《利用Word制作宣传海报》教学反思

bill
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2024-08-17
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下面是小编收集整理的《利用Word制作宣传海报》教学反思，本文共3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《利用Word制作宣传海报》教学反思

本课利用最近长沙市正好进行的重要活动进行展开，学生每天都听到很多这一方面的宣传，这一次自己也参与到文明城市的宣传活动中，兴趣非常浓厚。一些学生积极的提出了自己的宣传口号，制作了美观的作品。

对教学过程的反思

一、在讲授部分，由于学生已经有了一定的基础，跟做起来很容易，不会有落下的学生。在教学中，我觉得不能总是牵着学生“走”，以自己的思维代替学生的思考，学生由于缺少机会，创新思维受到扼制。为此，教师要更新观念，还学生“主动权”，为学生多创造一点思考情境，多给一点思考空间，多留一点活动余地。因此在简单的讲解、跟做之后，学生就要充分发挥自己的想象力，独立制作一张海报。

二、在制作的过程当中还有些学生比较的依赖老师和同学的帮助，这样的学生可能出于两个方面的原因不原自己动手。1、觉得自己做不好，或者做的慢被别的同学嘲笑，所以更加不愿自己动手；2、有的同学是反正老师会帮我做。对于这些学生首先是多鼓励学生自己动手，一定要自己先动手。教师循循善诱，只是学习的引导者，引导学生通过自己的努力掌握知识。信息学科的能力掌握很大程度在于学生对自己的自信和兴趣。一定要通过自己的手学习到的知识才能掌握。

三、在最后的作品评价部分，鼓励学生敢于大胆发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论，在相互交流中表现自我，交换思考所得，品尝独立思考的乐趣，只有这样才能不断提高自己。

《开始制作海报》教学反思

这节课我认为设计最成功的地方在于将课堂的学习主动权完全还给了学生，学生发问，学生回答，教师只是起到了提醒、辅导的作用，使学生真切地感受到自学、合作学习能力提高的意义。具体来说，此教学设计有以下几个显着特点。

（一）让各个层次的'学生都能有各自的收获

个体基础差异是困扰我们老师进行信息技术教学的一个重要方面，怎么样才能保证各个层次学生的学习效果，为解决这个问题，在本课我采用了呈现不同难度任务，让学生选择任务做设计；半成品加工策略等方式，很好地保证了各个层次学生的学习效果。

（二）半成品素材的加工策略

有效地提高了基础差的学生的操作效率，也可以让基础好的学生实现跳跃式学习，充分利用课堂有限时间进行适合自己基础的学习。

（三）全方位评价、反馈

本节全方位的评价包括：组间评价――激发学生设计热情；组内评价---有效反馈合作学习效果；个人评价---如实反映个人的学习收获。通过评价反馈来看，学生的学习效果不错。

（四）使学生在情感、审美上有一定的收获

在教学中渗透了设计的理念。让学生明白：好的作品需要好的创意与好的技术兼备。

（五）不足之处