全国高中物理试题有哪些

下面是小编整理的全国高中物理试题有哪些，本文共11篇，希望能帮助到大家!

108所名校试题汇编（一）

物理

该份资源涉及高频考点1至11，详细如下：

第一部分 选择题（必修部分）

高频考点1匀变速直线运动规律及应用

高频考点2运动图象与追及相遇问题

高频考点3力与物体的平衡、动态平衡

高频考点4牛顿运动定律的应用、超重和失重

高频考点5做曲线运动物体的轨迹与合外力、运动方向间的关系

高频考点6平抛运动、类平抛运动

高频考点7圆周运动

高频考点8 万有引力

定律的运用（天体问题、人造卫星、变轨问题等）

高频考点9 功、功率问题

高频考点10 动能定理与机械能守恒定律的运用

高频考点11 功能关系 能量的转化与守恒定律

第二部分 实验题（必修部分）

高频考点1长度的测量和直线运动

高频考点2几个典型的力学实验（探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平等四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、其他力学实验）

第三部分 计算题（必修部分）

高频考点1 匀变速直线运动规律及应用

高频考点2 天体运动问题

高频考点3 动力学综合应用

高频考点4 动力学观点和功能方法的综合应用

第四部分 选考试题（3-3、3-4、3-5）

选修3-3部分

高频考点1分子动理论、内能

高频考点2气体、气体实验定律

高频考点3热力学定律

高频考点4实验：用油膜法估测分子的大小

选修3-4部分

高频考点5简谐运动和单摆

高频考点6振动图像和波动图像

高频考点7光的反射、折射和全反射

高频考点8光的干涉、衍射

第一部分 选择题

高频考点1匀变速直线运动规律及应用

1. (福建省漳州市第一中学-高三上学期期末考试物理试卷)A、B、C、D、E五个小球从不同高度由静止开始同时释放，从A球碰到地面的瞬间开始计时，每隔相等的时间间隔，B、C、D、E四个小球依次落到地面。下列给出的四幅图中能恰当表示五个小球刚释放时离地面高度的是（ ）

2. (山东省枣庄三中届高三上学期1月阶段测试物理试题)一物体以初速度为v0做匀减速运动,第1s内通过的位移为x1=3m,第2s内通过的位移为x2=2m,又经过位移x3物体的速度减小为0,则下列说法中不正确的是 ．．．

A．初速度v0的大小为2.5m/sB．加速度a的大小为1m/s2

C．位移x3的大小为9/8m D．位移x3内的平均速度大小为0.75m/s

3. (山西省山西大学附属中学2013届高三1月月考物理试题)以v0＝20 m/s的速度竖直上抛一小球，经2 s以相同的初速度在同一点竖直上抛另一小球．g取10 m/s，则两球相碰处离出发点的高度是

A．10 m B．15 m C．20 mD．不会相碰

4. (上海市七校2013届高三下学期3月联考物理试题)伽利略在研究自由落体运动时，做了如下的实验：他让一个铜球从阻力很小（可忽略不计）的斜面上由静止开始滚下，并且做了上百次。假设某次实验在固定斜面上任取三个位置A、B、C，让小球分别由A、B、C滚下，使A、B、C与斜面底端的距离分别为s1、s2、s3，小球由A、B、C运动到斜面底端的时间分别为t1、t2、t3，小球由A、

B、C运动到斜面底端时的速度分别为v1、v2、v3，则下列关系式中正确并且是伽利略用来证明小球沿光滑斜面向下运动是匀变速直线运动的是（ ） 2

A．v1v2v3?? 222B．s1s2s3v1v2v3???? D．s3?s2?s2?s1 C．222t1t2t3t1t2t3

5. (山西省临汾一中、忻州一中、康杰中学、长治二中2013届高三第三次四校联考理综试题)如图，在灭火抢险的过程中，消防队员有时要借助消防车上的梯子爬到高处进行救人或灭火作业.为了节省救援时间，在消防车向前前进的过程中，人同时相对梯子匀速向上运动.在地面上看消防队员的运动，下列说法中正确的是

A．当消防车匀速前进时，消防队员一定做匀加速直线运动

B．当消防车匀速前进时，消防队员一定做匀速直线运动

C．当消防车匀加速前进时，消防队员一定做匀变速曲线运动

D．当消防车匀加速前进时，消防队员一定做匀变速直线运动

6. (陕西省宝鸡市2013届高三3月份第二次模拟考试理综试题)如图所示，t=0时，质量为

m= lkg的物体从光滑斜面上的A点由静止开始下滑，经过B点后进入水平面（设经过B点前后速度大小不变），最后停在C点。现将不同时刻的瞬时速度记录在下表中，由此可知（g=10m/s2）

A．物体运动过程中的最大速度为12m/s B．t=4s时刻物体恰好经过B点 C．t=15s时刻物体恰好停在C点 D．AB间距离小于BC间距离 高频考点2运动图象与追及相遇问题

7. (浙江省绍兴市第一中学2013届高三下学期回头考物理试题)甲、乙两辆汽车从同一地点出发，它们的速度图像如图所示。在t1时刻之前（）

A．两车恰好相遇一次

B．乙车始终在甲车的前面

C．甲、乙两车的距离在不断增大

D．乙车速度始终比甲车速度增加得快

8. （山东省菏泽市第一中学2013届高三上学期期末考试物理试题）下列图象能正确反映物体在直线上运动，经2 s又回到初始位置的是(

)

9. (山西省山西大学附属中学2013届高三1月月考物理试题)某汽车在启用ABS刹车系统和不启用该刹车系统紧急刹车时，其车速与时间的变化关系分别如下图中的①、②图线所示．由图可知，启用ABS后 （ ）

A．t1时刻车速更小

B．0～t1的时间内加速度更小

C．加速度总比不启用ABS时大

D．刹车后前行的距离比不启用ABS更短

10. （广东省中山市2013届高三上学期期末统一考试物理试题）某人乘电梯从24楼到1楼的v-t图像如图，下列说法正确的是

A．0～4s内物体做匀加速直线运动，加速度为1m/s2

B．4s～16s内物体做匀速直线运动，速度保持4m/s不变,处于完全失重状态

C．16s～24s内，物体做匀减速直线运动，速度由4m/s减至0，处于失重状态

D．0～24s内，此人经过的位移为72m

11. (上海市八校2013届高三3月联合调研考试物理试题)如右图所示为物体做直线运动的v－t图象．若将该物体的运动过程用x－t图象表示出来(其中x为物体相对出发点的位移)，则下面四幅图描述正确的是

0 4 8 12 16 20

24

12. (上海市八校2013届高三3月联合调研考试物理试题)如图甲所示，足够长的水平传送带以v0?2m/s的速度匀速运行。t=0时，在最左端轻放一个小滑块，t=2s时，传送带突然制动停下。已知滑块与传送带之间的滑动摩擦因数为?=0.2，g?10m/s。 在图乙2

中，关于滑块相对地面运动的

v-t图像正确的是 （ ）

13. (上海市八校2013届高三3月联合调研考试物理试题)如图所示，绘出了某辆汽车刹车过程的刹车痕（即刹车距离）与刹车前车速的关系。v为刹车前的速度，s为刹车痕长度。已知该车在某次撞车事故现场中警察已经测量出碰撞前的刹车痕为20 m，则下列说法中正确的是：（ ）

A．若已估算出汽车碰撞时车子的速度为45km/h，则车子原来刹车v/km·h-1 前的速度至少是60km/hB．若已估算出汽车碰撞时车子的速度为45km/h，则车子原来刹车

前的速度至少是75km/h

C．若已知汽车开始刹车时车子的速度为108km/h，则车子发生碰撞时的速度约为90km/h

0 20 40 60 s/m D．若已知汽车开始刹车时车子的速度为108km/h，则车子发生碰

撞时的速度约为78km/h

14. (广东省广州市2013届高三年级1月调研测试物理试题)甲、乙两物体在同一直线上运动的v—t图象如图所示，在t1时刻

A．甲一定在乙前面

B

．甲的速度比乙的小

C．甲、乙的加速度相同

D．甲、乙的运动方向相同

湖北省黄冈市高三3

月份质量检测理科综试题)一个弹性小球由静止从一定高度落至地面被反弹回原来的位置，若取竖直向下为正方向，下面v—t图象能描述该过程中小球速度随时间变化的是 1

16. （安徽黄山市(屯溪一中、歙县中学、休宁中学)2013届高三2月三校联考理综试题）如图所示为甲、乙两辆车从同一位置由静止开始沿同一方向运动的速度－时间图象。两图像在t0时刻相交。则下列判断正确的是

A．t0时刻甲、乙两质点相遇

最新改版人教版九年级物理知识点汇总

第十三章 热和能第一节 分子热运动

1、扩散现象：定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。

固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。

汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。 扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散越快。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力：分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。

-10① 当分子间距离等于r0（r0=10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力；

② 当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力；

③ 当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力；

④ 当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了

第二节 内能

1、内能：定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

任何物体在任何情况下都有内能。 内能的单位为焦耳（J）。 内能具有不可测量性。

2、影响物体内能大小的因素： ①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。 ④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

3、改变物体内能的方法：做功和热传递。

①做功： 做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。

物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。

做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。

如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。

②热传递：定义：热传递是能量从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。

热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。）

热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加；

注意：在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式并未发生改变；

在热传递过程中，若不计能量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量；

因为在热传递过程中传递的是能量而不是温度，所以在热传递过程中，高温物体降低的温度不一定等于低温物体升高温度

热传递的条件：存在温度差。如果没有温度差，就不会发生热传递。

做功和热传递改变物体内能上是等效的。 第三节 比热容

1、比热容： 定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量。

比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃) 比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。

33物理意义：水的比热容c水＝4.2×10J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×10J。

比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。

水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。

比较比热容的方法：①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。

②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。

2、热量的计算公式：

Q吸Q吸Q吸Q吸①温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0）c＝m＝ t＝ t0t0＝t- m（t－t0） c（t－t0） cm cm

Q放Q放Q放Q放②温度降低时用：Q放＝cm（t0－t） c＝m＝ t0＝ + t t＝t0- m（t0－t） c（t0－t） cm cm

③只给出温度变化量时用：Q＝cm△t cQ

m△t m＝cQ△t△t＝c m Q

Q—热量—焦耳（J）；c—比热容—焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）；m—质量—（kg）；t—末温—摄氏度（℃）；t0—初温—摄氏度（℃）

审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）（了）10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（△t）。

由公式Q＝cm△t可知：物体吸收或放出热量的多少是由物体的比热容、质量和温度变化量这三个因素决定的。

第十四章：内能的利用 第一节：内能的利用

内能的利用方式利用内能来加热：实质是热传递。 利用内能来做功：实质是内能转化为机械能。

第二节：热机

1、热机： 定义：热机是利用内能来做功，把内能转化为机械能的机器。

热机的种类：蒸汽机、内燃机（汽油机和柴油机）、汽轮机、喷气发动机等

2、内燃机：内燃机活塞在汽缸内往复运动时，从气缸的一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。

四冲程内燃机包括四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。

在单缸四冲程内燃机中，吸气、压缩、做功、排气四个冲程为一个工作循环每个工作循环曲轴转2周，活塞上下往复2次，做功1次。 在这四个冲程中只有做功冲程是燃气对活塞做功，而其它三个冲程（吸气冲程、压缩冲程和排气冲程）是依靠飞轮的惯性来完成的。 压缩冲程将机械能转化为内能。做功冲程是由内能转化为机械能。

①汽油机工作过程19页： ②柴油机工作过程20：

3、汽油机和柴油机的比较：

①汽油机的气缸顶部是火花塞； 柴油机的气缸顶部是喷油嘴。

②汽油机吸气冲程吸入气缸的是汽油和空气组成的燃料混合物；柴油机吸气冲程吸入气缸的是空气。

③汽油机做功冲程的点火方式是点燃式； 柴油机做功冲程的点火方式是压燃式。

④柴油机比汽油及效率高，比较经济，但笨重。

⑤汽油机和柴油机在运转之前都要靠外力辅助启动。

4、热值 燃料燃烧，使燃料的化学能转化为内能。

定义：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。用符号q表示。

单位：固体燃料的热值的单位是焦耳每千克（J/kg）、气体燃料的热值的单位是焦耳每立方米（J/m）。

热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧等无关。

QQ公式：、①Q＝qmm=q=Q——放出的热量——焦耳（J）；q——热值——焦耳每千克（J/kg）；m——燃料质量——千克（kg）。 q m

QQ33 ②Q＝qVV= q= Q——放出的热量——焦耳（J）；q——热值——焦耳每立方米（J/m）；V——燃料体积——立方米（m）。 q V

物理意义：酒精的热值是3.0×10J/kg，它表示：1kg酒精完全燃烧放出的热量是3.0×10J。

煤气的热值是3.9×10J/m，它表示：1m煤气完全燃烧放出的热量是3.9×10J。

第三节：热机效率

影响燃料有效利用的因素：一是燃料很难完全燃烧，二是燃料燃烧放出的热量散失很多，只有一小部分被有效利用。

有效利用燃料的一些方法：把煤磨成粉末状、用空气吹进炉膛（提高燃烧的`完全程度）；以较强的气流，将煤粉在炉膛里吹起来燃烧（减少烟气带走的热量）。

热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。

热机的效率是热机性能的一个重要标志，与热机的功率无关。 公式：η?7337773Q有用QQ总总Q有用=Q有用= Q总η由于热机在工作过程中总有能量损失，所以热机的效率总小于1。 η

热机能量损失的主要途径：废气内内、散热损失、机器损失。

提高热机效率的途径：① 使燃料充分燃烧，尽量减小各种热量损失；② 机件间保持良好的润滑，减小摩擦。③在热机的各种能量损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

常见热机的效率：蒸汽机6%～15%、汽油机20%～30%、柴油机30%～45% 内燃机的效率比蒸汽机高，柴油机的效率比汽油机高。

15~18章8418字 第十五章 电流与电 第一节 电荷 摩擦起电

1、电荷：

带电体：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说是物体带了电（荷）。这样的物体叫做带电体。

自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷（＋）；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷（－）。 电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

带电体既能吸引不带电的轻小物体，又能吸引带异种电荷的带电体。

电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。电荷的单位是库仑（C）。

2、检验物体带电的方法：

①使用验电器。 验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。 验电器的原理：同种电荷相互排斥。

从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。

②利用电荷间的相互作用。 ③利用带电体能吸引轻小物体的性质。

3、使物体带电的方法： （1）摩擦起电： 定义：用摩擦的方法使物体带电。

背景：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由位于中心的原子核和核外的电子组成的，原子核的质量比电子的大得多，几乎集中了原子的全部质量，原子核带正电，电子带负电，电子在原子核的吸引下，绕核高速运动。原子核又是由质子和中子组成的，其中质子带正电，中子不带电。

在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷，通常用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。6.25×1018个电子所带电荷等于1C。

在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。 原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。

注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子；②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷；③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电；④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。

能量转化：机械能-→电能

（2）接触带电：物体和带电体接触带了电。（接触带电后的两个物体将带上同种电荷）

（3）感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。

4、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。

中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。

5、导体和绝缘体： 容易导电的物体叫做导体；不容易导电的物体叫做绝缘体。

常见的导体：金属、石墨、人体、大地、湿润的物体、含杂质的水、酸碱盐的水溶液等。

常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、陶瓷、纯水、空气等。

导体容易导电的原因：导体中有大量的自由电荷（既可是正电荷也可是负电荷），它们可以脱离原子核的束缚，而在导体内部自由移动。 绝缘体不容易导电的原因：在绝缘体中电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。（绝缘体中有电荷，只是电荷不能自由移动） 金属导体容易导电靠的是自由电子；酸碱盐的水溶液容易导电靠的是正负离子。

导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。绝缘体不能导电但能带电。

第二节 电流和电路

1、电流 电流的形成：电荷在导体中定向移动形成电流。

电流的方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电流的方向与负电荷、电子的移动方向相反。

在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极；在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。

3、电路的构成：电源、开关、用电器、导线。

电源：能够提供电能的装置，叫做电源。干电池、蓄电池供电时，化学能转化为电能；发电机发电时，机械能转化为电能。

持续电流形成的条件：① 必须有电源； ② 电路必须闭合（通路）。（只有两个条件都满足时，才能有持续电流。）

开关：控制电路的通断。 用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式能的装置。 导线——传导电流，输送电能。

4、电路的三种状态： 通路——接通的电路叫通路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的。

开路（断路）——断开的电路叫断路，此时电路不闭合，电路中无电流。

短路——不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的。用电器两端直接用导线连接起来的情况也属于短路（此时电流直接通过导线而不通过用电器，用电器不会工作）。

5、电路图： 常用电路元件的符号：

第三节 串联和并联

1、串联电路： 把电路元件逐个顺次连接起了就组成了串联电路。 特点：①电流只有一条路径；②各用电器之间互相影响，一

个用电器因开路停止工作，其它用电器也不能工作；③只需一个开关就能控制整个电路。

2、并联电路：把电路元件并列地连接起来就组成了并联电路。电流在分支前和合并后所经过的路径叫做干路；分流后到合并前所经过的路

径叫做支路。特点：①电流两条或两条以上的路径，有干路、支路之分；②各用电器之间互不影响，当某一支路为开路时，其它支路仍可为通路；③干路开关能控制整个电路，各支路开关控制所在各支路的用电器。

第四节 电流的强弱

1、电流： 电流是表示电流强弱的物理量，用符号I表示。电流的单位为安培，简称安，符号A。比安培小的单位还有毫安（mA）和

微安（μA）,1A=103 mA1mA=103μA1A=106μA 电流等于1s内通过导体横截面的电荷量公I

其中I表示电流，单位为安培（A）；Q表示电荷，单位为库伦（C）；t表示通电的时间，单位为秒（s）。

2、电流表：测量电流的仪表叫电流表。符号为○A，其内阻很小，可看做零，电流表相当于导线。

?QtQ有用 t = I Q = I t 在0～3A

量程读出的示数是指针指向相同位置时，在0～0.6A量程上读出的示数的5倍。

* 部分电流表的三个接线柱分别是“+”、“0.6”和“3”。这时“0.6”和“3”是负接线柱，电流从“+”流入，再从“0.6”或“3”流出。 正确使用电流表的规则：使用电表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。

①电流表必须和被测的用电器串联。 如果电流表与用电器并联，不但测不出流经此用电器的电流，如果电路中没有别的用电器还会因为电流表直接连到电源的两极上使电流过大而烧坏电流表。

②“+”“－”接线柱的接法要正确，必须使电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－”接线柱流出来。否则电流表的指针会反向偏转。 ③被测电流不能超过电流表量程。若不能预先估计待测电流的大小时，应选用最大量程进行试触。

若被测电流超过电流表的量程将使指针转出刻度范围把指针打弯或把电流表烧坏。在试触过程中若指针偏转超过最大值则应断开

开关检查；如果指针偏转幅度太小（小于0.6A），会影响读数的准确性，应选用小量程档。

④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。 否则将烧坏电流表。

第五节 串、并联电路的电流规律

串联电路中各处的电流相等。并联电路的干路总电流等于各支路电流之和。

第十六章 电压 电阻 第一节 电压

1、电压：电压使电路中自由电荷定向移动形成电流，电源是提供电压的装置。

电压的符号是U，单位为伏特（伏，V）。比伏特大的有千伏（kV），比伏特小的有毫伏（mV），1 kV＝103 V，1 V＝103mV，1 kV＝106 mV 要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

2、电压表：测量电路两端电压的仪表叫电压表，符号为○V，其内阻很大，接入电路上相当于开路。

电压表的示数：

在0～15V量程读出的示数是指针指向相同位置时，在0～3V量程上读出的示数的5倍。

* 部分电流表的三个接线柱是“+”、“3”和“15”。这时“3”和“15”是负接线柱，电流要从“+”流入，再从“3”和“15”流出。 正确使用电压表的规则：

① 电压表必须和被测的用电器并联。

如果与被测用电器串联，会因为电压表内阻很大，此段电路开路而无法测此用电器两段的电压。如果被测用电器在支路上，这

时电压表测的是其他支路两端的电压；如果被测用电器在干路上，则整个电路便成开路了，这时电压表测的是电源电压。

②“+”“－”接线柱的接法要正确，必须使电流从“＋”接线柱流进电压表，从“－”接线柱流出来。否则电压表的指针会反向偏转。

③被测电压不能超过电压表量程。若不能预先估计待测电压的大小时，应选用最大量程进行试触。

若被测电压超过电压表的量程将使指针转出刻度范围把指针打弯或把电压表烧坏。若指针偏转超过最大值则应断开开关检查；如

果指针偏转幅度太小（小于3V），会影响读数的准确性，应选用小量程档。

④电压表的两个接线柱可以直接连到电源的两极上，此时测得的是电源的电压值。

使用电表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。

常见的电压：家庭电路电压——220V 对人体安全的电压——不高于36V

一节干电池的电压——1.5V 每节铅蓄电池电压——2V

3、电池组电压特点：①串联电池组的电压等于每节电池电压之和； ②并联电池组的电压跟每节电池的电压相等。

4、第二节 串、并联电路电压的规律

串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和 并联电路中，各支路两端的电压相等，且都等于电源电压值

第三节 电阻

1、电阻： 导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号是R，单位是欧姆，简称为欧，符号是Ω，比欧姆大的单位还有兆欧（MΩ）和千欧（kΩ）。

1MΩ＝103kΩ，1 kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω 常见导体的电阻率从小到大排列，分别是：银、铜、铝、钨、铁、锰铜合金、镍铬合金等。 在电子技术中，要经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻，在电路图中用

还与温度有关。与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。

而且：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同； ②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；

③在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大； ④导体的电阻与导体的温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。只有极少数导体电阻随温度的升高而减小。（例如玻璃）

L22、由电阻公式R=ρS 可知：①将粗细均匀的导体均匀拉长n倍，则电阻变为原来的n倍；②将粗细均匀的导体折成等长表示。 2、电阻大小的影响因素： 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料（电阻率ρ）、长度（L）和横截面积（S），

的n段并在一起使用，则电阻变为原来的2倍。 n

第四节 变阻器

1、滑动变阻器：电路符号：变阻器应与被控制的用电器串联。

原理：通过改变接入电路中电阻线的长度改变电阻，从而改变电路中的电流和电压，有时还起到保护电路的作用。

铭牌：例如某滑动变阻器标有“50Ω 1A”的字样，表明该滑动变阻器的最大阻值为50Ω，允许通过的最大电流为1A。

使用滑动变阻器的注意事项（见右图）： ①接线时必须遵循“一上一下”的原则。

②如果选择“全上”（ 如图中的A、B两个接线柱），则滑动变阻器的阻值接近于0，相当于接入一段导线；

③如果选择“全下”（如图中的C、D两个接线柱），则滑动变阻器的阻值将是最大值且不能改变，相当于接入一段定值电阻。

上述②③两种错误的接法都会使滑动变阻器失去作用。

④当所选择的下方接线柱（电阻丝两端的接线柱）在哪一边，滑动变阻器接入电路的有效电阻就在哪一边。（例如：A和B相当

于同一个接线柱。即选用AC、BC或AD、BD是等效的。选用C接线柱时，滑片P向左移动，滑动变阻器的电阻值将减小；选用D接线柱时，滑片P向左移动，滑动变阻器的电阻值将增大。） （滑片距离下侧已经接线的接线柱越远，连入电路中的电阻越大）

2、电阻箱：电阻箱是一种能够表示连入电路的阻值的变阻器。

电阻箱的读数方法：各旋盘对应的指示点（Δ）的示数乘面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的阻值。

3、滑动变阻器与电阻箱的比较：相同点：滑动变阻器和电阻箱都能起到改变电阻，从而改变电路中的电流和电压的作用。

高中物理试题大全

一、选择题（每小题3分，共42分）

1．科学家在物理学领域里的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程，最早利用磁场获得电流促使人类进入电气化时代的科学家是

A．贝尔 B．奥斯特 C．沈括 D．法拉第

2．（多选）下列用品中使用了磁性材料的有

A．银行储蓄卡

B．DVD光盘

C．电冰箱门的密封条

D．粘在墙上的塑料挂衣钩

3．如图1所示，小明同学做了一个小小直流电动机模型。同学们围着观看线圈的转动，一起分享着他的成果。同时其他没有做成功的同学提出了以下不同想法，你认为正确的是

A．绕制线圈时，如果没有漆包线，可以用普通的铜导线代替

B．线圈两端（作为转轴）的漆皮应全部刮去，这样才可持续转动下去

C．线圈两端（作为转轴）的漆皮应一端全部刮去，另一端刮去半周，这样才可持续转动下去

D．此电动机模型是根据电磁感应的原理制成的

4．有一台直流电动机模型，接入电路后能正常转动。现做如下调整，哪一种做法不改变原来电动机的转动方向

A．调换电动机中磁铁的磁极

B．改变线圈中电流的方向

C．改变线圈中电流的大小

D．调换电源的正负极

5．关于电磁铁，下列说法正确的是

A．电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关

B．电磁铁中电流方向改变，其磁性强弱也改变

C．在相同通电螺线管中，加铜芯比加铁芯磁性弱

D．电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关

6．我们已经知道：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时能够产生感应电流。某兴趣小组查阅资料后得知其它情况下也可能产生感应电流，为此他们进行了如下探究：

探究设计：如图2所示，螺线管A与滑动变阻器、电源、开关组成一个回路（闭合时A成为电磁铁），螺线管B与电流表组成另一个闭合回路，将A放在B内。探究过程及现象如下表：

操 作

螺线管B中的磁场变化情况

电流表指针

闭合开关瞬间

磁场由无到有

发生偏转

闭合开关一段时间，A中电流稳定后

有磁场但不变

不发生偏转

闭合开关，A中电流稳定后，再将滑动变阻器的滑动触头向左或向右滑动的过程中

磁场变弱或变强

发生偏转

断开开关瞬间

磁场由有到无

发生偏转

由以上探究可知，感应电流产生的条件，说法正确的是

A．只要闭合电路中有磁场就会产生感应电流

B．只有闭合电路中的磁场变强时才能产生感应电流

C．只有闭合电路中的磁场变弱时才能产生感应电流

D．只要闭合电路中的磁场发生变化就能产生感应电流

7．如图3所示，当闭合开关，且将滑动变阻器的滑片向上移动时，电磁铁将

A．b端是N极，磁性减弱

B．a端是S极，磁性增强

C．a端是N极，磁性增强

8．下列关于电磁现象的说法中，正确的是

A．通电导体在磁场中的受力方向只与电流方向有关

B．电动机是把电能转化为机械能的机器

C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，一定产生感应电流

D．电磁铁的磁性强弱只与电流大小有关

9．如图4所示，甲是铜片，乙是小磁铁。当开关闭合后

A．甲将受到向左的排斥力

B．甲将受到向右的吸引力

C．乙将受到向右的排斥力

D．乙将受到向左的吸引力

10．要改变通电导体在磁场中的受力方向，下列办法中可行的是

A．改变通电导体中的电流方向

B．增大通电导体中的电流

C．减小通电导体两端的电压

D．同时改变导体中的电流方向和磁场方向

11．（多选）如图5是电磁继电器的构造和工作电路示意图，要使它的电磁铁对衔铁的吸引力大些，以下做法可行的是

A．增加电源B的电压

B．增加电磁铁线圈的圈数

C．增加电源A的电压

D．去掉电磁铁线圈中的铁芯

12．学习了电和磁的知识后，同学们发表议论，下面说法错误的是

A．通电导线周围有磁场

B．通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似

C．其它条件相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强

D．一根导体在磁场中运动，一定能产生感应电流

13．如图6所示是四种设备的工作原理，有一个与其他三个明显不同，这个设备是

14．如图7所示，动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，线圈套在磁铁上。当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流。则下列电器的原理与动圈式话筒的原理相同的是

A．电动机 B．发电机 C．电磁铁 D．电铃

二、填空题（每空2分，共30分）

15．南宋民族英雄文天祥(江西吉安人)，在《扬子江》一诗中著下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句．这里磁针石的南极指向地理位置的__________方，是因为它受到__________场的作用。

16．由于电动机具有结构简单，操作方便、效率高、无污染等优点，因此许多家电中都有电动机，例如_________,电动机工作时主要将电能转化为_____能。

17．如图8所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab向右运动，这说明______________对通电导体有力的作用；若要使ab向左运动，你的方法是_______________________。

18．在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请你根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的`个数与电流的关系是___ _____。

电流／A

0．2

0．4

0．6

0．8

l

电磁铁吸引大头针的个数／个

1

5

21

45

62

19．小明的奶奶年事已高，行动不便，为方便护理，小明制作了一个由电磁继电器、白炽灯、电铃、干电池和按钮开关组成的“呼叫器”。当奶奶按下床头的按钮开关时，灯亮，铃响；则电铃与电源串联后应接在图9中的______两点之间，按钮开关与电源串联后应接在___ __两点之间。

20．如图10所示，合上开关后，发现铁钉旁边的小磁针静止时S极指向铁钉A端．则A端是磁场的________极，电源的D接线柱是________极。

21．在学习电和磁的知识中用到的两个重要实验装置如图11所示，甲是研究在磁场中转动的线圈产生电流的情况，这种现象是现象；乙是研究通电线圈在磁场中受力转动的现象， 机就是根据这一原理制成的。

22．如图12甲所示，把一条形磁铁插入闭合线圈或从闭合线圈中拔出，线圈中会产生感应电流．若将该条形磁铁换成一通电螺线管，如图12乙所示，把这个通电螺线管插入闭合线圈或从线圈中拔出，闭合线圈中________（选填“会”、“不会”）产生感应电流，原因____。

三、作图题（每小题4分，共16分）

23．判断磁体的磁极或磁感线的方向，可利用已知磁极的小磁针。如图13所示，根据小磁针静止的指向（小磁针被涂黑端为N极），标出U形磁体的N、S磁极和磁感线的方向。

24．根据图14中小磁针的指向标出电源的“＋”“－”极

25．当给螺线管通电时，小磁针N极的指向如图15所示．试在图中标出螺线管的极性及电流方向。

26．请在图16中完成合理的电路连接。（要求导线不交叉）

四、探究与实验（27题4分，28题8分，共12分）

27．晓丽在研究磁场对电流作用的实验中，将直导线换作一块厚度为d、宽度为b的导体板。如图所示，将电压表连在导体板的两侧，发现电压表指针发声偏转，进一步做了如下实验：

请你将表中的空格填上。

28．小华学了有关电磁方面的知识后,设计了如图17所示的甲、乙两个装置。

（1）为了探究电磁感应现象,小华应选用___ ______装置进行实验．

（2）小华选用甲装置探究有关知识时，进行了如下的操作：①让直线ab静止在磁场中；②让导线ab在磁场中左右运动；③让导线ab沿竖直方向上下缓慢运动．其中能使电流表指针发生偏转的是____ ___。

（3）如果在乙装置的实验中，当开关闭合时，发现直导线ab向左运动，若要使导线ab向右运动，你采取的措施是_______________________________；在这个实验中电能转化为_____________能。

高中物理精选试题

一、选择题（本题共13小题，每小题3分，共39分。每小题只有1个选项符合题意，把正确选项前面的字母填在题干后的括号内，选对的得3分，多选、错选均不得分）

1．关于重心的说法不正确的是 （ ）

A．粗细均匀的木棒的重心在它的中点 B．铅球的重心在它的球心上

C．物体的重心一定在物体上 D．物体的重心可能不在物体上

2．使用弹簧测力计时，下面说法中错误的是 （ ）

A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B．使用前必须检查零点是否准确

C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围

3．假若一切物体间的摩擦力突然消失，则下列哪种现象不可能发生 （ ）

A．静止在水平路面上的汽车无法开动 B．微风能吹动铁轨上的火车

C．无法手握钢笔写字 D．人轻轻一跳可以离开地球

4．自行车在设计上应用到许多物理知识，下列说法正确的是 （ ）

A．自行车的轮胎表面很粗糙是为了减小摩擦

B．自行车的飞轮上安装了滚动轴承是为了减小摩擦

C．自行车的车把上的闸把是费力杠杆

D．自行车的车把手相当于轮轴

5．用天平和弹簧秤分别在地球和月球上称同一个物体，结果是 （ ）

A．用天平称的结果相同，用弹簧称量得的结果不同

B．用天平称的结果不同，用弹簧秤称量的结果相同

C．用天平和弹簧秤称量的结果都相同

D．用天平和弹簧称量结果都不同

6．如图所示，是一种高档办公用椅。为了移动方便，在椅子腿下面安装小轮子，安装这些小轮子的作用是 （ ）

A．增大椅子的稳度 B．变滑动为滚动

C．使椅子坚固耐用 D．起装饰作用

7．物体从光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有（ ）

A．重力和支持力 B．重力、支持力和下滑力

C．重力、下滑力和摩擦力 D．重力和下滑力

8．如图所示，当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐底所在平面是水平的。各对力属于平衡力的是（ ）

A．手对罐的压力与罐对手的压力

B．罐受到的重力与手对罐的压力

C．罐受到的重力与手对罐的摩擦力

D．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力

9．分析下列各种摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是 （ ）

A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④

10．用撬棒撬石头时，如果先后用大小相等的力沿着图中所示的方向作用在撬棒的一端A点上，则（ ）

A．F1最容易把石头撬起 B．F2最容易把石头撬起

C．F3最容易把石头撬起 D．F4最容易把石头撬起

11．如图所示，弹簧秤下挂着一个重为1N的滑轮，滑轮上用细线挂着 一个1N的小球和一个10N重的物体，小球悬在空中，物体落在桌面上，整个装置都是静止的，这时弹簧秤的读数是 （ ）

A．2 N B．3 N C．11 N D．12 N

12．如图所示，使用中属于费力杠杆的工具是 （ ）

13．如图所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动，所用的拉力分别为F1,F2,F3, 那么, 下列关系式中正确的是： （ ）

A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F2＞F1＞F3D．F2＜F1＜F3

二、填空题（本题20空，每空1分，共20分）

14．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比。公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N/kg。在要求不精确的情况下，可取g＝10 N/kg。甲、乙两同学的质量之比是10∶9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N。

15．缝纫机脚踏板的大轮是通过皮带与轮子的_______来带动机头上的小轮转动，当皮带与轮子之间打滑时，可以用拉紧皮带的办法来克服。这是利用_______的方法来增大_____。

16．爬杆是一项有益的体育运动，重500N的'王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力大小为N，方向。为防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是____________。

17．如图所示，OB为一轻质杠杆，O为支点，OA=0.3m，OB=0.4m，将重30N的物体悬挂在B点，当杠杆在水平位置平衡时，在A点至少需加N的拉力，这是一个（选填“省力”或“费力”）杠杆。

18．重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N。

19．某同学用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车沿力的方向作匀速直线运动，则小车受到的摩擦力大小是N；若仅把水平推力由2N增大为3N后，则小车受到的摩擦力大小将（选填“变大”、“变小”或“不变”）

20．如图，A、B两个滑轮中，A是 ______滑轮，B是_____滑轮，在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90 N，匀速移动物体2m，水平拉力F为 ______N，绳子自由端移动 ______m。

三、作图题（每小题4分，共8分）

21．玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。请在图中画出此“不倒翁”所受重力的示意图，并画出重力相对于O点的力臂。（黑点表示“不倒翁”的重心）

22．在图中画出滑轮组最省力的绕线方式。

四、实验探究（第1小题7分，第2小题7分，第,3小题11分，共25分）

23．小明自制一只弹簧测力计。他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。首先测出弹簧的长度L0＝2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出较原长L0的伸长△L（△L＝L－L0），填在如下表格中：

拉力F/N

1

2

3

4

5

6

7

长度L/cm

2.50

2.90

3.30

3.70

4.10

4.50

4.90

伸长△L/cm

0.40

0.80

1.20

1.60

2.00

2.40

2.80

（1）从表中的数据可以看出拉力F和弹簧伸长△L的关系式为：。

（2）小明继续实验，得到如下数据

拉力F/N

8

9

10

11

12

长度L/cm

5.30

5.70

6.10

6.60

7.30

伸长△L/cm

3.20

3.60

4.00

4.50

5.20

从这次数据看出：拉力达到N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。因此，弹簧测力计的测量范围只能达到N。

24．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：

（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向_______边旋一些（选填“左”或“右”）。

（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验。你认为第________组实验更好，理由是_____________________________________。

25．下图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验时，小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。

（1）甲图中铁块受到的摩擦力是N。

（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是。

（3）乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使相同，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与有关。

（4）实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力（填“大于”、“等于”或“小于”）实际摩擦力。

五、简述题（每小题4分，共8分）

26．请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法，并说出理由。

27．如图所示，在一次野外活动中，某同学先后用甲、乙两种方式扛着同样的包裹前进。两种方式中哪种更轻便、更合理？请从物理学的角度说明理由。

高中物理试题选择题模拟题

物理试题高二下一、单项选择题：(每题4分，共48分。每小题只有一个正确选项，不选、错选、多选均 不得分)

1.自动门、生命探测器、家电遥控系统、防盗防火报警器都使用了( )

A.温度传感器 B.红外线传感器 C.生物传感器 D.压力传感器

2.下列 说法中错误的是( )

A.磁卡的记录原理是电磁感应现象，读取原理是电流的磁效应

B.日光灯在正常发光时，启动器中的动触片与静触片是分开的

C.电磁炉是利用涡流的热效应来加热物体的

D.电动机、变压器的铁芯用硅钢片代替整块铁芯是为了减小涡流损失

3.下列四幅图是交流电的图象，其中能正确反映我国居民日 常生活所用交流电的是( )

4.三相电源的连接如右图所示，电路中的三个交流电压表的示数U1、U2、U3 间的关系是( )

A.U1∶U2∶U3=1∶2：1 B.U1∶U2∶U3=1∶3：1

C.U1∶U2∶U3=1∶2：1 D.U1∶U2∶U3=3∶1：3

5.如右图所示是一种延时开关，当S1闭合时，电磁铁F将衔铁D吸下，C线路接通。当S1断开时，由于电磁感应作用，D将延迟一段时间才被释放。则( )

A.由于A线圈的电磁感应作用，才产生延时释放D的作用

B.由于B线圈的电磁感应作用，才产生延时释放D的作用

C.如果断开B线圈的电键S2，有延时作用，延时将变短

D.如果断开B线圈的电键S2，有延时作用，延时将变长

6.如图所示，多匝线圈的电阻和电池的内电阻可以忽略，两个电阻器的阻值都是R，开关S原来打开着，电流 ，现合上开关，将一电阻器短路，于是线圈中有自感电动势产生，这自感电动势( )

A. 有阻碍电流的作用，最后电流由 减少到零

B. 有阻碍电流的作用，最后电流总小于

C. 有阻碍电流增大的作用，因而电流保持 不变

D. 有阻碍电流增大的作用，但电流最后会增大到2

7.如图所示，三只完全相同的灯泡a、b、c分别与电阻R、电感L、电容C串联，再将三者并联，接在220V，50Hz的交变电源两端，三 只灯泡亮度相同。如果将电源改为220V，60Hz的交变电源，则( )

A.三只灯泡亮度不变 B. a亮度不变，b变暗，c变亮

C.三只灯泡都将变亮 D. a亮度不变，b变亮，c变暗

8.如图所 示，理想变压器的原、副线圈匝数之比为10∶1，R=1 ，与原线圈相连的熔断器(保险丝)的熔断电流为1A，通过副线圈电压传感器测得副线圈电压图像如图所示，则下 列说法正确的是( )

A. 原线圈输入电压的有效值为2202V

B.原线圈两端交变电压的频率为100Hz

C.原、副线圈铁芯中磁通量变化率之比为10∶1

D.为保证电路安全工作，滑动变阻器的阻值不得小于1.2

9.如图所示，A线框接一灵敏电流计，B线框放在匀强磁场中，B线框的电阻不计，具有一定电阻的导体棒可沿线框无摩擦滑动，今用恒力F向右拉CD由静止开始运动，B线框足够长，则通过电流计中的电流方向和大小变化是( )

A.G中电流向下，强度逐渐减弱，最后为零

B.G中电流向上，强度逐渐减弱，最后为零

C.G中电流向下，强度逐渐增强，最后为某一定值

D.G中电流向上，强度逐渐增强，最后为某一定值

10.用电高峰期，电灯往往会变暗，其原理可简化为如下物理问题. 如图所示，理想变压器的副线圈上，通过输电线连接两只相同的灯 泡L1和L2 ，输电线的等效电阻为R，原线圈输入有效值恒定的 交流电压，当开关S闭合时，以下说法中正确的是( )

A.原线圈中电流减小 B.副线圈输出电压减小

C.R两端的电压增大 D.原线圈输入功率减小

11.在水平桌面上，一个面积为S的圆形金属框置于匀强磁场中，线框平面与磁场垂直，磁感应强度B1随时间t的变化关系如图⑴所示.磁场方向垂直线框平面向下.圆形金属框与一个水平的平行金属导轨相连接，导轨上放置一根导体棒，导体棒的长为L、电阻为R，且与导轨接触良好，导体棒处于另一匀强磁场中，其磁感应强度恒为B2，方向垂直导轨平面向下，如图⑵所示.若导体棒始终保持静止，则其所受的静摩擦力f随时间变化的图象是下图中的(设向右为静摩擦力的正方向) ( )

12.如图所示，在磁感应强度为B的水平匀强磁场中，有两根竖直放置的平行金属导轨，顶端用一电阻R相连，两导轨所在的竖直平面与磁场方向垂直.一根金属棒ab以初速度v0沿导轨竖直向上运动，到某一高度后又向下运动返回到原出发点.整个过程中金属棒与导轨保持垂直且接触良好，导轨与棒间的摩擦及它们的电阻均可忽略不计.则在金属棒整个上行与整个下行的两个过程中，下列说法正确的是 ( )

A.回到 出发点的速度v等于初速度v0

B.上行过程中通过R的电量大于下行过程中通过R的电量

C.上行过程中R上产生的热量大于下行过程中R上产生的热量

D.上行的`运动时间大于下行的运动 时间

二、填空题(共2题，每题8分;每小题4分，共16分)

13.(8分)在研究电磁感应现象的实验中所用的器材如图所示。它们是：①电流计、②直流电源、③带铁芯的线圈A、④线圈B、⑤电键、⑥滑动变阻器(用来控制电流以改变磁场强弱)。

(1)试按实验的要求在实物图上连线(图中已连好一根导线)。(4分)

(2)若连接滑动变阻器的两根导线接在接线柱C和D上，而在电键刚闭合时电流表指针右偏，则电键闭合后滑动变阻器的滑动触头向接线柱C移动时，电流计指针将___ ___(填左偏、右偏、不偏)。

14.(8分)如图所示，图甲为热敏电阻的R-t图象，图乙为用此热敏电阻R和继电器组成的一个简单恒温箱温控电路，继电器线圈的电阻为200 。当线圈中的电流大于或等于20 mA时，继电器的衔铁被吸合。为继电器线圈供电的电池的电动势E=6 V，内阻可以不计。图中的电源是恒温箱加热器的电源。

(1)应该把恒温箱内的加热器接在_____________端。(填A、B、C、D)

(2)如果要使恒温箱内的温度保持100℃，可变电阻R的值应调节为___________。

三.计算题(共3小题，共36分，解答应写出必要的文字说明，方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。)

15.(10分)如图所示，一小型发电站通过理想升压、降压变压器把电能输送给用户，已知发电机的输出功率为P=500kW，输出电压为U1=500V，升压变压器B1原、副线圈的匝数比为n1：n2=1：5 ，两变压器间输电导线的总电阻为R=1.5。降压变压器B2的输出电压为U4=220V，不计变压器的损耗。求：(1)输电导线上损失的功率P损;(2)降压变压器B2的原、副线圈的匝数比n3：n4。

16.(12分)图(甲)为小型旋转电枢式交流发电机的原理图，其矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的固定轴OO匀速转动，线圈的匝数n =100匝、电阻r =10，线圈的两端经集流环与电阻R连接，电阻R = 90 ，与R并联的交流电压表为理想电表。 在t =0时刻，线圈平面与磁场方向平行，穿过每匝线圈的磁通量随时间t按图15(乙)所示正弦规律变化。 求：

(1) 从1.5710-2s到4.7110-2s内通过电阻R上的电量q。

(2)电路中交流电压表的示数。

(3)线圈匀速转动一周的过程中，外力所做的功W外。

17.(14分)如图所示，足够长的间距为L=0.2m光滑水平导轨EM、FN与PM、QN相连 ，PM、QN是两根半径为d=0.4m的光滑的 圆弧导轨，O、P连线水平，M、N与E、F在同一水平高度，水平和圆弧导轨电阻不计 ，在其上端连有一阻值为R=8 的电阻，在PQ左侧有处于竖 直向上的有界匀强磁场，磁感应强度大小为B0=6T。现有一根长度稍大于L、质量为m=0.2kg、电阻为r=2的金属棒从轨道的顶端P 处由静止开始下滑，到达轨道底端M N时对轨道的压力为2mg，取g=10m/s2，求：

(1)棒到达最低点MN时金属棒两端的电压;

(2)棒下滑到MN过程中金属棒产生的热量;

(3)从棒进入EM、FN水平轨道后开始计时，磁场随时间发生变化，恰好使棒做匀速直线运动，求磁感应强度B随时间变化的表达式。

全国高考物理试题分析报告

20是全国高考改革最重要的一年，各个方面的改革继续实施和深化：高考科目改革开始在全国试验和推广，广州实行了“3+大综合+单学科”的“3+x”科目组方式，江苏、吉林、山西、浙江等四省实行了“3+文综/理综”的科目组方式；内容和形式的改革进一步深化，高考命题继续坚持“三个有助于”、“遵循大纲而不拘泥于大纲”、“注重能力考查和应用型考查”的原则；适应新的课程和教材的高考试卷在山西、江西和天津使用。顺应总的高考改革形势，年全国高考物理试卷共包括三份试卷：全国大范围使用的“3+2”科目组中的物理试卷，广东“3+大综合+单学科”中的单学科物理试卷，江西和天津使用的新课程的物理试卷。因为这三份试卷的考试时间相同，为了保证高考改革的顺利推行，保证不同模式之间的衔接，三份物理试卷中的大部分试题还是一样的，只根据不同的要求编制了部分不同的试题。

物理试卷总评

2000年全国高考物理试卷在遵循高考内容改革的总原则及依据《考试说明》的基础上，参照近年高考数据及评价情况，保持稳定，坚持改革，注重基础知识，加强能力考查，注重理论联系实际，坚持有利于考查考生的独立思考问题的能力、解决新问题的能力。

2000年全国高考“3+2”物理试卷抽样统计数据如下：

表1：总况

题号 全卷 一 二 三 四

满分 150 40 15 20 75

平均分 78．46 26．10 7．09 5．54 39．74

难度 0．52 0．65 0．47 0．28 0．53

标准差 29．30 8．466 5．054 3．803 18．759

区分度 / 0．637 0．565 0．327 0．782

分半信度 0．8700 / / / /

Alf信度 08499 / / / /

（样本数：3619，来自于河南、广西、陕西等4省市。）

表2：难度分布

难度 题号 分值

0．1-0．2 16 8

0．2-0．3 15 6

0．3-0．4 6，13，20 21

0．4-0．5 10，11，21，22 36

0．5-0．6 4，5，14，19 27

0．6-0．7 8，12 9

0．7-0．8 2，3，9，17，18 35

0．8-0．9 7 4

0．9-1．0 1 4

表3：区分度分布

区分度 题号 分值

0．2以下 14，16 14

0．2-0．3 4，6 8

0．3-0．4 1，3，5，13 17

0．4-0．5 2，7，9，10，11，15 27

0．5-0．6 8，12，18，19，20，21，22 73

0．6-0．7 17 11

0．7以上   0

从表1可以看出，全卷抽样统计难度为0．52，略低于命题预测值0．56。从考后全国反映以及部分省份的分析来看，一致认为2000年高考物理试题有新意，对考生能力的考查特别是独立思考能力的考查有很好的区分功能，是一份很好的试题。与试题相比，除了个别试题较难外，总体难度基本稳定。从统计数据可以看出，2000年试题和19试题的题型难度分布不同。不同题型的难度相比，2000年选择题的难度系数为0．65，比年降低了13个百分点；填空题为0．47，比1999年降低了8个百分点；2000年高考物理实验题过难，比1999年降低了33个百分点；计算题比1999年的容易，上升了6个百分点。选择题、填空题和计算题的难度基本合适。

从表2可以看出全卷试题的难度分布。其中，难度系数处于0．4到0．7之间的试题分值占72分；0．7到0．9之间的试题分值占39分，0．9以上的试题分值为4分；0．4以下试题的分值35分。按照《考试说明》的规定，整卷试题的易、中、难分布基本合适。

从表3可以看出全卷试题的区分度分布。绝大多数试题的区分度处于0．3以上，总共占128分，其中有14道试题的区分度处于0．4以上的优秀水平。

物理试卷的特点

2000年高考物理命题在继续坚持近年来高考物理命题改革方向和遵循高考改革总的原则下，减少选择题，增加计算题，加强应用性试题的考查，加强实验能力的考查。具体反映在以下几个方面：

1.进一步减少题量，减少选择题，增加计算题。

2000年高考物理试题在1999年试题的基础上进一步减少了题量，总题量由24道减少到22题，其中减少了两道选择题和一道填空题，但增加了一道计算题。

目前，高考物理试卷的总题量已经由90年代初期的30多道减少到现在的22道，主要是减少了选择题的题量。从这些年的评价来看，中学教育界普遍赞同这个改革方向，它增加了考生的思考时间，有利于考生充分发挥水平，有利于高考更好地鉴别考生的'实际水平。特别是物理学科，它是一门要求学生花精力去“理解”甚至是“深入理解”的科学。学习物理时较高层次的能力也主要表现在对物理内容理解的深度上，融会贯通的程度上，对遇到的理论问题和实际问题的独立分析和处理能力上，以及发现问题、提出问题和解决新问题的能力上，而不是表现在能否事先记住大量做过的习题，从而能够“快速解答”。因此，太大的试题量不仅对选拔新生不利，而且对中学教学也有较大的负面影响。它会助长中学教学中已广泛存在的“题海战术”，而“题海战术”不仅是造成中学生负担过重的主要原因，而且更重要的是它会阻碍甚至是损害学生的独立思考、创造性思维能力的发展。由于以上原因，近年来高考物理一直在减少选择题的题量和试卷的总题量。同时，基于“八五”期间关于题型功能的研究成果，适当减少了填空题的题量，增加了计算题的题量，这样增加了试题的区分功能，提高了效度，有利于鉴别考生的水平。

2.继续注重理论联系实际

物理学是一门研究物质、能量和它们相互作用的学科，它既包含对物质世界普遍而基本的规律的探索，又对其他自然科学以及科学技术乃至社会学科有强大的推动作用。注重理论联系实际，是高考物理一贯重视的原则，高考物理试题坚持从中学教学实际出发考查学生运用所学知识和能力解决实际问题的水平，其中，有的试题涉及生活、生产中的问题，有的涉及科学研究中的问题。近年来，高考物理更进一步加强了这方面的考查。例如，1999年考查的“运动员跳水”、“高速公路上的安全距离”等题。这种能力要求相对较高。在2000年的高考试题中，考查了“空间探测器”、“同步卫星”、“激光扫描求车速”、“双电荷交换反映模型”等试题。

3.注意物理学在其他自然科学中的应用

物理学是一门基础学科，它与其他自然科学有密切的联系，如天文学、地理学、生物学、化学，等等。近年来，高考物理逐渐注意了物理学科在其他自然科学中的应用，包含了一些物理学在其他自然科学中应用的试题。例如，填空题13题是关于物理学在化学中的应用；计算题第20题，不仅要求学生在物理上正确理解同步卫星的运动规律，而且要求学生了解地球纬度和经度的概念，在此基础上建立正确的空间图象，才能进一步正确解决问题。物理高考中，注重物理学科的基础性和应用性，注意物理学科在其他科学领域、生产及生活实际中的应用，从而提高学生解决实际问题的能力。

4.加强实验能力的考查

实验是物理学的基础，实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辩性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述。因此，实验能力是一种比较全面的综合能力，实验能力对于学生发展的意义和重要性是不言而喻的。实验能力在物理高考中一直占有相当重要的地位，物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时，也希望通过考查一些简单的、设计性的实验来鉴别考生独立地解决新问题的能力和“迁移”能力。

2000年高考物理实验能力的考查相对于往年较强，难度比往年大。不同于往年的是，2000年高考物理中没有完全与教材相同的实验试题，而是都经过了一定的改造，甚至是新颖的，要求学生有较强的理解能力、迁移能力以及独立解决新问题的能力。如第14题，考查学生对于利用两个小球“验证动量守恒定律”的理解能力，与教材中实验装置不同的是，这道试题中两个小球碰撞的滑轨没有支柱，两个小球直接在滑轨的水平部分发生碰撞，即利用“研究平抛物体的运动”的实验装置代替了“验证动量守恒”的实验装置。第15题考查学生应用实验方法测量未知长度的能力，鉴别学生是否掌握了透镜两次成像的方法。第16题的能力要求最高，不仅要求考生根据方法简捷、精度高的原则正确选择实验器材，而且还要画出电路图，求出计算公式，并阐明公式中物理量的物理意义。这些实验中所需要用到的概念、原理以及仪器都是学生中学里学过的。

答卷反映的问题

从考生的答卷分析，也反映出一些问题，这些问题带有一定的普遍性，也是每年高考物理所反映出来的问题。

1.基础不扎实，对概念和规律的理解不深入

高考物理学科提出了要考查考生五个方面的能力，同时指出，理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。同往年一样，从考生的答题情况看，绝大多数问题是由于考生基础知识不扎实，没有深入理解基本物理概念和规律而造成的。例如第4题，该题主要考查考生对平行板电容器的电容的理解情况，能否较好地把握电容与面积、距离或电介质之间的关系。从统计数据来看，有25%的考生漏选了（D）项，有31%的考生漏选了（C）项。对于（C）项，陶瓷板是绝缘板，当把陶瓷板放入上下表面之间，两板间介质的介电常数增大，因此，电容增大；对于（D）项，铝板是导体板，当把铝板放在下板的表面上时，相当于下板变厚，从而两板间的距离减小，因此，电容增大。又如第13题，主要是考查考生能否通过分析试题所提供的信息，理解电离能和亲和能的概念，从而理解在每个过程中，究竟是外界供给了能量还是向外界放出了能量。总之是考查能量转化和守恒定律在化学中的应用。本题的抽样统计难度是0．37，不少考生的答案为2．8eV，可能是通过ΔE=3．8+5．1-6．1=2．8eV计算得出的，而正确的计算公式应该是ΔE=6．1+3．8-5．1=4．8eV，这些考生可能没有正确理解试题中关于电势能、电离能和亲和能的说明。

要掌握扎实的基础知识，有较强的理解能力，最根本的就是要对基本物理概念、物理规律理解清楚，弄清其本质，明白相关概念和规律之间的联系，而不能简单地以做习题、题海战术来代替基本概念和基本规律的学习和理解，这样只能使学生掌握的物理知识不全面和支离破碎，当遇到新的物理问题时，学生就很难应用所学的知识去解决这些问题。

2.理论联系实际的能力有待提高

近两年高考物理试题的明显特点之一就是理论联系实际的试题增多，要求学生能够从所给物理过程、物理情景中建立物理模型，然后再根据所学知识进行解答，虽然其中所应用的物理概念或规律是比较基础的，甚至是学生比较熟悉的，但从考后数据看，考生的解答并不好。例如第10题，给出了一个空间探测器的示意图，要求考生根据试题要求判定怎样开动发动机。该题是一个定性的分析，但其中的关键是看考生能否根据试题的信息建立正确的物理模型，能否应用动量定理进行推理和判断。根据题意，空间探测器的初动量为mv0，方向沿x轴正方向；末动量仍为mv0，方向沿正x偏负y轴60°。把末动量沿x轴和y轴方向分解，可得到x轴正方向的分量为mv/2，y轴负方向的分量为sin60°mv0，因此，x轴正方向的动量减小了mv0/2，y轴负方向的动量增加了sin60°mv0。根据动量定理可以推断，选项（A）正确。但有33．7%的考生选择了选项（D），反映出许多考生在理论与实际相结合方面存在一定的困难。

3.实验能力有待加强

2000年实验试题比前两年难，全国抽样统计难度系数只有0．28。虽然试题的灵活性有一定程度的增强，但其中也反映出学生的实验能力有待加强，同时，笔者认为还反映出了教学中的某些问题。例如，第14题，该题的难度系数为0．52，区分度为-0．051，这是全卷惟一的负区分度的试题，也是近年来惟一的负区分度的试题。是这道试题编制的不好吗？笔者认为，这个现象是值得重视的。根据教材中的实验装置，两个小球做平抛运动飞出的水平距离的起点分别是斜槽端点的垂足和支柱的垂足，两个垂足之间的距离等于小球的直径，教材中提出，在实验时要求测量小球的直径。而本题的实验装置中，两个小球做平抛运动飞出的水平距离的起点都是滑轨末端的垂足，不需要测量小球的直径。该题出现了负的区分度，说明许多平时成绩好的学生没有答对本题，而有些本来不懂的考生答对了（与选择题型有一定的关系），其中，做实验不从实际出发，思维定势的负面影响起了很大的作用。据广东的一位老师反映，在复习“验证动量守恒实验”时，有个学生对教材中的方法提出了疑问，但这个学生的老师坚持了教材中的观点，结果考试中这个班的绝大部分学生都选错了，而该学生仍然坚持了自己的观点，选择了正确答案。又如第15题，要求考生应用二次成像法测未知长度，该题的难度系数仅为0．24。为了降低试题的难度，该题明确给出了“第二次成像的像距等于第一次成像的物距”，根据二次成像的方法，当第一次成像时可以测得像距v，这也就是第二次成像时的物距，然后测出第二次成像时筒端到透镜的距离l，就可求得距离d=v-l。该题有75．6%的考生得了零分。

与全国卷比较

与全国“3+2”物理试卷相比，2000年广东卷有6道试题不同，其中包括4道选择题和2道计算题，试卷总体难度比1999年广东试卷有所增加。从广东抽样统计数据看，广东卷难度为0．43，标准差为26．23，区分度为0．43，信度为0．80。江西、天津卷有5道试题与全国不同，其中包括2道选择题、1道实验题和2道计算题，这5道试题主要是根据新的教学大纲（实验用）与全国使用的教学大纲中的不同内容和要求编制的，在内容上适合新大纲的要求，并且，与相应的全国试题相比，适当降低了难度。根据抽样统计数据，江西、天津卷的难度为0．44，标准差为26．20。

（《中国教育报》 -02-07）

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全国高考理综物理试题研究

我们主要研究了近三年来的全国理综试卷，对试卷考查的知识点、题型、深度和命题方向进行了分析，认为有如下特点。

一、突出对物理学科主干知识的考查

全国高考理综试卷物理部份试题以高中物理的主干知识为主考查。主体内容涉及到力学和电磁学的主要概念和规律。如匀变速运动的规律、牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量守恒定律、电场和磁场的基本概念、电路分析、电磁感应定律等。

高考试题围绕“运动和力”、“能量与守恒”两条主线索进行命题。

从“运动和力”方面考查的主要有：匀速直线运动、竖直平面内的圆周运动、类平抛运动、物体间的相互作用、粒子在电场与磁场中的运动、闭合线圈(或导线)切割磁感线等。如高考各地高考试题中，考查带电粒子在电磁场中运动的有：全国Ⅰ卷、重庆卷、天津卷、四川卷等。

从“能量与守恒”方面考查的有：动能、势能(重力势能、弹性势能、电势能、分子势能等)、核能、内能、动能定理、机械能守恒定律、热力学第一定律等。考查的模型主要有天体运动、弹簧体问题、连接体问题、平抛运动和类平抛运动、导体或闭合线圈在磁场中运动、物体间相互作用及碰撞等。

另外，常规题和经典题仍将是试题的主流，如08年全国Ⅰ卷中的第14、第15、第18、第20、第21、第22(1)、第23、第24题等;Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、第19、第22、第23题等。

同时，高考试题的难度比较稳定。

二、注重应用能力的考查

高考物理试题会越来越与新课程思想接轨，对学生应用能力的考查越来越突出。要求考生关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理在生产、生活等方面的应用。试题注重考查学生的一种学生能力、应用能力，比如提取信息、处理信息的能力等。如全国1卷中求“嫦娥一号”的运行速率，全国Ⅱ卷从能量的.角度考查探月卫星的发射，08年Ⅰ卷中要求估算太阳、地球对月球的万有引力比值，Ⅱ卷中最后一道“嫦娥一号”绕月运动时微波信号发射到地球的实际情况等。其它还有估算云层的高度、学生的接力赛、运动员从下蹲到起跳等都是学生所熟悉的生活实际问题。

这类问题的考查核心就是考查学生物理建模力能力，即从实际生活现象或问题抽象出物理模型的能力。比如运动员从下蹲到起跳的过程其实就是竖直方向的动量问题，也可以是牛顿第二定律的简单运动。如果学生的基础知识比较扎实，又能够顺利地将这些描述实际现象的物理文字转变为物理图景，就会很容易解答出来。

另外，比如08年全国Ⅰ卷中的17题和19题还有一个特点就是都是估算题，也是少已知条件的试题，17题没有告诉地球公转周期，19题没有告诉气体在标准状态下的体积等。这些都要求学生具有一些基本的日常知识，关心生产、生活实际。

三、实验题考查学生的探究能力和知识迁移能力

近些年来实验题对学生的实验探究能力的考查是比较强的，而且还会越来越新颖化、能力化。设计性实验是主流。主要具有如下特点：

1、实验题仍将是两个小题，一个较易，一个较难，具有一定的梯度。而且必有一个是设计性实验。

2、这些试题考查的实验的主要原理、方法等都来自教材上的演示实验、学生实验，但创设了新的物理情景，即题面上有很大的新意。充分体现了“源于教材但不拘泥于教材”的命题原则。

3、实验第一小题，往年都是考查教材中常规实验的基本原理、基本操作、或基本仪器的使用和读数等，但08年也有了新的变化，改平时“一个物体运动来验证机械能守恒”为“两个连接体的运动来验证机械能守恒”。这也是一个设计性、探究性实验，要求学生能够灵活地理解实验原理和分析控制实验误差。

4、考查的知识内容仍将是电学实验为主体，力学实验为辅，一般是一道力学题，一道电学题。

5、实验中考查学生的图表数据的处理能力，分析计算能力，误差分析能力等。如给你一组实验数据要求描点连线并根据描出的图线得出实验结论，这是学生的难点。还有画电路原理图、实物连线等。

6、有时为了加大对实验考查的力度，还会将某些实验操作、实验现象观察及演示实验等内容放到选择题中去考查。如06年全国Ⅰ卷中的第19题等。

四、运用数学知识解答物理问题的能力要求越来越高

数学知识不仅是解决物理问题的工具，本身也是一种物理思维方法。具体地讲，物理中考查的主要数学方法有：

1、图象处理能力

(1)给定图象图表信息，要求学生提取信息并处理，寻找规律。

每年的物理试题中都会有大量的图表图例，包括示意图、各种规律图象、数据列表等，尤其是是些空间立体示意图，要求学生从这些图表图象示意图中获取相关的信息——，即读图的能力。

(2)用图象描述物理规律

要求学生用图象来描述物理现象、物理规律、计算结果等。如描述线框进入有界磁场区域时切割磁感线产生的感应电流或感应电动势随时间的变化图线(全国高考多次考查，是学生的难点)，通过计算描述示波器屏幕上观察到的图象，描述机械波的波形图或振动图，实验题中的描点连线等。

(3)用图象法解决物理问题

图象法解题属于物理解题方法与技巧，是一种非常好的物理思维方法。如速度—时间图象、位移—时间图象、加速度—时间图象、磁通量—时间图象、感应电流或电动势—时间图象、分子力—分子间距离图象、分子势能—分子间距离图象、弹簧弹力—变化量图象等，由于这些图象能生动形象、一目了然地反映问题，因此，若能巧妙地运用对解题带来很多方便。特别是动力学综合题中运用速度—时间图象是一种很好的辅助方法。

(4)辅助法

比如运动过程草图、受力分析图、电路图、光路图、原子能级跃迁图等，都是解题过程中的一种辅助手段，若能熟练地画出相应的辅助图，对解题带来很大的帮助。

2、特殊数学思维方法

在物理解题中要经常用于一些比较特殊的数学方法，比如数学归纳法(碰撞或往复运动模型中常见)，正弦定理法(静力学三力平衡且三力不是直角三角形时多见)，相似三角法，三角函数极值法，二次函数判别式法(追赶问题、求极值问题等中多见)，不等式法(判断题中多见)，数列和二项式定理(能级跃迁求光子种类等中多见)，数形结合法(力学和电学中多见)，等等。

还比如圆的对称性及相关知识的运用就是个重要的物理方法，如带电粒子在电磁场中的运动求半径、求圆心、画运动轨迹、判断相关的角度(如进、入磁场边界时的对称性)等，求相关极值，如圆形磁场的最小面积(最大弦长对应最小磁场面积)等。

3、估算法

在物理学中经常用到估算的办法和近似的办法，以及小量的处理办法。

往年填报高考志愿填报的流程2023参考

第一步：阅读招生计划。填报志愿要以《招生考试》招生计划为依据。特别是每期招生计划前面的阅读说明，对填报志愿的要求以及部分有特殊规定的院校和专业进行了提示，考生一定要认真阅读。

第二步：拟定志愿草表。上网填报志愿前，先将选报的志愿填到志愿草表上，再按志愿草表上的内容上网填报，减少在网上反复修改的次数，减少出错的可能性。《招生考试》杂志和省招生上有各批次志愿草表的样表，考生可以复印和下载。

第三步：登录指定网页。登录省招办指定网页，打开浏览器，输入网报网址，如果学校网络管理员已经将网报地址设置为浏览器的主页，打开浏览器即可。

第四步：输入用户名和密码。用户名是考生准考证上的14位报名号，第一次登录网上填报志愿系统要输入初始密码，初始密码是考生本人的身份证号。输入用户名和密码后，再点击“登录”按钮即可进入网上填报志愿系统。

第五步：首次登录后必须修改密码、填写联系地址、电话、阅读《考生须知》。首次进入网上填报志愿系统时，计算机屏幕上会出现修改密码、填写联系地址、电话及阅读“网上填报志愿考生须知”的界面。考生必须按要求修改初始密码并填写联系地址、电话等信息。如果考生4月—5月在网报系统中已经填好了自己的联络方式，也要检查一下是否正确，如果有误或有变化，一定要更改过来。考生应仔细阅读“网上填报志愿考生须知”，了解操作流程和相关要求以后再进行操作。考生只有正确完成本界面操作后方可进入系统进行其它操作。

第六步：选择批次填报志愿。在网页上点击“填报志愿”按钮，选择要填报的批次进入填报页面，例如，你要填报本科第一批志愿，就点击“本科第一批”，进入本科第一批志愿栏，按志愿草表上的院校代号和专业代号填到一本志愿栏内。填完一本志愿并保存好后，如果你还要填报二本志愿，就点击“本科第二批”，进入本科第二批志愿栏填二本志愿，以此类推。不同批次不同序号的院校志愿和不同序号的专业志愿要填到对应的志愿栏，每个志愿要与志愿栏一一对应，千万不要错栏错位。

第七步：检查核对。院校代号和专业代号输入完毕后，点击“下一步”按钮，网上填报志愿系统将你填的代号转换成相对应的院校和专业，屏幕上会显示你填报的院校名称和专业名称。这时候，要阅读屏幕上的提示信息，仔细核实显示的学校和专业是不是你想要填报的，如果不是，或出现红色字体显示的“无效院校”或“无效专业”就说明填错了代号，一定要查阅招生计划按正确的代号更正，要不然就张冠李戴了。如果要修改或补填志愿，可以点击“上一步”按钮，返回到填报界面进行修改或补填。

第八步：保存志愿信息。检查志愿信息无误后，点击“保存”按钮，只有点击了“保存”按钮，填报的志愿信息才会储存到网报系统中;不点击的话，志愿信息就保存不了，等于没有填报志愿。每填好一个批次的志愿，都要点击“保存”按钮，保存这个批次的志愿信息。

第九步：查询志愿，退出系统。把需要填报的各批次志愿全部填报完毕后，点击“查询志愿”按钮，可以全面查看各批次志愿填报情况，检查所填批次、院校、专业志愿是否完整准确，是否存在无效院校志愿或无效专业志愿。全面检查填报的所有批次志愿后，如果没有问题，点击“安全退出”按钮，退出网上填报志愿系统，关闭填报志愿的浏览器页面。

第十步：再次登录系统，再次查询志愿。退出网报系统后，为了确保志愿信息安全有效无误，考生最好重新登录网报系统，再次查看自己的志愿。

高考志愿填报综合评价录取什么意思?

答：综合评价招生改革试点工作是贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔〕35号)精神，对“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生模式的积极探索。综合评价招生一般考量高考成绩、高校综合测评、高中学业水平考试成绩和综合素质评价等方面来择优录取考生。考生须事先按照相关高校综合评价招生章程或通知进行报名，通过学校资格审查、能力测试(测评)合格后，才能取得入围资格。经教育部批准在我省开展综合评价招生的院校有北京外国语大学、上海科技大学、南方科技大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学(深圳)、深圳北理莫斯科大学等7所。

什么是公费师范生教育?

答：为鼓励优秀高中毕业生报考师范专业，鼓励优秀青年长期从教，培养造就一大批优秀中小学教师，国家和我省实施公费师范生教育政策。其中，国家层次的公费师范生教育在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学等六所教育部直属师范大学实施;省级层次公费师范生教育试点在福建师范大学、闽南师范大学、集美大学、泉州师范学院、福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校、闽江师范高等专科学校等院校实施。公费师范生入学前要按相关管理办法签订三方协议，毕业后到中小学(幼儿园、特教学校)从事教育教学工作不少于规定年限。鼓励公费师范毕业生长期从教、终身从教。

需要注意的是，省内院校的公费师范生属于面向某市或某县(区)招生，报考的考生须具有该市或县(区)户籍，且在该市或县(区)报名并参加高考。

使用极限法解答高中物理

1直线运动问题

题型概述：

直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查.单独考查若出现在选择题中，则重在考查基本概念，且常与图像结合;在计算题中常出现在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题.

思维模板：

解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进行分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺序逐步分析，再根据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系.

2物体的动态平衡问题

题型概述：

物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题.

思维模板：

常用的思维方法有两种：

(1)解析法：解决此类问题可以根据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化;

(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成或分解图，根据图像分析力的变化.

3运动的合成与分解问题

题型概述：

运动的合成与分解问题常见的模型有两类：

一是绳(杆)末端速度分解的问题;

二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解.

思维模板：

(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要注意物体的实际速度一定是合速度，分解时两个分速度的方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;如果有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等.

(2)小船过河时，同时参与两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析.

4抛体运动问题

题型概述：

抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上.

思维模板：

(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满足x=v0t，y=gt2/2，速度满足vx=v0，vy=gt;

(2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解

5圆周运动问题

题型概述：

圆周运动问题按照受力情况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考查向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况.

思维模板：

(1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力.

(2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：

①绳模型：只能对物体提供指向圆心的弹力，能通过最高点的临界态为重力等于向心力;

②杆模型：可以提供指向圆心或背离圆心的力，能通过最高点的临界态是速度为零;

6牛顿运动定律的综合应用问题

题型概述：

牛顿运动定律是高考重点考查的内容，每年在高考中都会出现，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.

思维模板：

以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.

①。GMm/R2=mg

②.对于做圆周运动的星体(包括双星、三星系统)，可根据公式①分析;对于变轨类问题，则应根据向心力的供求关系分析轨道的变化，再根据轨道的变化分析其他各物理量的变化.

7机车的启动问题

题型概述：

机车的启动方式常考查的有两种情况，一种是以恒定功率启动，一种是以恒定加速度启动，不管是哪一种启动方式，都是采用瞬时功率的公式P=Fv和牛顿第二定律的公式F-f=ma来分析.

思维模板：

(1)机车以额定功率启动.机车的启动过程如图所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，随着速度v的增大，牵引力F必将减小，因此加速度a也必将减小，机车做加速度不断减小的加速运动，直到F=f，a=0，这时速度v达到最大值vm=P额定/F=P额定/f.

这种加速过程发动机做的功只能用W=Pt计算，不能用W=Fs计算(因为F为变力).

(2)机车以恒定加速度启动.恒定加速度启动过程实际包括两个过程.如图所示，“过程1”是匀加速过程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，随着v的增大，P也将不断增大，直到P达到额定功率P额定，功率不能再增大了;“过程2”就保持额定功率运动.过程1以“功率P达到最大，加速度开始变化”为结束标志.过程2以“速度最大”为结束标志.过程1发动机做的功只能用W=F·s计算，不能用W=P·t计算(因为P为变功率).

8以能量为核心的综合应用问题

题型概述：

以能量为核心的综合应用问题一般分四类.第一类为单体机械能守恒问题，第二类为多体系统机械能守恒问题，第三类为单体动能定理问题，第四类为多体系统功能关系(能量守恒)问题.多体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体，用细线或轻杆等相连的两个或多个物体，直接接触的两个或多个物体.

思维模板：

能量问题的解题工具一般有动能定理，能量守恒定律，机械能守恒定律.

(1)动能定理使用方法简单，只要选定物体和过程，直接列出方程即可，动能定理适用于所有过程;

(2)能量守恒定律同样适用于所有过程，分析时只要分析出哪些能量减少，哪些能量增加，根据减少的能量等于增加的能量列方程即可;

(3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特殊形式，但在力学中也非常重要.很多题目都可以用两种甚至三种方法求解，可根据题目情况灵活选取.

9力学实验中速度的测量问题

题型概述：

速度的测量是很多力学实验的基础，通过速度的测量可研究加速度、动能等物理量的变化规律，因此在研究匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒等实验中都要进行速度的测量.速度的测量一般有两种方法：一种是通过打点计时器、频闪照片等方式获得几段连续相等时间内的位移从而研究速度;另一种是通过光电门等工具来测量速度.

五大步骤助你搞定高中物理

独立主动地归纳总结

除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。

重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力

建立物理模型是研究物理问题的基本方法，是典型的“分析综合”思维方法的训练。同学们必须要善于学习，勤于思考，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们良好的学习习惯。

掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维

经常听到学生反映“老师讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手”，究其原因，就是学生还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维，要做到以下三点：

(1)弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上;

(2)要按物理内在规律进行思维，学生遇到一个问题，要弄清物体在什么条件下，遵从什么规律。需用什么公式，只要物理过程搞清楚了，题目就会容易做了;

(3)积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。

强化“比较”和“类比”的思维方法训练

在学习中要经常做到，在表面上差异大的概念和规律通过“比较”找出他们的共性;对一些表面上相似的概念和规律，通过“比较”找出他们的差异，加深对概念和规律及物理现象的认识。例如“重力场”和“静电场”，表面看来存在着很大的差异，但它们之间有着共同点(同为势场)，即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率，它们所具有的单位表面看来相似，但它们是根本不同的物理量。

强化思维训练

物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。在训练中要注意“一题多解”和“一题多变”，运用“一题多解”可以达到“弄清一道题，明白一串理”的目的;运用“一题多变”可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。

用极限法解答高中的物理试题

极限法在现代乃至等学科中有广泛的应用。由有限小到无限小，由有限多到无限多，由有限的差别到无限地接近，就达到事物的本真。极限法揭示了变量与常量、无限与有限的对立统一关系，借助极限法，人们可以从直线去接近曲线，从有限接近无限，从“不变”认识“变”，从不确定认识确定，从近似认识准确．从量变认识质变。

早在中国东汉时期的中国伟大的数学家刘徽，在几何方面，提出了“割圆术”，即将圆周用内接或外切正多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的．他利用割圆术科学地求出了圆周率π=3.14的结果．他用割圆术，从直径为2尺的圆内接正六边形开始割圆，依次得正12边形、正24边形……，割得越细，正多边形面积和园面积之差越小，用他的原话说是“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣。”他计算了3072边形面积并验证了这个值．刘徽提出的计算圆周率的科学，奠定了此后千余年中国圆周率计算在世界上的领先地位。“割圆术”，是用圆内接正多边形的周长去无限逼近圆周并以此求取圆周率的。体现了微积分的思想。

物理教学中关于瞬时速度的分析就采用了这种极限法的思想，从运动学角度看,平均速度的'公式是v=△x/△t,当△t足够小的时候所求的v就是瞬时速度。得的平均速度就越能较精确的描述人经过某点时的快慢程度 高中生物。当位移足够小（也就是时间足够短）时，所得到的平均速度就是“一闪而过”的瞬时速度了。如果两个量在某一空间的变化关系为单调上升或单调下降的函数关系（如因变量与自变量成正比的关系），那么，连续地改变其中一个量总可以使其变化在该区间达到极点或极限。根据这种假定来考虑具体问题的方法我们就把它称为极点法或极限法。

同样极限思维法在物理教学中的作用运用极限思维法来求解某些物理问题时，与常规解法相比较，可大大地缩短解题时间，提高解题。

高中物理试题的不定项选择题

一、不定项选择题

1.小型汽车的百公里加速时间是指汽车从静止开始加速到100 km/h所用的最少时间，某新型汽车实际测试时的百公里加速时间是10 s，则该车在测试时的加速度约为( )

A.10 m/s2 B.2.8 m/s2

C.36 m/s2 D.6 m/s2

2.测速仪安装有超声波发射和接收装置，如图所示，B为测速仪，A为汽车，两者相距335 m，某时刻B发出超声波，同时A由静止开始做匀加速直线运动.当B接收到反射回来的超声波信号时，A、B相距355 m，已知声波的速度大小为340 m/s，则汽车的加速度大小为( )

A.20 m/s2 B.10 m/s2

C.5 m/s2 D.无法确定

3.如图a所示，一轻质弹簧(不计重力)的下端固定在水平面上，上端放置一物体(物体与弹簧不连接)，初始时物体处于静止状态.现用竖直向上的拉力F作用在物体上，使物体开始向上做匀加速运动，拉力F与物体位移x的关系如图b所示(g取10 m/s2)，则正确的结论是( )

A.物体与弹簧分离时，弹簧处于压缩状态

B.弹簧的劲度系数为7.5 N/cm

C.物体的质量为3 kg

D.物体的加速度大小为5 m/s2

4.将一个物体以初速度v0从地面竖直向上抛出，经一段时间后落回地面.设物体在运动过程中所受空气阻力大小不变，取竖直向上为正方向.下列关于速度v、加速度 a随时间t变化的图像正确的是( )

5.如图所示，带有长方体盒子的斜劈A放在固定的斜面体C的斜面上，在盒子内放有光滑球B，B恰与盒子前、后壁M、N点相接触.现使斜劈A在斜面体C上静止不动，此时M、N对球B均无压力.以下说法正确的是( )

A.若C的斜面光滑，斜劈A以一定的'初速度沿斜面向上滑行，则M点对球B有压力

B.若C的斜面光滑，斜劈A以一定的初速度沿斜面向上滑行，则N点对球B有压力

C.若C的斜面粗糙，且斜劈A沿斜面匀速下滑，则M点对球B有压力

D.若C的斜面粗糙，且斜劈A沿斜面匀速下滑，则N点对球B有压力

6.如图所示，一固定光滑杆与水平方向的夹角为，将一质量为m1的小环套在杆上，通过轻绳悬挂一个质量为m2的小球，静止释放后，环与小球保持相对静止以相同的加速度a一起下滑，此时轻绳与竖直方向夹角为，则下列说法正确的是( )

A.a=gsin

B.m1不变，则m2越大，越小

C.=，与m1、m2无关

D.杆对小环的作用力大于m1g+m2g

二、计算题

7.(2011赣州模拟)在光滑水平面上有一静止的物体，现以水平恒力甲推这一物体，作用一段时间后，换成方向相反的水平恒力乙推这一物体，当恒力乙作用的时间与恒力甲作用的时间相同时，物体恰好回到原处，若恒力甲作用时间末物体的速度为4 m/s，则在物体恰好回到原处时速度为多少?

8.如图所示，质量M=8 kg的小车放在水平光滑的平面上，在小车左端加一水平推力F=

8 N，当小车向右运动的速度达到1.5 m/s时，在小车前端轻轻地放上一个大小不计，质量为m=2 kg的小物块，小物块与小车间的动摩擦因数=0.2，当二者达到相同速度时，小物块恰好滑到小车的最左端.取g=10 m/s2.求：

(1)放置了小物块后，小物块及小车的加速度各为多大?

(2)小车的长度是多少?

答案解析

1.【解析】选B.汽车从静止开始运动极短时间内可认为是匀变速直线运动，

因此，a= 2.8 m/s2，故A、C、D错，B正确.

2.【解析】选B.设超声波从发射处到汽车的时间为T，超声波返回到发射处的时间也是T，作出汽车的速度时间图像，根据题意结合图像有，4s=20 m，s=5 m，即汽车第一个T走了5 m，第二个T走了15 m，所以当超声波运动到汽车处时，车离发射装置的距离为335 m+5 m=340 m，得到T=1 s，由s=aT2得，a=10 m/s2，故A、C、D错，B正确.

3.【解析】选D.物体开始处于静止状态，有mg=kx，由图像知，当拉力为10 N时，由牛顿第二定律有10=ma，当拉力为30 N时，物体开始与弹簧分离，弹簧刚恢复原状，因此弹簧压缩量x=4 cm，又由牛顿第二定律有30-mg=ma，解三个方程得，m=2 kg，a=5 m/s2，k=5 N/cm，因此，A、B、C错，D正确.

4.【解析】选B、D.物体向上运动时重力和阻力都向下，向下运动时，重力向下，阻力向上，物体所受合力的方向都向下,加速度方向都向下，由牛顿第二定律知，物体向上运动时的加速度大于向下运动时的加速度，加速度越大,v-t 图像斜率越大,又由于物体上升和下落的位移大小相同,所以物体向上运动的时间小于下落的时间,故A、C错，B、D正确.

5.【解析】选B.若斜面光滑，A在斜面上具有沿斜面向下的加速度a=gsin，其向左水平分量为ax=gsincos，球B水平方向也应具有这个加速度，对B提供向左水平加速度的只能是右壁N，故A错，B正确.若斜面粗糙，斜劈A匀速下滑，A、B都受力平衡，B水平方向没有受到力的作用，故C、D错.

6.【解析】选A、C.由于环和小球以相同的加速度a一起下滑，把两者看做一

个物体，由牛顿第二定律有，(m1+m2)gsin=(m1+m2)a，解得加速度a=gsin，

故A正确，在垂直于杆的方向上有，N=(m1+m2)gcos(m1+m2)g，故D错.再把

环和小球隔离分析，可知轻绳的方向与杆垂直，否则小球的加速度不可能是

a=gsin，因此可知，=，与m1、m2无关，故B错，C正确.

7.【解析】设物体开始运动的方向为正方向，甲作用时间末的速度大小为v1，物体回到原处的速度大小为v2，依题意，

第一个过程中的平均速度：

第二个过程的平均速度：

式中v2的方向与正方向相反，为负.由题目知平均速度 2也与正方向相反，即 2沿负方向.

由于两个过程中的平均速度大小相等，方向相反，即

解得：v2=2 v1=8 m/s，方向与正方向相反.

答案：8 m/s，方向与正方向相反

8.【解析】(1)以小物块为研究对象，由牛顿第二定律，得mg=ma1

解得a1=g=2 m/s2

以小车为研究对象，由牛顿第二定律，得

F-mg=Ma2

解得a2= =0.5 m/s2

(2)由运动学公式：

a1t=v0+a2t

解得：t= =1 s

则x1= =1 m

x2=v0t+ a2t2=1.75 m

L=x2-x1=0.75 m

答案：(1)2 m/s2 0.5 m/s2 (2)0.75 m

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