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关于信息技术教学改革的几点建议

来源:文摘精选 编辑:admin 时间:2018-11-14 22:53

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关于信息技术教学改革的几点建议

作者:赵雷

来源:《新教育时代·教师版》2016年第11期

摘要:随着信息化时代的发展,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重

要。作为基础教育的信息技术课程,是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,与提高学生素质、实施素质教育和终身教育的时代主题相一致的。我们要适应课程改革的潮流,潜心教研,把信息技术生动、活泼地教给学生。

关键词:兴趣;引导;挖掘;因材施教

当今时代,信息化技术飞速发展,信息化技术的应用已经渗透到社会的各个领域,这既为中学生的计算机学习提供了良好机遇,同时也对我们的教学提出了更高的要求。初中阶段的计算机教学既要适应科技的发展和社会的要求,又要适合本阶段学生的身心发展特点,当前,新课程教育改革已经发展到了一定的阶段,但很多的教学形式仍停留在表面上,学生的主体作用得不到充分发挥,甚至被严重削弱,这就影响了教学质量的提高,抑制了学生的想象力、创造力的发展。在教学活动中,怎样才能既发挥教师的主导作用,又充分发挥学生的主体作用,提高学生学习能力呢?下边谈一下我的几点建议:

一、开展情境教学,提高学生兴趣

要结合教学目标与内容,从学生身边实际问题出发,以学生的兴趣点为开端,通过多媒体展现情境,引发学生的学习兴趣,引起学生的认知冲突,唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象,集中学生的注意力,激发学生的情感,进而使学生产生一种内在的学习的需要。例如:在学生学习使用“录音机”的过程中,首先让学生们推荐一首喜欢的歌曲并哼唱,然后指导他们进行操作练习,把自己昀美的声音录制下来并保存,这样使他们轻松地进入了学习氛围。

二、因势利导,强化引导

渴望学习是学生内心的一种与生俱来的特点,教师应予以充分挖掘和激发,以取得有效教学的契机。在此过程中,教师不要限制学生们的思维,但也不是任由学生的思维随意想象。教师一方面要通过启发,给学生以思考的机会和时间,另一方面,教师要采取多种方式,激活思维状态。计算机对学生本身具有很强的吸引力,学生对计算机有着极强的好奇心,这正是激发学生学习的内部动力。心理学告诉我们:兴趣是昀好的老师。因此,上课时应充分利用学生的学习兴趣,激发他们的学习欲望。例如:学习 word操作时,我首先展示了两篇字,一张是同学们写的,而另一张是打印出来的,引导学生们对比它们的工整和效果,学生看后自然是选择打印的稿件,于是我抓住时机告诉学生:“这篇字是利用 word制作出来的,大家想不想学?”就在学生兴趣正高时,我展示了本科内容:“这一节课,老师就和大家一起来学习办公软件的操作。”使他们自主地探求知识、掌握方法,不失时机地培养他们自主学习的能力。

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