焦急的反义词

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2024-06-21
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以下是小编精心整理的焦急的反义词，本文共6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

焦急的反义词

焦急反义词是什么

近义词：

暴躁心焦着急烦躁急躁焦虑焦躁恐慌焦心忧虑焦炙慌张焦灼发急

反义词：

冷静镇定忍耐

焦急的解释

1.着急。

《西游补》第十二回：“﹝ 行者 ﹞不见个师父，越发心中焦急。” 鲁迅《书信集·致黎烈文》：“但连续的小说可就难了，至少非常常连载不可，倘不能寄稿时，是非常焦急的。”

焦急造句

1.今天，我们要进行期中考试。天气很阴冷，可是我的手心竟然出了汗，应该是要考试的缘故吧。我紧张的走进考场，心“怦怦”直跳。

2.不知道这次题目有多难。我坐在座位上，焦急地等着老师发试卷。

3.秋风瑟瑟，扑面而来，夜凉如水，我在车水马龙的'街道上望着不远处的五光十色的霓虹灯，心里焦急的如热锅上的蚂蚁。

4.远处,长生眼见那道携带着神龙余威的紫色雷电,追风逐影的朝着穆山飞射而去,而穆山却又视若无睹,不由焦急的嘶吼起来:“快逃……”。

5.为求看到一线曙光，焦急的冰冰游走大街小巷，寻遍各种隐世医术，但结果令她啼笑皆非。

6.同学们听了顿时来了兴趣，每双眸子都透露着十分焦急的灵光，平时总是起带头习惯的班长胸有成竹地准备好游戏，可是不料竟被老师阻拦了。

7.奉贤星火农场里的许多养鱼户这两天异常焦急,鱼虾养殖场内上万条鱼陆续莫名死亡,经渔政部门调查,原因可能是鱼塘水源受到附近蓄牧养殖厂的饲料污染。

8.运钞车里,司机一脸焦急地问着,因为他从反光镜里看到了一个影影绰绰的黑色怪物。

在整个中国范围内,焦急的家长们四处寻医,为了检测他们的孩子是否患有肾结石。

9.魏虎明万分焦急,正当他陷入两头为难的境地时,渐渐苏醒的父亲却把姐姐训了一顿,并在电话里嘱咐他,一定要安心执行任务。

10.几个人坐在那里喝着茶,吃着糕点谈吐风生,完全不理会其他车主停车泊位的焦急心情。

中文发音：焦急［jiāo jí］

词语解释：非常着急

反义词：镇定、冷静

用焦急的反义词造句

镇定：遇到危险的时候，我们首先要镇定下来，再迅速考虑脱险的办法。

冷静：当地震来临时，我们千万要冷静，不能慌张，应该迅速寻找遮蔽物掩体。

用焦急造句

1、他们小心翼翼地维护这种关系，防范一切外来者。

2、眼看快下雨了，妈妈焦急的喊明明快跑回家。

3、我焦急地等着同学，希望他们能早点来。

4、爹爹生病住院了，爸爸在病房外焦急地转来转去。

5、我在家里焦急地等着妈妈回来。

6、期中考试马上到来，由于一些原因未复习好，所以很焦急。

7、外面的雨大了，母亲焦急地在屋里来回走动，期盼父亲在这时能快些回来。

8、时间一分一秒地过去了，手术室外的病人家属焦急不安地等待着。

9、他在机场出口来回地张望，焦急的寻找着两年未见的父母

10、妈妈焦急地转来转去。

11、一个明显的成果抵得上十多个聪明的防范措施。

12、发现自己的钱包丢了，那位阿姨焦急不安，四处寻找。

13、我坐在椅子上思索着这道题目的解决方法。

14、我们的威慑武器都有人守卫，防范意外爆炸或使用。

15、书店还没有开门，我们在焦急地等待。

16、这个小孩以焦急的口气要求再给他一块蛋糕。

17、当我发现钥匙丢了的时候，心里焦急起来，不停地来回走动。

18、听说在外地求学的儿子生病了，小明的妈妈焦急不安，恨不得马上飞到儿子身边。

19、我的书丢了，我焦急地四处寻找。

20、下雨了，我焦急地在教室里等着妈妈来接我。

21、他们戴着墨镜穿着旧衣服，采取了特别防范措施，不让人认出他们来。

22、母亲焦急地在急救室外边徘徊着，等待着那让人期待又害怕的结果。

23、我焦急地等待着奶奶快些回家。

24、我起晚了，焦急地往学校跑。

25、放学了，我在学校门口焦急地等待妈妈来接我。

26、妈妈那苍白的脸上布满了焦急的神色。

27、他在与她父亲搭话前，仔细地考虑着他的防范措施。

28、维持这些防范措施是要付出代价的。

29、他焦急地向我走来。

30、这美妙的声音让我欣喜，仿佛唤醒了我内心里的理智，我不再感到焦急万分

31、企业家这样使用律师，叫做防范性法律顾问工作。

32、我焦急地等待着考试的结果。

33、妈妈望着窗外的倾盆大雨，焦急地盼望着我的到来。

34、与其补救于已然，不如防范于未然。

35、看着他焦急的样子，我们都知道那本书对他来说很重要。

36、放学时下雨了，我在校门口焦急地等待着爸爸来接我。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的.语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。