下面是小编为大家整理的阶段教学总结，本文共18篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
学校阶段教学总结
——抓好课堂教学效果点滴谈
开学至今已经有接近2个月了，学校通过开展各项活动，来培养学生良好的行为习惯，鼓励学生人人争做文明好少年，确实起到了一定的教育效果。可是我发现在我们的课堂上时有一些不和谐的现象发生，这些不和谐的现象在很大程度上影响这我们课堂教学的质量。
现象一：
上课铃声响，体育委员在认真的整着队，学生们精力特别集中，可在报数时却发现班上人数少了很多，有的学生在5分钟后能来到操场，而有的学生课上到一半才下来，个别学生体育课上很难看到他的身影。
现象二：
各小组学生分组活动时，总出现一些不参与活动的学生；个别学生显的非常疲惫，精神状态极差。
现象三：
教师在讲解、示范动作的时候，孩子们玩的玩，说的说，班上有一半的学生精力集中听讲已经不错了，有的学生的注意力根本就不在课堂上，眼睛傻乎乎的看着其他地方。
针对这种情况我们应该怎么办？我想谈谈自己的想法：
一、教师要有一颗强烈的责任心，平等对待每一个学生。
教育孩子是我们每位老师的职责，关注每一个孩子更是我们每一位老师应有的责任。仔细观察，那些上课从中捣乱课堂秩序的人往往是我们批评的对象，久而久之，这些孩子就“适应”了老师的批评，而年幼的孩子们往往认为他们的所做所谓都是给老师们干的，老师越是批评他，他越是不好好表现，一种“逆返”心里自然生成。班上有一个孩子还好说，假如遇上3-4个，那产生的负面影响可想而知。而体育课是学生们最喜欢的课，所以最好不要剥夺孩子享有锻炼的权利，把时间还给孩子，把健康还给孩子。我们体育教师要有一颗强烈的责任心，每节课要进行点名，对没有来上课的学生要调查清楚是什么原因；我们要把慈母般的爱洒向每一位学生，不仅要欣赏学生的优点，而且更重要的是接纳学生的缺点；用平等的眼光看待这些“小大人们”，放下架子，蹲下身子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系。
二、抓好课堂秩序
1．重视新学期的第一次室内课。这学期，因为学校有特殊活动，所以二年级六班的第一次室内课没有上。为了赶进度，把第一次室内课与第一次室外课并在一起上，2个周过去了，我发现这个班级在课堂秩序明显不如另一个班级，没办法，我特意又拿出一节课的时间专门进行“补课”。对于老生来说已经习惯了学校的环境，对体育课堂常规要求也有大概的了解，他们往往产生一种不在乎的心里，放松了对自己的要求。针对这种现象，更不能忽视，让他们明白没有良好的课堂秩序，课堂教学是无法进行的。教育的形式不是空洞的进行灌输，而是多以事例为主，列举平日课堂中发生在他们自己身上的小故事，让学生自己找出问题之所在，然后对症下药。
2．重视课前的2分钟。
按常规要求去做，对小学生来说是个难题。他们认识事物、分析问题，解决问题的能力很差，因此，需要我们教师进行耐心的引导。在我的课堂上，每次上课之前先拿出2分钟的时间进行思想品德教育。传授的内容可以结合每周一升旗的话题进行，也可以结合电视节目中的小故事进行引导，还可以结合发生在学生身上的小故事进行熏陶。让学生明白哪些行为是错的，哪些习惯是坏习惯；告诉学生每做一件事之前都要去想一想它的利与弊，对班级、对自己、对同伴有好处的事情多去做，影响他人的事情不要做；我们要善于发现孩子们身上存在的细小问题，针对性的对他们进行思想品质教育，帮助他们给予正确的引导，树立正确的学习观，帮助他们做一个有责任心的当代小学生。
3．课中学会调控学生的注意力
小学生有意注意力时间持续的`时间很短，因而课堂上往往出现乱的现象。遇到这样的情况，教师千万不要发火，因为发火往往会降低你在学生心目中的地位。不妨试试采用其他小方式以吸引学生的注意力。比如做些提高学生注意力的小游戏《报数筷子头》；做转移学生注意力的小游戏，如：教师吹哨喊口号，学生马上会习惯性的随着教师喊起来等等。课上要善于观察学生的学习情况，做到随机应变，把学生的注意力在最短时间内集中到学习中来。
三、运用灵活多变的教学方法手段，激发学生的上课欲望。
我们应该反问自己，我们的学生为什么不喜欢我们的课？我们的课堂教学手段方法是否符合孩子们的心理？常年不变的老一套的徒手操，常年不变的准备活动，让孩子们感到枯燥乏味。我曾经留心的观察了一下，在一节课上我让孩子们做一直做过的老游戏，虽然孩子们喜欢做，但是学生的积极性不是很高，他们往往用说话、拖延时间的方式来表达不满情绪。而当我要对学生介绍做一个新的游戏，学习新的内容的时候，学生们是那么的乖，都静静的在听。所以说孩子也喜欢新鲜的事情，对新鲜的事物比较感兴趣。常新常变，灵活运用教学方法与手段，激发学生上课兴趣，把练习的内容着重以游戏的形式让他们去做。比如练习单双脚跳的内容，利用划好的“田字格”进行“青蛙捉害虫”“机智找‘家’”的比赛、这样避免了学生产生枯燥的情绪。
课堂教学是实施素质教育主渠道，而教师要真正把素质教育的任务落实到课堂教学中去。首先，应从优化教学过程做起。为了更好地解决课堂教学过程中的突出矛盾，促进教师开展合作交流，开展行动研究，进行反思性教学，逐步提高教师的教学水平和教科研能力。根据县里的会议要求，我们开展了课堂教学会诊活动，力求通过教学会诊，解决教学中存在的疑难问题，现在就课堂教学会诊情况简单总结如下：
一、教学会诊推动了教师自身素质的提高。
会诊活动中，各位教师各抒己见，发表自己的看法，取长补短，综合大家的意见，做出一节符合新课标要求，适应学生发展的课。会诊活动中，各组教师针对一节课进行诊断，评出优缺点，找到更为有效的解决办法，并应用到自己的教学中，将新课改的方针落实到实处，大家发表对本节课的设计的想法，学科研究的主要内容不仅仅是统一教学进度，研究怎样教教材，开发教材，运用教师的教学体验，取长补短，共同切磋，以达到提高教学效果的目的。
二、教学会诊解决了平时教学中的难题。
会诊活动解决教师在日常教学中普遍存在的问题、遇到的困难。在课堂教学中，随时都有问题产生，正因为有这些问题，就要求教师去和别人交流、研究，不断总结，会诊为我们创造了解决这些感到困惑的问题的平台，通过会诊使我们认识到新课改的重要性，并将课改要求的理论与教学实际更好的结合起来，让理论在实践中得到充分利用。
三、教学会诊推动了教师教学能力同步提高。
会诊，从医学角度讲，即几名医生对一名患者的病情进行研究，做出诊断，形成方案，对症下药，以减少患者病痛。将这一名词，活动应用到教育改革中，就是希望广大教师，通过会诊提高自身医术，解决教育教学中遇到的.困惑，达到共同提高的目的。在会诊活动中教师们积极参与研讨，互相学习、切磋、研究，分享经验，总结不足，改变教师教学研究各自为战的状况，使教师教学能力有了同步提高。
四、教学会诊存在的问题：
会诊活动还存在许多不足，比如：教师不能深入系统的针对某一问题展开讨论，或者针对问题拿不出具体的解决方案。再如：会诊成为一种应付检查的形式，个别教师只总结一下优点，即认为是会诊，不能使其在今后的教学中发挥作用，诸如这类问题还很多，需要我们在今后的会诊中解决，以更好的适应新课改的要求，提高教学效率。
总结阶段 教学设计和教学反思
大班音乐活动：蝴蝶找花
一、活动目标
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感。
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解。
3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。
二、活动准备
1、头饰：蝴蝶 2、录音机、音乐磁带
三、活动过程
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。
（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。）
2、发声练习（c、#c、d、#d、e、f）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小猫怎样 叫？喵— 喵— 喵―
lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鸭怎样 叫？呷— 呷— 呷―
la la la la la la la la la la.
1― 2|3― 4|5― 6|5― ―|5― 4|3― 2|1― 3|1― ―|
河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 们到 这里 取 乐 器）
5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请 你把 乐 器 轻轻 放下 去）
6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束
随音乐送乐器……
大班音乐活动：《十二生肖》
一、活动目标
1、知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体课件；
2、幼儿知道自己和家人的属相；
3、幼儿知道那十二生肖，并会按顺序说出。
三、活动过程
Ⅰ导入
1、随音乐《身体音阶歌》进场，引起幼儿参与活动的兴趣。 教师重点指导幼儿随音乐做律动，积极参与到活动中。
2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。 教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。
3、复习歌曲《捏面人》。 教师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音歌唱。
4、提问导入，引起幼儿的兴趣。
提问：“①小朋友，你今年几岁了？属什么？
②你的爸爸、妈妈属什么？ ”
教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。
5、欣赏音乐，初步学习掌握歌曲内容。提问：“①这首歌里唱了什么？”
教师引导幼儿说出歌曲内容。
6、再次欣赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
7、学习歌曲，初步学习演唱。
①跟着教师演唱；
②幼儿完整学唱歌曲。
教师重点引导幼儿能轻声唱歌。
8、边听音乐边唱歌，引导幼儿模仿小动物进行歌表演。
教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
四、活动延伸
回家表演给爸爸妈妈看。
五、活动反思
本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。
幼儿园大班音乐教案：《柳树姑娘》
一、活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。
二、活动准备：
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)
三、活动过程：
(一)、提问导入课题
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
(二)、出示图谱，学唱歌曲
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示：
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……
3、学唱衬词，练习二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。
4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。
这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。
由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。
四、活动反思：
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，
采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。活动中我尝试用填充图谱的.方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
大班教学活动《十二生肖》案例与反思
一、活动设计背景
一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。 根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知汉字二、活动目标
1．知道十二生肖是中国人特有的属相，并了解每十二年循环一次，
2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序，
3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
4. 通过学习本课，能够认识十二个汉字。
三、教学重点、难点
1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字；
2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
活动准备
知识准备：课前让幼儿了解收集有关十二生肖的故事
材料准备：1．课件（律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》）
2． 图片、识字卡3． 红五星
四、活动过程
1． 组织教学
播放课件：律动《我真的很棒》。听音乐，幼儿跟着节奏随老师一起动起来。
2．导入：出示课件《十二生肖》
1）师教读十二个生字：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
2）鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物，揭示课题《十二生肖》；
3）师讲解十二生肖的意义及重要性；
4）师幼互动了解十二生肖的具体使用（请幼儿说出自己的属相，了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理）；
5）师引导幼儿了解十二生肖的由来，激发兴趣。
3.出示课件：故事《十二生肖的来历》
4．出示课件《十二生肖儿歌》、图片
1）师根据儿歌讲解要求，小朋友操作，幼儿边念边操作。
（提问：十二生肖中谁排第一，谁排在最后？谁在谁的前面，它的后面又是谁？）
2）游戏：《看谁排得对？》（图片）
让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。（师提示并督促）
3）师引导幼儿说出一个属相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都属鼠。（提示幼儿说出：鼠年过后是牛年，牛年过后是虎年）排在最后一个的动物是猪，猪年过完之后是鼠年。
让幼儿明白：十二生肖是十二年循环一次的。
5.小结：今天我们班的小朋友表现得都很棒，知道了十二生肖的排列顺序，一年就是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
6．游戏结束《找朋友》
1）播放音乐《找朋友》
2）游戏规则：
将幼儿分成两队，一对幼儿拿图片，另一对幼儿拿汉字卡片互相找朋友，看谁找的又快又好。
五、教学反思
《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我觉得我这堂课基本达到了以上要求，只是在幼儿识字和最后一个游戏环节出了点小问题，我给孩子们自由认读的时间太少而且在游戏时没能掌控好整个现场，有点乱。后面音乐结束还有个别孩子没找着自己的朋友。如果还有再一次的机会，在最后这个游戏环节我一定会在图片上写上汉字，让孩子们在认字的同时准确地找到自己的朋友。
也许组织管理本来就不是一件简单的事，如何领导组织一群人做好各自的工作，进而达到让整个团体获得最大的收益，更是一门学问！通过本次实践工作，再次认识了一些关于管理方面的知识！
一、用好奖励机制
人的欲望注定着每个人都会为奖励而努力奋斗！不管奖励是精神或是物质上的，都能在一定程度上满足欲望！而用好奖励机制可以调动各个员工的积极性！使他们在工作上更有动力。当大家积极性都很高时，可以加快整个项目或是工程的进度，缩短完工的时间！而时间在某种场合中就意味着资金！设好奖励机制，让每位员工都有一个奋斗的目标。相比于奖励机制，还有惩罚机制！也就是给员工设定底线，未完成的加以惩罚，但这种方式可以起到短期的效果，长期下去，会削减员工的积极性，同时还可能会导致部分员工跳槽！对于设定惩罚机制的底线，对那些能力不是很强的员工来说是一种心理压力，而这种压力又会影响他们的工作能力，这样就有一种恶性循环，相比与惩罚，奖励的方法似乎更奏效！
二、做好分工
做好分工，把工作分割开，给每个人相应的模块。但要注意分工不要分的太独立，要有一种藕断丝连的感觉，虽然每个模块是分开独立的，但整个项目工程是一体的，如完全独立的分散开来，最后当各个模块完成后就会出现融合的问题！在分工的时候注意各个模块之间的联系！及模块之间要能够耦合起来！这样的整体才有一体的感觉！分工也要注意实时联系各模块的负责人！了解工作进度和完成计划！
三、适当放权
权力不要太集中，适当分出阶段，设立阶段负责人，毕竟一个人的精力有限，管理又是一件复杂的工作，适当的放出部分权力，让各阶段人尽量做好自己阶段的相关工作！要注意再放权的同时要实时监督项目的进度，并要了解阶段负责人的各个决定！以便在出现问题时及时纠正！
四、平行化管理
不要有太深严的等级制度，每个人都有被尊重的需要，平行化的管理可以将强管理者于员工之间的感情，使员工更愿意为企业或是公司做出贡献！同时可以增强管理者的亲近感，这样便于条款事项的颁布，更利于管理！同时和谐的工作气氛也会影响员工心情，进而可以提高工作积极性！
高三地理教学阶段总结 -总结
本着基础厚实、主体发展的观念，开学至今高三地理复习全面展开，遵循计划，有序地开展复习，总结这段时间，有以下几点值得思考，在今后的教学过程中继续改进。
来到xx一中快小半年了，当时我们在学校选学校的时候，xx一中给出了一个名额就是小号专业，所以就来到了xx一中，刚来到xx一中，学校给了我一项重要而艰巨的任务，弄起该学校的鼓号队，其实刚开始我已经有预感了，让我来这应该就是弄乐队，我小学到初中都是乐队里的，所以精通一点，所以来之前找我的乐队老师要了一些比较典型的乐谱，例如学校里经常用到的一些歌曲《欢迎进行曲》、《国歌》、《运动员进行曲》，所以我有先见之明的把这写谱子都带来了。
来的前两个星期开始从初一学生选人，刚接这个任务的时候，感觉压力好大曾经的时候还被急哭过，但通过李书记的开导，最后还是通过我们几位老师共同努力成功了。
我负责选人，教学生吹号，等把技巧都告诉他们，其他老师帮我看着学生练，当时选人的时候是按一把乐器配两到三个人，所以学生比较多，弄这个乐队也不是只有吹的乐器还有敲鼓类的，所以我忙不过来，就让和我一起来的实习老师程茜帮我弄小鼓，我把节奏告诉她怎么弄，老师毕竟比学生学得快，所以她帮了我很大的忙，因为我本省自己就没有什么经验，而且一下要教那么多种乐器，有的自己还不会，需要学，还要教三十来个学生，有点困难。
不过我们还是坚持下来了，每天的七八节课都把学生召集过来练，有不少学生自己受不了这苦，后来就放弃了，还有一点就是，学校乐器少，人多，有的学生一直拿不到乐器所以不来了。本来吹小号的二十多个人，到了最后只剩下了六个，还好这六个吹得都是不错的。
练了一个多月终于把欢迎进行曲的ab段练下来了，在我校的运动会上，我们有个很好的成绩，而且还在我台上演了一下。老师给与好评。弄完我们学校的运动会又开始忙活县运动会，其实弄这个鼓号队最主要的就是在县运动会上能代表xx一中是一道美丽的风景。我们加紧练习，学校还给准备了乐队的服装。4月20日是县运动会，但是这一天正好也是初一年级的期中考试，学生们都希望演出完之后能在县运动会上看一会，可是时间不允许，很是遗憾。
第二天我们都知道了我们的鼓号队在县运动会开幕式的节目中还拿了二等奖，我们都很高兴，这两个月没有白费。学校给学生们一人发了一张奖状以给与奖励。他们是学校的小英雄们，是xx一中的28朵美丽的花朵。
接下来我们开始弄了初二年级的音乐兴趣小组，有合唱团，还有舞蹈的等等。多彩多样，希望我们的到来能给xx一中带来很多之前没有的活动，使一中不仅在学习上耀眼发光，而且在别的方面也是耀眼的。也是发光的。
按照上级文件要求和学校教育教学分工，10月份的教育教学情况由我和大家共同来回顾一下。
一、取得的成绩
1、常规工作
绝大多数教师备课能超前完成，教案项目齐全，书写认真，教案中体现教师活动和学生活动设计；课堂教学按学科教学进度合理有序实施，教师上课认真；布置的作业题具有代表性，突出教学重点，题型符合学科特点，灵活多样，作业量适中，每次大约一页纸左右，教师批改及时，有批有改，批改符号规范，评分合理，评语具有激励作用。
2、常规活动
按学校工作计划，先后开展了骨干教师公开课，新教师汇报课，课改汇报课，教研课及精品课堂评比活动。各位承担课的教师，通过课堂展示了自己的教学风格，可以说精彩纷呈，在活动中，各位教师广泛应用多媒体教学，多媒体教学手段的运用，为我们的教学引入了广阔的教学前景，增大了课堂教学空间，丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官与课堂活动，利用多媒体教学，既保持了传统教学的优势，又弥补了传统教学的不足，音像和动静的结合，开拓了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。而且展示了教师制作和应用课件的水平。有的教师尝试着应用了分组学习的教学模式，分组学习加强了同学之间的交流合作，实现共同进步，合作学习中，学生不仅要努力达到个人目标，而且还要帮助同伴实现目标，通过相互帮助、相互鼓励，共同完成学习任务，从而享受学习的乐趣，体验成功的快乐。同时培养学生团结协作的品质和集体意识。这些活动，在各位老师的积极参与和精心准备下，上课教师和听课教师都收获了很多。
学校按计划于10月27、28日利用一天半的时间组织了期中考试，在各位教师的积极配合下，考试在严肃认真中有序进行。这次考试，教师命题严格按照学科课标和教学进度命题，试题难度比例适当，不出偏、难、怪题。题量适中，学生在考试时间内都能答完卷。评卷和成绩统计正在进行中，渴望通过这次考试，营造一种积极向上的学习氛围和严谨认真的工作态度。
3、校园环境和文化建设
校内卫生，可以说是一尘不染，学生乱扔废纸和食品袋的现象越来越少；学生说脏话、骂人的也在逐渐减少；课堂纪律明显好转；课间教室内疯闹现象也少了很多。这说明我们学生的文明程度提高了，这与各位老师的严格要求，特别是班主任坚持坐班及经常做深入细致的工作是分不开的。
为了营造更好的校园文化氛围，学校举办了十一文艺活动，举办了手抄办展和美术展，而且要求各班课前唱歌或朗读古诗文等，有的班级坚持的非常好。
4、办学条件及体育卫生工作
实验室改造完成，正式投入使用；篮球场地改造完成。10月9日至11日，对全校学生进行了体检及体育达标测试，完成了国家数据上报工作。以上工作实验员、后勤人员、体育卫生教师付出了很多，同时也得到广大教师的大力配合。学生冬季长跑专项体育活动正在筹划中，坚信各位教师也能一如既往的给予大力的支持和配合。
二、有待我们逐步改进的地方
1、学校教研气氛不浓厚，体现在组内教研、集体备课、观看教学录像后的讨论。
2、班级常规教育活动不活跃，体现在主题班会的开展，班级专栏的更换不及时。
3、缺少积累，表现在教师读书活动的开展，档案袋建设，以及上交的材料质量上。
三、改进意见
1、转变观念，提高认识。写教案、批作业、写论文等等很多工作，如果我们当做负担去做，越做越烦，身心都受到伤害，换种想法和换种心情去做，情绪会愉悦很多。既锻炼了自己的书写能力，又修炼了自己的身心。何乐而不为呢？
2、学会积累，善于兼顾。学校开展了各种课的活动，撰写了文章，书写了一系列常规材料，举办了一系列学生活动，组织了校内校外学习活动，把相关材料整理好，放在档案袋中和命好名存在电脑中，积累好，看到自己一年来的收获，不也是一种享受吗？
3、持之以恒，贵在坚持。现代教学手段的应用，分组教学模式的尝试，教学反思中的有效教学措施等等，我们日常教育教学中的点点滴滴，看似简单的事，如果我们有心，做的细心，不就提高了我们的教育教学效率了吗？
4、敢于接受，做好配合。学校要求学生上课的坐姿，课前读古诗文或唱歌，课间操及阳关体育活动等。各位教师要做好配合，积极要求。比如，学生读古诗文或唱歌最好让学生读或唱完整了在组织上课，体现一种尊重，另外各班唱的歌，提倡唱昂扬向上的，不要唱无病呻吟的歌曲。发放到各班的体育活动器材学生课间带出课堂。欣赏学生积极向的状态也是一种愉悦。
根据州、市有关会议精神，从本学期开始，我们全面实施在“以学为主、当堂达标”课堂教学理念指导下的“五步三查”的教学模式，进一步提高课堂教学的有效性，现在已有一个月的时间了。这一个月的时间里，在全体教师的共同努力探讨和学生的积极配合下，我们的课堂教学已呈现出与以往不同的风采，取得了阶段性的进展。
一、转变理念，提高了认识
从2月17日开始，教师们都能够积极参加学校组织的有关高效课堂理论的培训，至今为止已有10次。虽然次数较多，时间较长，但教师们没有怨言，认真学习。通过学习，教师们已从思想上接受了“五步三查”的教学模式，并认识到改变教学方式的重要性。
二、导学案的编制能力逐步提高
导学案是提高课堂教学有效性的把手，是法宝，只有编写出适合师生共用的导学案，才能引导师生共同完成课堂教学任务。所以，视频培训后，教师借鉴铜都双语学校的导学案，认真研究，仔细琢磨，编制我校的各学科的导学案。我们克服了学科教师少、可借鉴材料少等困难，由对导学案编写的无从下手到现在的能按时完成备课任务，其中教师付出的努力是非常大的，也取得了较好的效果。
三、老师驾驭课堂的能力得到了增强
自从实施新的教学模式之后，老师们的教学积极性非常高，勇于探索。从开始时一节课只能完成独学部分，到现在的完成整个教学流程，教师们是在学—改—再学—再改中度过的。老师们为了能够学到经验，学校组织的骨干教师和教研组长的示范课几乎都是全员参加，这是过去所没有的景象。正是在教师们的积极努力探索下，新的教学模式已在我校的课堂教学中已具雏形。
四、学生学习氛围增强，学习积极性提高，自主学习能力加强，学习负担减轻。课堂教学的重心是学生的“学”，其特点是以学定教、以教促学，最终使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面得到和谐发展。我们学校的学生由于很多客观因素存在，家庭对学生学习要求不高，所以学生主动学习意识不强。但是通过“五步三查”教学模式的构建，学生主动参与课堂学习的积极性比较高，学生自主学习能力增强，小组合作学习成果显著，课堂展示积极踊跃，学生的语言表达能力和自主学习、质疑能力、学习兴趣得到了很大的提高。
虽然通过一个月的努力，我们的教改工作取得了一定的发展，但是，大家要清楚，此项工作任重而道远，不能停留满足于现状，我们要继续探索，继续努力。为了做好以后的工作，我给大家提出如下建议：
1、继续转变理念，坚持课改思想不变。
我们现在仍有教师的观念与课堂要求不相适应，有的教师对“五步三查”课堂教学模式能否提高质量持怀疑态度，教学思想停留在传统教学模式上，没有转变教学方式，以“教师为主导、学生为主体”的角色意识没有树立起来，对学生自己完成学习任务不放心，不敢让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，不能充分利用学习小组调动学生积极性，教师讲的多，课堂沉闷，没有达到让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来的目的。
2、教师掌控课堂过程实施的能力要进一步提高。一是在学生预习产生障碍、展示提升出现困难、知识讲解产生歧义甚至出现错误时，教师点拨不到位，错过了拓展升华的时机。二是有的教师没有充分备学情、备学生、备学法，课上三次学情调查不能落实，不能把握教学进度，致使课程任务不能当堂完成，教学效果不明显。三是部分教师行政执行力差，管理学生能力较差，达不到提升效率的要求。
3、要使学生逐步养成与“五步三查”课堂教学模式相适应的学习习惯。现在大多数学生已能从过去在学习上的被动接受转变为现在的主动学习，但是仍有部分学生习惯了传统的教师讲学生听的被动学习方式，不积极配合课堂学习模式的转变。还有的学生不会学习，不能按照导学案自己独立完成学习任务，有些学生手足无措，无所适从，预习速度跟不上课堂节奏，学习效率低。三是不善于合作学习，学习过程中发现不了问题，即便发现问题也不能借助学习对子、学习小组合作探究直至解决问题。所以，我们教师要充分利用导学案和发挥教师在学生学习过程中的引导、交流的作用，调动学习小组长的积极性，使组内“兵教兵、兵练兵、兵正兵”落到实处。
4、进一步完善导学案的设计，使其更加适应我校学生实际。
导学案的编制是在了解学情，在课程标准的指导下，以教材为依据的基础上进行编制。如果不了解学情，那就是纸上谈兵。所以我们不能只局限于借鉴网上的导学案，一定要切合实际，真正起到导学的作用，无需教师讲解，学生一目了然知道应该学什么怎么学。另外，同学科若有两位教师，那么主备教师设计的一定是符合他自己班级的导学案，另一名教师能完全适用吗？因此，另一名教师一定要进行自己的备课，可以在原有的导学案上进行适当的调整标注。其他教师也如此，课前要进行二次备课，完善导学案，课中、课后要进行补备，使其具有更大的使用价值。
5、充分利用小组学习评价，调动学生的学习积极性，增强团队意识。小组学习评价是调动学生学习积极性的有效手段，会增强学生积极向上的团队意识。可是，在课堂上，我们有些教师不能很好的组织学生评价，有的教师虽然及时组织评价，也只是敷衍了事，根本起不到作用。在这一个月里，学生评价做的较好的教师有：孟庆鋆、马莉、蔡莱新、王淑焕、郎丽霞。希望大家今后能够重视小组评价，不只是展示规范、学习能力的评价，更是使学生对知识加深理解、加深记忆、提高质疑能力的过程。并且通过小组得分，来肯定小组学习的成果，使学生具有向上的动力。
6、要积极听课评课，互相促进，共同提高。我校刚刚开始实行“五步三查”的教学模式，大多数教师感到迷茫、无助，我们班级数少、同学科教师数又少，所以，我们只能借鉴学习本校其他年级、其他学科教师的经验，也就是通过多听课、评课的方式来积累经验，达到改变自己教学模式的目的。评课时，大家要畅所欲言，不要因为顾及上课教师的面子而只唱赞歌。现在，我们处于起步阶段，更需要大家指出的.是不足之处或者建议，把自己的想法提出后，大家共同研讨，得出有效的改进，才能提高驾驭课堂的能力。被听课的教师，也不要因为他人指出教学中存在的问题，而不高兴，这也是积累经验、改变教学模式、使自己快速提高的有效方式。
总之，通过大家一个月来的共同努力，我们已初见成效，希望大家今后继续同心协力，使我校的课堂成为学生和教师共同成长的乐园。
本学期和教务处的两个主任主要做了一下工作：
一、抓教学常规管理
1、抓各项制度、计划的修改、制定、落实工作
根据校长的安排。修改和制定了以下制度：《教师常规要求》、《教师量化细则》、《教研制度》、《教研组长职责》、《教研组量化细则》、《师徒结对制度及量化细则》、《集体办公制度》、《考试奖励方案》等，为学校各项工作的开展铺石引路，同时，根据学校的整体安排，又要求教研组长写出学科教研计划和教学进度，在期中考试结束后，根据时间和内容再一次调整教学进度，以保证有足够的时间复习。
2、“五本一卷”管理
对教师的要求是：每周写一篇教学反思和理论学习，做一份中考试题，做好备课和作业批改以及批改记录。
对组长的要求：每月对本组老师的五本一卷根据备课、批改的要求量化表全面的检查一次，并如实填写，月底将检查结果上报教务处，并及时反馈给每一个老师，以便于及时改进。从几次检查的结果来看，有一些感觉做的还不实，不细，所以本周教务处会深入到年级组检查，以促进教师工作。
3、抓阶段性考试工作
二、集体办公的落实
实行教师早上节节课签到，我、刘主任、石主任一天三查。现在各老师基本上能按时坐下来做与教学有关的事。已经由被动接受转化成一种自觉行为。
存在问题：
1、教研组长的签到还有水分，建议由各老师自己签名，教研组长负责写上课老师和发表、收表。
2、办公室讨论声音大，其他老师不能静心备课批改。要静、净。
3、办公室的厚重。
三、教研
三个阶段的听课：
1、大面积的听课摸底，摸清现状
2、个别学科学案的摸索探究引领课
3、“说讲评”一体化活动的开展
4、同课异构活动
感受：
1、草根教研虽能解决上课过程中得一些实际问题，但还需要专门抽一段时间来加强教研
2、师徒结对工作的进一步强化，以及青年教师的培养培训还需加强
四、电教
资源库的充实，预期目标是：本学期末各科试题、课件、学案等基本能上传全。
措施：继续培训课件、学案的制作，同时培训如何上传文件。要求各老师把自己的东西积极上传到网上，学期末统计量化加分。
五、课改
高效课堂的实质是要发挥出学生的主体地位，让学生来自我学习。
计划：1、下周语文、数学、英语三科的学案引领课
2、下下周全校全面展开学案教学
怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏呢？一学期来，我们班在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下：
一、通过活动课示范练习，向幼儿传授自理能力的方法。
初入幼儿园的幼儿自理能力较差，我们开展了以自理为主题的教研活动。如“左鞋右鞋碰”等自理活动课。幼儿模仿能力强，我们通过正面示范，儿歌等形式让幼儿分清左右鞋，掌握穿鞋的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领，然后让幼儿去模仿、练习，幼儿学得兴致盎然。除此之外如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口，洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。
二、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣。
幼儿思维具有具体、形象的特点，对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受，因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着：“我和对边握握手”，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢，兴趣浓厚。再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风！”将衣服甩在身后，报在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里“。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。
三、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心。
小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高。
培养幼儿的坚持性、自觉性。根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放开水杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。达到某项要求的幼儿，可得到一个红五角星，谁得到的红五角星多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做。
四、通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动。
我们主要采用家长会、专栏、日常交流、观摩等方法，加强家园配合。如学期初根据对幼儿的短期观察，掌握幼儿自理能力发展的技能水平。根据教育大纲的要求，制定出本班幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达到家园教育方法一致、目标统一。在教育教学过程中，经常全面掌握幼儿劳动的情况，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式，与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现，提出配合的要求。学期末，通过家长开放日，让家长观摩幼儿在园学习及自理能力发展水平掌握的情况，使家长了解自己的孩子的自我服务程度，以便更好地与幼儿园配合，从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求。
通过一学期多的研究、探索，我们为幼儿组织了各种有益的教育活动。丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方法。实验的结果使我们体会到：对幼儿进行自理能力的培养是幼儿生存的可靠保障。
随着现代社会的发展，口语表达能力越来越重要，一个孩子口语表达能力发展得怎样会直接影响他将来的学习、工作和生活以及为人处事、人际交往等各个方面。心理学研究表明幼儿期是发展口语的关键期，因此，开学初，我们把幼儿的口语培养作为班级课题，有计划、有目的的进行实施，《纲要》中指出，幼儿园的教育应与社区、家庭密切联系，应积极利用各方面的资源，因此，我们利用各种互动环境，来培养孩子的口语表达能力。在第一阶段中，我们的做法是：
一、创设有话敢说、有话愿说的语言环境。
回想刚刚入园的这群孩子，由于性格、家庭环境、生活经验的不同入园后的他们几乎没有什么语言上的交流，总是拿着自己喜欢的玩具静静地玩着，活动中由于缺乏语言的交流，孩子们对活动体现不出有兴趣更谈不上活动中的配合。同时，对于小班的孩子，她们由于环境的陌生，更没有表达的欲望，同时，从家长的调查问卷中显示，很多农村家长让孩子与外界的沟通还是比较少的，所以创设一种语言环境和心理环境是尤其重要的。
首先我班创设了每日晨谈活动，为他们提供畅所欲言的机会。内容的选择是以他们感兴趣的事情为切入点，在支持和引发他们表达的愿望同时，鼓励他们大胆表达，提倡敢说先于正确。例如：每个星期一谈话的主题是愉快的周末，让幼儿把双休日自己觉得最有意思的事情讲给小朋友听，在孩子们讲述的过程中，由于每个幼儿的语言能力是有差异的，不要求孩子们讲得很好，只要能够张开嘴巴说话，表达出自己的意思就是好样的。目的是培养他们说话的主动性和积极性，让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。一段时间后，孩子们的口语表达能力有了一定的进步。
其次，充分利用自由活动和其他活动时间锻炼幼儿的口语表达能力。因为此时幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往、沟通，交流的内容更广泛，形式也更自由，可以说是无拘无束畅所欲言，而且这样还能扩展他们的语言经验。为了让孩子们便于和任何一个幼儿交流，我从来不固定他们的座位，给他们的自由交流创造条件。因此，教师绝不能为了让孩子安静听话、好管理而限制他们的说话自由，只是要求他们不要大喊大叫制造噪音即可。
二、挖掘利用自然环境，鼓励他们多听、多看、多说。
为了丰富孩子们的说话源泉、积累丰富的感性认识，要经常带他们走进大自然、大社会、走进社区，把课堂搬到户外，如：参观（公园、水果大卖场）、与营业员阿姨进行交流，这是什么水果，怎么吃法等；参观公园后让孩子们说一说公园里有什么？花草树木是什么样的？秋游后让孩子们说一说自己看到的秋天是什么样子的？也可就班里即时发生的事组织孩子们讨论，让孩子们说一说自己的观点、做法，如：吃饭时看到有的孩子挑食可组织孩子们讨论“挑食对不对？为什么？有的孩子把不喜欢吃的饭菜扔到桌子底下对不对”等。
三、家园共同配合，树立家教新理念。
家长，是幼儿的第一任教师。幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿口语表达能力的培养起着举足轻重的作用。在课题实施前期，我们对幼儿家庭进行了有关语言方面的调查，发现家长对此问题不重视，且自身也不注意加强这方面的提高。为此我们不仅在幼儿园加强实施对幼儿口语表达能力的培养，而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿口语表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。如，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与，既了解我们的具体过程，又便于有针对性地进行配合，帮助幼儿在家复习巩固；同时鼓励家长每天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿口语表达的提高和加强亲子沟通；在此基础上还举办各类有关口语表达方面的讲座、语言游戏观摩活动、亲子迎新游园活动、经验交流等活动，使家长重视对幼儿口语表达能力的培养，促使家长能步调一致地与园共同配合进行培养。
1、虽然孩子的口语表达能力增强，但还存在着明显的个体差异。这说明幼儿这方面能力培养与学习、生活一样，需加强个别指导。
2、虽然我们根据小班幼儿的年龄特点设计了许多语言游戏，但由于班级中幼儿人数的影响，故真正面向全体，让每个幼儿都得到充分、充足的锻炼机会，还存在一定的差距。
3、由于本地区家长的文化层次普遍不高，对幼儿教育的方法知之甚少，配合工作很欠缺，故在一定程度上影响幼儿口语表达能力的培养。幼儿口语表达能力的培养，应是家庭、幼儿园的有机融合，否则事倍功半。因此，我们要继续做好家长的工作。
4、在实施过程中我们还发现教师的语言对幼儿也起着潜移默化的作用。因此在培养幼儿口语表达能力的同时，应注重教师自身语言素质的提高。
以上几点是我们在第一阶段中对培养孩子口语表达能力方面的一点粗浅认识和体会，我们觉得这是一个值得研究探讨的课题，孩子语言能力的培养应是各方面结合起来的，因此我们将在第二阶段的实施中，重点利用一些具有幼儿年龄特点的阅读材料，一些幼儿园感兴趣的文学教材，并继续依托家长的配合，使孩子们的口语表达能力培养锻炼得更全面、更完美、更有创造性。
半学期来，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，根据阿荣旗教育局对幼儿园工作要求的精神，认真执行园务工作计划，在全体教师的努力下，取得了较好的成绩。现将半学期以来工作小结如下：
一、加强教师队伍建设，打造团队精神。
1、加强学习，提高素质。为了加强师德，师风建设，提高教师的政治思想素质和工作责任感，我园组织教师认真学习了我园的各项规章制度。为了更新教师的教育理念，提高教师的教育水平，我园组织了多种多样的培训活动，开阔了教师视野，提高教师修养。
2、通过多种形式的业务培训。
一是组织教师积极开展园内公开课评比、美术、手工、游戏设计、区域角环境创设、区角游戏活动创设起到了借鉴作用。
二是走出去听课，开展一人听课大家受益。
三是加强教师礼仪的培训，让教师知识面拓宽的同时，更加清楚“为人师表”应具备的品格。
3、共同学习用理论指导自己的实践；采取园长领学和自学相结合的方法，累计业务学习12次，学习内容：纲要、规程、3-6岁儿童发展以及教师法、教育法等法规，大家丰富了知识、锻炼了技能、更新了理念、提高了教学水平，学习和研究能力大大的提高。
4、注重骨干教师的示范作用，我们以实习生为骨干教师，在园长的耐心帮助下，2位实习生成长很快，让他们上示范课，老教师们上常态课，精心设计教学过程，采取同题异构的形式展开教学活动受到很好的教研效果。
二、加强教研力度，提高教学质量。
1、加强教研活动、优化课堂教学。
（一）开展互学互评活动，通过示范课、常态课评比活动促进教师之间的互学、交流，提高整体教学教育的水平。每位教师本学期听课15节，教研组长多峰杰听课30节，共听课120节，全园老师虚心主动向有经验的`老师学习，提高教学能力。
（二）保教结合。保中有教、教中有保，每位老师都是称职的保育员。
（三）由于一些局限性，我们走出去听课的次数不多，我们采取在园每次听评课都要写出相应的听课体会和反思，让教师们在每次磨练中都有很大的进步，从而达到提高教育教学水平的目的。
（四）积极组织教师保育员开展思想、作风、师德、理念方面的学习和交流。时刻提醒教师保育员要以“爱心、耐心、信心、关心、尽心”“五心”来切实提高办园质量，强化保障服务。”
（五）实行资源共享。充分发挥每位教师的特长，让教师教自己最擅长的科目，不但教自己的班，也要教其他的班级，跨班教学。
2、规范班级管理，重视班级建设。
（一）树立幼儿一日生活即课程的观念，寓教育于各项活动之中，遵循幼儿身心特点，对幼儿进行教育，将品德教育渗透在幼儿一日活动中，促进了幼儿文明行为习惯的养成。孩子们在园没有一个带零食的、没有一个乱扔垃圾的，上幼儿园能主动问老师“早上好”离园能主动和老师说“再见”
（二）重视幼儿的创新精神和实践能力的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，引导幼儿努力达到年龄段发展目标，让幼儿在快乐中生活，学习中获得发展。
（三）严格执行一日活动作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展，激发幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。开展呼啦圈比赛，全员幼儿都能很自如的晃呼啦圈，达到了全园绿色健身。
（四）根据教材内容，师生互动地创设与季节特点相应的主题，动态地反映出幼儿学习，成长的过程。比如主题活动“寻找秋天，家里丰收了等活动。
（五）重视种植区创设，每班花的种植等，让幼儿的学习生活更加贴近自然，增加幼儿的知识面，丰富了幼儿的情感。
（六）重视幼儿心理的教育，为幼儿创设良好的生活环境，增强幼儿的自信心，营造宽松的教育环境，促进班级幼儿健康和谐发展。
3、做好家园共育，保证幼儿健康成长
随着社会的发展，家长工作已经成为幼儿园工作的重要部分，我园在办好幼儿园的同时也要把家长工作放在重要的位置上。
（一）定期召开家长会，让家长了解幼儿园教育的方法，指导家长按正确的方法与幼儿园同步对幼儿进行教育。
（二）组织丰富多彩的亲子活动，通过亲子游戏、运动会等活动加深幼儿园与家长、幼儿的情感沟通。
（三）我们每月还要校讯通家访，让家长了解幼儿在园学习、生活情况，同时让教师了解幼儿在家的表现，加强家园联系。
三、防微杜渐，强化安全管理工作
1、加强安全教育
（1）开展消防知识教育、安全常识教育，使幼儿初步有了应变能力，报警能力，逃生等自我保护意识。
（2）强化教师的安全意识，切实把幼儿的生命安全放在第一位。任何施教中都要考虑安全及安全教育安全保护在先
（3）严格接送卡制度“见卡放人”，切实做好幼儿来园离园的接送工作，使每个幼儿高高兴兴来园，平平安安离园。
2、强化安全管理
（1）健全规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理、安全上岗方面的知识。
（2）定期和不定期检查各类安全设施，对户外大型教玩具要认真保养，避免事故发生。
（3）实行班级安全检查上报制度，做到月月检，及时整改。
四、本学期开展的活动
1、9月25开展教师听评课活动
2、9月27日召开家长会和家长开放日
3、10月8日举行呼啦圈比赛
4、10月14日举行《弟子规》《三字经》背诵赛
5、王欣参加全旗幼儿园教育活动的优质课评选
五、本学期外宣工作
（一）阿荣旗教育网发表
1、常态课 贵在坚持
2、王杰幼儿园家长座谈会
（二）小学教师网发表
1、国学走进阿荣旗王杰七彩幼儿园
2、安全是离我们最近的家
3、孙伟健变了
4、读《幼儿教育导读一书》感悟
5、用爱托起明天的太阳
6、“幼儿教育导读”我工作的航标
7、良好的行为习惯从入园开始
8、以人为本、实现价值–读《幼儿教育导读》有感
六、工作设想：
（一）规范管理。增强教师对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化管理。
（二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与实习生教师的管理与培养，加强教研。
（三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫，在德育教育及户外呼啦圈健身等特色教学上有所突破。
（四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。
（五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。
虽然本学前我园工作取得了一定的成绩，但这并不是我们最终的目标。今后幼儿园还要面临更多的新挑战，要不断提高办园水平，适应新形式的发展需要，能在激烈竞争的环境中站稳脚跟，还需要我们努力再努力。我园全体教师将在新学期里更加努力工作，在校领导的领导下，向高管理水平，高师资队伍，育优秀孩童的方向前进，为幼儿园的全面发展和提升而努力工作。
《弟子规》阶段总结
学习力行《弟子规》是我校确定的 落实德育规划的` 中心工作。在区教育局《学习力行《弟子规》教育活动方案》的指导下，制定了详细的《房镇中心学校学习、力行《弟子规》教育活动实施方案》，确立了学习力行活动的指导思想、总体目标、基本原则、活动步骤和组织保障。学习、力行《弟子规》教育活动不可急于求成，也不可能一蹴而就， 我们在学习力行活动中努力实现一个“促进”（促进德育工作），三个“结合”（与学校文化建设结合；与促进教师专业发展结合；与社区教育结合）。将活动进程细化为： 宣传发动、学习掌握、力行实践、总结提高 四个阶段。根据进程现已完成了 宣传发动、学习掌握阶段的工作，正进行力行实践阶段。
前段主要做了以下工作：
宣传发动，创设浓厚氛围。《弟子规》作为国学经典，但由于种种原因，现在人们知之甚少，为了让师生、家长尽快了解《弟子规》的意义和作用，我们举行了全体师生和部分家长代表参加的“学习力行弟子规活动启动仪式”，建起“弟子规文化墙”，主题宣传栏和板报等，并在校园内设置了相关的提示牌，引导规范师生行为。例如：在楼梯拐角处为“宽转弯，勿触棱”；在厕所为“便溺回，辙净手”；在图书室为“方读此，勿慕彼”；阅览室为“列典籍，有定处，读看毕，还原处”等等。这点点滴滴，都能让师生置身于经典教育的潜移默化之…
心理健康教育也称为心理教育，其课程目标主要是受教育者通过教学活动心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展。作为面向青少年的一种有效的教育途径和教育手段，我校在课堂教学中加大了心理健康教育的渗透，使心理健康教育内容贯穿课程始终，加大了对所教班级心理教育的力度。在工作中注重向学生渗透各种心理学知识，并帮助学生解决一些常见的心理问题。本学期即将结束，下面将我的工作做如下总结：
本学期工作：
1、随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神面貌。所以，我在课堂教学时能够做到形式灵活多变，讲解复杂的心理学理论深入浅出，注意联系学生的经验，激发学生的兴趣和积极性。通过本学科的教学内容，将心理健康教育内容渗透其中，使信息技术课堂充满了心理健康教育的元素。
2、与学生进行专题心理健康知识的讨论，对于个别心理问题较明显，行为偏常的学生进行了及时、持续的辅导。充分利用学校的心理咨询室和心理活动室来帮助这些学生。在整个辅导过程中我都是以朋友的身份参与心理辅导，不太强调老师的身份，同时也注意为这些学生保守秘密，让他们觉得安全、可靠，获得他们的信任，使他们更好地把问题拿出来共同解决。课堂上，也通过各种课外活动加以宣传，让学生们对心理辅导有更多的认识和了解，从而能够积极、主动地去配合老师。
3、学习有关心理健康教育知识，查阅有关心理健康教育资料，并对资料进行整理学习，消化吸收，将之应用到实际教学中，渗透到本学科的教学过程中，并撰写在信息学科中渗透心理健康教育的相关论文，将实际经验和做法形成理论，进行交流。
以上是我本学年在心理课题研究中的一些实际工作，年终岁尾，对本学期的一些工作进行一下回顾与总结，当然还有很多不足，我会吸取经验，在以后的工作中加以弥补，并始终如一地为学生的心理健康服务。
分析现行的课堂教学，我认为《教师的教学行为对促进学生积极心理品质发展的研究》这个课题很有研究的必要性。所以我积极参与该课题的研究活动。一年来，在校领导的组织下，我通过外出学习，文献学习、课堂实践、调查反思，我认识了教师的教学行为对促进学生积极心理品质发展的重要性。现将一年来参与该课题研究活动总结如下：
一、理论学习
认真听取李萍老师组织我们学习本课题研究的背景，研究的目的，研究的理论依据以及研究的思路和方法。
在理论学习的基础上，我对初中生课堂上学习数学的积极心里与老师的教学行为的影响有了初步的认识，我明确了自己的研究目标和研究任务。
二、丰富教学设计，在数学课中渗透心理健康教育
在课堂教学中，我把每个学生都平等地看成是正在发展的、潜能末充分开发的人。我的角色是学生的“伙伴”和心理健康的“促进者”，强调对的学生“信任”、“真诚”和“尊重”，给学生以“无条件积极关注”，使学生在课堂中无顾虑地、真实直率表达情感和想法，并互相尊重、互相学习和探讨，并能灵活地运用“倾听”、“理解”、“情感反应”和“鼓励”等技巧去引导学生，避免盲目地对学生进行个人评判。创设良好的教学心理氛围，这是教师在课堂教学中渗透和开展心理健康教育的基础。
三、个案观察跟踪，矫正学生错误的心理，培养学生的良好的心理品质。要使现代中学生中的多种错误心理得以矫正，并最终消除，必须在弄清其形成原因的基础上，准确划分类型（逆反心理，自卑心理，嫉妒心理），认真制定有针对性的、科学的矫正对策，且在具体执行策略的过程中要因材施教，同时我们要尽量的给他们提供心理支持，多鼓励少打击，多理解，多关心，只有这样，才能使我们的教育活动富有成效。
四、开好心理健康班会：本年度主要开了《我自信，我快乐》，《换位思考，多些宽容》，《正确认识早恋》的主题班会。从中学生从故事资料、视频、歌曲、诗歌中领会班会的主旨，在活动中实践班会的的情感目标，学生基本上能反思自身存在的不足，明确了自己的努力方向，基本达到了召开主题班会的预期的效果。
五、个人获得的主要成果：广西级
论文：《教师教学行为对农村学生心理品质发展的影响》三等奖
教案：《换位思考，多谢宽容》二等奖
六、存在问题：
影响中学生心理健康问题的因素是多方面的，包括社会因素、家庭因素、学习的压力、青春期的烦恼等而且这个似懂非懂的年龄段，接受得快，变化得也快，但有许多的东西是他们无法理解的，也是无法分辨的。而我们广大的农村父母绝大多数都外出打工，孩子主要由祖辈管理和教育，他们的许多观念与思想跟现代社会可能不相适应了，导致孩子们所受的教育是矛盾的，使他们年幼的心灵承受了巨大的压力，极有可能产生某些心理问题。而我们带的班级很大，学生很多，所以不能把各个学生都跟到位是我最烦恼的问题。
第一次参加课题研究，虽然遇到了很多困难和艰辛，存在着很多的不足，但我相信，凭着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，我一定会在课题研究中不断地成长，在以后的研究中一定会取得更好的成绩。
自《课改背景下在民族中学构建汉语文和谐课堂的实践研究》课题开题以后，我们就积极投入到课题研究工作中去。从20xx年5月开始，我们积极准备，搜集了课题研究所需的资料，并积极开展调查研究。现对这一阶段的研究工作开展情况做如下小结。
一、开题报告之后，根据课题研究方案，我们经过认真讨论，拟定了课题研究实施方案初稿并通过审核，经课题组审核后形成了初步的方案文本，为以后的课题研究打下了一个比较良好的基础。
二、根据课题研究实施方案中拟定的进度计划，我们做了以下一些工作：
1、以九年级上学期期中末考试成绩为主要依据，对九年级学生上课听课状况以及自己的课堂教学、课堂组织、课堂教学效果、教学方法、教学行为等整体状况做了问卷调查，且做了简要分析。
2、搜集了一些与课题研究相关的论文资料进行学习。
3、积极参加教导外和教研组组织的有关课题研究学习交流活动，认真学习课题研究的意义、方法，提高了对课题研究的认识，掌握了课题研究的一般方法，为以后的研究工作的开展打下了一个比较良好的基础。
三、存在的问题和不足。
1、对课题研究的认识还只是在初步阶段，有待于进一步学习提高。
2、对问卷调查的结果分析不够科学精细。
3、研究资料缺少，需要从更多途经搜集充实。
自从开始确立课题到现在已经快一个学期，在这个过程中体会到了做研究课题的艰辛，也收获了许多，也为进一步的开展研究积累了充分的经验。本次研究的目的是教会学生学习，让学生主动学习。在课堂的结构上进行了一定的变化，也对传统的教学程序进行了调整。将老师的教受者地位变为了指导者、引导者的地位，从而更好地让学生体验，交流和分享知识。
“先学后教”首先是学，让学生自学。我带的学生他们从来就不曾有自学的习惯，将课堂交给学生他们一个个就没有了方向，觉得无所适从，甚至有的学生有抵触情绪不愿参与到自主学习。为了调动学生的积极性和主动性，我确定了先让他们养成自主学习的习惯。每节课都开展五分钟自学，然后让学生将主干知识自述一次，已巩固预习的知识，或者用笔记的形式上交。还要做个别学生的思想工作打消他们心里的顾虑，也让他们体会到自主学习在获取知识上的有益性。经过一个多月的努力，学生已基本上形成了自主学习的习惯，会自觉的在课前进行预习并能做好笔记。
养成自学的习惯也仅仅是这次研究课题开展的开始，有了自主学习的习惯还要检查自主学习的效果和督促学生学习。因此，我又对学生进行学习小组的划分，在划分学习小组的过程中我对学生的兴趣爱好进行了摸底，还对学生学习成绩进行了参考，也充分考虑的学生自身的要求，最后将所带班级划分为四个学习兴趣小组。学生的参与热情很高，他们还主动的为小组制定了组名，有的小组还有自己的口号。每个小组确立组长一名，主要负责领导小组预习和学习，并检查学习效果。组员之间是相互督促有疑问就共同解决，不能解决由组长汇总，最后在课堂上师生共同解决。学习小组建成之后学生的学习热情更加高扬，原本有怀疑抵触情绪的学生也很快的融入其中，课堂氛围大有不同。
在学生自主学习已经培养起来的情况下，我又增加难度，让学生寻找问题并自己讲解问题的答案，可以说这对学生有了更高的要求，开始时几乎没有学生参与，我就不断鼓励，让每个小组选定一名发言人所有小组成员共同解决问题给出答案再由发言人讲解。但是这样也出了很多问题，有的发言人声音很小，有的答案不正确这都影响教学的流畅性。经过多次的探索我将这种模式主要运用在讲解综合探究课中，这样更有利于发挥学生的创造性也更能激发学生参与的积极性。
目前的课题研究我还是放在调动学生的学上，我认为这是很主要的一个环节，如果这个环节没做好那我的课题研究就不可能取得好的效果。“先学后教”解决好了学生学，然后在后一阶段就是要研究如何教的问题。希望不断的努力完成这项研究任务。
阶段研修总结
自四月份开始，在“三人坊”学习听说课教学，通过网上观看教学案例—网上听专家点评—小组评议听说课案例—-个人修改听说课案例四个环节，对听说课的教学设计、教学方法、实际操作有了较大的提高，能从一定的高度把握听说课教学，个人感觉受益匪浅。以下是通过学习，对听说课教学的认识：
1.设计听说课，一定要遵循“听、说、读、写”语言学习认知规律，通过循序渐进的练习，使学生的听力水平和语言表达能力逐渐加强。
2. 创设情景是听说课教学最有效的教学方法。在情境中练习，学生有兴趣，真实，有成就感。
3. 在听说课教学中，输入与输出的比例要适当。要通过大量的“听”，解决输入问题。只有输入信息充足，学生的“说”―输出，才能水到渠成。无论精听、泛听，“听”是语言学习的关键环节。
4. 体验和应用是听说课的核心环节。教师要化难为易，引领学生在情境中使用语言，用语言去解决实际问题。
5. 听说课的环节要完整：新课导入—词汇学习—-句型操练—听说训练—拓展运用—归纳总结。利用实物进行新课导入;运用音形结合、动作辅助、游戏等进行词汇教学;进行句型操练时要机械操练与意义操练、交际操练相结合，由浅入深，由易到难的进行。进行听说训练时，要注重听前、听中、听后的设计，进行听力技巧训练;在拓展运用环节，要将模仿练习、拓展运用练习有机的结合;归纳总结时要提纲契领，重点突出。
总之，在听说课教学中教师要重复发挥主导作用，精心设计练习，创设情境，才能提高学生的`语言综合能力。
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通过学习听说课内容，对于听说课所要注意的问题进行如下梳理：
1.听说课的教学目标制定要明确、具体、全面，要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。
2.听说课中，要将教学重点放在听力和口语能力的提高上。运用多种手段帮助学生理解听力材料的内容。教材都围绕听力课文设计了各种练习任务，为教师的教学设计提供了大量可用的练习活动资源。教师要根据自己学生的特点，分析和选择性地使用这些练习，提高或降低难度，使教学情景化，增加趣味性。
3. 听说课中，应尽量做到全员参与。主题性听力输入和口语输出能力是建立在对相关词汇及句式的掌握上。词汇和句式要做到能听懂，能上口，必须要经历一个操练的过程。这些基础内容应是每个学生都要掌握的。
4. 语言交际活动设计要符合真实交际任务的需要。很多教师能够就听力主题设计口语交际活动，但是到了活动的最后一个环节学生仍然无法离开支撑开展口语交际活动。然而课程总目标是要学生在今后的现实生活中的真实情景中成功地进行交际，教师要尽量鼓励中等以上的学生不看黑板，进行口头交流，以真正提高他们在真实语境中用英语进行交际的能力。
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