教案和试题

bill
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2024-06-14
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下面是小编为大家带来的教案和试题，本文共10篇，希望大家能够喜欢!

教案和试题

卖油翁教案示例

一、素质教育目标

(一)知识教学点

掌握文学常识及重点文言实词的含义。

(二)能力训练点

1．训练学生文言文的阅读能力。

2．培养学生的文学鉴赏能力。

(三)德育渗透点

使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒骄傲自矜的不良习气。

(四)美育渗透点

引导学生体会本文欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

二、学法引导

1．学习这篇课文，可以先对照注释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以达到熟背。

2．可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。

3．揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深入微的描写来突出人物性格的。

4．写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。

三、重点难点及解决办法

1．重点

掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。

解决办法：在预习的基础之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让学生在朗读过程中去感知。

2．难点

分析文章写作特色及人物性格。(在疏通文意基础上，请学生来复述故事概梗，从而总结出文章情节起伏，人物性格复杂，描写细致人微的特点。)

四、课时按排

1课时

五、教具学具准备

1．课文朗读录音磁带及录音机。

2．投影仪，教学挂图。

3．学生制作生字新词的知识卡片，课堂交流。

六、师生互动设计

1．强化诵读训练，指导学生识记文言实词含义。

2．准确直译文章，能够当时用自己的话复述故事。

3．理清文章结构，明确主旨。

4．通过课堂讨论分析文章写作特色。

七、教学步骤

导语

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理――熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

(一)明确目标

1．文学常识，文言实词。

2．直译文章，

3．把握文章主旨，分析写作特色。

(二)整体感知

1．文学常识(教师简介)

2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

咨矜睨颔杓酌圃

(三)重点、难点的学习与目标完成情况

1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

注意下列词语的'意思自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

4．从记叙文的角度来看。

第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

①陈尧咨恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

②卖油翁技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

7．分析讨论本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

8．明确文章主旨。

学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

(四)总结、扩展

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的―段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

(五)布置作业

1．熟读并背诵全文。

2．独立完成课后练习四。

mwatchingTV教案和试题

Teachingaims

Knowledge:LearnthePresentProgressiveTenseandsomenewwords.

Ability:Listening,speakingandwritingskillsandCommunicativecompetence.

Moraleducation:theabilitytocooperateanddealwiththedifficulties.

Keypoints:Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.IsNancydoinghomework?No,sheisn’tShe’swritingaletter.

Difficultpoints:therulesofv-ingandtheuseofthePresentProgressiveTense,especiallythequestionsand“Yes/No”answers.

Teachingmethods:Taskbased

Teachingprocedures

Teacher’sactivitiesStudents’activities

Step11.Tellstudentswe’lltalkabout:whatPeoplearedoinginthisclass.

.2.GetSstolookatsomepicturesonthescreenandletthemknowaboutsomeactivities.

3.Teachsomenewwords(clean-cleaning,read-reading,on)

4.Asksomequestions

1.Lookatsomepicturesandknowaboutsomeactivities.

2.Readsomenewwords.

3.Lookatsomeotheractivitiesonthescreenandanswersomequestions.

Step21.TellSstoopenthetextbookandturntopage25,gointoHappyApartmentstoknow:Whatarethepeopledoing?

2.TeachSstoreadthewordapartment

3.PlaythetapeletSsknow:whataretheydoing?

4.TellSs:FromtherecordingweknowwhatJenny,John,DaveandMaryaredoing.1.Readtheword:apartment

2.Matchthewordswiththeactivities.

3.Listentothetapeandwritethenumbersfrom1a

4.Practice:Askandanswerinpairs.

5.Playagame.

Step31.PlaythetapeletSslookat2aandanswerthequestions.

2.Playitagain;letSsputthequestionsandanswersinordertomakeaconversation.

3.AsktwoSstoactitout.1..Listentothetapeandanswerthequestions.

2.Listenitagainandput‘them’inrightorder.

3.Actouttheconversation

Step41.TellSstoitinpairsbythemselvesthentheteacherchecktheiranswers.

2.Asksomepairstoactthemout1.Askandanswerinpairsandtrytoguess:What’she/shedoing?

2.Actthemoutinpairs.

Step51.EncourageSstosumthePresentProgressiveTense.1.SumthePresentprogressivetense.

Step61.GuideSstolookattherulesofv-ingonpage100.

2.TellSstoplayagame.1.Trytoremembertherulesofv-ing.

2.Playagame.

Step7:Dosomeexercises:

一、选择填空：

1.Whatareyoudoing?I_____

A.eatB.caneatC.eatingD.ameating

2.Wewant_________thisbooknow.

A.readingB.amreading

C.readD.toread

3.It’seighto’clock.Jim’sfamily_____TV.

A.iswatchingB.arewatching

C.watchD.towatch

4.Thatboyisn’t____theteacher.

A.listenB.listens

C.listeningD.listeningto

5.__you__thewindow?—Yes,Iam.

A.Do,cleanB.Is,cleaning

C.Are,cleaningD.Do,cleaning

二、动词填空

1.He_______(do)hishomeworknow.

2.Look!Thatgirl______(ride)thebike.

3.TomandI___________(clean)ourbedroomnow.

4.MymotherandI___________(make)cakesnow.

5.Listen!Thetwins__________(sing)underthetree.

三、Writing:描述Bob一家人正在干什么?

mother

Grandfather

Bob

grandmother

Nancy

Module9Storytime教案和试题

Module9Storytime

一.教学内容：

Module9Storytime

二.重点、难点：

一般过去时(II)

1.规则动词的过去式变化规则

2.一般动词过去式的基本句型

三.具体内容：

语法：一般过去时(II)

(一)规则动词的过去式变化规则：

1.直接在词尾加ed，如：

clean→cleaned talk→talked cook→cooked

2.若原动词词尾已有e時，則只在词尾加上d即可，如：

live→lived hate→hated introduce→introduced

3.若原动词词尾之后三个字母和音标的排列，均为「子音+母音+子音」時，则须重复字尾，再加ed，如：shop→shopped

4.若原动词词尾为「辅音字母+y」時，则须先去掉y，而后再加ied：hurry→hurried

(二)一般动词过去式的.基本句型如下：

肯定句：主语+动词的过去式……

否定句：主语+didnot+动词原形……

*Heplayedtennislastweek.(肯定句)他上周打网球了。

*Hedidnotplaytennislastweek.(否定句)上周他没打网球。

1.一般动词过去式的肯定句

Wehadagoodtimeyesterday.昨天我们过得很愉快。

Hehadagoodtimeyesterday.昨天他过得很高兴。

一般过去时没有人称和数的变化。因此，主语即使是单数、第三人称，也和其他人称一样变化。

*IwatchedTVforanhour.我看了一个小时的电视。

*ShestudiedRussiantwoyearsago.两年前他学俄语。

*Wesaidgood-byetoLiMingatfive.五点钟时，我们和李明说过了再见。

2.一般动词过去时的否定句

Wedidnothaveagoodtimeyesterday.昨天我们过得不好。

Hedidnotdohishomework.他没有做作业。

一般动词过去时的否定句的结构和一般现在时肯定句的结构一样，不论主语是第几人称，还是单、复数，在主语后面加上didnot(而不是donot,或doesnot)就可以了。

否定式didnot常用缩写形式didn’t。

*Hedidn’thaveclassesthismorning.今天上午他没课。

*Youdidn’tdoyourbesttodoit.你没有尽力去做。

课文辅导：

(1)Onceuponatime…从前……

onceuponatime是“从前”的意思，经常用在故事开头，表示事情发生在很久很久以前。

(2)Shehurriedtothehousetoaskwhereshewas.

她赶快来到那所房子前打听她在什么地方。

whereshewas是宾语从句，注意特殊疑问句+陈述式语序

Hedoesn’tknowwhathecando.他不知道他能做些什么。

(3)Onatableshecountedthreebowlswithsomenicefoodinthem.

她数了数，在桌子上有三只碗，里面有可口的食物。

Theyarelearningtocount.他们在学数数。

Shecountedtheducksandfoundthatonewasmissing.

她数了数鸭子,发现少了一只。

Hecancountfrom1to100.他能从1数到100

(4)Thetwobigchairswereuncomfortable.两张大椅子不舒服。

uncomfortable是由comfortable加否定前缀un构成的。

unfriendly不友好的

unhappy不愉快的

(5)Verysoonshewasasleep.她很快就睡着了。

asleep是形容词，表示“睡着的”意思。gotobed是动词短语。表示动作“上床睡觉”，但不一定睡着。

I’mtired.I’mgoingtobed.我累了，要上床睡觉。

Hefellasleepinthecar.他在车上睡着了。

(6)Mychairisinpieces!我的椅子都碎了。

(7)Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst.他们一开始没有注意到金凤花姑娘。

atfirst开始它的反义词组是atlast。

eg.Weallwenthomeatlast.我们最后都回家了。

【典型例题】

一.根据句意，从括号中选择最佳词汇填空。

1.Ican______agirlsingingintheroom.(look,see)

2.Heisanewstudent.Hesits________me.(after,behind)

3.Thechildren_______manynewbooks.(have,has)

4.Thereisabigtree_______theclassroom.(infront,infrontof)

5.SheislookingatJimand______.(I,me)

6.Hewalked_______thanI.(fast,faster)

7.They________inBeijinglastweek.(got,arrived)

8.________booksareveryinteresting.(These,This)

9.How_________peoplecanyouseeinthepicture?(much,many)

10.Therearenine________intheroom.(woman,women)

答案：

1.see2.behind3.have4.infrontof5.me6.faster7.arrived

8.These9.many10.women

二.单项选择：

1.He________somewaterandthen_____aboutthebookwithLucy.

A.drink,talkB.drank,talkC.drank,talkedD.drink,talked

2.—________milkdoyouwant?—Fourbottles.

A.HowB.WhatC.HowmanyD.Howmuch

3.Thisappleis________thanthatone.

A.bigB.bigerC.biggerD.thebigger

4.Sheis________thereand________abooknow.

A.siting;seeingB.sitting;looking C.siting;readingD.sitting;reading

5.—Wouldyoulikesomebananas?—________.

A.No,pleaseB.Yes,thankyou C.No,thanksD.Yes,Iwouldn’t

6.Thisappleis________thethree.

A.bigB.bigest C.biggerD.biggest

7.I________watchingTVlastnight.I__________mygrandma.

A.A.A.didn’t;wasvisitedB.was;didn’tvisit

C.were;didn’tvisitD.am;don’tvisit

8.Icanfindagirl________underabigtree.

A.cryB.tocryC.cryingD.cries

9.Ilike________toWangfujingStreet________buygifts.

A.going;toB.togo;/ C.went;toD.goes;to

10.You______eat______foodifyouwanttobethinner.

A.mustto…lessB.haveto…less

C.mustto…alittleD.hadto…little

11.Thedoctor______overtheoldmancarefullyyesterday.

A.lookingB.lookC.lookedD.looks

12.Iwon’tgotothecinema.________yougo?

A.areB.willC.canD.were

13.LiLeiisagoodstudent.He_____hishomeworkhimselfathomelastnight.

A.doB.didC.doesD.doing

14.Thereare______teachersinyourschoolthantheteachersinourschool.

A.manyB.moreC.muchD.most

15.Inthosedays,fewpeople_____takingabus.

A.likeB.likedC.isD.liking

答案：

1.C2.D3.C4.D5.C6.D7.B8.C9.A10.B

11.C12.B13.B14.B15.B

三.句型转换：

1.Iwalkedtoschoolyesterday.(改为否定句)

I______________________schoolyesterday.

2.Wetalkaboutthefilm.(改为祈使句)

________________________thefilm.

3.—Wereyouinyourofficejustnow?(作肯定和否定回答)

—Yes,I________./No,I________.

4.Hewenttoseehisfriendyesterday.(改为一般疑问句)

________he________toseehisfriendyesterday?

答案：1.didn’twalkto2.Don’ttalkabout3.was,wasn’t4.Did,go

四.介、副词填空。

1.Theremaybesome_______theforest.

2.Don’ttellJimaboutit.It’sonly_______youandme.

3.Katedidn’tcometoschoolyesterday_______hewasill.

4.MissSmithoftenpick_______someflowersinthegarden.

5.Thereissomerice_______thebowl.

6.Mum,willyoupleasehelpme_______myhomework?

7.Theywentthere_______bus.

8.Japaneseisquitedifferent_______English.

9.WouldyoutellBrucetoringme______ifyouseehim?

10.Hewillwaitforme_______thebusstop.

答案：

1.in2.between3.because4.up5.in6.with7.by8.from9.up10.at

五.用所给词的适当形式填空.

1.Listen!She_________(sing)ABCsong.

2.Theyusually__________(go)shoppingonSaturdaybutthey____________doityesterday.

3.We________(talk)abouttheproblemlastSaturday.

4.I______(be)nothereyesterdaybutyou________here,________you?

5.He_______(clean)hisroomlastSunday.

6.What______you______(do)overtheweekend,Lily?

答案：

1.issinging2go,didnot3.talked4.was,were,weren’t5.cleaned6.did,do

1、对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（）

A、揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。

B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。

C、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。

D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。

2、对课文的理解不正确的一项是（）

A、作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。

B、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。

C、作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。

D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。

3、下列红色的字词注音有误的一项是（）

A、清吟 yín 枭鸟 xiāo

B、荫庇 yìn 芳馨 xīn

C、怡悦 yí 杜鹃啼血 tí

D、惊骇 hái 休憩 qì

《题西林壁》教案及试题练习

《题西林壁》教案

教学目的：

1、借助字典弄请词句的意思;

2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同;

3、培养学生互助学习的能力;

4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。

重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。

课时：一课时

教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱

教学步骤

一、场景设置

在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。

二、导入

1、引入新课

师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。

生说风景(目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想)

师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。(放映庐山录像)(目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力)

师：看了以后，你觉得庐山怎么样?

生谈感想(目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。)

师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)

三、讲解

2、初读古诗，认识生字。

师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。

3、齐读古诗，纠正读音。

师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。

生读古诗，对出现的问题加以纠正。(重点：卷舌音、平舌音)

4、范读古诗，讲读法。

师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?

师配乐朗诵古诗

现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记

师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。

生齐读古诗(配乐)

5、明确学习任务，组织自学。

师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务(出示学习任务)，请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务?(激励学生)好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。(合作学习)(课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手;解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。)

生自学，教师根据实际情况出示相关资料(资料：苏轼个人情况。西林寺。)播放庐山风景。

6、组织学生交流学习成果。

师：你们的任务完成了吗?

生汇报。

师：那还有什么不懂的地方。(并对学生出现的问题加以纠正。)

生提问，师组织互助解疑。

7、巩固

师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的'峰、岭。

生观看录像。

师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。(引发感情：在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌;成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》)

8、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。

师：看得出许多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分——所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的?哪一部分是写作者的感受的。(学生朗诵时出示课件)(前两句是写诗人看到的，后两句写感受。)诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢?对此诗人是怎样解释的?(只缘身在此山中)为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢?(提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢?所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——部分)

9、背诵

师：下面请同学们背诵这首古诗。

生背诵古诗(出示课件)

师检查背诵情况

初中人教版七年级下册语文课件，教案，试题

新目标英语初三教案课件试题

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初中人教版七年级上册语文课件，教案，试题

初二语文下册课件，教案，试题

初中语文复习试题之填空题教案

一、填空

1、语文课程的基本特点是（工具性）与（人文性）的统一。

2、新课标要求1—2年级的学生认识常用汉字（1600-1800 ）个，会写（800-1000 ）个。

3、（学生）是语文学习的主人。

4、语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。

5、不同学段的学生的写作都需要（占有真实）、（丰富的材料），评价要需要重视（写作材料）的准备过程。

6、新课标要求1-2年级学生在写话中乐于运用（阅读）和（生活中）学到的词语。

7、（语文）是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

8、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。