涨棋锦囊 | 围棋提升慢?棋童家长这12大误区要避开(上)

2018-12-06  锐利敏捷

很多家长都会问:“我的孩子报了很多小课,也找了高手复盘,可是提升却很慢!难道我的孩子真的不适合学习围棋吗?真的是天赋欠缺吗”


王煜辉七段认为,如果出现了这样的情况,那么问题绝不仅仅出现在孩子身上。作为家长,也要看看,自己哪里做得还不够好。家有棋童的家长们,快来看看,是不是走入了这些误区。

王煜辉在新书《用围棋成就孩子更好的人生》中对此问题做了一篇细致的回复。对于棋童和家长普遍性的误区做出了归纳总结,并提出了针对性解决方式。家长要做的,是根据这些问题进行改进与反思,以帮助孩子更好的进步。


01

老师讲的内容越多

孩子涨棋越快


许多家长都听老师说过,围棋技术的进步是一个量变到质变的过程。家长们会根据这句话来知道孩子的学习,以求尽快打到“质变”的临界点。

听起来非常正确的一句话,为什么还会造成家长的误区呢?这是因为在执行的过程中,大部分家长对于“量变”没有正确的理解。


老师所说的量变指的是一种经过反复积累而形成的能力,这种能力从输入到理解再到应用的过程也就是涨棋的过程。


非常多的家长会在意知识点的累积,并把这样的累积理解为“量变”。在这样的误解下,他们更在意的是老师教的多不多。在这部分家长看来,一堂课,老师指出的问题、教的知识越多越好。其实,这种理解是不正确的。


每个人的理解能力都有限,尤其是孩子,如果输入了太多的知识点,那么很可能是做了无用功,甚至产生反效果。


知识点的学习要适量,否则学得越多,忘得越快的现象就会出现。如果老师在一次复盘中指出二十几处问题,即便是孩子都听到了,也可能是一个都没记住,或是记住了却没理解。

真正有经验的老师会讲几处最典型的问题,给学生讲透,让他记住并理解。这样哪怕每次只讲三到五个问题,日积月累,学生的进步也会是很大的。


在这点上,应该注重,“少即是多”


人的记忆是有周期性的,如果不及时强化,就会忘掉前面的知识。有时候看上去灌输了很多,但其实能消化得有限,“贪多嚼不烂”就是这样的道理。


孩子学围棋的早期,家长要避免知识“填鸭”,应该系统帮助孩子进行学习。“量变”的概念并不是指学的知识点越来越多,而是指对每一个关键知识点进行反复训练、提升,使知识体系越来越系统。

王煜辉七段认为,业余2段以下的孩子,一周学习6~10个新知识点是极限,再多就容易适得其反。


02

围棋知识学习没有逻辑

只要学了就能提高

除了贪多的问题,很多家长在孩子学习上没什么主见。


对于什么时候该学什么知识也并不了解,更有甚者,会将级位的课程和段位的课程一起学,用这样的学习方法学习,孩子不要说进步,不退步就难能可贵了。

当然,在各地的线下课堂,由于科研能力和师资水平有限,很多地方都出现了不同水平的混合班,有很多班级还只使用一套教学体系、一套教学习题,这对家长的误导也不容小觑。


对于低水平的学员来说,如果让他去听高水平的知识点,就好比让小学生去学微积分。老师即使讲解了公式,但却无法学以致用。许多家长总是希望老师教复杂定式,做超出自身能力的死活题,希望在过程中锻炼计算力,这种思想无疑是拔苗助长,很不现实。

围棋学习一定要循序渐进。若是强行学习与自身实力不匹配的知识,孩子就无法领会贯通,不但对孩子提高棋力毫无帮助,在很多情况下还会降低孩子的学习信心。

循序渐进,就是根据实际水平来学习相应难度的知识,打好基本功,这才是学习围棋的王道。


家长要明白,在学习过程中,能够学会的知识才是自己的,不要贪多,更不能贪高。为了学习而学习,不但学得费劲,甚至有时候还会适得其反。

 

03

投入时间越多

进步就会越快

这是个非常普遍也非常致命的误区,不少家长都崇尚疯狂训练法,比如一天让孩子训练十多个小时,认为只要孩子坐在棋盘前就能长棋。

围棋确实是一个很需要训练量的项目,但并不是单纯增加训练时间就可以涨棋。每个孩子的理解力不同、目标不同,训练量也不可能相同。


在训练当中,一定要注意保持预习——学习——理解——复习——实践的全套学习流程,这些环节缺一不可。如果仅仅是投入时间,却没有养成良好的总结和思考习惯,那么即便投入的时间很多,也会事倍功半。古人所讲的“学而不思则罔,思而不学则殆”也正是这个道理。


在短期内进行太多的训练,虽然看起来很用功、很刻苦,但其实效率并不高,在造成孩子身心疲惫之余,也会导致他自我反思能力的下降,这是非常危险的事情。

在教育上有一个永恒不变的真理,那就是“不怕慢,就怕站”。只要家长和孩子都认同围棋的价值,那么就按照马拉松的方式来学习围棋吧。


只要孩子保证每天有1小时以上的学习,从一年级开始初学启蒙到小学毕业,业余5段的实力应当不在话下。


04

对手越强越好

跟高手对弈就能涨棋

在围棋学校分组,许多家长总是想给孩子找厉害的对手对弈,而每次分组前后都会有家长说:“老师你把我们的组别分低了,我们希望和更强的对手交锋。”

其实,最好的对局方式是和旗鼓相当的对手进行对弈,而水平差距在2子以上的对局是毫无意义的。因为即使你下得再好,几近完美地发挥出了自己的全部实力,还是会因为意识上、计算上的差距而无法战胜对手。这种训练不断导致对局毫无价值、无法复盘,还会严重打击孩子的自信心,对成绩的提高毫无帮助。


有些低水平棋艺孩子的家长总是希望孩子和老师下指导棋,其实也没有多大意义。由于学生和老师差距太大,对局往往草草结束,复盘时也无法讲出真正有用的东西,效率较低。


与水平相近或者稍强于自己的对手对局,效果才是最好的,家长要理解这个道理。对水平较低的孩子来说,最好的训练方式是整理归纳老师讲授的知识,或者自己多做一些题目,这些方式都比和老师下指导棋的效果要好。

学围棋的关键是要让孩子有一个清晰明确的目标,保持努力学习、谦虚低调的状态。无论对手强弱,认真下棋都能让孩子有所提高。


太刻意地挑选对手,其实是成本高、效果差的一种学习方式。


最后说明一点,无论对手水平高低,对局的态度是最重要的,胜不骄败不馁是每一个学棋的孩子都需要具备的素质。

 

05

小课越多

进步越快

有家长抱怨:“为什么我孩子上了那么多一对一小课,找了职业棋手老师,还下不过对门老王家里一周就上两次大课的孩子呢?难道是我的孩子不适合下围棋吗?”

 

在这里,必须要先给出明确的答案:“这其实很正常!”

对于4段以下的孩子,上小课虽然有意义,但也并不是上得越多越好。对于水平较低的学员,上过多的小课也可能起“副作用”。


小班课最大的优点是能对孩子的问题进行针对性指导,但教学经验丰富的老师已经能够总结出某个级别孩子的普遍问题,并针对这个水平段的孩子进行系统指导。

当孩子能真正理解和熟练应用这些知识的时候,也就可以很快实现进步,学得太多反而会导致孩子不能理解,甚至思路混乱。


如果小班课老师只是灌输知识点,而没有从孩子的角度进行教学指导,都会使得讲课内容与孩子理解能力不匹配,起到的是不见其增反见其损的效果。


建议在业余3段以下的孩子,最好是系统地学习知识点,不要刻意地去追求小班课。这个水平阶段的孩子,其实不存在太多个体问题,尽管孩子的棋风和优缺点各有千秋,但遇到的问题大同小异。

有条件的家庭,一周上1次小班课为宜,最好不要超过2次小课。不去上也没关系,系统学习知识点,多下棋,多做题就可以了。

 

06

复盘是最好的训练方式

在道场冲段少年的围棋教学当中,最受家长认可的学习方式就是复盘,家长宁可多花钱,也要找到高手来给孩子复盘。


但其实,对于业余3段水平以下的学员来说,复盘虽然有用,但效果其实并不明显,原因有以下几点:


1、水平比较低的孩子,记住棋谱很困难,复盘时候许多都是瞎摆,而且多数无法说出实战时的想法,老师复盘很难找到症结所在。


2、孩子所下的棋问题太多,导致老师找不到重点,都将等于都没讲,复盘后孩子一头雾水,不知道学到了什么。


3、这个水平段孩子的发挥非常不稳定,所以孩子对局当中暴露的问题并不一定是他最急需解决的问题。


4、教学很难具备针对性,因为太多关系胜负的问题都归因于“计算力”的不足,这是复盘没办法解决的。

业余3段以下的孩子最好的提升途径其实并非复盘,而是科学系统地学习、巩固知识。按照正确的路径学习,打好基础,结合习题和关键的对局点评来进行提高,是最快的进步方式。


低段复盘不必太多,认真听讲,吸收知识点,然后让老师看自己的对局,进行关键点评,这样的进步效果是最好的。

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棋童家长在对于围棋学习提升的误区还有很多,由于篇幅有限,我们将在下一次群发中继续分享归纳。你也可以选购王煜辉七段的《用围棋成就孩子更好的人生》进行对照剖析。


希望更多的孩子爱上围棋,快乐学棋。


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