今天你安全了吗教学反思

下面是小编为大家推荐的今天你安全了吗教学反思，本文共7篇，欢迎大家分享。

我讲授了《今天，你安全吗》一课，学生们学会了很多的知识，他们掌握了一些有关安全的小常识，知道了一些避免伤害的方法，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，增强了孩子们的自信心，让他们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。

不足：

1、有个别学生发言不积极。

2、学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1、我们要多提问学生，应多关注学困生。

2、教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

“同学们，如果你在公共场所或走在路上，有陌生人向你问路或打招呼，你们会怎么做？”“不理他们，我妈告诉我的。”“对，我妈也这么说。”同学们七嘴八舌地说着，看来家长们的防范意识都很强，这也难怪家长们太敏感，现在社会上确实有一些不法分子专门盯着小学生这帮弱势群体伺机做坏事，所以为了孩子的安全着想，家长们这招还是比较保险的做法。

我就曾经这么敏感过，记得有一次我骑着车子上班，由于路上车辆很多，我骑得比较慢，忽然从身边的车上弹出一个头问：“姊妹，车站在哪？”当时我冷不丁被吓了一跳，脑子里立马闪过了一个念头：车站就在咫尺却问我车站在哪（当时走在快到新牟大转盘处），不会是坏人吧？但一想周围这么多人，不可能，所以我就很简短地说了一句：“前面红绿灯往西走。”这样不完整的一句话就赶紧骑车躲开了，看着他们的车子走远了，我就在想：“我刚才为什么会有那种想法，他们不就是一个普通人嘛，想想自己不也向别人打听过路吗？为什么自己问路时那么坦然，而面对别人向自己打听路时，却让自己这么忐忑，真是有点草木兼兵的感觉。

所以针对学生们的回答，我一点也不感到奇怪，但为了学生的成长我又不能完全默认这种做法，那到底怎样才能做到既热情大方、懂礼貌、又能保护好自己，防止上当受骗呢？我最后是这样对学生们说的：

1、星期天或节假日不要独自到一个陌生的地方去，特别是不能跟陌生人走。

2、走在路上有陌生人问路，如果知道就礼貌的告诉他们，如果他们让你领路，要告诉他们你要急着上学或做某件事，让他们自己去。

3、如果有陌生人向你打听你的家庭住址、父母姓名、电话、工作等信息时，不能告诉他们。

4、如果自己一个人在家，有陌生人敲门不要开门。

今天我上的是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》中的第一课《今天，你安全吗》的最后一课时。在我们的生活中，有很多的危险因素存在，小学生的行为能力还不健全，更容易受到意外伤害。因此要教给儿童自我保护的知识，培养他们具有自我保护的能力。我设计本课活动目标是:让学生了解保险，明白买保险的作用;让学生通过讨论几个典型的情景,学会如何与陌生人交往。我在教学实际过程中还特别注意了:创设师生、生生对话情境，激发情趣。

新课标强调构建互动的师生、生生关系和教学关系。在本次活动一开始，我让一位同学扮演保险业务员，让同学们对自己感兴趣的保险业务方面的知识向这位业务员咨询，角色的转化，拉近了生生间的距离，学生特感兴趣,很快进入角色,并列举有的同学买了保险从中受益的例子,使本来很枯燥的由老师宣讲保险知识,变成了学生主动去探求知识。本次活动中，我把生活中出现的碰到陌生人主动搭话、敲门、问路这些问题编成小品，让学生讨论生活中该怎样和陌生人交往,让学生在自己班中进行调查，直接获取经验，用活生生的事实告诉学生，和陌生人交往要讲究技巧，讲究策略。

反思整堂课的教学,我确实还存在不足:思维局限于教材,活动的设计内容大都来自于课本,没有寻找更贴近学生的例子;在实施过程中,没有更多关注活动开展的实际情况,对学生在课堂中生成的'问题,对活动内容,活动方式没有进行适当的调整。在今后的实际教学过程中,我将着重考虑如何创设更适合学生的活动,通过教学活动去解决问题,更好的引导学生的现实生活,让学生在教师指导下自己去感受新的生活。

学生是祖国的花朵，我们的未来，他们的安全关系到千家万户，所以本课紧密联系学生的家庭和校内外生活，通过学生对实际生活的观察，教师引导学生了解在家庭生活、校园中也存在着安全隐患，使学生进一步认识到“防患于未然”的重要性。走进好朋友“东东”的家中寻找安全隐患活动，拉近了师生关系，培养了学生观察能力、发现问题、分析的能力，“援助之手”这一环节培养了学生安全意识、整理信息的能力、合作能力和用所学到的知识服务于他人的意识。从图中来再回到图中去，很好地培养了学生的读图能力和解决问题的能力。课后和家长一起消除自家安全隐患的实践活动，又使品德教育回归生活，落到实处。让学生快快乐乐的成长。

纵观本节课，我感觉我的教学还不够成熟，存在的问题还有好多，首先教学资源的延展性做得不够好，例如学生的活动安全那个环节，我完全可以，让学生再说一说在校园中，还有哪些活动也存在安全隐患，或者抓拍一些孩子的不良活动行为，在这里予以引导。效果可能会更好。

还有就是援助之手那处理得还欠缺考虑，出现了都集中针对一种情况的隐患想办法的局面。这说明课前预设的还不够好。

总之，本节课培养了学生的观察能力，懂得了一些安全小常识，掌握了一些避免伤害的方法。我在不断的调动学生的积极性，激发他们的探究欲望。创设了一定的情境。增加学生的主动思维和创造性思维，调动了学生的能动性，使课堂活起来了，而且学生本身也有一些收获。

《今天，你安全吗》是人教版品德与社会四年级上学期第二单元中的第一课。一、二年级的《品德与生活》引导学生自我安全保护意识的培养，而对于四年级学生来说，他们在平时的学校生活中已有一定的安全常识，但在认识上还较为模糊，不够全面。所以要让他们懂得在学校生活和活动中都会存在一定的安全隐患，教育引导他们增强安全意识，掌握一些避免伤害的方法。为此本节课我确定的教学目标是通过对实际生活的观察，让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、防火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。基于这样的目标我设计了三个环节：寻找家庭中的隐患；寻找活动中的隐患；小组擂台赛。

本课紧密联系学生的家庭和校内外生活，走进好朋友“安安”的家中寻找安全隐患活动，培养了学生观察能力、发现问题、分析的能力，利用调查表的小组交流，使学生对实际生活有针对性的进行观察，教师引导学生了解在家庭生活、活动中也存在着安全隐患，使学生进一步认识到“防患于未然”的重要性。通过辨析抓拍到的校园中的危险行为，使学生品德教育回归生活，落到实处。 “小组擂台赛”这一环节培养了学生安全意识、整理信息的能力、合作能力和用所学到的知识预防伤害。

本节课，我感觉我的教学还不够成熟，存在的问题有：1、小组建设。在小组合作交流时，小组长应该发挥更大的作用。在平时就应该注重培养小组长的组织能力和信息整合能力；也要主意培养他们的口语表达。这样，小组交流才不是肤浅的，走过场的。2、在出示校园活动中也存在安全隐患的环节，学生的错误行为最好是抓拍的，而不是表演出来的。然后再予以引导，会更真实，效果一定会更好。

我是一名医护工作者，同时也是一名中铁职工的女儿。无论我们工作在什么岗位上，我想，在工作的第一天，我们要上的第一堂课就是熟悉工作章程，了解安全规程。在前往会场演讲的路上，随处可见安全生产安全第一类似的标语悬挂在醒目的位置。那么，我想请问在座的各位，无论你出行办事，还是上下班，或是在各自的岗位上，今天，您安全了吗？这就是我今天演讲的题目。

“安全”是一个古老而又永远年轻的话题。我们过去讲、现在讲、将来仍然要讲。安全是什么？它是我们出行时父母不断重复的那句唠叨；是我们出门在外时妻子的那份放心不下；是我们外出回来时孩子的跃雀和欢欣……安全是我们一生幸福的保障！

也许有人会说啦，安全的话我们天天都在讲着，安全的道理谁不懂呢。然而就是有些人思想麻痹，忽视安全生产，酿出了很多让人付出生命代价的事故，给很多家庭带来了无法医治的痛苦和难以弥合的心灵上的创伤。在企业里，青年是生产一线的主力军，许多急难险重的工作岗位都有青年人的身影，同时，青年大多从事工作时间不长，实战经验往往不足，如果再不注意安全操作规程，忽视了安全的重要性，一旦出了事故，将是对家庭和企业的双重打击。说到这儿，大家可能都会或多或少的想起一些发生在您身边的安全事故吧。

这是我刚步入工作岗位时遇到的一次抢救，回想起来至今仍历历在目：

那是我市的一家机械制造企业，在那年的春节，三位师傅进行设备检修，负责清理设备地坑的污油泥和垃圾，地坑宽1.5米，长4米，深3米，地坑口还悬着从设备上垂下的十几条橡胶管路。地坑内一片漆黑，三位师傅便将连着灯头的电线缠着两小段树枝插到了附近的电源插座里、用来临时照明，坑内的油泥和垃圾被他们用废油漆桶拴上绳，一桶桶地提到坑外。按规定，这个活本是三位师傅一天的工作量，为了早点回家与家人团聚过节，他们便加快了工作进程，由于没有通风设备，坑深且狭窄，更何况有十几条胶皮管堵在坑口，不到半个小时，坑内的两位师傅汗流夹背，他们就将氧气瓶移到坑边，把氧气管道顺到坑下，坑下的两位师傅轮换着吹氧去汗，一个半小时过去了，眼看今日的工作能提前结束，三人都很兴奋，琢磨着一会去父母家该带些什么礼物，孩子又长高了，要给她买件新衣服了……三人边干活边互相调侃着，干着干着坑下不知是哪位师傅高兴的喊道，上面的，来根烟抽啊！坑上的李师傅一边准备烟一边说，坑里有油别着火啊，坑下的回答，放心吧，机油和沙土混合的，故意点都点不着啊。话音刚落，打火机和烟就扔到了坑下……

时间啊你为什么这样暂短，好像只过了几秒钟，时间啊你为什么这样漫长，好像经过了几个世纪，只见坑内浓烟腾起，黑紫的火团裹着浓烟从地坑窜出，一切就在那瞬间，一切又都在那漫长的酝酿中―深深地地坑、沉积的油泥、临时的照明、没有良好的通风、垂挂的橡胶管道、致命的氧气、要命的烟火……

王师傅的妻子领着他们三岁的女儿来了，孩子睁着惊恐无神的大眼，嘴里还喊着：爸爸，爸爸，你怎么不起来，我要你带我玩儿；李师傅那患重病的老母亲，更是直接扑倒在床旁，哭喊着：儿呀，你就这样的走了，丢下了我们，我们没有你还怎么活呀，你怎么这么狠心……

朋友们，安全事故的发生，犹如一声声的警钟时时刻刻在我们的耳畔响起。当事故频频发生之后，我们看着那白发人送黑发人悲痛的场面，听着年轻的妻子那撕心裂肺的哭泣，稚嫩的孩子伴着泪水声声呼喊爸爸的时候，我们还能对安全隐患熟视无睹吗？

今天，你安全了吗？

安全是一种责任，安全是一种态度，安全是一种荣誉，

安全是生命的灵魂。安全是幸福愉快的保障。

只有安全，我们才有，举杯邀明月，把酒问青天的豪情；

只有安全，才能，去年今日此门中，人面桃花相映红的浪漫之旅；

只有安全，我们才有，故人俱鸡黍，约我至田家的至亲友情；

只有安全，才能感受，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无的娇媚。

只有安全，我们才能，壮志鹏程千万里。敢叫怒海献涛声。

安全是一件在工作中时刻围绕着我们的主题，是企业发展的永恒主题，它关联到企业的经济效益，关联着职工的健康与生命。

中国中铁风雨历程数十载，无论是在荒漠边塞还是喧闹都市，架桥铺路的中国中铁人一辈辈、一代代，无时不把安全放在至高无上的位置。而百年山桥，沧桑风雨，正以崭新的面貌向世人诠释着对于安全的新的注解。

同志们，座座建筑向天地敬示着中国中铁的辉煌，根根铁轨向地平线敬示着中国中铁的铿锵，强壮的中国中铁人向世人敬示我们的安康。“勇于跨越、追求卓越”是中国中铁登上巅峰的云梯，而这摩天云梯牢牢扎根在“安全”这块坚实的大地上。我是中铁人，我自豪；我是山桥人，我骄傲。我们要接过父辈的旗帜，将安全生产牢记心头，我们要把我们的青春与未来奉献给我们的事业，让我们每个中国中铁人都牢记，安全是国家、企业、职工的根本生命线，让我们共同谨记一句话：中铁人人钢铁志，誓为世人造安康！

月缺了会圆，花谢了会开，但生命对于我们却只有一次呀！朋友们，请伸出您的右手放在胸前，问问自己，今天，您安全了吗？

农村孩子特点：

1 农村孩子生活的地理位置相对偏僻，活动的空间范围比较广阔，家庭生活条件相对简陋，又少人监督，因此，生活中发生危险的机会比较多。

2 由于农村孩子家庭经济条件限制，或者非独生子女，不像城里的孩子看得那样娇贵等原因，即使发生一些意外，农村的家长和孩子常常采取自行观察判断，草草了事的处理办法。

3 再加上多数孩子的家长忙于务农或者外出打工，无暇管理孩子的生活及活动，对于孩子的生活安全指导和游戏安全的监督更是薄弱。

4 家家户户开放式的聚居方式，较为淳朴的邻里关系，也使得有些孩子对陌生人毫无戒备之心，容易上当受骗农村。

故教学中让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。教学难点是帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。

具体操作中引导学生运用各种简便直观、切实可行的方法，充分细致地观察自己的实际生活，从最熟悉、最容易被忽视的`自身和周围发现问题，用“生活的真实”去触动孩子的心灵。教师选取的事例既要有典型性，又要有普遍性，比如说孩子们最容易大意的磕碰、烫伤、被动物伤害、玩火、到小河游泳、饮食安全……有些隐患是家长们也不太重视，甚至是习以为常的，教师要引导学生加以关注。事例不要太多太杂，力求一事一得，举一反三。二是在课堂活动部分，要以激励为主要手段，让学生尽可能多地参与进来。特别是自护自救和救助他人的方法，要尽量创造条件让学生模拟实践，切忌纸上谈兵，避免出现“会说不会做”的现象，真正做到帮助孩子更好地生活。

★

★

★

★

★

★

★

★

★

★