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传播学概论名词解释

来源:文摘精选 编辑:admin 时间:2018-11-23 01:04

传播:是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动

传播学:是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。

大众传媒:是指传播组织通过现代化的传播媒介,对及其广泛的受众锁进行的信息传播活动

自我传播:就是体内传播或人的内向交流是每个人自身的自我信息沟通

人际传播:有广义和狭义之分。狭义的仅指个人与个人之间面对面的信息交流,成为亲身传播,它还包括利用电话、书信等媒介显著进行的传播。广义的则包括群体传播和组织传播在内,形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。

群体传播:即团体传播,有时也称小群体传播,它是指人们在群体范围内进行的信息交流活动,也是介乎人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。

组织传播:是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动,即由各种相互依赖关系结成的网络,为应付环境的不确定性而进行信息交流的过程。

传播过程:即传播现象的结构,要素和各个要素之间的关系。

理论:是对客观规律的表述,指经过概括、系统的一组相互关系的命题和结论。

模式:是一种简洁的表现“理论”的手段,指再现现实的一种理论性的、简化的模式。拉斯韦尔模式:传统的线性模式中最具代表性者之一,又叫5W模式,是由美国学家拉斯韦尔于1948年提出来的。按其观点,传播的过程可分为:传者、受者、信息、媒介四大要素,再加上效果成为五大环节。这一模式,在传播学史上第一次比较详细、科学的分解了传播的过程,第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架。2+4定律:这是“传播单位”思想的主要内容。奥斯古德和施拉姆认为,每一个传播的参加者,无论个人还是团体,都可看做是“传播单位”,都兼有传者和受者这两种身份以及发信、受信、编码、译码这四种功能。为方便记忆,称之为2+4定律。编码:即认知一表述过程,就是把看到、听到、想到的信息,化作符号,这个过程也叫“符号化”

译码:可称表述以理解过程,就是把符号还原成意思,也叫符号解读过程

反馈:本是电子工程学的感念。才传播过程研究中,指传播过程中的受者对收到的信息所做出的反应。

传播学研究的“综合化”:传播学作为一门交叉学科,它的研究视野是相当广泛的。对象的多样性,要求传播研究手段多样性。一个传播过程往往包含着社会政治、经济、文化、物质技术手段以及人的心理等各个因素的交互作用和影响,这些要求在传播学研究中尽可能采用多重设计和研究手段,即综合化。

传播学研究的“定量化”:是指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段叫做定量化。

抽样调查法:是传播学的研究方法之一。指的是从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析,并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。

分层随机抽样:随机抽样的形式之一,又称为“类型随机抽样”,是一种将总体单位按其属性特征先分为若干层,然后在各层中按随机的原则抽取样本的随机抽样模式问卷调查法:问卷是指为进行标准化的调查而编制的,由一组有机联系的提问所构成的表格。以此为依托进行的调查成为问卷调查法。是现代社会调查中最常用的一种搜集资料的工具。它的内容是将调查目的和调查要求具体化为一系列的有机联系着的提问项目和可测指标,以便进行相应的定型和定量分析,研究和确定各种变量间的相关关系及因果关系。

内容分析法:是传播学研究的基本方法之一,是文献研究的一种类型,是对印刷文字、影片、广播、电视等传媒中的显性内

容进行客观、系统和定量描述的一项研究

技术。这种方法具有如下特点:客观性、

系统性、定量性、显性内容。

控制实验法:是根据一定的研究目的,选

择一组研究对象,人为的改变和控制某些

因素,然后观察其后果的一种科学研究方

法。它包括四个基本要素:实验者、实验

变量、实验对象、实验观测。

实验室控制:即在某种严格制定与控制的

人工环境中进行试验。

实地实验:指在现实生活中进行的只控制

部分条件的实验。

等距随机抽样:是一种将总体各单位按某

一标志顺序排列,按一定间隔距离抽取样

本的随机抽样形式,又称“系统抽样”、“机

械抽样”。

游戏说:英国心理学家斯蒂芬森力图用“游

戏说”去解释个人的传播行为。他认为,

传播的目的不是为了去完成任何事情而仅

仅是为了获得各自的满足和快乐,而对某

些导致行动的传播贬低为不愉快的甚至是

痛苦的。

个人社会化:大众传播通常能够潜移默化

的使人接受或者认同社会公认的价值观念

和行为规范,从而是个人和社会取得协调

一致。

环境监测功能:指通过传播客观、准确地

反映现实社会的真实情景,了解足以影响

社会进程的机遇或者威胁,作为人们决策

或对付之行动的依据。

社会协调功能:大众传播媒介通过对信息

的选择、解释和评论,把社会各个部门联

系起来,协调协调一致,整合为一个有机

的整体,并对社会周围的环境做出有效的

回应,把人们的视线集中到适应当前情况

的最重要的时间或事情上来。

麻醉精神的功能失调:大大小小的传媒给

人们带来的讯息,其数量之多已达到令人

难以招架的地步。而且人们花费许多时间

从事这种视听活动,自以为已经充分了解

了周围的社会,实际上他们已没有多少机

会直接投身社会活动,与社会的关系反而

日趋疏远和冷漠了。这就是大众传播麻醉

精神的功能失调现象。

工具说:是关于传播的个人功能的一种理

论。美国心理学家托尔曼认为,有很多传

播属于工具性行为,即使是最明显的自我

意识的传播也往往具有作为工具使用的目

的。传播行为既有目的性,又有认知性。

控制研究:专门考察传播者(包括个人与

组织)及其活动特征,揭示传播者同所处

时代与社会之间关系的研究,是传播学理

论探讨中的一个主要领域。它一般包括“施

控”和“受控”两个层面。

把关:传播过程中,传播者对信息进行筛

选与过滤的行为

政府控制:是政治控制的主要形式。是指

政府出于直接维护自身统治、保障政权稳

固和捍卫社会大众整体利益的动机,通过

立法、行政、操纵新闻手段等,对传播所

施加的约束。

文化控制:是一种比各种控制形式都更为

广泛和深远的控制形式,它包含了政治控

制、经济控制、受众控制、自我控制等各

种控制形式。因为一切控制现象说到底都

无不处在特定文化的大背景下。

潜网:任何处于特定社会环境中的传播媒

介担负的一种潜移默化、不易察觉的社会

控制职能,也即编辑部中的社会控制。布

里德将它形象称为潜网

社会责任论:是为弥补报刊的自由主义理

论的缺陷,修正其弊端而提出的一种报刊

理论,是施拉姆等人总结的报刊的四种理

论之一。这种理论主张传播媒介在享有充

分自由的前提下,在社会为其提供自由保

障的环境中,还应积极地、主动地承担起

相应的社会责任。

《权利的媒介》:是美国传播学领域批判学

派成员阿特休尔的一部著作,着重考察“新

闻媒介在人类事物中的作用”分析各种权

力集团对媒介的操纵、利用与控制。

内容分析法:是一种研究方法,它是对传

播内容进行客观、系统和定量的分析与描

述的

语义信息:是指语法信息对观察者或接受

者所具有的意义

语用信息:是指语法信息对观察者所具有

的价值和效用,能否满足观察者的某种需

信息量低:是指社会的信息流量低于社会

需求,以致难以满足机制的需要,更不能

促其发展

信息超量:信息流通超过了受众的需要和

接受能力,或者是超过了社会的需求。

编码:把讯息或者消息转化为适宜于传播

和能够使接受者接纳和理解的各种符号。

译码:是指信息接受者把符号重新还原成

为讯息,以便得出它的含义

中间性反映:受者收到符号后,懂得其意

义并把它还原为讯息所产生的某种反应

可读性:由西方新闻界首先提出来的一个

概念,是指新闻、文学作品等易于阅读的

程度,即作品使读者易于接受和了解,而

留下鲜明、深刻的印象。

符号:能够作为某一种事物标志的东西,

基本特点是“指说性”,即以特定的符号形

式反映事物的概念和意义。

渠道:在传播学研究中,我们将传播者和

受传者之间相互进行信息焦炉的各种途

径、手段、方式统称为渠道

媒介:才传播学研究中,我们将扩大人类

信息交流能力的传播中介物称为媒介,媒

介包括个人与个人进行信息交流中介物

(如电话)和用于向社会公众进行公开、

定期传播的工具(如报刊)前者称为媒介,

后者是大众传播媒介

媒介即讯息:是加拿大传播学家麦克卢汉

媒介理论的中心论点。麦克卢汉认为,重

要的是媒介本身,是新的传播媒介的出现,

因为传播媒介中的变革,本身就会给人类

社会带来某种讯息,引起社会的某种变革。

而媒介所传递的是什么样的特定内容,反

到无关紧要。

热媒介:是麦克卢汉媒介理论的重要观点

之一。热媒介意味着高清晰度,所提供的

信息明确度高,能高清晰度的延伸人体的

某一感觉器官,其传播对象在信息的接受

过程中参与程度低,想象力发挥程度低。

冷媒介:是麦克卢汉媒介理论的重要观点

之一。冷媒介意味着低清晰度所提供的信

息明确度低,其传播对象在信息的接受过

程中需要发挥丰富的想象力,参与程度高。

受传者:传播过程中的信息接受者。

大众传播的受众:指报刊读者、广播听众

和电视观众,是统称这些信息接受着的集

合名称。

选择性接触:受众成员根据自己的不同特

点、不同需求、不同目的、不同兴趣,有

选择地使用媒介,有舍弃的注意和接受媒

介信息

反馈:受传者对传播者所传递的信息作出

反应的环节,是传播过程不可缺少的要素。

即时式电话询问法:在某一节目正在播出

时,打电话询问调查对象当时的视听行为。

回忆式电话询问法:在电话询问中引导调

查对象回忆前一天的活动,在回忆个人行

为的基础上,确定什么时候有可能听到广

播,然后通过呼号、频率、主持人、节目

或风格等来辨认收听的频道,以显示调查

对象前一天的视听行为。

“靶子”理论:在西方大众传播研究初兴

之时流行的一种观点。这种观点认为,大

众传播的受众是被动的、相对而言无自卫

能力的“靶子”,很容易被大众媒介射出的

“子弹”——信息所击倒。

社会关系论:是关于受众的一种理论见解。

以美国著名的传播学家拉扎斯菲尔德等人

的研究成果为基础,着重分析受众成员日

常的社会关系对其媒介信息接收行为的影

响。认为受众成员的种种社会关系左右着

他们对媒介信息的选择,从而制约着大众

传播的效果。

传播效果:传播效果具有双重含义。一方

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