下面是小编收集整理的小学六年级英语教学反思，本文共20篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。 任小学英语教师以来，课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。 一、了解学生，创设情境。 在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源

这次小编给大家整理了四年级英语课程教学计划，本文共16篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。 1：基本情况分析 六年级共有学生53人，其中男生27人，女生26人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。 他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较

下面是小编帮大家整理的小学三年级英语《Horses and Rabbits》教学反思，本文共16篇，希望对大家有所帮助。 作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景

【导语】下面是小编整理的从汉语流行语看外语语音的借用（共5篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。 从汉语流行语看外语语音的借用 现代汉语流行语中,外语语音词汇的借用非常显,大量的外语语音词汇以各种形式被借用到汉语中来;一方面是由于受向外语借词的传统习惯的'影响,另一方面是则是受改革开放所带来的一系列社会变化的影响. 从英语词典中的汉语词汇看文化多样化和语言借用 本文认为文化多样化与语言借用之间有着