郊游教案

今天小编在这给大家整理了郊游教案，本文共20篇，我们一起来看看吧！

活动目标：

1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。

2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动准备：

录音机、录音磁带。

活动过程：

一、引出课题。

提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。

二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。

三、提出问题，并进行表演。

1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)

2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)

3、教师与幼儿一起合作放风筝。

4、教师与全体幼儿配合放风筝。

四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。

提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)

同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)

五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。

延伸活动：

1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。

2、小组合作来装饰大风筝。

课后反思：

听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。

激励幼儿主动自信地参与活动。

在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型――“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。

正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。

教学内容：

人教版小学音乐二年级下册第一单元《到郊外去》中的最后一课时《郊游》

教学目标：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱，《郊游》教案。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

教学重点难点：

1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、导语：亲爱的同学们，“五・一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？学生回答，教案《郊游》教案》。

过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。

教师操作：播放课件

(一) 郊外美景图教师引导：

谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。

教师操作：出示课件

(二) 歌词师生活动：

1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。

2、学生集体有感情的朗读。

二、学唱歌曲

1、聆听歌曲，体验感受过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动：随音乐哼唱。

2、学习歌曲，难点教唱过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。难点学习

教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线 师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。

3、歌曲处理教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”学生讨论，共同探究得出结论。教师找出一两名学生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。

学生活动：随音乐演唱歌曲

三、音乐活动，即兴创编

教师操作：播放课件

（1）郊外美景图过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？学生回答。教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！

学生活动：随音乐即兴的表演

四、结束部分

过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！

教师操作：播放乐曲《出发》的旋律学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。

活动目标

1、练习一个跟着一个跑，发展在队列中跟对跑步的能力。

2、在集体快、慢速度开火车情境中，调整自己的跑步速度，提高对自身步伐的能力。

3、体验集体开火车队列游戏的乐趣。

4、能遵守规则玩游戏。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备

1、动物图片若干。

2、海绵垫。

指导要点

1、活动重难点：掌握一个跟着一个跑。

2、指导要点：教师以正确的口令引导幼儿掌握一个跟着一个跑。

活动过程

1、准备部分。

（1）开心车队。师幼自由开着小汽车进场，教师拿着红绿灯牌做交通警察，幼儿听口令，看信号灯停、开汽车；直线、转弯开汽车等。

（2）郊游热身操。

点点头，点点头；向上抬抬头；向下点点头；

上面下面再拍一遍；左转转，右转转向后转；

左弯弯，右弯弯转个弯；前弯弯，后弯弯转个弯；

左脚右脚左右脚；前跳跳后跳跳向上跳；

看看我的身体最神气！

2、集体尝试练习开火车。

（1）开着火车去郊游。

教师：今天我们要开着火车去郊游，我是火车头，你们做火车身，你们可要跟紧咯。

1）集体一路纵队直线慢开火车。

2）集中交流在队列中慢跑的要领（跟着前面小朋友，眼睛看前面）。

3）集体尝试在圆圈中一路纵队满开火车

师：现在火车要过转盘喽，转盘是圆的，小朋友们要跟紧哦。

4）集体交流在队列中

5）集体尝试在队列中曲线快慢变速跑。

师：接下来火车要经过一个山坡。上坡的时候很慢，下坡的时候很快。火车身要跟着火车头的速度。

3、大家来洗澡。

（1） 师幼在音乐声中模仿洗澡动作。

（2） 师幼在《小宝宝要睡觉》的音乐声中，放松身心。

教学反思

这节活动课的重难点是让幼儿一个跟着一个快、慢交替跑步，这对于我们班的孩子而言，很容易达成，因为在入园后，常规培养里就注重幼儿的秩序感，以及平时活动中也练习过开火车，所以在幼儿已有的经验上进行健康活动，效果还是很理想的。

唯一不足的是；由于健康是户外活动，很多幼儿对户外活动的兴趣很高，一出到户外，注意力就比较的松散，不像在室内上课那样集中，所以对于教师的口令要求没能注意去听和执行，所以在以后的健康课中要先集中幼儿讲规则，在带到户外进行活动，这样效果会更好。

教学目标：

1. 情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

2. 过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

3. 知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。

难点：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

重点：感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情

教学用具：钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。

一． 组织教学

（一）。导入

师：小朋友，欢迎你们来到我们的音乐课堂，谁来说一说一年里有多少个季节啊？那请你们谈一谈最喜欢的季节？

1. 播放四季的图片（春夏秋冬）

师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。

2. 出示节奏游戏：

（1） X X |XX X|

（2） X.X XX|XX X|

（3） X X|X.X X|

（4） XXX XX| X ―|

（每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以加入律动。

二． 感受歌曲

师：小朋友，你们表演的可真棒啊，就连小花，小草都露出了脑袋儿，准备为你们鼓掌呢，你们瞧，外面一片春意盎然，说明春天已经来到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游，好吗？那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧！（郊游路线：乘车―树林―湖边） 1. （乘车）初次播放音乐，边聆听边做律动 2. （树林）师：你们瞧，前方有一片树林，春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍，听一听，是谁在和我们打招呼啊？

（1） 播放小鸟的声音，出示：

啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

学生跟唱

（2） 播放小熊的声音，出示：

5 5| 2 6|

噜 噜噜噜 噜噜 噜 噜噜 噜

学生跟唱

（3） 播放小猴的声音，出示： ―|5―|

嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

学生跟唱

3. （湖边）师：我们的小伙伴越来越多了，你们的心情怎么样啊？老师看见一片美丽的风景，很想夸夸这美丽的春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。（老师演唱），你们可以和我一起唱一唱吗？

学生跟着唱一唱。

4. 这么开心的来郊游，我们来听听歌曲，再次播放歌曲，回答老师问题 你能听出这首歌曲有几个乐句啊？（三句）哪两句是相同的呢？（一.三）

三． 学唱歌曲

1．跟着琴声用啦来哼唱歌曲。

2．跟着琴声演唱歌谱。

四． 表演全曲

1.用学生提前准备的沙锤演奏，可分组配合。（一拍敲一次）

2.播放音乐，用沙锤。碰铃配合律动表演

设计意图

“脚印小路”是我们班创设的一种晨间游戏，意在锻炼幼儿双脚交替走、跳的协调能力。印有小脚印的拼板可随意组合，总能带给幼儿不同的惊喜，探索的兴趣与日俱增。因此我设计了本次活动．将“脚印小路”按照由易到难的顺序依次呈现，作为活动的主体，幼儿不断尝试，互相学习，一次次在挑战中获得了成功，情绪积极而高涨。

活动目标

1．根据图标，探索各种小脚印的走法。

2．在游戏情境中锻炼走、跳和身体的平衡能力。

3．乐意参加体育活动，体验和同伴共同游戏的快乐。

活动准备

拼板、脚印图标、音乐。

活动过程

听音乐模仿各种小动物

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是郊游的好季节，今天老师就带你们去看看美丽的春天，出发喽!(听音乐模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飞)

看图示探索各种脚印的走法

1．认识脚印图，师幼共同练习

师：你们快来看，我发现了一条小路，小路上有什么?(脚印)我们应该怎样按脚印走过这条小路呢?(提醒幼儿小脚都要踩在脚印上)

师：脚印小路真有趣，这条小路和刚才的有什么不一样呢?我们来试着走一走。

2．分组自由探索其他脚印的走法

师：树林里还有很多有趣的小路呢，我们去看一看。这里有几条小路?(三条)每条小路都不一样，可以怎么走呢，请你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小脚都要踩在脚印上哦。(教师分组指导)

师：你们是怎么走的?请你走给大家看一看。

师：这条小路上的脚印是我们小脚的哪一部分?(脚跟)他们两个好朋友走得一样吗?(不一样)一起走一走，学一学。

师：这条小路我们请女小朋友先来走，男小朋友注意看仔细，她们是怎么走的，你们有没有跟她们不一样的方法，请你们来走一走。

小路变变变，小脚走一走

师：现在请小朋友一起来当魔术师，把有小脚印的路拼一拼，变一变。哇，这样长长的一条小路你们有信心通过吗?(幼儿练习)现在又变成了一条弯曲的小路(三角形……)我们再来走一走。

拓展延伸，结束活动

师：这样的脚印小路你能走起来吗?(出示新的脚印图标)一起到前面去找一找，走一走。

现场点评：

这节体育微型课，主要有以下几个亮点：

情境导入生动有趣，模仿动物巧做铺垫

活动一开始，教师用小碎花布和绿色展板做成的小路创设春天的情境，带领孩子模仿小动物，在生动有趣的情境中让孩子练习踮脚尖跳、大脚掌走等，为后面的脚印探索活动做了巧妙的铺垫。

脚印图标富有变化，激发孩子探索愿望

这个环节是本次活动的重点和难点，教师采用层层递进的方法逐步渗透，由易到难地让孩子轻松游戏，从解读最简单的脚印图标入手，说一说，走一走，再跳一跳，激发孩子的兴趣和探索愿望。然后过渡到分三组去探索，通过小组合作交流，教师及时指导，互相学习按不同的脚印图走或者跳，同时渗透主要游戏规则：小脚都要踩在脚印上。在不知不觉中，孩子们掌握了游戏规则，锻炼了走、跳和身体的平衡能力。在分组探索的这个平行环节，教师预设的提问有变化不重复，很好地激发了孩子合作探索的兴趣，体验到了共同游戏的快乐。

拼搭小路拓展巩固，层层递进富有童趣

这个环节，教师首先让幼儿来当小小魔术师把刚才练习的三组脚印小路拼在一起，按照脚印图鱼贯前行，然后再累加到五条小路组合，拼成各种形态的小路，充分以幼儿为主体，教师仅用语言和体态做一些小小的提醒。虽然现场没有孩子，但教师在说微型课时能做到心中有幼儿，我想如果有孩子在活动现场，孩子们应该是积极主动的，活动的衔接也是层层递进而富有童趣的。

总之，我觉得这节活动教师能够根据幼儿的年龄特点组织活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，让孩子在活动中能够得到真正的锻炼与发展。

《郊游》教案

活动目标：

通过跳脚印地毯活动，发展幼儿弹跳力，动作的协调性。

巩固垃圾分类的指示，培养初步的环保意识。

活动准备：

脚印地毯若干块，三个不同颜色并贴有标记的垃圾桶各两套。准备无机垃圾（易拉罐），有机垃圾（果皮、花生壳等），有害垃圾（废电池，一次性快餐盒等）。

幼儿已有初步的垃圾分类意识及分类方法。

活动过程：

（一）开始部分：可乐罐操

幼儿扮小袋鼠，跟着教师袋鼠妈妈做可乐罐操（上肢运动，下蹲运动，体侧运动，腹背运动，跳跃运动）

（二）基本部分：

1．幼儿一个跟着一个练习跳脚印地毯。要求幼儿一个跟着一个跳着脚印地毯上的`脚注练习。

2．游戏：小袋鼠捡垃圾。玩法：幼儿把发现的垃圾放入自己胸前的袋子里。

3．游戏：小袋鼠送垃圾。要求：知道三种不同

4．颜色不同

5．标

6．记的分类垃圾箱。

了解三类垃圾的分类方法：跳着脚印路，将胸前袋子内的垃圾送到垃圾筒里。

过程：

（1）教师示范跳着脚注路送垃圾。（双脚跳-单脚跳分类放）

（2）请两只小袋鼠练习跳脚印送垃圾。（教师提醒要跳在脚注上）

（3）全体幼儿游戏。

7．比赛：幼儿分成两对。进行比赛，

8．要求动作敏捷，

9．行动快，

10．垃圾分类准确性。

11．结束部分：（公圆管理员出场）说：小袋鼠们真能干，

12．把我们公圆地上捡起来，

13．还把它们分类垃圾筒内，

14．谢谢你们环保小袋鼠，

15．为了表示感谢，

16．我们要送你们每人一张废旧物品小制作展览的入场券。

环保小袋鼠跟着妈妈跳着脚印路到展览室参观。

教学目的：

1、幼儿学会认真听故事，对阅读产生感兴趣。

2、敢于在同伴面前讲述故事。

教学准备：

1、毛绒玩具兔一个

2、故事《汽车一路开》及相关图片

教学过程：

1、教师出示毛绒玩具兔，引起幼儿兴趣。

老师：小兔司机要带大家去郊游，大家想一想在路上会发生什么？

幼儿发挥想象力，自由讨论。

2、教师出示图片，请幼儿观察。

画面一：请幼儿回答谁是司机？车上还有哪些小动物？

画面二：小动物们去哪里郊游？你是怎么知道的呢？

3、教师一边指着图片内容一边讲故事。

故事《汽车一路开》

小兔当司机，邀请小动物们去公园郊游。“嘀嘀嘀”小汽车开动了。大家透过玻璃窗，看见外面美丽的风景。一、二、三、四，小汽车有四个圆圆的轮子，转得可快了。突然汽车停下来，是到公园了吗？原来是到了加油站。

汽车加完油就像吃饱了饭，一会儿工夫就到了公园。公园里真美啊，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有各式各样的游乐玩具，大家玩得很开心。可是汽车开了很远的路，身上有点脏了，我们大家一起给汽车洗个澡。到了晚上，小动物们都回家了，小汽车也回到了停车场。

一、活动目标：

1.通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。

2. 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。

二、活动准备：

1.树墩（大积木人手一份）2.小鱼和钓鱼竿人手一份3.小猫头饰人手一份4.筐一只5.音乐磁带6.模拟池塘

三、活动过程：

（一）活动导入，激发兴趣

1.角色渗透

“我是猫妈妈，你们是谁呀？”

2.一个猫妈妈又许多的猫宝宝。

3.猫宝宝们，我们一起开小火车去森林里玩吧。（听音乐）

（二）分树墩

1.森林到了，有好多小树墩，都有哪些颜色呀？

2.数一数一共有多少小树墩？（丰富词语：有许多小树墩）

3.一个猫宝宝搬一个你喜欢的小树墩。

4.许多小树墩到哪里去了呀？你搬了几个小树墩？（逐一寻问）

小结：许多的小树墩可以分成一个一个。

（三）分鱼竿

1.猫宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？（小鱼、老鼠..）

2.我们去钓鱼吧。看，这里有多少钓鱼竿？（引导幼儿说：许多钓鱼竿）

3.分鱼竿：你拿了几根钓鱼竿？

小结：许多钓鱼竿到哪里去了呀？原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。

（四）小猫钓鱼

1.池塘里有多少小鱼？（许多）

2.提要求：一个个猫宝宝钓一条鱼。

3.手鱼竿：一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。

（五）收小鱼

1.收小鱼：我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。

2.引导幼儿边放小鱼边说：“我放了一条小鱼。”

3.现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼？（许多）

小结：一条一条小鱼又变成了许多小鱼。

（六）分小鱼

1.许多小鱼煮好了，我们要来分小鱼啦。

2.引导幼儿一边拿小鱼一边说：“我拿了一条小鱼。”

3.猫宝宝们，你们拿了几条小鱼呀？小结：许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。

4.现在我们来吃小鱼了。什么味道呀？

（七）活动结束

1.小鱼吃完了，我们要回家啦。

2.放树墩：请你们把小树敦来给妈妈，引导幼儿说，你给了几个小树墩？

3.小结：一个一个小树墩，变成了许多小树墩。

4.开小火车回家。

设计意图

本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点，以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣，让孩子在游玩中通过观察、操作等活动，学得知识、巩固知识，寓教于乐，促使孩子主动参与活动，乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。

活动目标

1、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。

2、能较积极地思考，进行合理猜测。

3、能较清楚地表达自己的想法。

活动准备

1、经验准备

幼儿有目测10以内数群的经验。

2、物质准备

教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三（每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个），大小栗子各一篓。

学具：铅笔人手1支；第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单；第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单；第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

活动过程

1.情境导入：

教师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗？

2.学习估计数量：

（1）教师手拿聪聪玩偶，以聪聪的口吻问幼儿：“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一起来看看橘子吧！”教师出示图一（一盘10个橘子），问：“这儿有多少个橘子？”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。

（2）教师出示图二（一盘20个橘子），问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子？你是怎么知道的？”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜测。

（3）教师：大家猜得对不对呢？我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

（4）教师出示图三（一盘30个橘子），问：现在在试试，估计这儿有多少个橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比较准呢？

引导幼儿观察，用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

3.小组操作活动

（1）栗子有多少

活动的规则：将栗子分成10个、10个和20个分盘装，先估算第1盘10个栗子的数量并做记录，再数数实际的数量，最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

教师指导语：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字；再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

活动目标：

1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。

2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。

3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。

活动重点：

学习6以内的序数

活动难点：

感知在不同情境下的序数

活动准备：

1.活动PPT;

2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;

3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。

活动过程：

一、去郊游――创设情景引出序数

(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)

(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)

二、排排队――情景贯穿感知序数

1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一?你是怎么知道的?(从小旗开始)谁排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?谁能和老师一样用完整的话说一说?

2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?

3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。

4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)

5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?

6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。

三、坐火车――个别尝试匹配序数

1.师：他们排好队，出发咯!小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀?谁来帮帮它?

2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。

四、草地上――改变形式巩固序数

师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀?你是怎么知道的?(从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数)接下去的小猴是第几个呀?……

五、游乐场――幼儿操作掌握序数

师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)

师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。

六、乘火车――拓展迁移体验序数

师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!

幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

活动目标:

1. 学习比较物体的高矮，能按物体的高矮对物体进行排序。

2. 在游戏演示、操作比较中了解比较高矮的前提条件。

3. 乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

活动准备：

1. 小猫、长劲鹿、山羊头饰各一个，

2. 高矮不同的小熊5只，一面小红旗作标志，

3. 每人一个操作盘，五只高矮不同的小熊、一面小红旗，

4. 歌曲《郊游》、《找朋友》的录音磁带。

活动过程：

一. 音乐导入。

师问: 小朋友喜欢郊游吗?今天我们一起去郊游好吗?

随音乐《郊游》进场。

二. 了解比较高矮的条件。

1. 教师：嘘!我听到了小动物说话的声音，大家快找找看。

教师：原来是小猫和长颈鹿，他们在干什么呢?

【情景一：一只小猫爬到树上，一只长颈鹿站在树下，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧，我比你高!”】

2. 教师：小猫说的对吗?为什么?(幼儿发言)

3. 教师: 原来比较高矮时，两个事物必须得站在同一高度上。

教师：现在我们请小猫下来和长颈鹿一起站在地上，大家比比看谁高谁矮。(幼儿发言)

【情景二：长颈鹿说：“谢谢小朋友给了我们公正的评判。”】

4. 教师：真开心，我们帮了小猫和长颈鹿一个大忙。现在我们继续前进吧!咦?大家看前面那是谁呀?

【情景三：一只小羊问小朋友：“你们说我到底长得高还是矮?”】

幼儿发言:只有它一个比不出高矮。它得找个伴儿才行。

5. 教师：要有两个或两个以上事物才能进行比高矮。 小羊，你找个好朋友比比吧。

【情景四：小羊说：“谢谢你们，我懂啦!” 】

三. 与同伴比高矮。

1. 教师：我们了解了比高矮要有两个或两个以上事物而且必须得站在同一水平线上才能进行。那你们愿意和你的好朋友比一比高矮吗?(幼儿发言)

2. 放音乐《找朋友》，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬，比高矮。音乐一停，幼儿说出结果。游戏反复，幼儿不断交换朋友。

其中有一组是三个人进行比较的，让他们说说自己比的结果。

四. 按高矮排队。

1. 教师：请刚才的三个小朋友面向老师排好队，要求最矮的站前面，依次往下。教师问：他们是怎么排的?(由矮到高)

2. 教师：瞧，那边谁来啦?原来是小熊排着队来了。(小熊由矮到高排，其中一只故意排错。)

教师：小熊是怎么排的队?排对了吗?谁来帮帮他们。请一名幼儿上来演示。

3. 教师：这次我们要从插有小红旗的地方开始，给小熊从高到矮排队，谁来帮帮忙?请一名幼儿演示操作。

4. 教师：请小朋友利用手中操作盘，自由固定小红旗的位置，作为标志，然后从标志开始给小熊排队。

5. 幼儿汇报自己是怎么给小熊排队的，要求说完整：从标志开始，从x到x排的。

五. 活动结束

天色已晚，我们该回家了，请小朋友面向老师，男女各一行，由矮到高排队。然后随音乐走出活动室。

设计意图

我们在研究中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。为此，我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动，引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。

活动目标

1．正确感知8以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。

2．乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。

活动准备

教具准备：数量为1～8的实物卡两套；小羊头饰；智慧棒。

学具准备：第一组：数量为1～8的水果卡片6套：第二组：瓢虫排序材料6套；第三组：数字接龙材料6套。

活动过程

1．师生共同听《郊游》音乐进场。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了，今天我们一起去郊游，好吗?

2．集体感知8以内的数量并排序。

(1)师：我们排好队就可以出发啦!你们看，这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面，开始!

(2)请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)

(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。

3．设置情境，帮助小羊。

(1)师：小羊，你为什么哭呀?

小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说如果我不会做就来吃掉我，你们能帮助我吗?

(2)展示操作单，集体帮助小羊解决问题。

师：我们一起来看看吧，上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)

(3)和小羊道别，继续前进。

4．来到智慧屋。

师：咦，那儿有一所智慧屋，我们一起去看看吧!

(1)智慧姐姐接待小朋友，介绍小组活动名称及要求：

第一组：给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。)

第二组：给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)

第三组：给数字宝宝排队(先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)

(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。)

(3)教师小结：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三种排队的游戏，很多小朋友都是按从少到多的顺序排的。小朋友想一想，除了这样排，我们还可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再来告诉我们大家，好吗?

(4)智慧姐姐送礼物。

5．郊游结束。

活动目标：

1、尝试在多种情境下正确数数的方法。

2、利用线索和已知条件对人物进行点数，提高分析和推理的能力。

3、发展目测力、判断力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

教师教具：PPT课件

幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔

重难点：

尝试在多种情境下正确数数。

利用线索和已知条件进行分析和推理。

活动过程：

一、在游戏场景中进行点数

（一）老师带来了一个小朋友，名字叫小兰，看看小兰在干什么？（根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏）演示PPT1

1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了？（大树后1个、房子里3个、草丛里2个）

2、演示PPT2：

（1）、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。

（2）、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈――作为标记。

（3）、引导幼儿先数目测数群再接着数。）

小结：先数大树后面和草丛里的小朋友，再接着数房子里的，这样就不会漏掉了。

（二）一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示？（6）

小结：人物（东西）多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数，这样也不会数错了。

观察重点：幼儿数数的能力和形式（目测、点数、接着数），知道标记的作用。

二、利用线索对人物进行点数

（一）今天小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看看他们在玩什么？

1、演示PPT3（出示一堆摆放杂乱的鞋子）玩这个游戏是要脱鞋子的呢？你知道是什么游戏吗？

2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗？（乱七八糟，数不清楚怎么办？把相同的鞋子整理好对对齐）

3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗？一起数一数这里有几双鞋？猜猜有几个人？

4、两只鞋子为什么只数“1”？

小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。

（二）看看，小兰和好朋友到底在玩什么？是6个人吗？你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示PPT4（海洋球场景）

观察要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。

三、分析推理确认人数

（一）郊游真开心，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片？（熊猫馆PPT5）

1、观察分析，熊猫馆里一共有几个拍了照片？（点击熊猫馆前的照片，共二张照片。）

3、有的人说3个人有的人说4个人，到底有几个人去了熊猫馆呢？我们一起来数一数。（演示PPT分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。）

小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片，只能算一个人，用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。

（二）幼儿操作：

1、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边，这次他们拍了3张照片，你能数清楚一共有几个人吗？想一想重复出现的人物应该数几次？（请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示）

2、人手一张操作练习的材料，尝试分析、记录一共有几个人。

3、分享交流：到底是4个、5个还是6个人呢？说说你的理由。（点击湖边的照片，一共三张，将这些人物排成一排，确认有4个人。）

小结：数照片的时候要看清楚，重复出现的人只要数一次就够了。

观察要点：分析推理的能力，使用哪些符号做标记？能否用数字或点点进行记录？

（三）小结：今天我们跟着小兰一起去郊游真开心，知道了数数的时候要仔细不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人，还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本领越来越大了。

教学意图：

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

教学目标：

1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。

2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。

1、课件。

2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。

教学过程：

（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。

瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。

（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）

（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。

1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）

引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）

师：小动物们都排成了什么队伍？

我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的`数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）

那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）

小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。

（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察――猜猜谁多――验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）

2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）

师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）

师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？

有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）

哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？(8个)

小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。

让我们把太阳帽分开来。

小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。

（课件一一对应）

师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？

（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？

小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。

（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）

3、拔萝卜（数量不随大小变化）

引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）

兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？

萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两排萝卜）

同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？

（验证的时候可以两个两个数。）

小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。

（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升――幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）

（三）操作活动

1、了解操作内容和要求

课件展示，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们正在烦恼呢，他们碰到了什么事呀？

课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。

课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。

2、幼儿操作，教师巡视。

提醒幼儿数清每一排的数量，鼓励快的幼儿完成两个操作。

（四）结束

交流操作结果，明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。

提问：你发现了树和菊花的什么秘密？

你怎么知道两排树是一样多的？

你找到哪两排菊花是一样多的？

先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。

（枫树虽然两排不一样长，但是它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看表面哦。）

（菊花的讲解可以稍微简单点了，可以让孩子来说）

（评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进行讲评，再加上教师的适当总结，进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。）

（五）延伸

小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。

师：现在我们有XX个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。

现在我们有多少个小朋友？和刚才半圆形上的人数是不是一样多？

原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友，数量没有改变。

我们还可以排成其他的形状吗？那我们一起出去排排看吧。

教学反思：

活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿认识一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

2、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

1、情境布置的小池塘，大鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。

2、小桶若干

活动过程：

1、教师谈话引出课题：小猫去春游。

（1）“猫妈妈”与“小猫”一同统计活动的人数，幼儿明确只有一个猫妈妈，有许多只小猫。

（2）猫妈妈与小猫去郊游。

2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

（1）猫妈妈带领小猫来到池塘边，引导幼儿说出是什么地方？

（2）幼儿观察池塘里有什么？（大鱼一条、青蛙一只、许多条鱼）。

（3）幼儿讲述。

3、让幼儿亲身感知――许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

（1）每只小猫捉一条小鱼，放在妈妈的篮子里。

（2）每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。

4、教师小结活动。

（1）教育幼儿小蝌蚪是人类的朋友，应该保护它。

（2）鼓励在数学活动中有进步的幼儿。

设计意图

本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点，以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣，让孩子在游玩中通过观察、操作等活动，学得知识、巩固知识，寓教于乐，促使孩子主动参与活动，乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。

活动目标

1、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。

2、能较积极地思考，进行合理猜测。

3、能较清楚地表达自己的想法。

活动准备

1、经验准备

幼儿有目测10以内数群的经验。

2、物质准备

教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三(每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个)，大小栗子各一篓。

学具：铅笔人手1支;第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单;第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单;第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

活动过程

1.情境导入：

教师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗?

2.学习估计数量：

(1)教师手拿聪聪玩偶 ，以聪聪的口吻问幼儿：“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一看橘子吧!”教师出示图一(一盘10个橘子)，问：“这儿有多少个橘子?”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。

(2)教师出示图二(一盘20个橘子)，问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子?你是怎么知道的?”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜测。

(3)教师：大家猜得对不对呢?我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

(4)教师出示图三(一盘30个橘子)，问：现在在试试，估计这儿有多少个橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比较准呢?

引导幼儿观察，用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

3.小组操作活动

(1)栗子有多少

活动的规则：将栗子分成10个、10个和20个分盘装，先估算第1盘10个栗子的数量并做记录，再数数实际的数量，最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

教师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

(2)糖果有多少

活动的规则：每人一盘装有10颗的糖果，先估算一下盘子里有多少颗糖果，做记录，再数数实际数量，想一想用哪一种数数方法数的又对又准，数完后做好记录。

教师指：先估算一下盘子里有多少颗糖果，并在记录单的数字下用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数糖果的实际数量并在记录单的数字下面用“√”表示出来，想一想用哪一种数数方法数的又对又快。

(3)有趣的栗子

活动的规则：将第一盘10个大栗子和第二盘10个小栗子分盘装，先估算一下第一盘盘子里有多少个栗子并记录下来，再数一数栗子的实际数量并做好记录。最后用眼睛估算第二盘栗子的数量并做好记录。

教师指：先估算一下第一盘有多少栗子，请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盘小栗子的数量，并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

要求：

1、幼儿能积极思考，尝试自己进行操作活动。

2、每次操作完成后要将操作材料收放整齐，带着作业操作单，去找空位子进行下一个游戏。

3、在交换操作活动时，不能随意四处走动，其中一种活动人满时选择其他的活动。

4、集中交流，展示和讨论。

(1)展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。

(2)师幼共同观察其估数的数目;再检查实际的数目是否正确，最后对其估算的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。最后比较哪一种数数方法又快又准。

活动反思

数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。本次活动结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动情景，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。通过不同难度，循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

整个活动孩子们始终沉浸在快乐、轻松的氛围之中。我的完全放手给了孩子自主探究的空间和时间，使得孩子在一步步的挑战中增强自信，克服困难，挑战自我。活动中孩子是快乐的，作为执教者的我是快乐的，我和孩子在快乐氛围下享受着这简单的快乐。

每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

活动目标：

1、正确感知5以内的数量，并说出总数。

2、能根据自己的“车票”按照不同的图示找到相应位置。

3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的“车票”；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。

活动过程：

一、导入

1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）

2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。

二、基本部分

1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？。，秘密就在你的车票里，赶快看看吧！

请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？

3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。

出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？

5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。

出示图示二， 请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。

请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

三、结束

师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！

教学反思：

教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。

不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。

一、情境创设是否干扰了幼儿视线

情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图，让幼儿直接观察图片。

二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调

数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了，而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节，或者重点讲清楚动物叫几声，小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。

三、“跳一跳摘到果子”

环节清晰，但是层次不够明显。由于是家长开放日，所以考虑到孩子与家长的互动，音乐游戏和摘果子游戏的时候选择让家长一起参与。气氛热闹，但由于家长的介入，有些家长把侧重点放在和孩子一起摘的开心，

而不是引导幼儿自己动手操作，家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显，这也是一个值得深思的问题。

对我而言，我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动，他们投入游戏，愿意和老师一起互动，一起表演，一起操作，那便是一种快乐，一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿，教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式，家长的参与使气氛更上一层楼，他们配合着活动的开展。

过关课和家长开放日，第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了，因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

体育教案郊游

郊游小班教案

郊游小班教案

【活动设计背景】

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的`景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

【活动目标】

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

【教学重点、难点】

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

【活动准备】

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:XXXXX。

【活动过程】

一、开始部分：

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分：

1、小结。

2、出室律动，活动结束。

一起去郊游教案

设计意图：

我园采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一，为此，我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动，我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

目标：

●大年龄幼儿：

1．尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。

2．能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。

●小年龄幼儿：

1．在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。

2．在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。

●大、小年龄幼儿：在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友爱之情。

准备：

大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。

过程：

一、引出活动，交代任务

师：我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来，让我们摆个造型拍张全家福吧。

(教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲密感。)

师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

(通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)

二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

师(播放欢快的背景音乐)：天气真好啊，心情也不错，我们一起走走走。

(教师带着幼儿一起有节奏地走，并用自己的快乐情绪感染幼儿，提高他们参与活动的热情。)

师(音乐间奏)：前面有一片灌木丛，让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝，别让灌木丛划伤了宝宝。

情景一：刮风了

师(音乐停)：呜……刮大风了。大冬天的，风吹在身上，宝宝们，你们有什么感觉?

师：风吹在身上很冷，怎么办?请宝宝们说说看。

宝宝：躲在妈妈后面／抱着爸爸妈妈……

师：啊，原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。

师：请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?

妈妈：我们两人把宝宝围在中间。

爸爸：我用衣服挡住宝宝。

师：嗯，爸爸妈妈真会动脑筋。

师：宝宝，有爸爸妈妈保护，暖和吗?还冷不冷啊?

宝宝：不冷了。

(根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问，互动交流；对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的鼓励，以此拓展幼儿的思维。)

师：爸爸妈妈成功地保护了宝宝，真能干。风停了，让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟，让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停，歇一下。(音乐起)来，继续跳。

情景二：下雨了

师(音乐停)：轰隆隆，下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。

师：你们用什么为宝宝挡雨?

爸爸妈妈：房子／雨伞／雨披……

师：宝宝有没有被雨淋到啊?

宝宝：我身上干干的，没有淋到／我也一点都没有淋到……

师：爸爸妈妈真能干，你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!

师：哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨，自己都淋湿了。宝宝，你们说怎么办呢?

宝宝：换件衣服／用毛巾擦一下……

师：哦，那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下，要不然他们会感冒的。

(通过引导大小年龄幼儿之间的互动，让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法，同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐，并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。)

师：雨停了，我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山，山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。

情景三：宝宝累了

师(音乐停)：走了这么多的路，爬了那么高的山，宝宝累了，走不动了。可前面还有一段路，请爸爸动了。可前面还有一段路，请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。

师：你们用了什么方法?

妈妈：我是抱着宝宝走的。

师：这个妈妈真好。

爸爸：我是背着宝宝走的。

师：哇，这个爸爸的力气真大。

妈妈：我们是—起牵着宝宝走的。

师：这个方法不错，很省力哦。

(在这一环节中，所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。)

三、互动游戏——钻山洞

1．两人合作搭山洞。

师：我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢?

爸爸妈妈：我们来搭山洞，宝宝来钻。

师：为什么?

爸爸妈妈：因为我们年龄大，弟弟妹妹年龄小、个子矮，搭的山洞我们不好钻。

师：宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?

宝宝：想。

师：请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞，山洞可以大，也可以小，但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法，尽量搭出不同的山洞。

(教师巡回观察指导，鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞，引导小年龄幼儿钻山洞。)

师：这个山洞好像要倒了。宝宝，你爬过去的时候怕不怕?

宝宝：有点怕。

师：爸爸妈妈，宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞，才能让宝宝爬的时候更安全呢?

(教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如，通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受，启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题，进而调整自己的`造型。)

2．交流分享，用“拍摄照片”的形式记录。

师：请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。

(请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞，教师做拍照动作，然后用简笔画快速画出造型，展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时，教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较，鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。)

师：爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们，这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞?

3．集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞，供宝宝钻爬。

师：爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在，我们请爸爸妈妈们把山洞连起来，变成长长的山洞给宝宝们钻。

师：宝宝们，爸爸妈妈的山洞搭好了，快来钻山洞吧。(音乐起)

四、结束活动。在舒缓的音乐声中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。

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