高中地理具文理交融之特色，有理科严密逻辑，又具文科生动灵活。学习时需针对不同内容，分别采用理科或文科方法。把握其特性，灵活运用。在学习中感受地理之美，探索自然奥秘与人文风情。以恰当方法提升学习成效，为高考助力，绽放地理学习的独特魅力。下面是小编给大家分享的一些有关于高中地理教学心得体会的内容，希望能对大家有所帮助。 高中地理教学心得体会 1 我国新一轮高中课程改革，以素质教育为鲜明旗帜，拉开了帷幕

以下是小编整理的高中地理教育教学的哲学研讨论文，本文共4篇，欢迎阅读与收藏。 高中地理教育教学的哲学研讨论文 一、目前高中地理教育教学存在的问题 首先，本人对目前贵州的高中地理教育现状表示堪忧。贵州的初中地理不中考，只会考，这样就造成了学生的地理基础基本为零。加之社会对地理有偏见，认为地理是副科。为了升学，学生的主要精力放在中考科目上。哲学观点认为，事物之间是相互联系的。学生初中基础的好坏对高中学

下面是小编为大家准备的地理教学论文格式，本文共13篇，欢迎阅读借鉴。 一、高中地理教学有效性提问的功能 1。有效性提问的启发与培养功能。传统高中地理教学的提问类型多为记忆型提问（如：什么是季风），观察型提问（如：找出地图中里海的位置），以及理解型提问（如：美国硅谷的区位条件有哪些），此三种提问类型均为低层次提问类型，主要考查学生的书面知识记忆，以及学生观察直观材料的潜力，缺乏引导学生独立思考的应用

下面小编给大家整理的地理教学论论文，本文共12篇，欢迎阅读与借鉴! 一、高中地理教学有效性提问的功能 1。有效性提问的启发与培养功能。传统高中地理教学的提问类型多为记忆型提问（如：什么是季风），观察型提问（如：找出地图中里海的位置），以及理解型提问（如：美国硅谷的区位条件有哪些），此三种提问类型均为低层次提问类型，主要考查学生的书面知识记忆，以及学生观察直观材料的潜力，缺乏引导学生独立思考的应用型

下面小编为大家整理了写一份高中地理教案，本文共20篇，欢迎阅读与借鉴! 【教学目标】 一、知识目标 1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害; 2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性; 3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。 二、能力目标 1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系; 2

这里小编给大家分享一些地理教学新论论文，本文共17篇，方便大家学习。 一、高中地理教学有效性提问的功能 1。有效性提问的启发与培养功能。传统高中地理教学的提问类型多为记忆型提问（如：什么是季风），观察型提问（如：找出地图中里海的位置），以及理解型提问（如：美国硅谷的区位条件有哪些），此三种提问类型均为低层次提问类型，主要考查学生的书面知识记忆，以及学生观察直观材料的潜力，缺乏引导学生独立思考的应用

以下是小编为大家准备的高中地理说课稿，本文共14篇，欢迎大家前来参阅。 一、说教材 本节课源于人教版必修二第二章问题研究，该节课主要是要求同学们能够对于前面知识的运用，能够结合所学分析住房应考虑的因素，城市化过程中发生的负效应，对于城市化我们应该如何冷静的分析面对，运用到现实生活中。 知识目标：购房影响因素；理解郊区化和逆城市化的含义及特点，能够分析材料现象。 能力目标：能够分析自身因素，及社会环