教师核心素养培训心得体会和感悟7篇

世上有两种光芒最耀眼，一种是太阳，一种是我们努力的模样，愿每一个有情怀的老师都继续怀着那颗宁静的心，恪守自己的精神世界的内心高贵，坚守教育者那份独有的真诚与虔诚，做一名幸福的、师德高尚的成长型教师。下面小编在这里为大家精心整理了几篇教师核心素养培训心得体会和感悟，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

教师核心素养培训心得体会和感悟1

参加本次教师核心素养培训，对我而言是一次深刻而宝贵的学习经历。在教育的广阔天地里，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。通过这次培训，我对“教师核心素养”这一概念有了更加全面而深入的理解，也对自己作为一名教师的角色和责任有了重新的定位和思考。

一、教育理念的升华

培训中，专家们强调了“以学生为中心”的教育理念，这让我深刻意识到，教育的本质不是简单地灌输知识，而是激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。这一理念促使我反思自己以往的教学方式，意识到在日常教学中，应更多地关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，让每个学生都能在适合自己的节奏中成长。

二、专业素养的提升

作为一名教师，持续学习、不断更新知识结构是必备的职业素养。培训中，我们不仅学习了最新的教育理论，还通过案例分析、互动研讨等形式，深入探讨了如何将信息技术、心理学等跨学科知识融入教学实践，提高教学效果。这些内容的学习，不仅拓宽了我的视野，也增强了我运用多种教学手段和方法的能力，让我更有信心面对教育变革的挑战。

三、情感与道德的滋养

教师不仅是知识的传播者，更是学生情感的依托和道德的榜样。培训强调了教师情感智慧的重要性，即要具备同理心，理解并尊重每一位学生，用爱心和耐心去引导他们。同时，作为教师，我们还需不断提升自己的道德修养，以身作则，传递正能量，为学生的品德形成树立良好典范。这让我深刻认识到，教育的最终目的是培养全面发展的人，而不仅仅是分数的高低。

四、反思与成长的路径

培训过程中，我深刻体会到自我反思对于教师成长的重要性。无论是教学设计的优化，还是与学生沟通的技巧，都需要我们在实践中不断尝试、反思、调整。这次培训鼓励我们建立个人成长档案，记录教学过程中的得与失，为未来的教学实践提供宝贵的参考。我决心将这一习惯坚持下去，让反思成为推动自我进步的不竭动力。

总之，这次教师核心素养培训不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我更加清晰地认识到作为一名教师的使命与担当，激发了我对教育事业的无限热爱和追求。我将以此为契机，不断提升自己的专业素养，用心去爱每一个孩子，努力成为他们成长道路上的良师益友，共同书写教育的美好篇章。

教师核心素养培训心得体会和感悟2

启迪智慧，育人为本

参加这次教师核心素养培训，对我而言，不仅是一次知识与技能的充电，更是一场心灵的洗礼和教育理念的升华。在紧张而充实的学习过程中，我深刻体会到作为一名新时代教师，拥有并不断提升自身的核心素养，对于培养未来社会的建设者和接班人具有不可估量的价值。以下是我此次培训的心得体会：

一、教育理念的重塑

培训第一天，专家的讲座就深深触动了我。他们强调，“教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的触碰与唤醒。”这句话让我意识到，作为教师，我们的责任远不止于讲台上的讲解，更在于激发学生的潜能，引导他们形成正确的价值观，学会独立思考与自我成长。这一理念的重塑，让我更加坚定了“育人为本，德育为先”的教育信念。

二、专业能力的精进

培训中，通过一系列的教学案例分析、互动研讨和实操演练，我对现代教育技术和教学方法有了全新的认识。比如，利用信息技术融合教学，可以极大地丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣与参与度;而项目式学习、合作学习等教学模式，则能有效培养学生的批判性思维、团队合作能力和解决问题的能力。这些专业技能的精进，让我对未来课堂的创新充满了期待和信心。

三、情感与心理素养的提升

作为教师，我们的情绪状态直接影响到学生的学习氛围和心理健康。培训期间，关于教师情感管理和学生心理辅导的课程，让我学会了如何有效调节自身情绪，保持积极乐观的心态，同时也掌握了基本的心理咨询技巧，能够更敏锐地察觉学生的情绪变化，给予适时的关怀与引导。这让我认识到，成为一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有温暖的心灵和细腻的情感。

四、终身学习的重要性

在快速变化的时代背景下，教师作为知识的传播者和创造者，必须树立终身学习的理念。培训中，多位资深教师分享了他们持续学习、不断探索的经历，让我深受启发。我意识到，只有不断学习新知识、新技术，紧跟时代步伐，才能更好地适应教育改革的需求，为学生提供更高质量的教育服务。

总之，这次教师核心素养培训是一次宝贵的学习经历，它不仅拓宽了我的教育视野，也深化了我对教育事业的热爱与责任。我将以此为契机，不断提升自我，努力成为学生成长道路上的引路人，用爱与智慧点亮每一个孩子的未来。

教师核心素养培训心得体会和感悟3

点亮教育的灯塔

在这个快速变化的时代，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的启迪与能力的培养。作为一名教育工作者，我深知不断提升自我，紧跟时代步伐的重要性。因此，当我得知有机会参加教师核心素养培训时，内心充满了期待与憧憬。经过几天紧张而充实的学习，我收获的不仅仅是知识的积累，更是对教育本质的深刻理解和实践方向的明确。以下是我此次培训的心得体会。

一、重塑教育理念，强化核心素养意识

培训第一天，专家们就强调了“核心素养”对于现代教育的核心价值。核心素养不仅仅是学科知识的累积，它涵盖了批判性思维、创新能力、信息素养、沟通交流、团队合作、自我管理等多方面能力。这让我意识到，作为教师，我们的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。我们要培养学生的综合能力，使他们成为能够适应未来社会挑战的人。这一理念的更新，为我后续的教学活动提供了全新的视角和思路。

二、技术赋能教育，创新教学方法

随着信息技术的飞速发展，教育技术的应用已成为不可逆转的趋势。培训中，我学习了如何利用多媒体教学资源、在线学习平台、虚拟现实技术等手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。这些技术的应用，不仅拓宽了教学的边界，也促进了师生之间的有效互动，让学习变得更加灵活和个性化。我深刻体会到，技术不是替代教师，而是辅助教师更好地完成教学任务，实现教育的现代化。

三、情感关怀，构建和谐师生关系

教育的本质是爱的传递。在培训中，通过案例分析和小组讨论，我深刻认识到，建立良好的师生关系对于学生的学习效果和心理健康至关重要。作为教师，我们需要倾听学生的声音，理解他们的需求，给予他们必要的支持和鼓励。情感上的联结能够增强学生的归属感，激发他们的学习动力。我学会了如何在日常教学中融入情感关怀，用爱心和耐心去引导每一位学生，帮助他们发现自我价值，实现自我成长。

四、反思与成长，持续学习的力量

培训的最后，我们进行了深刻的自我反思和职业规划。我意识到，作为一名教师，终身学习不仅是个人发展的需要，更是对学生负责的表现。在未来的教育生涯中，我将更加注重自我提升，积极参与各类培训和学术交流，不断更新知识结构，提升教学技能。同时，我也会鼓励学生树立终身学习的理念，培养他们自主学习的能力，共同探索知识的海洋。

总之，这次教师核心素养培训是一次心灵的洗礼，它让我对教育有了更加深刻的理解和感悟。我将把所学应用到实际工作中，努力成为学生成长道路上的引路人，用爱与智慧点亮教育的灯塔，照亮他们前行的道路。

教师核心素养培训心得体会和感悟4

近日，我有幸参加了本学期初培训，蒲主任对核心素养导向下语文课堂的转型与实践做了细致而生动地讲解。通过学习，让我对核心素养下的语文课堂有了更加全面的认识。

当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

如果教师没有能够完全理解核心素养，知识只能停留在认知领域，而素养却能键入到人的血液神经系统中去，是人的一种天性流露。当一个教师开始重视培养学生的素养时，就是找到了教育的家，才会让教学有根。

作为一名语文老师需要什么文化底蕴呢？我觉得需要博览群书，有经典诗词的底蕴。中国是诗的国度，是诗歌养育了中华民族。孔子曰：“不读诗，无以言。”“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君。”文学名著是民族文化的集大成，更是民族精神和灵魂代言人，我们的教材中就有大量的文学名著，也要求学生课外阅读大量的文学名著，文学名著就是为学生的文化奠基，为学生的精神添上亮丽的底色。语文老师需要人文关怀。爱生是基础，给学生思考的机会。我想语文教师还应学习哲学知识。哲学是万学之学，指导一切科学，充满着好奇、疑问、探究与智慧。哲学就是追求智慧、热爱智慧的学问。历史充满智慧，读史使人明智；文学充满智慧，文学给人灵感，给人想象，给人真善美的启迪。当文哲史融为一体时，就让我们的心灵充盈智慧的光芒。语文教育不可忽视的.一个重点，就是语文素养的培养和核心素养，提高。语文教育的目的之一，就是提高学生的语文素养，使学生情与理同步发展。

总之，课堂教学变革是核心素养落地的切入点，突破点和成长点，只有聚焦课堂，才能真正让核心素养落地，促进学生智慧地成长。我会以学生为出发点，立足课堂，结合语文教学实践，将语文核心素养的培养和提升贯穿于语文教学活动中，提高自己的教学能力，也培养学生的学习能力和综合素养。

教师核心素养培训心得体会和感悟5

xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学质量。

首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及教师端的教学资源分享介绍。这是一个很好的教师与学生交流互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资源平台。很遗憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激昂时代，但不可否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在一定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条件或有能力或有兴趣的学生而言，不妨试用一下，也许会收到不一样的学习效果。

其次，由区教育精英公园道小学的刘老师分享了“小学英语复习”经验，无论是新授课的课后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂课大量PPT的运用，让我深深地感到学生成绩的提高与刘老师如此细心、缜密的教学态度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有非常大的借鉴作用。

再次，由学习北派名师培训的优秀教师们分享了她们的心得体会和各自的教学经验。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英文绘本与教学课本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位教师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必然之的.趋势。培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔仔细细的在网上查了很多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教育专家和教师对此方面的研究已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思考、学习、理解、接受、再运用。

最后，非常感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的教师人数有限，但杨老师如此用心良苦的来把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将开始的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开始，总会有或多或少的收获。

教师核心素养培训心得体会和感悟6

学习中，我在网上聆听了各位专家的专题讲座，使我对幼儿教育有了更深的认识，也意识到幼儿教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了幼儿教育对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了幼儿，为了幼儿的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的幼儿实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课。

五、教师之间相互合作

通过网络培训的.学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

六、通过学习，学会了交流

在平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。

我不仅认真地观看了视频教学课程，也认真地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时间比较短，我觉得自己需要学习的还很多很多。

感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了便利；它突破了时间和空间的限制，既节约了教师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学教师同心向往的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗，在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！

教师核心素养培训心得体会和感悟7

作为一名幼儿学段的老师，两次随教体局师训科组织的中牟名师队伍进行提升学习，收获颇多。如果说扬州行时让我有所思，而武汉行却让我所悟。同行的都是小学、中学的优秀老师，专家的讲座和参观的学校也都是小学和中学，虽涉及到幼儿园的内容不多，但也有很多也是值得我们借鉴的。这次武汉学习让我更深刻的认识到：大的教育理念是相通的，无论小学、中学和幼儿园，我们的教育目标都是培养什么样的未来人，教师要关注的是孩子们怎样学的问题，我们该有怎样的教育观，该怎样转变我们的教育理念，该怎样尊重孩子们的学习特点和方式，真正做到以孩子为主，将课堂还给孩子，让学习真正作用在孩子们身上。

这次培训，在听讲座和参观学校的过程中不断地反观自己日常的教育行为，专家讲座是引领，也是解惑，也更坚定了我的信念。

一、解读“立德树人”、提升专业素养

最早接触“立德树人”的`概念是在《国家中长期教育和发展规划纲要》上，《幼儿园教师专业标准（实行）》中把师德放在了首位，那时我也仅仅是将立德树人停留在师德教育建设的层面上，很少主动和教师的核心素养、课堂教学以及教育行为进行衔接。武汉教育科学院的朱长华副院长在《核心素养和教学变革》报告中，以高瞻远瞩的理论架构和娓娓道来的教育实践的事例阐述，引领我们明白教师的核心素养中最重要的是“热爱学生的人格魅力和通过学科知识引领价值观形成的教学能力”。而今天，我们是否敢理直气壮地说：自己已经为培育中牟学生的核心素养做好了职业与专业上的准备呢？对于这个问题的答案，我想我和各位名师的认识基本是一致的：在教师核心素养的养成上，我们欠缺的还很多，还需要不断努力学习、研究、自觉修炼自身的核心素养。

王校长在《浅谈中学教育管理者的心智修炼》中谈到，教育的使命是立德树人，他指出：一是摆正成人与成才的关系。“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”；二是怎么做。找准“立德树人”的切入点、结合点。关于这一点，我觉得我们幼儿园在这方面理念是非常正确的，从我园的课程设置上也已经体现出来了。我们除了开展健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的基础课程，还开展了“早期阅读”特色课程和以“传统的节日文化教育”为主题的园本课程。今后，我们还要加强这方面的实践研究，争取将我们的课程推广开，让更多的孩子收益，引领我们中牟幼教走向更专业的方向上来。

二、立足课堂教学，提升专业素养

听了靖国平《做具有教育智慧的好老师》讲“鹰乃学习”的教育观点后，我心中久久不能平静，很久很久耳边一直回响着“鹰乃学习、鹰乃学习…”孩子们坐在课堂就是学习吗？什么是真正的学习？只有让孩子主动习得才称得上学习，这也是我们经常挂在嘴边的以幼儿为本，我们真正做到以幼儿为本了吗？诚然，我们离真正的以幼儿为本还有很长的一段路要走。

无论是朱长华副院长分享的《猫》的课程设计和课堂实践还是华东心理学教授张文分享的从《灰姑娘》故事课堂教学康孩子的教育方式，都让我深深的体会到生动地课堂是给予孩子的兴趣和学习方式的，只有这样孩子才会喜欢学习，才会爱上课堂。反观我们日常的课堂教学，我们该做的是减法，去掉那些华而不实的形式，去掉老师过多的预设，把自主学习还给孩子。这样做，并不是说老师放手，老师就轻松了，反而印证了前面提到的教师的核心素养，教师要有跨学科的知识，要懂孩子。针对幼儿园教育而言，教师要会观察孩子。在今后工作中我要将幼儿行为观察记录和撰写教育故事常态化，以此提升自己的专业素养。

这次名师培训班学习，我深深感受到教体局领导对我们名师培养工作的重视，特别是蔡科长冒着酷暑从头至尾和我们一起学习让我深受感动；冯老师和蒋老师更是为我们做好所有的后勤服务工作让我们没有一点后顾之忧，享受到大家庭的温暖和快乐；和中牟的五十多位名师在一起，更感受大家的学习的热情。蔡科长在开班和研讨交流会上的发言让我震撼更引发我思考，促我行动，他鼓舞我们不仅自己要在专业成长的路上要越走越远，还要带领的团队一起发展。更告诫我们要沉下来，才能走的更远，才有可能成为跃龙。

通过培训让我的思想越来越深刻，了解到小学、中学的教育重点也更加拓宽了我的眼界，明白教育的大方向，我也更加自信我们幼儿园的培养目标、方向是非常正确的，接下来我要努力借“他山之石”更好的开展我园教育实践活动，争取带领大家共同成长。