狼和鹿小学课文原文

下面是小编为大家带来的狼和鹿小学课文原文，本文共6篇，希望大家能够喜欢!

关于狼和鹿小学课文原文

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的'天敌,总共被杀掉6千多只。

凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

狼和鹿课文原文苏教版

狼和鹿课文原文苏教版

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。

凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的`狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

丛林中，住着一只漂亮的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”

鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

教学准备：小黑板，头饰，课件等。

教学时间：40分钟。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。

1、同学们，今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)

你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。

2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。

二、初读全文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。

4、你能说说课文主要讲了一件什么事?

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

请学生从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命—逃生)

2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。

①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?

③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情?(兴奋、惊讶)

④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

我们的教室多么明亮，多么______!

我们的`祖国多么______，多么______!

____________多么______，多么______!

3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。

1、学生朗读句子，齐读。

2、谁能读好这一句，带着怎样的表情?(皱眉)

3、练习：选句

唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?

①.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

②.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()

4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事?自由读第六自然段。

①难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?

②通过这件事中，你有什么样的感受?

③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?

四、师小节：

(尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。)

鹿角——美丽(挂住树枝) 险些送命

狮子和鹿

鹿腿——难看(有力) 逃生

课文狼和鹿习题设计

一、给加点字注音

提防( ) 灾难( ) 着了火( ) 降临( ) 嬉戏( )

贪婪( ) 繁殖( ) 蔓延( ) 糟蹋( ) 妖魔( )

二、写出近义词

保护(保卫) 居然(竟然) 乃至(甚至) 摧毁(摧残) 充足(充分)

控制(操纵) 威胁(威逼) 毁灭(消灭) 繁殖(繁衍) 宁静(安静)

凶残(残暴)

三、写出反义词

片面(全面) 凶残(善良) 美丽(丑陋) 弱小(强大) 保护(消灭)

冰冷(火热) 宁静(喧闹) 消退(蔓延) 枯黄(碧绿) 破坏(保护)

仇恨(感激)

四、给多音字组词

提 dī ( ) 泊 pō ( )

tí ( ) bó ( )

五、对号入座，填上合适的词语

( )而( )的狼 ( )而( )的鹿

( )而( )的虎 ( )而( )的兔

六、把下面的.“被”字句改写成“把”字句

1.大森林的宁静被枪声打破了。

2.绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。

3.森林被鹿群糟蹋得不成样子了。

七、照样子写句子

例：疾病像病魔的影子一样在鹿群中游荡。

(1)校园里那一棵高大的松树就像 。

(2)美妙的小雪花呀，如同_______________________，初降人间。

(3)她那双清澈明净的眼睛多么像 。

八、引号的作用

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。这里的引号起什么作用?

九、根据课文内容填空

1.一百多年以前，凯巴伯森林 ，鹿 ;后来，森林变得 ，鹿 。这是因为 。

2.读课文第一自然段，用“ ”划出描写森林的句子。说一说森林给你什么感觉?从哪些词体会到的?

3.读第三自然段

(1)用“ ”划出描写森林的句子。找出一对相反的词语。

(2)了解此时鹿的生活状况：可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。

“饥荒”是怎样的情景?用文中句子回答。

“……”省略了什么?

更大的灾难是什么?

十、积累

1.许多表示颜色的形容词，它的组合方式是先写一个名词，再写表示一种颜色的词。你能照样子再写几个吗?

葱绿 玫瑰红

2.请用动物名称填空

( )死( )悲 狡( )三窟 指( )为( )

( )头( )尾 ( )假( )威 ( )到成功

心( )意( ) 如( )似( )

3.生机勃勃(ABCC)

雄心( ) 虎视( ) 溪水( )

文质( ) 青烟( )

课文《狼和鹿》优秀教案

教学目标：

1、学会本课生字，二类字只识不写。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。(板书课题)

2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?

3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。

二、初读课文

1、提出自读要求：

自由读课文，要求读准字音，读通句子。

联系上下文或理解下列字词的意思。

贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

2、学生自学课文

3、检查自学情况

1)生字词语

葱绿 捕杀 灾难 下毒手 生机勃勃

枯黄 功臣 威胁 传染病 生儿育女

2)出示句子，读准多音字

狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。

人们特意保护的鹿，倒成了大坏蛋。

3)理解词语：

贪婪 哀嚎 提防 狩猎 青烟袅袅

4)指名读课文，了解课文大意。

选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?

第二课时

一、复习导入。

1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。

2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃

二、学文。

1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?

2、交流。

3、出示插图。

1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

交流：森林、鹿、狼。

4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。

如此鲜明的'变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。

1)自由练读。

2)指名读。

3)男女生分读。

5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?

交流

6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。

7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶帽子要你戴功臣、大坏蛋、自由王国。

读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些帽子该戴在哪儿?为什么?

三、延伸明理。

1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?

2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么?

3、质疑。

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