【简介】下面是小编给大家带来关于《伞花》的阅读答案（共10篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。在此，感谢网友“rachel_wen”投稿本文！
1. 划去(装扮 津津有味 飘动) 呼朋引
2.左右 R 饣 6 竖提
3.川流不息 五彩缤纷 ①
4.下着雨的街上开满了“伞花” 。
5.姑娘，三位女学生，小朋友，老人们 姑娘
6.我沉思了：是谁绘就这雨中奇景?是谁引来这独特的花朵?哦，是滋润人们心田的春雨，是 这造就色彩的时代。
7.这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
答案：1.去掉 打扮 去津津有味 去飘移
2.左右 R 饣 6 竖提 ②
3.川流不息 五彩缤纷
5、姑娘 女学生 小朋友 老人 女学生
6、,,!
7.最后一句
原文及问题：
酥油般的春雨牵去了街上的繁华.此起彼伏的叫卖声躲起来了,川流不息的车辆稀少了.这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”.
上班了,从千家万户飞出了一朵朵伞花,在十字街头汇成了一股庞大的伞流.渐渐地,那伞流又分成了许多支流,流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河.这伞花,是一朵朵奇特的花.瞧,那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上,花朵簇簇,芳草丛丛.这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵.那边,三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞.她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起,粉红衬蕊黄、映天蓝,竟变成了一朵巨大的鲜花,她们边走边把伞挨在肩上,用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄.伞上,一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下,传来一阵阵银铃般的笑声.伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去,还不时传来她们那悦耳的笑声.小朋友的`伞花飘来了,伞下是一张张如花的笑脸.老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里.……
我仿佛置身在无边的荷塘里,又好像站在彩色的小溪边.我沉思了 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1、把短文中括号里不正确的词划去.
2、“饶”字是_______结构.用音序查字法查音序______,用部首查字法先查“______”部,再查______画.“饶”字第三笔的笔划名称是_________.“饶”在字典里的解释：
① 丰富；多 ②另外添 ③饶恕；宽容 ④姓.“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（ ）.
3、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里.
⑴车来车往,像流水一样连续不断.（ ）⑵色彩鲜艳,繁多凌乱. （ ）
1、归纳文章第一自然段段意.
6、根据文章第二自然段内容填空.
在这个自然段里,作者一共写了四种人的伞.他们是__________的伞,___________的伞,__________的伞,__________的伞,其中详写了__________的伞.
伞花现代文阅读答案
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的(装扮 打扮)在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们(饶有兴趣 津津有味)地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现(飘动 飘移)而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……
我仿佛置身在无边的荷塘里 又好像站在彩色的小溪边 我沉思 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1.在文中括号里正确的词下画“ ”。
2.给文章第3自然段加上标点符号。
3.“饶”字是 结构。用音序查字法应查音序 ，用部首查字法应先查 ___ 部，再查 画。“饶”字第三笔的笔画名称是 。“饶”在字典里的解释有 ①丰富，多;②另外添;③饶恕，宽容;④表示让步，跟“虽然、尽管”意思相近。“饶有兴趣”中的“饶”应选第( )种解释。
4.根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。
(1)车来车往，像流水一样连续不断。 ( )
(2)色彩鲜艳，繁多凌乱。 ( )
5.在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了 的伞，原因是 。
6.读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。
1. 划去(装扮 津津有味 飘动) 呼朋引
2.左右 R 饣 6 竖提
3.川流不息 五彩缤纷 ①
4.下着雨的街上开满了“伞花” 。
5.姑娘，三位女学生，小朋友，老人们 姑娘
6.我沉思了：是谁绘就这雨中奇景?是谁引来这独特的花朵?哦，是滋润人们心田的春雨，是 这造就色彩的时代。
小说关于情节如何答题
1、概括故事情节。
人干事。
人在时地干事。
2、如何做填空题。
a、由已知推未知。故事情节，指的是开端、发展、、结局。要看清楚题目要求填的是什么。
b、读懂所给的示例，格式、语气要一致。
写作手法
写作手法作为一个属概念，把“表达方式”“修辞手法”“表现手法”“结构手法”等都作为它的种概念，再作如下归类：
1.“表达方式”包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2.“修辞手法”包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。
3.“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆;对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染;动静结合，虚实相生、抑扬结合;侧面描写、正面描写;直接抒情、间接抒情等。
4.“结构手法”包括：开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应;顺叙、倒叙、插叙等。
1.打扮 饶有兴趣 飘移
2. ，。，??，，。
3.左右 R 饣 六 竖提 ①
4.(1)川流不息 (2)五彩缤纷
5.姑娘们 姑娘们正值如花年龄，她们本身就是一朵朵美丽的花朵，和这满街的伞花相映成趣
6.画线句交代了文章所要描写的环境。“酥油般”一词尽现春雨的可贵与形态，而一个“牵”字将春雨拟人化，春雨的轻柔之感顿现，使人不禁想起一婀娜多姿的绿衣仙女。
7.这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
8.“略”。
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的(装扮 打扮)在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们(饶有兴趣 津津有味)地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的`双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现(飘动 飘移)而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……
我仿佛置身在无边的荷塘里 又好像站在彩色的小溪边 我沉思 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1.在文中括号里正确的词下画“ ”。
2.给文章第3自然段加上标点符号。
3.“饶”字是 结构。用音序查字法应查音序 ，用部首查字法应先查 ___ 部，再查 画。“饶”字第三笔的笔画名称是 。“饶”在字典里的解释有 ①丰富，多;②另外添;③饶恕，宽容;④表示让步，跟“虽然、尽管”意思相近。“饶有兴趣”中的“饶”应选第( )种解释。
4.根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。
(1)车来车往，像流水一样连续不断。 ( )
(2)色彩鲜艳，繁多凌乱。 ( )
5.在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了 的伞，原因是 。
6.读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。
7.用“( )”画出表现文章中心的句子。
8.我们每个人都经过雨季，关于伞的故事一定经历过或感受过，请你以“送伞”为题写一个小故事。(4分)
伞花阅读题含答案
伞花酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕开满了五彩缤纷的伞花。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这花配着她那时髦的(装扮 打扮)在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们(饶有兴趣 津津有味)地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现(飘动 飘移)而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里
我仿佛置身在无边的荷塘里 又好像站在彩色的小溪边 我沉思 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1.在文中括号里正确的词下画。
2.给文章第3自然段加上标点符号。
3.饶字是 结构。用音序查字法应查音序 ，用部首查字法应先查___ 部，再查 画。饶字第三笔的.笔画名称是 。饶在字典里的解释有 ①丰富，多;②另外添;③饶恕，宽容;④表示让步，跟虽然、尽管意思相近。饶有兴趣中的饶应选第种解释。
4.根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。
(1)车来车往，像流水一样连续不断。()
(2)色彩鲜艳，繁多凌乱。()
5.在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了的伞，原因是。
6.读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.用( )画出表现文章中心的句子。
8.我们每个人都经过雨季，关于伞的故事一定经历过或感受过，请你以送伞为题写一个小故事。(4分)
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参考答案：
1.打扮 饶有兴趣 飘移
2.，。，??，，。
3.左右 R 饣 六 竖提 ①
4.(1)川流不息
(2)五彩缤纷
5.姑娘们姑娘们正值如花年龄，她们本身就是一朵朵美丽的花朵，和这满街的伞花相映成趣
6.画线句交代了文章所要描写的环境。酥油般一词尽现春雨的可贵与形态，而一个牵字将春雨拟人化，春雨的轻柔之感顿现，使人不禁想起一婀娜多姿的绿衣仙女。
7.这时街上却出现了独特的一幕开满了五彩缤纷的伞花。
8.略。
伞
(1)徒儿功成，拜别师父下山。
(2)师父送至山门。
(3)风雨凄迷，山色空蒙。
(4)山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。
(5)这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
(6)可是，就在这时候，徒儿回首了。
(7)师父一怔。
(8)徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
(9)是师徒情份实在难分难舍么?
(10)师父想到这层，心中不快;似这等儿女情长，今后怎生成得大器?却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
(11)徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
(12)师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
(13)却是扶不起。
(14)师父愕然。
(15)一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢?”
(16)徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”
(17)师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”
(18)“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。
(19)“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”
(20)师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵!”
(21)“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”
(22)断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
(23)师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
(24)师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”
(25)徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握;师父笑，说明这刀法果然有解。
(26)“求师父指点。”徒儿又跪下了。
(27)师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”
(28)待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”
(29)这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
(30)山雨凄迷，山风如诉。
(31)师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 (选自《小小说十年宝典》)
1.“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。(4)
2.谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。(5分)
3.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(6分)
1.①交代了故事发生的地点和天气状况 ②营造了凄清悲凉的`氛围 ③奠定了故事的悲剧基调 ④为下文师傅雨中送伞埋下了伏笔。(4分)
2. ①伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义;②伞隐含了“刀法乃精、气、神所致”的刀法真谛。③伞在结尾处变成了武器，通过师徒对伞的处理，人格武品高下已分。④以伞为线索。⑤以小见大，深化主题。(5分)
3.①从徒弟的角度来看：学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗?现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。
②从师父的角度来看：教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。
③从武术的角度来看：哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影，只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。
④从师徒道德角度来看，做人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。(6分，答对其中三点给满分)
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(5)这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技天罡刀法的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
(6)可是，就在这时候，徒儿回首了。
(7)师父一怔。
(8)徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
(9)是师徒情份实在难分难舍么？
(10)师父想到这层，心中不快;似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
(11)徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
(12)师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
(13)却是扶不起。
(14)师父愕然。
(15)一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？
(16)徒儿拜磕在地，说：师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。
(17)师父说：刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。
(18)谢师父。徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。
(19)师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。
(20)师父长叹，说：为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！
(21)别怨徒儿放心不下。徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，师父从这儿跳下去，就算说了真话。
(22)断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
(23)师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
(24)师父说：只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
(25)徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握;师父笑，说明这刀法果然有解。
(26)求师父指点。徒儿又跪下了。
(27)师傅把撑着的伞收拢，一边说：何必如此多礼，起来吧。
(28)待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：你未必一刀能断得了它。
(29)这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的`一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
(30)山雨凄迷，山风如诉。
(31)师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。(选自《小小说十年宝典》)
1.风雨凄迷，山色空濛，写景简洁，试分析这一句写景的作用。(4)
2.谈谈伞在文中的含义，并分析以伞为题的作用。(5分)
3.这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(6分)
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