《伞花》的阅读答案

bill
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2024-06-09
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【简介】下面是小编给大家带来关于《伞花》的阅读答案（共10篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。在此，感谢网友“rachel_wen”投稿本文！

《伞花》的阅读答案

1. 划去(装扮津津有味飘动) 呼朋引

2.左右 R 饣 6 竖提

3.川流不息五彩缤纷 ①

4.下着雨的街上开满了“伞花” 。

5.姑娘，三位女学生，小朋友，老人们姑娘

6.我沉思了：是谁绘就这雨中奇景?是谁引来这独特的花朵?哦，是滋润人们心田的春雨，是这造就色彩的时代。

7.这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

答案：1.去掉打扮去津津有味去飘移

2.左右 R 饣 6 竖提 ②

3.川流不息五彩缤纷

5、姑娘女学生小朋友老人女学生

6、,,!

7.最后一句

原文及问题：

酥油般的春雨牵去了街上的繁华.此起彼伏的叫卖声躲起来了,川流不息的车辆稀少了.这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”.

上班了,从千家万户飞出了一朵朵伞花,在十字街头汇成了一股庞大的伞流.渐渐地,那伞流又分成了许多支流,流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河.这伞花,是一朵朵奇特的花.瞧,那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上,花朵簇簇,芳草丛丛.这“花”配着她那时髦的（装扮打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵.那边,三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞.她们（饶有兴趣津津有味）地把伞簇拥在一起,粉红衬蕊黄、映天蓝,竟变成了一朵巨大的鲜花,她们边走边把伞挨在肩上,用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄.伞上,一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下,传来一阵阵银铃般的笑声.伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动飘移）而去,还不时传来她们那悦耳的笑声.小朋友的`伞花飘来了,伞下是一张张如花的笑脸.老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里.……

我仿佛置身在无边的荷塘里,又好像站在彩色的小溪边.我沉思了是谁绘就这雨中奇景是谁引来这独特的花朵哦是滋润人们心田的春雨是这造就色彩的时代

1、把短文中括号里不正确的词划去.

2、“饶”字是_______结构.用音序查字法查音序______,用部首查字法先查“______”部,再查______画.“饶”字第三笔的笔划名称是_________.“饶”在字典里的解释：

① 丰富；多 ②另外添 ③饶恕；宽容 ④姓.“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（）.

3、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里.

⑴车来车往,像流水一样连续不断.（）⑵色彩鲜艳,繁多凌乱. （）

1、归纳文章第一自然段段意.

6、根据文章第二自然段内容填空.

在这个自然段里,作者一共写了四种人的伞.他们是__________的伞,___________的伞,__________的伞,__________的伞,其中详写了__________的伞.

伞花现代文阅读答案

酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的(装扮打扮)在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们(饶有兴趣津津有味)地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现(飘动飘移)而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……

我仿佛置身在无边的荷塘里又好像站在彩色的小溪边我沉思是谁绘就这雨中奇景是谁引来这独特的花朵哦是滋润人们心田的春雨是这造就色彩的时代

1.在文中括号里正确的词下画“ ”。

2.给文章第3自然段加上标点符号。

3.“饶”字是结构。用音序查字法应查音序，用部首查字法应先查 ___ 部，再查画。“饶”字第三笔的笔画名称是。“饶”在字典里的解释有 ①丰富，多;②另外添;③饶恕，宽容;④表示让步，跟“虽然、尽管”意思相近。“饶有兴趣”中的“饶”应选第( )种解释。

4.根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。

(1)车来车往，像流水一样连续不断。 ( )

(2)色彩鲜艳，繁多凌乱。 ( )

5.在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了的伞，原因是。

6.读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。

1. 划去(装扮津津有味飘动) 呼朋引

2.左右 R 饣 6 竖提

3.川流不息五彩缤纷 ①

4.下着雨的街上开满了“伞花” 。

5.姑娘，三位女学生，小朋友，老人们姑娘

6.我沉思了：是谁绘就这雨中奇景?是谁引来这独特的花朵?哦，是滋润人们心田的春雨，是这造就色彩的时代。

小说关于情节如何答题

1、概括故事情节。

人干事。

人在时地干事。

2、如何做填空题。

a、由已知推未知。故事情节，指的是开端、发展、、结局。要看清楚题目要求填的是什么。

b、读懂所给的示例，格式、语气要一致。

写作手法

写作手法作为一个属概念，把“表达方式”“修辞手法”“表现手法”“结构手法”等都作为它的种概念，再作如下归类：

1.“表达方式”包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。

2.“修辞手法”包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

3.“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆;对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染;动静结合，虚实相生、抑扬结合;侧面描写、正面描写;直接抒情、间接抒情等。

4.“结构手法”包括：开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应;顺叙、倒叙、插叙等。

1.打扮饶有兴趣飘移

2. ，。，??，，。

3.左右 R 饣六竖提 ①

4.(1)川流不息 (2)五彩缤纷

5.姑娘们姑娘们正值如花年龄，她们本身就是一朵朵美丽的花朵，和这满街的伞花相映成趣

6.画线句交代了文章所要描写的环境。“酥油般”一词尽现春雨的可贵与形态，而一个“牵”字将春雨拟人化，春雨的轻柔之感顿现，使人不禁想起一婀娜多姿的绿衣仙女。

7.这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

8.“略”。

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的(装扮打扮)在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们(饶有兴趣津津有味)地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的`双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现(飘动飘移)而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……

我仿佛置身在无边的荷塘里又好像站在彩色的小溪边我沉思是谁绘就这雨中奇景是谁引来这独特的花朵哦是滋润人们心田的春雨是这造就色彩的时代

1.在文中括号里正确的词下画“ ”。

2.给文章第3自然段加上标点符号。

4.根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。

(1)车来车往，像流水一样连续不断。 ( )

(2)色彩鲜艳，繁多凌乱。 ( )

5.在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了的伞，原因是。

6.读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。

7.用“( )”画出表现文章中心的句子。

8.我们每个人都经过雨季，关于伞的故事一定经历过或感受过，请你以“送伞”为题写一个小故事。(4分)

伞花阅读题含答案

伞花酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕开满了五彩缤纷的伞花。

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这花配着她那时髦的(装扮打扮)在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们(饶有兴趣津津有味)地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现(飘动飘移)而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里

我仿佛置身在无边的荷塘里又好像站在彩色的小溪边我沉思是谁绘就这雨中奇景是谁引来这独特的花朵哦是滋润人们心田的春雨是这造就色彩的时代

1.在文中括号里正确的词下画。

2.给文章第3自然段加上标点符号。

3.饶字是结构。用音序查字法应查音序，用部首查字法应先查___ 部，再查画。饶字第三笔的.笔画名称是。饶在字典里的解释有 ①丰富，多;②另外添;③饶恕，宽容;④表示让步，跟虽然、尽管意思相近。饶有兴趣中的饶应选第种解释。

4.根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。

(1)车来车往，像流水一样连续不断。()

(2)色彩鲜艳，繁多凌乱。()

5.在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了的伞，原因是。

6.读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.用( )画出表现文章中心的句子。

8.我们每个人都经过雨季，关于伞的故事一定经历过或感受过，请你以送伞为题写一个小故事。(4分)

______________________________________________________________________

参考答案：

1.打扮饶有兴趣飘移

2.，。，??，，。

3.左右 R 饣六竖提 ①

4.(1)川流不息

(2)五彩缤纷

5.姑娘们姑娘们正值如花年龄，她们本身就是一朵朵美丽的花朵，和这满街的伞花相映成趣

6.画线句交代了文章所要描写的环境。酥油般一词尽现春雨的可贵与形态，而一个牵字将春雨拟人化，春雨的轻柔之感顿现，使人不禁想起一婀娜多姿的绿衣仙女。

7.这时街上却出现了独特的一幕开满了五彩缤纷的伞花。

8.略。

伞

(1)徒儿功成，拜别师父下山。

(2)师父送至山门。

(3)风雨凄迷，山色空蒙。

(4)山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。

(5)这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

(6)可是，就在这时候，徒儿回首了。

(7)师父一怔。

(8)徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

(9)是师徒情份实在难分难舍么?

(10)师父想到这层，心中不快;似这等儿女情长，今后怎生成得大器?却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

(11)徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。

(12)师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。

(13)却是扶不起。

(14)师父愕然。

(15)一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢?”

(16)徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”

(17)师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”

(18)“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。

(19)“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”

(20)师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵!”

(21)“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”

(22)断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。

(23)师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。

(24)师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”

(25)徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握;师父笑，说明这刀法果然有解。

(26)“求师父指点。”徒儿又跪下了。

(27)师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”

(28)待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”

(29)这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。

(30)山雨凄迷，山风如诉。

(31)师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 (选自《小小说十年宝典》)

1.“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。(4)

2.谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。(5分)

3.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(6分)

1.①交代了故事发生的地点和天气状况 ②营造了凄清悲凉的`氛围 ③奠定了故事的悲剧基调 ④为下文师傅雨中送伞埋下了伏笔。(4分)

2. ①伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义;②伞隐含了“刀法乃精、气、神所致”的刀法真谛。③伞在结尾处变成了武器，通过师徒对伞的处理，人格武品高下已分。④以伞为线索。⑤以小见大，深化主题。(5分)

3.①从徒弟的角度来看：学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗?现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。

②从师父的角度来看：教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。

③从武术的角度来看：哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影，只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。

④从师徒道德角度来看，做人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。(6分，答对其中三点给满分)

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(5)这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技天罡刀法的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

(6)可是，就在这时候，徒儿回首了。

(7)师父一怔。

(8)徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

(9)是师徒情份实在难分难舍么？

(10)师父想到这层，心中不快;似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

(11)徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。

(12)师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。

(13)却是扶不起。

(14)师父愕然。

(15)一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？

(16)徒儿拜磕在地，说：师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。

(17)师父说：刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。