恐龙园里装电话大班数学教案

下面是小编为大家整理的恐龙园里装电话大班数学教案,本文共14篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助您。

恐龙园里装电话大班数学教案

幼儿园大班数学教案:动物园里装电话

设计意图:

本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体,有利于激发幼儿的习兴趣,顺利实现活动目标;《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

本次活动的基本程序是激趣——探索——成功。首先讨论家中的电话号码是激趋为下面设计电话号码奠定基础,帮小动物设计电话号码是展开探索过程,最后走向成功。

活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的'发现,体验成功的乐趣。

重难点:

学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动准备:

课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个活动流程设计意图

一、家中的电话号码。

瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?

二、寻找电话号码中的秘密。

引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。

1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

2、每家的电话号码有重复的吗?

3、怎样让电话号码不重复?

住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

三、为小动物装电话。

动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

2、设计电话号码。

提出操作要求:

A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

B、不能少一个数,不能多一个数。

C、7个数字不能重复。

D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

四、幼儿设计电话号码。

1、出示记录表,提出活动要求。

2、幼儿操作,教师指导。

五、交流验证。

1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

六、抽奖增加乐趣。

从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。

寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。

尝试用7个数组合成不同的电话号码。

交流验证体验成功的快乐。

抽奖进一步体验快乐。

幼儿园大班数学教案《动物园里装电话》含反思

活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动重难点:

学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动准备:

课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码。记录表人手一份动物图片4个

活动过程:

一、家中的电话号码。

瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?

二、寻找电话号码中的秘密。

1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

2、每家的电话号码有重复的吗?

3、怎样让电话号码不重复?

住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

三、为小动物装电话。

动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

2、设计电话号码。

提出操作要求:

A、每一只动物的`电话号码都要用到1——7这7个数字。

B、不能少一个数,不能多一个数。

C、7个数字不能重复。

D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

四、幼儿设计电话号码。

1、出示记录表,提出活动要求。

2、幼儿操作,教师指导。

五、交流验证。

1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

六、抽奖增加乐趣。

从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

活动反思:

活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

幼儿园大班主题优秀教案《恐龙园里装电话》含反思

一、活动目标:

(一)尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

(二)能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

二、活动准备:

(一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

(二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。

(三)磁性数字1-6若干。

三、活动过程:

(一)家中的电话号码。

1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。)

2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的,按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)

(二)为恐龙装电话

1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。

恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

2、出示数字1-6,提出设计要求:

为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

3、小小设计员

幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。

(三)幼儿相互交流不同的排列方法。

请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。(要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同)请做的'快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。

【活动反思】

1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

大班科学教案:动物园里装电话

【设计意图】通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣,激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

【活动目标】尝试将数字1-6进行6次不同的'组合,排列成6个不同的号码。

2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

【活动准备】数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

【活动过程】家中的电话号码

——老师有事找小乌龟,拨通乌龟的电话号码是:123456。那么,小朋友家里都有电话吗?(引导幼儿说出自己家中的电话,老师在黑板上记录)

幼儿分析、讨论:

(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

——通过比较自己家中的电话号码,发现号码与数字的关系。(电话号码是由不同的数字组成,有的电话号码是7位数,有的电话号码是11位数)

为动物装电话

——小乌龟家里装上电话了,可动物园里还有其它小动物没装上电话,我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢?

——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物,可它们对设计的电话号码有几个要求:

——老师出示数字1-6,小动物家的电话号码为6位数的号码。

——每一家的号码都要用到六个数字。

——不能少一个数,不能多一个数。

——六个数字不能重复

——每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

小小设计员

——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格,为小动物设计电话号码,并记录在表格中。

——幼儿相互交流记录方法,老师巡回指导。

我的设计

——请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。

——请做得快的幼儿介绍,为什么能做的又对又快。

【活动延伸】——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码,小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

一、活动目标

1.能积极探索并发现电话号码里的秘密。

2.尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

3.树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

二、活动准备

幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

三、活动过程

1.请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码(记录纸)

2.引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

(1)你发现了什么?

重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

(2)老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

3.设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

(1)0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

(2)开头数字是5,设计6位数的号码

(3)个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

4.幼儿练习

练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

(1)0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

(2)开头数字是5,设计6位数的号码

(3)四只动物的号码都不一样

设计意图:

1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

活动目标:

1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

2、动物图片、教师使用的数字卡

活动过程:

一、讨论电话号码的秘密

1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

2、分析、讨论:

(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

(3)怎样让电话号码不重复?

二、设计电话号码

1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

5、交流、检查。

活动反思:

1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

活动目标:

1、尝试将数字1——7进行不同的组合,排列成6个不同的号码

2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐

活动准备:

1、教具:狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码,6种不同的小动物头像,数字卡片1—7

2、铅笔、作业纸

活动过程:

一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣:

(出示头饰)师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好:我是狮王辛巴,小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会,我会邀请谁来呢?看我拨打的电话号码你就能猜到了。

二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

出示海洋里的动物图片及号码:

章鱼:651423海豚:123456螃蟹:123465海狮:146325虾:236154

1、请你们看看这些号码都是由什么组成的?(了解号码是由数字组成)

2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的?什么地方是不同的?

(了解其相同点:每个号码都有6个数字,由1—6组成;不同点:数字1—6的排列位置不同。)

3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗?什么地方不一样(师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放,让幼儿看清楚4与5的位置换了)

4、师总结:电话号码由数字组成;数字的排列顺序不同,所以号码也不同。

三、为动物设计电话号码。

1、师:辛巴给海洋里的动物打过了电话,现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀,动物园里还没有安装电话,该怎么办呢?(装电话)请小朋友帮助动物们设计电话号码。

2、(出示数字1——7)提问:狮子有7个数字,看看分别是多少?(一起读一读)

师:辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码,你们愿意吗?(愿意)

3、讲解要求:

①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

②每个电话号码由7个数字组成,每个数字都不能重复。

③每家小动物的电话号码不能相同。

3、幼儿操作,教师指导。

1)请一位幼儿示范。

2)引导幼儿自己检查是否都用到6个数字,号码有无重复。

3)幼儿相互交流不同的记录方法。

四、集体检查并修改号码。

1、请1名幼儿展示自己的记录结果(有意选择一些有错误的设计)

(如果出现错误,以打电话打不通的方式提问:为什么打不通:a、哎呀,怎么号码打不通啊,号码上只有5个数字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的号码和小熊家的一样了?c、这个号码中怎么有两个数字3,没有数字1了。)

2、请幼儿之间调换作业进行检查,再请2—3名的幼儿说说你检查的结果,出现了什么问题?

五、结束:小动物们今天太高兴了,小朋友们为它们设计出了电话号码,以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了,谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧!

[活动目标]

1、尝试将数字进行六次不同的组合,排列成不同的号码。

2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

[活动准备]

1、电话机一部、小动物图片。

2、数字1——6,示范图一张(上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马)。

3、幼儿记录表。

[活动过程]

(一)通过电话机激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友,这是什么呀(出示电话机)?电话机有什么功能知道吗?(请幼儿讨论交流)

反思:通过讨论激发幼儿兴趣,理清幼儿思路,拓展幼儿思维。

2、说说自己家的电话号码(由那些数字组成的、有几为数字组成的,每家的电话号码都是否一样。)。

3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。

4、我们家里有电话联系方便了,动物园的小动物也想安装电话,你愿意帮忙设计电话号码吗?(幼:愿意)

5、小结:有了电话号码就可以联系了。

反思:通过讨论让幼儿了解电话号码的组成,并且知道每个电话号码都是不同的,为后面的环节垫定好基础。

(二)给小动物装电话。

1、教师提出要求:用1、2、3、4、5、6这六个数字,数字不能多,不能少,不能重复;每家小动物的电话号码不能重复;每家小动物一个号码。

2、出示示范纸,数字1——6,请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码,教师及时给予指导。

3、请小朋友做小小设计员,给小动物们编上电话号码。(为每一位幼儿发放记录纸)

4、幼儿相互讨论、交流结果。

5、请幼儿上台展示自己的设计结果,教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

(三)活动结束:

小朋友们为小动物们编上了电话号码,小动物们知道这个事情,肯定会非常高兴,现在,咱们带上自己设计的号码,去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧!

反思:对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣,在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码,幼儿都能顺利完成,活动后还意犹未尽,还想设计,所以我们开展了延伸活动。

[活动延伸]

幼儿编出更多的电话号码。

目标:

1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合,分列成4个好另外号码。

2、能积极动脑,树立本人处置困难的自疑心,体验成功的悲愉。

准备:

1、教具:1——8的数字贴。

2、学具:幼儿操做纸人足一份。

过程:

1、家中的电话号码。

(1)请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码,教师用粉笔写在乌板上。

小同伙,你们家皆有电话吗?(有)你知道本人家的电话号码是若干嘛?请你来道一道。(幼儿道完教师在乌板上写出来)我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀,我们一同来念一念。(幼儿一同来念一念那个号码)

(2)角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成,每家的电话号码是可不异。

a、小同伙们可实了不得,皆知道本人家的电话号码,然则,你知道吗,在那些号码里还藏着许多奥密呢!请你仔细地看看,那x个号码里面有哪些地方是不异的,哪些地方是好另外?请你好好地比一比,也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。(幼儿互相会商,教师可引导个别幼儿讲讲)

b、教师小结:不异点是每个号码皆有8个数字构成,好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗?(随意请2名幼儿讲讲)

方针:

a、8个数字不能重复, 只能用到一次。

2、出示数字1——8的磁贴,提出设念要求。

b、请你设念的号码中要有那8个数字,不能少一个数,不能多一个数。

我们来看看是哪8个数字?(教师边出示磁贴幼儿边念数字)

3、小小设念员。

c、我们先给谁家设念电话号码呢?出示一个小植物磁贴,教师请幼儿来设念,若不行教师可示范着先设念一个,然后再请幼儿给其他几个小植物设念,可以或许为2—3个植物设念一下

(1)植物园也要给小植物家拆电话了,你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗?

丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢,我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧,幼儿操做,教师巡回引导。

(2) 请做得快的幼儿引见,为什么能做得又对又快。

4、我的设念。

(1) 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果,大家查抄是可按要求完成。

(2)为植物拆电话。

活动目标:

1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

活动过程:

一、请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码(记录纸)

二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

1、你发现了什么?

重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

2、老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

三、设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

四、幼儿练习

练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

2、开头数字是5,设计6位数的号码

3、四只动物的号码都不一样

活动反思:

1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

设计意图:

本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体,有利于激发幼儿的习兴趣,顺利实现活动目标;《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,体验成功的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重难点:

学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动准备:

课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个

活动过程:

一、家中的电话号码。

瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?

二、寻找电话号码中的秘密。

1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

2、每家的电话号码有重复的吗?

3、怎样让电话号码不重复?

住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

三、为小动物装电话。

动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

2、设计电话号码。

提出操作要求:

A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

B、不能少一个数,不能多一个数。

C、7个数字不能重复。

D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

四、幼儿设计电话号码。

1、出示记录表,提出活动要求。

2、幼儿操作,教师指导。

五、交流验证。

1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

六、抽奖增加乐趣。

从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

活动反思:

活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

大班数学活动:动物园里装电话

活动目标:

1、尝试将数字1――7进行不同的组合,排列成6个不同的号码

2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐

活动准备:

1、教具:狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码,6种不同的小动物头像,数字卡片1―7

2、铅笔、作业纸

活动过程:

一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣:

(出示头饰)师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好:我是狮王辛巴,小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会,我会邀请谁来呢?看我拨打的电话号码你就能猜到了。

二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

出示海洋里的动物图片及号码:

章鱼:651423海豚:123456螃蟹:123465海狮:146325虾:236154

1、请你们看看这些号码都是由什么组成的?(了解号码是由数字组成)

2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的?什么地方是不同的?

(了解其相同点:每个号码都有6个数字,由1―6组成;不同点:数字1―6的排列位置不同。)

3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗?什么地方不一样(师把海豚与螃蟹的.两组号码上下对齐摆放,让幼儿看清楚4与5的位置换了)

4、师总结:电话号码由数字组成;数字的排列顺序不同,所以号码也不同。

三、为动物设计电话号码。

1、师:辛巴给海洋里的动物打过了电话,现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀,动物园里还没有安装电话,该怎么办呢?(装电话)请小朋友帮助动物们设计电话号码。

2、(出示数字1――7)提问:狮子有7个数字,看看分别是多少?(一起读一读)

师:辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码,你们愿意吗?(愿意)

3、讲解要求:

①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

②每个电话号码由7个数字组成,每个数字都不能重复。

③每家小动物的电话号码不能相同。

3、幼儿操作,教师指导。

1)请一位幼儿示范。

2)引导幼儿自己检查是否都用到6个数字,号码有无重复。

3)幼儿相互交流不同的记录方法。

四、集体检查并修改号码。

1、请1名幼儿展示自己的记录结果(有意选择一些有错误的设计)

(如果出现错误,以打电话打不通的方式提问:为什么打不通:a、哎呀,怎么号码打不通啊,号码上只有5个数字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的号码和小熊家的一样了?c、这个号码中怎么有两个数字3,没有数字1了。)

2、请幼儿之间调换作业进行检查,再请2―3名的幼儿说说你检查的结果,出现了什么问题?

五、结束:小动物们今天太高兴了,小朋友们为它们设计出了电话号码,以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了,谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧!

活动目标:1、尝试将1—6的数字进行不同的组合,排列成不同的号码。          2、培养幼儿的动手操作能力,发展幼儿的积极思维能力。活动准备:教师用具:数字卡(123456、123)          幼儿用具:3个数字的排列组合表格、6个数字的排列组合表格                    车牌号码设计表、九宫格、十六宫格、破译电话号码活动过程:一、讨论家中的电话号码师:快放假了,老师想你们了怎么办?(引出电话、电话号码)小朋友都知道自己家的电话号码吗?你们的号码都一样吗?(幼说)对啊,我们每一家的电话号码都是不一样的。二、数字1—3的排列1、出示6个小动物    师:那为了联系方便呢,森林里有几个小动物也决定要装电话了,请我们小朋友来帮忙,他们给了我们三个数字:1、2、3,要求我们帮他们设计三位数的电话号码,在设计时,有两个要求:1)数字不能重复;2)号码不能重复。比如说122行吗?这个号码就不合格。    瞧,要装电话的小动物已经在这里等你们了,看谁设计得又对又快?(幼操作)2、检查⑴找找有没有重复,问题在哪?⑵怎么样找才是最快的?(找出有规律的一张)引导幼儿发现可以用1、2、3三个数字分别做第一个数。⑶用这个规律再去验证几张号码3、小结:用了刚才老师说的方法,我们验证是不是方便多了?三、数字1—6的排列1、刚才我们用了3个数字编了6个号码,这6个小动物是高兴了,可是还有很多动物也想装电话,怎么办?3个数字够用吗?(幼:把数字加多)    好,现在我们用1、2、3、4、5、6这6个数字,来设计号码,设计要求和刚才差不多。1)数字不能重复;2)号码不能重复;3)再加一点要求,第一组用1开头,设计6位数的号码,第二组用2开头,第三组……(幼操作)2、检查:找找看有重复没?3、小结:原来这些数字可以变出那么多的号码,其实变出的号码还远远不止这些,还可以变出更多的号码。光1开头就有120个号码,2开头也有120个号码,3开头也是……每个数字开头都有120个不同的号码,那这6个数字呢,就可以变出720个不同的号码。四、操作练习1、赛车手   我们小朋友,真厉害,设计出这么多号码,马上要进行赛车比赛的小动物们想请求你们帮他们设计车牌号码,要求这些车牌号码由4、5、6组成,注意也是不能重复的哦。2、九宫格(横的竖的斜的都由数字1、2、3组成,且不能重复)、十六宫格(横的竖的斜的都由数字1、2、3、4组成,且不能重复)3、破译电话号码整个号码由1、2、3、4、5、6组成,其中确定2个数字,其余四个空格从剩下的数字里去选择排列。

大班数学《动物园里装电话》活动教案

活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,体验成功的乐趣。

重难点:学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动准备:课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个活动流程设计意图一、家中的电话号码。

活动过程:

一、引起兴趣

瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的`吗?为什么不一样?

二、寻找电话号码中的秘密。

引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。

1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

2、每家的电话号码有重复的吗?

3、怎样让电话号码不重复?

住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

三、为小动物装电话。

动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

2、设计电话号码。

提出操作要求:

a、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

b、不能少一个数,不能多一个数。

c、7个数字不能重复。

d、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

四、幼儿设计电话号码。

1、出示记录表,提出活动要求。

2、幼儿操作,教师指导。

五、交流验证。

1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

六、抽奖增加乐趣。

从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。

寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。