗？那好，我们就把快乐写下来。（出示：田字格）

2、观察。范写。

[《快乐的节日》(网友来稿) 教案教学设计]

《快乐的节日》教学设计

（五年制小学语文第二册）

教学目标：

1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。

3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

教学方法：讲解法 感受法 练习法

教学帮助：多媒体课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入：

（1）、（播放小朋友庆“六一”的录像）

师：这些小朋友快乐吗？他们在快乐的干什么？

（2）、（学生展示课前搜集的自己过“六一”时快乐的照片）

师：谁来说说照片上的自己在干什么？用一句你认为最恰当的话来形容当时的心情好吗？

师： 这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以

各种各样的方式庆祝自己的节日。今天老师也想和你们一起来过过这个快乐的节日，好吗？

（3）、（板书课题：快乐的节日）

师：谁能读读课题，让我们感到你的快乐。（指名读、齐读）

二、初读感知，读准读通

（1）、师：为了对同学们的节日表示祝贺，老师还特意为你们准备了一首诗，作为一份节日小礼物送给你们，请注意听。（师配乐范读课文）

（2）、师：你们想不想像老师这样美美地读读这首诗歌？好！ 用你喜欢的方式（如：大声读、小声读、默读等）来读读这首诗吧！注意要读准字音。

（学生自读，读的认真的给予鼓励）

（3）、同桌轮流读，互相纠错。读完我们要进行一场朗读挑战赛，看谁读得流畅。

（4）、师：请你自己选一个小节读给大家听。其他同学可以向他挑战朗读！（学生展示读，勇敢读的、读得流利的给予鼓励）

三、理解感受，情感朗诵

师：同学们，诗题叫《快乐的节日》，那么诗中的每一小节都洋溢着快乐，现在，我们一起来感受一下诗中的快乐吧！

1、学习第一小节。

（1）师：谁愿意读读第一小节。（指名学生读）

（2）（多媒体播放小鸟的叫声，展现开满鲜花的公园美景）师：鸟语花香多美的地方呀！想到这里玩吗？请同学们闭上眼睛，想象：你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到这美丽的花园。你的心情会怎样？（愉快、高兴）

（3）（学生练读）师：那就请你用高兴的语气再练读第一小节。我看谁的表情最高兴，听听谁的声音最动听。（教师巡视发现朗读好的同学）

（4）再让这些学生展示读课文，其余学生认真听。

2、学习第二小节。

（1）谁愿意用喜欢的语气读读第二小节。师：“六一”快到了，你们高兴吗？美丽的花朵，清澈的小溪，也为你们感到高兴。你们看！（课件播放动画：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。）

（2）师：你准备带着什么感情去读这句话？（学生回答）

师：好，请读给同桌听听。（学生读书）

师：你如果觉得同桌读的好，就为同桌把手举高，推荐他给大家读。（学生展示读）

（3）（课件播放：花和小溪）配音：小朋友们，这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望。 师：听了花和小溪的话，有什么感受？用一个词表达一下。（自豪）

（课件显示：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）师：谁想读？（指名读）

（4）我也为你们感到自豪，我也想读读这句话，行吗？看我的表情是不是很高兴，很自豪？（指导更加、充满希望应重读）（男、女生分别读，师生对读）

3、学习第三小节。

（1）（课件播放伊拉克儿童的悲惨图片）师讲解。师：看到他们的悲惨遭遇，想想我们的生活，你们觉得幸福吗？是谁给了我们这幸福的生活？（祖国妈妈）你想对祖国妈妈说些什么？（学生这样发言）

（2）（课件出示句子：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。）指导学生读出感谢的语气。

（3）师：你准备怎样报答祖国妈妈？（生自由发言）板书：理想

师生共读第二句话。

4、学习第四小节。

（1）师：小朋友们，今天和梁老师在一起过的这个节日快乐吗？想唱吗？想跳吗？那就在四人小组内找一位小伙伴，比赛读读第四小节。听清读书要求：边读边加上动作。（学生合作读）

（2）学生展示读。

（3）师：想留住这快乐的时光吗？那就把语速放慢。（学生齐读最后一句话）

四、总结：

1、小朋友们，春天是多彩的美丽的，你们就向春天一样朝气蓬勃；小鸟是可爱的自由的，你们就向小鸟一样快乐，是谁给了你们这幸福的生活？希望你们从小树立奋发向上，长大建设祖国的远大理想，来报答祖国对你们的培养。

2、课前，老师把这首诗歌送给你们作为节日的贺礼，我们再一起把这首美丽的诗歌送给所有的听课老师。好吗？ 全体起立。各位老师大家好，下面请欣赏，机关一小师生为您表演的诗歌朗诵《快乐的节日》。

五、唱诵诗文，升华内涵。小朋友们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？ （放映歌曲）

1、学生听歌。

2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

六、作业（二选一）：

1、唱《快乐的节日》这首歌，可以给自己录音，作为文化艺术节的作品。

2、设想：怎样度过你在小学的第一个“六一”儿童节。

[快乐的节日(网友来稿) 教案教学设计]

节日的大街》第一课时教学设计之一

作者：未知 来源：未知 加入时间：-5-28 黄金教育资源网

教学目标：

1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

一、教学目标

1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

3、教学第一自然段。

二、教学重点

1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

2、有感情地

三、课前准备

1、查出多音字在词语中的意思；

2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。

四、教学过程

1、谈话导入。

谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是------）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？

今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的--写大街的景象--写节日的大街景象）

2、学习多义字的据词定义。

1）自读课文，读准生字和新词。

2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）

学生查字典--交流--把几个字的意思连起来说出词语的意思--完成课堂练习3、4

3、再读课文，学习第一段。

1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？

课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？

2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。

这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点--彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。

四、课堂练习

1、抄写新词。

2、完成课堂作业本1、2两题。◆[-4-7]

[节日的大街(网友来稿) 教案教学设计]

tianlijun

设计理念

这是一篇阅读课文，根据“新大纲”调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。

学习目标

1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿

教学重点难点

有感情地朗读课文。

教学时间

二课时

教学准备

1、 歌曲录音带和录像带或VCD

2、 课文中图的课件或投影片。

教学设计

（一）设置情境，看图入手，导入新课

1.板书“节日”，你知道一年有哪些节日？

2.板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时快乐的情形吗？

3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？

4.播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。

（二）初读课文，认识生字

1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2．分节朗读全文，师生共同正音。

3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。

祝贺    祖国    培养   幸福    勇敢

理想    度过    希望   羽毛

4.合作，交流记字方法。

5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。

（三）图文结合，感悟课文

1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。

2.分小组学习讨论：

(1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐？他们看到什么，听到什么，想到什么？

(2)你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗？

3.小组比赛朗读，看看哪组读得好？

评价标准：读正确；读得流利；读得有情（快乐）

（四）歌曲欣赏，想象说话

1.播放歌曲，学生跟唱。

2.听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。

3.听曲子，读课文，表演唱。

（五）朗读全文，指导背诵

1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

2.按提示语背诵课文。自由练背-两两互背-自愿背-齐背。

（六）巩固生字，指导写字（田字格中的字）

1、认读字卡。

2、分析结构，说偏旁。

3、分析字形，指导写字。

提示：做窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。 作者邮箱： zbhtlijun-2003@163.com

[快乐的节日(网友来稿) 教案教学设计]

（教学片断）

教学内容背景材料：

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

教学目标:

1、认识“吹、祝”等14个生字。

2、初步感知课文。

教学重难点：

识记生字。

设计思路：

本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

教学流程：

一、引入

1、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）

2、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）

3、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）

（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。）

二、检测学生预习效果，识记生字

师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：

1、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

2、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。）

3、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

4、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。）

（课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。）

三、整体感知课文

这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。）

四、小结

1、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）

2、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

教学反思：

设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。

。

石室乡柯山小学

施爱兵

2004年4月12日

[《快乐的节日》 教案教学设计]

1.节日的大街

一、教学目标：

1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。

二、教学时间：2课时

三、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，请同学们说说节日的大街上都有什么呢？

2、揭示课题。

3、你从那些地方看出这是节日的景象？

二、初读课文，初步理解课文内容。

（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（ ）的河，（ ）的河；第2自然段写节日大街（ ）时的景象；第3自然段写节日大街（ ）时的景象。

（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？

三、自学课文，检查自学。

（1） 出示自学要求。

（2） 检查：正音，分析难写易错的字。

四、学习“单元学习提示”。

通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。

五、讲读课文。

第一段

齐读后讨论：

（1） 这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？

（2） 这条何有什么特点？圈出有关的词语。

（3） 有感情的朗读这一自然段。

六：小结课文

1、小结课文

2、布置作业：写生字。

第二课时

一、复习生字。

二、讲读课文，词句训练。

1、学习第二自然段。

（1） 轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出

（2） 大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“-”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。

（3） 课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。

（4） 这几句分别写什么地方的什么商品？读第1句，这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的？读第3句，理解词语“应有尽有“，为什么说”应有尽有“？这一句是怎么写出商品多的？

（5） 白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？

（6） 拼拼读读，看谁读好第2节？

2、讲读第三自然段。

（1） 指名读课文，思考：从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩色的河，欢乐的河”？

（2） 理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。

（3） 有感情的朗读这一段，并试着背诵。

三、总结全文。

讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？

带着赞美之情朗读全文

四、完成〈作业本〉作业

[节日的大街(网友来稿) 教案教学设计]

元通中心小学 郜惠娟

设计理念：

阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。

后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。

设计特色：

1、后置识字，利用无意注意提高识字效率。

2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。

教学目标：

1、认识“吹、祝”等14个生字，能正确书写“吹、地”等6个生字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

3、感受自己生活的快乐和幸福。

教学时间：2课时

教学流程及设计意图。

第一教时

教学要求：

1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

2、自主认读生字，正确书写“吹”、“地”。

教学环节

一、谈话导入

（一）板书：节日，齐读。

1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗

2、用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。

（二）在“节日”前加书“快乐的”，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）

[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。]

二、阅读课文，体会感情

（一）初读感知

自由朗读课文二遍。

要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

（二）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？

1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。

3、指名读。

读得不够好的，请同学帮助指导。

读得好的，请你带着同学们读一读。

（三）欣赏歌曲，观看课件

播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

（四）带着愉悦的心情朗读全文。

[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生“披文--入情--入境”，用“心理视线”去领悟语言文字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。]

三、自主探究，识字写字

（一）自主识字

1、分小组自学生字

说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？

不认识的字请教老师或同学。

2、检查识字情况

⑴运用生字卡片认读生字。

要求读正确并组词。

⑵认读有生字的词语。

每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。

⑶形近字辨认，音近字辨读。

吹--听 贺--员 国--园 由--田

祖--祝 敬--近吹--村 进--敬

（二）自学写字

要求：能正确书写“吹”、“地”二字。

1、学习小组内分析：⑴书写的笔顺。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中认真书写“吹”、“地”各二个。

⑴展示部分作业，全班交流、评价。

⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。

四、课后作业

1、认真书写“吹”、“地”二字。

2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。

第二教时

教学要求：

1、有感情地背诵课文。

2、正确书写“老师”、“祖国”

教学过程：

一、复习检查

（一）生字掌握情况

指名读带生字的词语

（二）分小节指名朗读课文

（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解

二、自学书写生字

（步骤与上堂课中“自学写字”环节相同）

三、背诵课文

（一）选取自己最喜欢的一节背诵

1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。

（二）定时背诵

1、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。

指导：背诵能力不强的学生可逐节背；

记忆力强的学生可几节一起背。

2、反馈：⑴了解学生背诵的情况；

⑵请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

⑶指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。

[不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。]

四、听唱歌曲，结束课文

（一）听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳

（有条件可到室外）

（二）小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。

五、课外延伸

布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

[课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。

[《快乐的节日》教学设计(网友来稿) 教案教学设计]

北师大版小学语文第四册

《快乐的节日》第一课时教学设计

佛冈县振兴小学 利桂梅

教学目的：

1、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌，并感受到快乐。

3、培养学生与人交流的能力。

4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生收集资料、运用资料的能力。

3、教会学生唱《快乐的节日》，并学习如何邀请别人。

教学难点：

培养学生与人交流的能力，学会邀请别人。

课前准备：

1、布置学生收集有关节日的资料。

2、VCD：歌曲《快乐的节日》。

教学过程：

一、引入。

1、播放歌曲《快乐的节日》。

2、听完这首歌你有什么感觉？

3、谁知道这首歌曲的名字？

4、出示题目：快乐的节日

过渡：大家想学会这首动听而快乐的歌曲吗？咱们先学会歌词，然后就学唱这首歌，好不好？其实这首歌的歌词就在咱们的课文里，你现在想马上读一读吗？

二、学习新课。

1、认读生字。

（1）、自由选择喜欢的方式读课文，找出不认识的生字。

（2）、四人小组互帮互学，认读生字。

（3）、小老师教读生字。

过渡：现在咱们扫除了生字障碍，相信大家一定可以把课文读得更好了，是吗？

2、品读句子。

（1）、再读课文，告诉老师你从课文知道了什么？

（2）、指名回答，教师相机评价。

（3）、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的，我们就请他（她）到讲台上读给大家听。

（4）、指名读喜欢的句子，师生评价读得怎样。

（5）、自找伙伴练习朗读。

（6）、教师引读。

过渡：读得多好啊，听了真令人感到很快乐！同学们现在想唱唱这首歌吗？

3、播放歌曲，学生跟唱《快乐的节日》，可边唱边跳。

过渡：其实，快乐的节日有很多，你知道哪些节日？这些节日有什么特点？

三、拓展延伸。

1、在小组里交流课前收集到的有关节日的资料。

2、指名展示资料、介绍有关节日。

过渡：同学们知道的可真不少！确实，在很多节日里我们都非常的快乐，让我们把这些快乐也带给在座的每一位老师和同学，好吗？

3、播放歌曲，学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞，邀请别人时应注意礼貌。

四、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、请把《快乐的节日》这首歌唱给你的家人或朋友听，祝愿他们健康快乐！

地址：广东省佛冈县振兴小学 邮政编码：511600

[《快乐的节日》(网友来稿) 教案教学设计]

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