下面就是小编整理的向老师告状作文400字，本文共25篇，希望大家喜欢。
今天体育课，同学们来到操场。我和吕佳航拿起篮球，和他比谁先拿到对方的球，谁就获胜。
我们玩了三十几个回合，不分胜负。正当我们玩得激烈的时候，一个篮球从天而降，准准的落到我的头上。我大吼一声：“谁在捣乱？”回头一看，有个人正在哈哈大笑。再仔细一瞧，原来是我的死对头——陈丝同。我气得火冒三丈，怒气冲天。我立刻飞奔过去，大声说：“本来我就要输了，你再一捣乱，我死定了！”紧接着我又说：“告状去！”
我气冲冲地走到老师前，生气地说：“陈丝同故意用球砸我的头。”老师一听，大叫道：“陈丝同，你给我过来。”陈丝同疑惑的过去了，老师生气地说：“陈丝同不要装傻，本来我想给你罚站六分钟就行了。你错上加错，所以，六分钟后再加一个零，六十分钟！”陈丝同听了，难过的去罚站了。
这次告状**让我懂得了这样一个道理：做错了事要马上改正，不然小错犯多了，就会变成大错。大错犯多了，就会变成大错特错。
关于向老师们致敬作文400字
诗人云“四度春风化绸繆，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜识日月，粉笔无言写春秋……”是对老师的最好写照。所有的知识来源于书本，知识的传播者是老师。如果没有老师，我们将永远不会有进步，五一国际劳动节到来之际，在此我向老师们致敬，感谢他们辛勤地劳动！
老师度过的每一天都是无比辛苦的，但是他们却一点也不抱怨，总是默默的’付出。记得有一次，我们全班同学都要去参加一个征文比赛。因为时间紧迫，大家写好后，把电子文件传给石老师。石老师接到每一个同学的文章后连夜就给我们批改好。有的时候石老师批改一篇作文都要花一两个小时，但是他却没有漏改掉哪一个同学的文章。每一天都要回答一些家长的问题，有时候到了很晚也仍旧没睡。当我们把作品交上去，他会告诉我们字体用的不对，副标题太大之类的话，尽管去了很多次都耐心地给我们辅导。
有一次，上课的铃声响起的时候，我们拿出《语文》课本等待石老师的到来。感觉响铃声几分钟过去了还没看到石老师的到来。我心里不停得纳闷：以往石老师都会在上课铃声响起的同时走进教室……突然一个熟悉的身影脚歩明显比平时慢了许多地进入教室，是石老师来了。“对不起同学们来晚了，请同学们打开书本”。石老师说。当我看到他说话时是带着沙哑的声音，看到他手在黑板上写的每一个字都很吃力！这一节课时间过得挺慢，老师是带病给我们上课。但是石老师都没说自已生病了！为了我们有更好的学习成绩有许许多多像石老师一样的老师在默默无私奉献着！
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪湿干”！是对老师的恰好比喻。向老师们致敬！
编辑寄语
情感真挚，如果句子能多加斟酌，流畅一些，会更棒哦，加油！
难忘的教师节
一年一度的教师节又到了，我永远忘不了这一天。
今天下午，我很早就来到了学校，我边走边想：“班长早上叫了一些同学吃完饭来学校部制教室，说是要给老师一个惊喜。”我走到教室的时候。我一看，“哇”，
真漂亮啊!一个中午休息的时间就被他们部制的这么漂亮，真是快。
接着，其他的同学也陆续的到了教室，等待着老师的到来。
“来了，来了!”有一个同学喊着。全班同学立刻紧张起来。3、2、1，哗啦啦!一些同学手拿着着五颜六色的彩带碎片来泼向老师，我们立刻站了起来。一起喊道：“老师节日快乐!”我看到了平时上课脸神非常严肃的徐老师，就在那一瞬间，徐老师笑得非常灿烂。接着许多同学想徐老师献花、献礼物和献贺卡。
接着，班主任刘老师也来了。刘老师一到门口，那一些同学又向老师泼彩带碎片。刘老师也很开心。唯独只有英语老师没有上当。
今天的教师节，真的令我很难忘!
老师，谢谢您
回忆过去，一位位辛勤的老师，一件件令人高兴、难忘的事，都装在了那艘小船里，值得我珍惜、品味。
在我读五年级的时候，我认识了一位老师。他高高的个子，一双粗大的手，细小的眼睛带着一副眼镜。他性格很“怪”，和蔼的时候，像一头温顺的绵羊，和我们一起嬉戏打闹。他生气的时候，原本镰刀似的小眼顿时有灯笼那么大，犹如一头暴怒的雄师。我们不知怎么办才好，我的心里一团糟，一时不知如何是好，只好带着一种胆怯的心情去听他讲的课。 一次，老师叫我们写课本里的练习，但在他上课的时候，我偏偏生病了，不懂得怎么做。我冷汗直冒，自认倒霉。心里就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。老师好像看出了我的心思，轻声走到我身旁，俯下身，温和地对我说：“你哪里不会写?”我被这突如其来的声音吓了一大跳，我战战兢兢的说：“我……这道题……不会。”然后他很耐心的教我解题的方法，还举例了很多类似于这道题的例子。后来，我渐渐喜欢上这门语文课，每一次上他的课，我都很专心的的听，用心的记，因此上课时提出的许多问题我都能够理解，但总战胜不了自己的胆怯，举不起这一只“沉重”的手。
老师，没有您，就没有我的今天，老师，谢谢您!
老师，您辛苦了
从有记忆起，我便讨厌那堆在书案上一摞一摞的作业本，是它们，占去了老师们大量的时间;是它们，是岁月更深地在老师脸上留下了痕迹!岁月如流，一晃眼，我便走过了七个春秋，我不再是那幼稚的小女孩，不再有那种让人好笑的念头。我已深深得懂得了教师，这是一个多么神圣的字眼!
七年以来，我目睹了多少位老师，把整个身心扑在教育事业上的人类灵魂的工程师。在幼儿园，那象妈妈一样亲切的庄老师;在小学，那循循善诱启蒙的罗老师;在初中，那令我敬佩的郑老师，令我钦佩的关主任，还有那小学令我肃然起敬的钟老师、岑老师、廖老师、吴老师、李老师……每一个老师都使我敬佩，我深深地爱每一位教师，也被他们的精神所感动。我一直在深思，他们图的是什么呢?名利?地位?还是权势?都不是。今年才退休的吴老师，在教育岗位上含辛茹苦几十年又得到了什么?但他还是欣慰地笑了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，敬爱的老师啊，你们是春蚕，织出了我们的远大理想你们是蜡烛，照亮了我们的美好前程。老师啊，你们同样是最可爱的人，如果能让我选择未来的职业，我会毫不犹豫的选择“教师”。敬爱的老师，在教师节即将到来之际，我怀着深深的敬意，向你们问好，以及向你们学习。
老师不要轻易向家长告状
老师和家长在做言语交流时，一般情况下，老师是主诉方，控制着话题；家长是受听方，接受着老师的大量信号输入。在模拟家长的感受中，可以看出这么一个共同的特点，就是所有家长的反应都是“责他”的，不是责怪老师，就是责怪孩子，没有一个“责己”。这就是人的“自我保护”本能在发生作用。老师对家长告状的目的是什么？绝对不是希望引起家长的反感，也绝对不是为了发泄自己心中的怒气。老师和家长沟通的目的还是希望家长能够配合学校做好孩子的教育，引导孩子改正某方面的缺点，弥补某方面的不足。
曾经有一个家长给我打电话，说自己孩子学习语文比学习其他的.学科要落后很多，就在网上查阅了我的基本情况。我听出了家长对我的不信任感，我马上冷静地回想了这个学生的表现。这个孩子的作业非常糟糕，书写一塌糊涂，写出来的每个字都会错位。上课时常会走神。在和家长沟通时，我首先向家长表扬学生上课大多数时间听讲比较专注，口头表达能力很强，思维也很活跃。指出学生明显的不足就是在书写上有很大的弱势，我们在学校里会尽可能地对他多一些专注，多一些指导。希望家长加强对孩子作业的检查和指导。对一年级学生来说生字是重点，书写正确是学习的重点，这个基础打好了，对他今后的学习会有很大帮助。我希望家长做一下配合：一是要经常提醒孩子握笔的姿势；二是要及时准备削好的实心铅笔，不要在第二天来到学校铅笔都秃了；三是督促他按照正确的笔顺写字；四是多做一些手指的力度训练；五是告诉家长最近重点训练内容是什么，引导家长和学校教学进度相配合。后来家长心悦诚服地对我表示感谢。
在和家长沟通时，老师一定要注意家长的感受，不要告状。如果我接到家长电话，就向家长抱怨，说孩子作业写得潦草，甚至于有时候会不做作业，就很容易激化矛盾，使教与学对立起来，让老师和学生、家长的关系对立起来，这样大可不必。教师要让家长成为自己的教育伙伴，心甘情愿地成为自己教学的同盟者和支持者，一齐为孩子的健康成长加油助威。
当老师注意了自己的沟通方式，和家长成为朋友时，你会发现自己的工作原来很轻松。
学校教育离不开学生家长的支持，家校联系，才可能使得教育效果的最大化。没有家长的支持，学校很多工作是开展不了的。
家长有权知道学生在校的表现情况，也有义务配合学校的教育。但现实的家校联系情况其实还存在不少问题。有的班主任在学生出现问题的时候，比较喜欢向家长反应，在学生眼里看来就是“告状”，并且在这个问题出现后甚至都没有一点自己的思考和调查，就通知家长来校共同教育，甚至带回去停课反省。
姑且不谈班主任有没有权力让学生停课回去反省，学生出现问题就向家长反映，这做法本身就值得商榷。如果学生是一个完美的学生，行为习惯没有任何问题，学习能力也超强，那么，还需要我们老师吗？还需要进学校接受教育吗？教师和医生很像，医生从来不会责怪来医院的病人为什么都是病人，也不会责怪病人为什么生病，相反，医生会耐心查找病因，并且有时候会长时间跟踪一个病人，密切关注其病情，虽然，有的时候病人可能得的是绝症，但是，医生还是会给病人以希望，而不是让其绝望，医生依然相信信念、信仰可能带来奇迹。我们老师的工作其实跟医生非常相似，我们要让学生充满希望，不能因为学生的一些问题就否定他，更不能在学生出现问题的时候，连询问都不询问就直接进行惩罚，甚至直接把家长叫过来带回去教育。试想，在这个做法里面，班主任想达到的目的究竟是什么呢？是让学生感觉丢脸还是畏惧？
教育工作最起码的要求应该是研究问题，学生性格各异，面临的问题也都是不一样的。在高中阶段，学生的很多问题其实都是很正常的，只要不是杀人放火等违法行为，其他任何行为的出现都很正常。比如，玩手机、早恋、翘课、抽烟等，这些问题在高中阶段也是最常见的问题，当这些问题发生的时候，我看见不少班主任的第一反应就是把家长叫过来，让家长先骂一顿学生，然后再把学生带回去教育几天。在带上一届学生的时候，我这样做过几次，实践证明，向家长告状是没有一点正面作用的，负面作用倒是很大：伤害了学生的自尊、伤害了师生关系、伤害了老师和家长的关系。表面上家长会配合老师的工作，甚至在老师面前对学生进行打骂，但是其内心是对老师没有任何感激之情的，甚至还会有怨恨之情，特别是当学生高考落榜的时候，那就更是如此。
当学生违纪的时候，我们最需要做的是静下心来研究学生犯错的原因，然后再去想对策，经过多次这样的锻炼，我们处理问题的能力才能提高。在处理问题的过程中，要呵护学生的自尊，这一点理论上讲起来非常容易，但是实际操作起来却异常难，因为，研究问题需要足够的耐心、耗费足够的.时间、要求教师有足够的智慧，相反，向家长告状仅仅只需要一个电话，或者在班里对着犯错的同学大喊大叫也许立马就能让学生惧怕，让班级瞬间安静下来。
不向家长告状，并不意味着不要和家长联系。我们需要密切和家长联系，特别是向家长反映学生在校的良好表现，当学生取得进步的时候，更需要让其家长知道。以前有老师经常采用家校联系簿的形式和家长联系，而现在，随着微信的普及，我们只要拿出手机就可以随时随地地向家长表扬学生。班主任还可以创造很多条件让学生展示自己，并且用手机把有意义的瞬间记录下来发给家长，让他们知道自己的小孩在学校的具体表现。
总之，要让家长变成我们的教育助手，而不是变成拿着棍棒惩罚的学生的“刽子手”，要让学生感觉到老师和家长的友好和善意。
八年级开学一个月了，在我的认知中学生稍微成熟了，比以前懂事了，经过七年级一年的交往，我大致了解家长对学生的态度了，但是在校期间，不管家长态度如何，我始终坚持严格管教态度，或许我真的教不会某些文化知识，但我希望他们依然可以在这个班级快乐成长。
老师和家长都有一个共同的心愿，那就是学生努力学习，其实只要孩子们努力了，结果并不重要，因为他们在一直努力，这就是家长和老师的希望。最怕遇到聪明但不学习的孩子，也怕遇到能学会但不学习的孩子，所以很多时候当各科老师做过各种思想工作之后，依然没有改观，这时候不得不请家长配合工作，为什么这样说呢，因为一个学生到一定年龄会从学校毕业，但他不可能从家庭毕业，所以通过家长进行长期的思想渗透工作也是极为有必要的。这是请家长到校配合工作的原因之一。
但我们都明白学生最怕的就是家长到校，因为在他们的认知中只要老师找家长肯定没好事，甚至觉得只要到校就是告状，这种思想就是根深蒂固的。其实老师未必都喜欢告状，因为老师更希望告诉家长学生在一点一滴的进步，老师更喜欢将这种喜悦分享给家长，让家长更有动力配合老师的工作。一个学生在慢慢进步，每个老师都能看在眼中，不免会更加关注，总希望学生能越来越好。
很多时候老师也能理解现在的家长，工作忙无暇顾及孩子，所以更多的时候是将孩子送到学校，寄希望于老师的严格管教。甚至有家长直接告诉我:因为全身心的信任你们老师，相信你们能管好她，所以我一向很放心，都没有过问过孩子的成绩，可是现在她退步了……你能不能管严点。
我不想在任何家长面前说孩子的不是，但是有时候孩子犯错误了，不管愿不愿意，我都必须据实告知，因为我觉得让家长了解事实有必要。但是我同时也要声明，我不是警察，我所了解到的信息并不一定就是“事实”，可能出现偏差，原因如下:第一学生犯错后基本不会主动认错，一般都有沉默是金的’习惯，不管怎样问，我问不出来一句话，所以我不能从当事人口出得知具体经过。第二，学生虽然已经上初中了，但是认知方式还存在不成熟的地方，所以反馈给我的信息会有主观意识，因此我也会被误导。第三，有时候事情并不是一件一件的发生，而是接连不断，很容易让人想偏，所以真相不容易展现。
不要轻易在家长面前告状，每个家长都不喜欢听到孩子不好的一面，如果老师自相情愿的告知，家长可能会反感，表面不说，背后不配合工作，这样教育工作就处于被动地位了。应该分析利弊，看如何更合理的表达学生在校表现，这样会更好。总之最基本的原则就是争取家长配合，共同帮助孩子进步。
我们小的时候读书，好像很少有叫家长来学校的机会，但是现在学校老师动不动把家长叫过去，基本上隔三差五下都能收到学校老师的反馈。
很多家长也真的是被逼疯了，为什么以前老师不需要经常给家长反馈，现在老师经常给家长反馈，因为以前小的时候，老师有很大的决定权，其实把孩子交给学校交给老师就可以了，孩子犯了错老师可以自行处置；
但是现在的家长因为太焦躁，各种干涉各种惹事，导致学校老师已经不敢轻举妄动了，最后只能把家长请进来，这样家长就更加焦虑。
一个老师就跟我反馈说孩子在学校稍微中午一餐饭吃得不是很好，结果家长就大发雷霆，导致老师把每天孩子在学校吃多少饭的情况都得发给父母。
我碰到更夸张的一个学校，在课堂里专门给家长设了家长座，全班的四五十个家长轮流按天，到学校课堂上值班，这样发生任何事情，老师都不需要承担责任，学校也不需要承担责任，因为有家长在场，把自己也变成最大的受害者。
我特别有感受今天的学校，好像已经不是孩子受教育的地方，很多老师宁愿把孩子供起来，当成爷一样的供着，也不敢随意给孩子说。
老师一般什么事情会跟家长告状，一般都是孩子在学校里发生一些状况，比如说打架呀，扰乱课堂秩序，做操不听指令，破坏学校的东西啊，拿同学物品等等。
那么老师跟家长告状有用吗？
实际上我想是没有什么用的，因为这些行为发生在学校，家长不在现场也不是当事人，也不能直接解决问题。
很多家长也很无奈，也很无助，只能回家对孩子生气发脾气，指责孩子在学校不当表现，其实对孩子改善在学校的行为，基本上没有任何的积极作用，孩子在学校发生的事归根结底还是需要老师在学校里解决，靠家长不切实际，那学校老师为什么要反馈给家长呢？其实要的是家长的态度。
如果碰到老师对你的告状，那么家长有智慧的做法有以下几点：
第1点特别重要的是要把问题给接纳和理解，通俗的讲就是这个问题的接住了。老师告状的时候其实是有情绪的，因为孩子确实也屡教不改，老师也是人，也有情绪，就需要有个情绪的出口，所以作为家长，我们要非常坦然的接纳，理解是和老师沟通的基础。
在接到老师的电话和反馈的时候，必须要告诉老师，老师你辛苦了，你要去理解老师每天要面对三四十个孩子处理各种各样问题，内心的焦虑和无助。
当我们站在这个角度理解的时候，其实孩子的任何情况，哪怕老师对这个事物的认知，可能也不完全客观，你都需要保持理解。
第2点要做的事情呢，就是要需要挡枪。老师给你反馈很多，是因为老师对家长有希望，如果这一块的家长在推卸责任，找借口说我家孩子不会打等等。
这样的话老师就会感觉到这个家长很没有态度，所以必须要把枪挡住，跟老师讲我的’孩子确实有很多方面的不足，我先向你道歉，其实主要责任是我们自己的责任。
我们的责任是主要的，要替孩子把责任挡下来，而不能在老师面前对孩子进行落井下石，这个就特别像，你的上级领导，把你的下属叫过去给骂一顿，然后再把你叫到身边去，你这时候要做的事情不是出卖你的下属，而是告诉你的上级领导，说作为主管我有责任，这时候你的下级你的伙伴会对你非常有安全感，而你在中间的表现就是一个非常善于承担责任的人，所以这一招叫挡枪。
第3点转换，因为你必须要明白你是老师和孩子之间的转换的角色，你要去衔接你跟孩子之间的关系。
做老师和孩子之间的桥梁，甚至是做媒婆等等。这个事情怎么处理，有个大原则叫理直气柔，比如说你的孩子在班里当班长，是班干部，这个班主任给你的孩子布置一个任务。
那么很多孩子觉得我是班长都拿着鸡毛当令箭，回去被底下的同学趾高气扬的状态就会导致你的孩子很不受欢迎。做一个事情的中间人的角色，他必须要办一个角色，叫理直气柔，你接到了班主任的指令，但是你和同学却要和颜悦色懂得去理解别人，这样你又懂得尊重了上面的领导又很好的衔接给下属的观点。
所以作为妈妈，老师和孩子之间的衔接的角色也需要理直气柔。比如说，当老师跟你讲完你孩子的问题，你当时可能非常的生气。
如果你回家能直接向孩子发泄，这个孩子感受到什么叫理直气壮，但是如果你知道老师表达什么，你认为可能你的孩子真的错了，但是回家你又换一个非常柔和的方式先去肯定和鼓励孩子同时去理解孩子，同时把问题抛出来换一个方式，用平等的方式跟孩子沟通，让孩子意识到他错了，并且鼓励孩子接下来的进步，这样孩子内心会非常的舒服。
你又尊重了老师，同时又很好地保护了你的孩子的内心的自尊，这样孩子在情绪上不会抵触，也更愿意自我改变和提升。
当你在老师心目中是个非常有态度非常有素质的家长的时候，你的孩子很多问题其实就很好的能够帮助解决。
本周，本市一所知名中学里一位初中生的家长因无法忍受老师频频电话告状，为孩子选择转学。家校沟通该如何把握“度”？记者采访发现，一些学校在家长送孩子上学的时间段推出家校个别接待日制度，既方便家长、老师个别交流，又避免老师的不适当沟通影响家长的工作。但同时教育专家也指出，对孩子的不当行为，无论是家长还是老师不能一味迁就，放任自流，必要的惩戒也是对孩子的一种正确指引，关键还是要讲究技巧和方法。
【事件回放】
孩子的班主任爱告状
一发现孩子出现什么不遵守纪律、作业未及时完成等行为，班主任会当着孩子的面拨打家长手机告状。为了不再出现这一尴尬场景，昨天，学生家长张女士为正在读六年级的儿子办理了转学手续。
张女士介绍，今年暑假，儿子刚升入本市某教学质量较好的一所初中读书，全家人为此很开心。开学前一周，30多岁的班主任第一次家访时便自我介绍：我是学校里比较严厉的老师之一，学生都比较怕我。开学第一周，张女士正在单位开会，突然接到班主任的一个电话：“全班学生都包了新书，只有你儿子一个人没有包书，你们知道吗？ ”张女士立即解释说：“孩子请我帮忙了，我在家一时没有找到包书的纸，准备今天去买书套给新书套上，这事我一时疏忽了，请老师原谅。 ”说明情况后，张女士立即得到老师的理解，这也让她放心了很多。
随后，张女士经常接到班主任的告状电话：“孩子上课注意力不集中，经常跟周围学生讲话”、“你儿子今天语文作业的抄写课文没有做，家长在家有没有检查作业？ ”、“孩子月考成绩下降了，家长是不是很少督促孩子的学习”……最近，张女士在其他家长的邀请下，加入一个家长聊天群，结果发现，很多家长都和自己有一样的困扰——很担心接到老师的告状电话。
很多家长甚至相互交流，如何来应对爱告状的老师：“班主任爱告状，说明她对你的孩子比较关心，对学生的期望值比较高”、“接到老师的电话，态度一定要诚恳，什么都虚心接受，代表孩子向老师认错。孩子已经在学校挨批评了，回家后，家长对孩子要以鼓励教育为主，免得增加孩子的心理负担”。
【家长心态】
担心打击孩子自信
每次接到老师的电话，张女士总是不断地向老师道歉，以希望老师能早点结束通话，避免影响自己的工作。每次接完老师的电话，张女士总强调一句：“我们在家也会多教育孩子，孩子不懂事，请老师多给孩子一些时间改正。 ”尽管如此，时隔不久，她又会接到老师的告状电话。
每次接完老师的电话，张女士总觉得是自己挨训，心里感觉很不舒服。 “以前，孩子在学校、家庭都是接受鼓励教育，对孩子的进步及时肯定，对孩子的缺点则进行善意的提醒，很少严肃地训斥孩子的缺点。而现在的班主任则对学生的要求很高，很少关注学生的优点，把学生的一些缺点放得很大，打击了孩子的自信心。 ”班主任的教育理念和家庭教育观念不一样，该怎么解决？张女士再三权衡，决定将儿子转学至另一所民办学校。张女士坦言：“如果给孩子调一个班级，这可能对孩子有不好的影响，其他老师和同学也容易给孩子带上‘不守纪律’的帽子。换一个新的学习环境，重新给孩子找一个善于用鼓励教育的班主任。 ”
【老师看法】
联系家长希望得到援助
“初中生正处于青春期，一些孩子比较叛逆，一些不该犯的’错误反复出现，一些学生不愿意接受老师善意的建议。 ”这位学校的一位班主任李老师介绍，对于一些总是不听话的学生，老师实在没办法才会打电话给这些学生家长，希望赢得家长的支持和配合。
李老师介绍，自己班级就有一位男生，经常不做家庭作业，并多次模仿家长的笔迹写病假条：孩子身体不适，昨晚感冒发烧到37.8度，因而没有及时完成家庭作业，请老师原谅。刚发现这种情况，班主任找学生面谈了一次，原谅了学生的行为，也希望学生能够及时改正，认真对待家庭作业。几天后，李老师陆续听到其他任课老师也有同样的反映。于是，李老师打电话请家长来学校面谈：希望家长在家多监督孩子的作业情况。
“现在的孩子比较脆弱，批评不得。 ”李老师坦言，现在老师教育学生也有很多顾虑，学生不能轻易批评，但是对孩子的一些不良学习习惯又不能视而不见，于是，一些老师会和家长进行电话沟通，是希望得到家长的配合，及时帮助学生克服学习上的困难，避免学生因一时懒惰而养成不良的学习习惯。
【校长支招】
老师不要轻易选择告状
“频频向家长告状的老师缺乏教育艺术，自己无力管教学生才会想起向家长求助的办法，结果，不但没有教育好学生，反而会影响自己在家长心目中的形象和地位。 ”幸福四平实验小学的俞吉祥校长介绍，一位称职的教师，对待调皮的孩子，对待后进生，尽量少采取请家长合作、指责家长教育无方、压制孩子的教育方法，应该多用一些高明的方法，如理解、关爱、宽容、鼓励。在幸福四平实验小学，老师几乎不向家长告状。新学期开学时，校长就提醒老师：每位学生家长也有自己的工作和事业，老师不要轻易打扰家长的工作。老师需要和家长进行个别沟通交流时，可以提前预约在家校个别沟通日进行交流。
为了便于家校沟通，该校还专门设立了个别家校沟通接待日。每周一上午7：40至8：20，一年级的所有班主任都会坐在校门口的接待室，接受所有一年级学生家长的咨询和疑问，家长可以利用送孩子上学的时间和老师进行个别交流，如果老师需要约见某位学生家长，也会固定在这一时间段和家长见面；二年级的学生则安排在周二的同一时间，依此类推，五年级的学生家长接待日则安排在周五早晨的同一时间。俞校长介绍，这样家长老师个别交流的方式很受欢迎，现在已经成为学生的常规制度。
【教育部观点】
不能迁就学生一切行为
即将过去的10月，对于教师职业而言夹杂着一丝悲凉，先后发生了三起“弑师案”。针对备受关注的教师受害案件，教育部基础教育一司负责人表示，政府、社会和教育工作者应积极采取措施，切实保护教师安全。教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚，不提倡迁就学生一切行为。
“教师的安全和学生的安全同样重要，都是重于泰山。 ”教育部基础教育一司副司长王定华表示，教师安全需要政府、社会和教育工作者积极采取措施，予以切实保护。同时，要加强对中小学生的理想信念教育、法制教育和心理健康教育。
王定华表示，教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。批评和表扬同样重要，一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。据介绍，教育部门将深入研究这一问题，帮助教师正确区分合理的惩戒和体罚以及变相体罚。
【记者手记】
没有惩戒是不完整的教育
今天，老师还可以批评孩子吗？老师和家长联系是不是就是告状？进才北校的校长助理邢老师指出，没有惩戒的教育是不完整的教育，教师是应当尊重学生，但是尊重学生并不是不批评学生。如果学生犯了错误连一句批评的话都没有勇气接受，将来又如何面对纷繁复杂的大千世界？如果老师一味迁就学生，会使得学生从小是非不分，弱化耐挫力。
一般来说，孩子犯了错误，恰恰是教育的最佳时机，这需要教师的大智慧，要善于捕捉教育时机是最重要的。调查显示，批评教育也是学生能够接受的方式，有些老师虽然严格，但仍受到学生的爱戴，因为学生们能体会出这样的老师心中的爱，理解的过程也是心灵沟通的过程。学生时代受过教师惩戒的学生，大多数成年后会感激老师。
惩戒也是一种教育手段，孩子受教育权利并没有受到损害，而是在接受另外方式的教育。而这种教育，可能所起的作用比上一堂课要大多了。教育是连续的，你进行了恰当的惩戒，如果他接受了，会提高他以后的学习效率，这样的惩戒教育可能会影响他的一生。而在学校阶段，就用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道哪些高压线是不能触的，触了就是犯罪！
在美国，如有学生将不允许带的东西带进学校，如传呼机、手机，学校一律没收，并不再还给学生。而在澳洲，一些公立学校的处理很简单，每个学校都设有两个警戒室，学生要是犯错误了，老师就请你到警戒室去，由专门的教师依照心理问题或行为问题的不同情况，与学生进行交流，然后采取赔礼道歉或写检查等不同的处置方式。最严重的惩戒是开除，在停学的日子里，家长是法律监护人。如果再不起作用，该学生就会被送到特殊学校去。
幼儿园老师不要轻易向家长告状
“你们的孩子今天打人了。”“他今天吃饭不太好。”……类似这样教师在幼儿家长接孩子时，向家长告状，诉说幼儿一天犯下的错误的现象，经常可以看到。我认为教师的这种做法有不妥之处。
首先，幼儿年龄小，自控能力，辨别是非的能力都较差，犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题，改正错误，而不宜简单地以“告状”的方式来解决，从而把问题推给家长。
其次，老师向家长“告状”，往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴躁，听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后就担心老师会“告状”，从而产生精神压力，影响一天的学习与生活；有的孩子还会因害怕家长惩罚而说谎；还有的孩子认为老师的“告状”是无能，管不了自已，如果其父母对孩子又娇惯、溺爱，天长日久，这些孩子对老师的“告状”就会持无所谓的态度。
要改变“告状”式的家园联系，一方面教师要对犯错误的幼儿采取正确的教育途径和方法，发现幼儿犯错误不急不躁 ，冷静地帮助幼儿分析自已的过错，使幼儿明白自已错在哪里，应该怎样做。
另一方面，教师要努力做好与家长的联系工作，对平时表现较好，偶尔犯一个小错误的幼儿，只要在老师的.帮助下认识到自已的错误并及时改正了，教师即可根据情况，或者悄悄地将情况告诉家长，使家长做到心中有数，或者经观察发现孩子已不再犯类似的错误，就不再将情况告诉家长；对调皮捣蛋、经常犯错误的孩子，教师则一定要注意联系方式，不要当着其他家长和孩子的面告孩子的状，要静下心来和家长单独面谈或采取家访的形式，向家长介绍孩子的情况，了解孩子在家里的表现，分析出现这种情况的原因及应采取的解决办法。家园教育保持一致，才能使幼儿的身心健康全面地发展。
我向妈妈告状600字作文
哦！天哪！妈妈今天加班，做不了饭，做饭的事情当然就落到爸爸的头上了。可是——爸爸不会做饭呀！
我肚子已经饿得咕咕叫了呀！呜呜呜，妈妈你快回来呀！
我转眼看了看爸爸，爸爸正悠闲地坐在沙发上，瞧着二郎腿，看着报纸，喝着咖啡。我怎么办？肚子不争气地咕咕叫起来。
我发话了：”爸爸，什么时候做饭？我肚子饿了。”爸爸为难地说：“我不会做饭呀！要不，你做去？带我吃一个！”
犹如 晴天霹雳，我会做饭吗？算了，为了肚子 我还是尽力一试！我围上围裙，想着该怎么做饭时 ，妈妈打电话过来了，为我想了个主意。“你呀，就跟你爸说，说我不加班了，如果回来他还没有烧饭的话他就死定了！”我听了，哈哈大笑起来，说：“OK！老妈！”
我跑到爸爸身边，说：“爸爸，妈妈说他今天不加班了，还说，如果她回家看见您还没有烧饭的话，就要死定了！”爸爸瞪大了眼睛，一蹦，扯下我身上的.围裙，自己围上开始做饭。
我嘿嘿一笑，打了一个电话给妈妈，说：“妈妈，你的招儿管用了！”妈妈在电话那一头也笑了，说：“脑子不就是想东西的吗？等着吃你爸烧的饭吧！”
大约半个小时后，爸爸就烧了两个菜，“苦瓜炒肉丝”和“土豆炒豆干”。我尝了一口，还不错！第一次就烧成这样，很好！我冲爸爸竖起了大拇指。
妈妈又打电话过来了，说：“吃了吗？”“吃了！很好吃！”爸爸一把抢过电话，问：”老婆，你怎么不回家呀？“妈妈在那边说：“我加班呀！”
爸爸的眼光向我扫来，吓得我身子抖三抖。爸爸挂了电话，冲我跑来，“给我站住——”“救命”又是一声……
假如老师家访不告状作文
今天，我放学后在家做作业，假如老师家访不“告状”。突然，对面邻居家里传出一阵打骂、哭闹的嘈杂声。
“你今天发的什么疯？不但和同学打架，还和老师顶嘴！”邻居孩子的爸爸生气的问。
“爸爸，事情不是这样的……”孩子竭力争辩.
“你还敢狡辩？你们老师刚才打电话来告诉我，你打架骂人，还和老师顶嘴……”紧接着又是一阵大人的.打骂声、孩子的哭声……
晚上，我向邻居打听下午发生的事。邻居说：“孩子老师打电话来‘告状’，我气急了就狠狠打了他一顿……”
听了邻居的话，我心想，现在有不少老师发现学生犯错，不是在学校里解决问题，而是拎起电话向家长“告状”，老师很少到学生家里家访，有的老师甚至连学生的家在东南西北也不知道，中学生作文《假如老师家访不“告状”》。就算偶尔几次家访，也是“无事不登三宝殿”——为了向家长“告状”。这一招我们多么害怕啊！因为“告状”的结果往往是让我们挨一顿打骂。其实，作为学生，我们心里多么希望老师能来家访。当然不是“告状”，而是把我们在学校里各方面的成绩和进步告诉家长。如果我们犯了错，也应该告诉家长我们是怎样知错就改、取得进步的……
亲爱的老师啊，假如你们经常来家访，又不“告状”我们会从心底里说：“老师您，太好了！”
告状婆弟弟作文400字
今天一起床，妈妈就要领我到王叔叔家玩。妈妈还以为我会像昨天去冰冰家一样高兴呢，没想到我一点也不想去。因为，我讨厌他的儿子，也就是我的弟弟。他是个“告状婆”。不过，去他们家玩玩他的玩具，看看电视也不错。于是，我就痛快地答应了妈妈与她同去。
到了弟弟家，我是大失所望。本来我想着在他们家能吹着空调、看着电视，、吃着冰糕，那是多么爽啊！不料，我想要的他们家一样也没有！只有一个风扇还是个很土很旧的。想玩玩玩具，人家一件也没有！看漫画书也成，这些更没有！
我就领着弟弟出去买。在路上，他自己跑着不小心摔倒在泥里，硬说是我把他给推进去的。我心想，除非我傻了，要不就是吃饱了撑的，要不我推你干啥？他一直抓着粘满泥浆的`衣服在我后面走，还拿告我的状来吓唬我。我就对他说：“你也太傻了吧？想用这招吓我。我一点也不怕，因为你哥我就是从你这个年龄过来的！”
回到他们家，我看见与他一起长大的胡XX也来了。但她也不喜欢跟他玩。他老是给人告状，还常常是无中生有。所以我和胡给他起了个外号叫“告状婆”。
我今年上四年级了，语文换了个陈老师，
向老师作文
大家好!我的名字叫XX。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是13岁。
我的缺点。主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。
我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。五年级时我的成绩不算好，六年级时，我知道了努力学习的重要性，经过努力后，我在班上的成绩就比较好了。遇到难题不会作就想“没事的，说不定突然想起来了呢?错了也没关系，吸取经验嘛。”至于我更多的优点，就靠大家的发掘了!我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。
你的默默无闻，你的幽默调侃，你的有爱关心，我必须铭记于心！向老师致敬！——题记
每次队伍的末端，都会有你的身影。你从来没有自己的主张，总是默默地跟着。但每当有紧急情况，或者乐老师需要一些物品时，你都会及时出现。几乎每次，你都是大汗淋漓，气喘吁吁。
有一次，你的大腿拉伤，必须有人扶着行走。正好，那时队伍前端出现了一些状况，必须立即赶去。你也顾不上别的，一路小跑，风尘仆仆地赶到。当时，你的额头上有几滴豆大的汗滴，一滴一滴地落在地上，溶入土中。还气喘吁吁的，小脚微微有丝颤抖。可你却没有丝毫怨言，默默地回去了。
向老师你的默默无闻致敬！
有一次，我们做在车上，你怕我们玩手机导致近视，便于我们谈起来。你的幽默令我们全车开怀大笑，笑声在山中回荡！
向老师的幽默调侃致敬！
还有一次，我的右手无名指被利器划伤，血流不止。你紧急赶到我的房间，又是酒精消毒，又是用创可贴止血。你忙的满头大汗，而我在一旁看着你忙碌的身影，心中尽是感恩。
向老师的友爱关心致敬！
老师，您的默默无闻，让我学会了从容奉献；老师您的幽默调侃，让我学会了开朗乐观；老师友爱关心，让我学会感恩回报！
老师，我向你致敬！
在新学期开始的时候，我怀着深深的’敬意，向辛勤培育我们的老师致敬！
老师，是多么光荣的称号！古往今来，伟人、学者、战将、豪杰、那一个不是出自老师的培育？理论、发明、学说、创造、哪一个不饱含老师的辛劳新的纪录，是从老师眼前起步；宏伟蓝图，先从老师心中描绘。
老师，虽然您没有被评为“优秀教师”，但谁能否认您的贡献！您像一颗铺路的石子，为一代新人的崛起，默默的铺筑起飞的跑道；您像一缕和煦的春风，无私的滋润万物；您像大树的根系，一点一滴吸来知识的水分和营养，却书送给嫩枝新蕾，让我们在阳光下争奇斗艳；您像一颗炽热的火种，把青春的火焰献给堆薪，让她么潜藏的智慧熊熊燃烧……不，老师，这些形象远远无法比喻您的光荣，您的艰辛，您的崇高，您的伟大。“老师”二字就是您最响亮、最贴切的称号！
拨动真诚的心，铭记成长的辛酸，陪伴我走过所有的是你们――我的老师。
秋天来到，在温暖的夕阳下，我总会想起小时的故事，想起充满稚气的岁月，也想起在我们身边默默无闻的老师们。
尽管岁月的洪流一遍又一遍的冲刷着历史的浮尘，但不变的是，一代又一代的老师还是那么的尽心尽力地将一届又一届莘莘学子培养成才，引上成功之路，老师两字从心底里喊出来，是多么亲切，而今天我要将最诚心的祝福送给你们，送给一生都奉献给教育界的老师。
拨动真诚的心，铭记成长的辛酸，陪伴我走过所有的是你们——我的老师。
秋天来到，在温暖的夕阳下，我总会想起小时的故事，想起充满稚气的岁月，也想起在我们身边默默无闻的老师们。
尽管岁月的洪流一遍又一遍的冲刷着历史的浮尘，但不变的是，一代又一代的老师还是那么的尽心尽力地将一届又一届莘莘学子培养成才，引上成功之路，老师两字从心底里喊出来，是多么亲切，而今天我要将最诚心的祝福送给你们，送给一生都奉献给教育界的老师。
虽然你们的脸上写满了岁月的沧桑，可您依然把会心的微笑留给我们，白色的粉笔末，一阵阵飘落，它染白了多少教师的黑发，却把你们青春映衬得更加浓郁，讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，洒下心血点点，谢谢您，老师们！
老师，你孜孜不倦的教诲，我们会铭记在心，因为那是你们最真诚的语言：老师，你们对我们的鼓励，我们一直温习着，因为我们不会将成功放弃，老师，你们对我的微笑，我会一直思念，因为我们知道要报答你。老师，你们教会了我太多太多，你们为我们付出了一生，我们应该怎样报答，因为路上有你们的关注，，我才有了自信和勇敢，因为一路上有你们的教导，我没有迷失了方向……你们是人类灵魂的工程师，，你们从事的是太阳下最光辉的事业，祖国因你们而强盛！谢谢你们，老师！
有人说，老师是园丁，哺育着花儿；有人说，老师是蜡烛，照亮了我们，牺牲了自己；有人说，老师是太阳，照亮我们前行的道路，让我们的人生不再黑暗，而我说，老师是无私的细雨，在花园中，一朵朵蓬勃向上的花正沾着甘露，灿烂的开放着，老师的教诲净化了我们的灵魂，老师的鼓励给了我一片蓝天，一粒种子怎能发芽，一棵小苗为何挺拔，因为有你们，消耗自己，悦耳的铃声，娇艳的花朵，都是受时间的控制，只有我的祝福与尊敬，不会改变，谢谢你们，勤劳的老师！
一路上有你们的扶持，我们的明天更加光亮！
转眼间三年的初中生活即将过去，这时候，脑海里不自觉地浮现了两个字感谢。是的，该感谢的实在太多了，和我朝夕相处的同学，和我一起竞争的对手，一同成长的朋友，还有那我们最应该感谢的教育我们的老师。
对，老师，多么简单、而又多见的两个字啊，或许，我们可以不屑地说一声：切，不就是老师么，我见得多了。确实，见得多了，在校园里来来回回一圈就可以见到许多的老师，但是，试问，老师的含义仅仅是个称谓吗？
感谢老师，感谢他们教育了我们，感谢他们把我们把一个个懵懂无知的少男少女变成知书达理、晓畅诗书的男生女生；感谢他们老师，感谢他们原谅我们的不敬；感谢老师，感谢他们为我们排忧解难，解决生活中遇到的各种难题；感谢老师，感谢他们将我们由独木桥边拉回到康庄大道
所以，向老师致敬！
向老师致敬，不仅因为他们传授给了我们知识，更因为他们教会了我们为人处事的道理。相信每一位老师在课堂上、生活中都会教我们一些道理，一些方法。告诉我们做人的方向：做一个正直、高尚、有道德、懂得感恩、有良心、知道回报、有思想、明白事理、有是的，这都是老师教我们的，在字里行间，我不仅读出了一份责任，更读出了一份殷切的希望！
向老师致敬，不仅因为传授给了我们知识，更因为他们的那份高尚的情操，那份把学生当作亲生孩子的博大胸怀，那份理解人、包容人的心境。因而，更多的人把老师喻为人梯、红烛、园丁，他们当之无愧！
记得有一次，因为我们班太闹了，太调皮了，老师生气了，大声斥责我们，其实，老实说，我们刚开始，并不以为然，直到，后来，老师的语气渐渐慢了下来，她告诉我们，她觉得给我们上课是一种幸福，她觉得很开心，并且连着说了几个最后一次，我们当时真的被感动了，我们悔，我们恨，悔自己的不乖，恨自己的不听话，伤了老师的心。是啊，初三了，能有多少天在一起的时候呢，大概没有几天了吧！最后一次，果真是最后一次！
向老师致敬，没有什么特殊的理由，因为是老师，所以，向老师致敬！
在新学期开始的时候，我怀着深深的敬意，向辛勤培育我们的老师致敬！
老师，是多么光荣的称号!古往今来，伟人、学者、战将、豪杰、那一个不是出自老师的`培育？理论、发明、学说、创造、哪一个不饱含老师的辛劳?新的纪录，是从老师眼前起步；宏伟蓝图，先从老师心中描绘。
老师，虽然您没有被评为“优秀教师”，但谁能否认您的贡献！您像一颗铺路的石子，为一代新人的崛起，默默的铺筑起飞的跑道；您像一缕和煦的春风，无私的滋润万物；您像大树的根系，一点一滴吸来知识的水分和营养，却书送给嫩枝新蕾，让我们在阳光下争奇斗艳；您像一颗炽热的火种，把青春的火焰献给堆薪，让她么潜藏的智慧熊熊燃烧……不，老师，这些形象远远无法比喻您的光荣，您的艰辛，您的崇高，您的伟大。“老师”二字就是您最响亮、最贴切的称号！
严寒酷暑，您从来闲不住自己的脚步；月沉星移，您还在把教学仔细推敲。您整日操劳，用自己的理想、品德、知识和智慧，把一代新人的完美形象塑造。在探求的漫长征途上，您留下一串串脚印，为青少年修建了一条通向理想的金桥！每当您的学生展翅高飞，您指望他们离去的背影满意地微笑。啊，老师！您的一举一动，一言一行不正体现了我么中华民族那高尚的情操吗？
有谁能知道你的辛劳，啊！我的老师。有谁能知道您的劳累。啊！老师您是我们的榜样，您是我们的偶像，您更像我们的母亲。
现在我要高声赞扬老师您是最棒的！！！
吴迪在春天明媚阳光照耀在地的时刻，让我们来同写一首歌，向老师致敬。写出对老师心中深深的敬意，祝福我们亲爱的老师。
老师，多么亲切的名字呀！他们像一缕缕春光，射进了我的心房；他们像一根根蜡烛，照亮我心中每一个角落；他们像一只只春蚕，默默无闻奉献着每缕蚕丝。
亲爱的老师，在即将毕业之时，我有多少话要向您们诉说。谢谢您们，老师。是您们给予我丰富的知识，教我做人的道理，让我接受共产主义的熏陶。我们长大了，而您们的白发却增多了，您们把全部心血都浇灌在我们身上，向老师致敬。我们怎能不向您们致敬呢？
六年来，老师给了我们多少慈母般的温暖，您们苦口婆心地教育我们，不管我们怎样调皮，怎样恶作剧您们都耐心地引导我们，虽然有时会吵我们一两句，但我们绝对不会记恨您们，反而从心底感激您们，感谢您们含辛茹苦地帮助我们改正错误。
老师啊！我永远的老师！我永远的母亲！不管我遇到什么困难，不管我走到天之崖，海之角，我都会记得您们的教育，都会记得我的家乡，有无数位“妈妈”为我施于了爱，为我负出了比山还高，比海还深的情谊。在夕阳撒落最后一缕阳光的时刻，让我们来同写一首诗。写出对老师永远的记忆，向我们的老师致敬！
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪滴尽秋更稠。
今天，当黎明的第一缕曙光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！
人生就像一场旅行，懵懂的我们跨过了小学的站台，岁月的列车又将载着我们驶向下一个循环。转身，看见自己一路走来的足迹，有的早就随风飘散，有的却还在监督我们的成长。这一路相伴的不只有父母的关爱、呵护，更有老师的谆谆教诲。彼时，当我们怀着忐忑的心情踏进学校大门时，是您让我们幼小的心灵不再彷徨、胆怯。随着年龄的增长，我们开始增进了对您的了解，也明白了您对我们的付出。
有人说，老师的工作是用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。您就是我们成长道路上的引路人，您教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路。当我们遇到挫折时，您帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑和迷茫时，您为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，您的及时点拨让我们清醒。您为我们的成长，不知付出了多少辛劳，是您让我们无时无刻不被爱所深深围绕和滋润着，是您让我们无时无刻不被爱所温暖照耀着。
您将伟大和平凡表现得淋漓尽致，您的伟大在于创造世界，播种未来，是您点燃了我们的理想之火，是您保证了我们民族未来的优良传统；您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，您从不在乎所得所失，‘捧着一颗心来，不带半根草去’这正是您内心的真实写照。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世，老师，您的名字刻在我们心灵上，这才是真正的永存。
又一个教师节的到来，让我们重拾过去的回忆，将自己对老师的那份爱与尊敬记录下来。春华秋实，老师的爱播撒在每一个学生的心田，温暖感怀，历久弥新。让我们对成长路上的每一位老师，深怀敬意地在这里道一声：老师，您辛苦了！
我虔诚得不敢寻觅词汇，因为“老师“这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！
教诲如春风，师恩似海深。我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起；您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿！我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻！
恩师掬取天池水，洒向人间育新苗敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：安康，如意！
老师，您像辛勤的园丁，无时不刻都在鼓励、支持、关怀着我们祖国的花朵；老师，您像一棵参天大树，无时不刻保护着在树上筑巢的小鸟；老师，您像一根蜡烛，无私奉献照亮了我们，燃烧着自己。
老师，多么光荣的称号！在我们人生道路上给我们指明前进的道路。记得有一次，我代表班级主持《弟子规》这个节目，担心做不好，心里七上八下，紧张得不得了。是您出现在我的身边打气加油鼓励我“相信自己，你能行”，一句简单的话语，给予我前进的动力，我怀着一颗自信的心，昂首挺胸走上舞台，带领同学们背诵《弟子规》，朗朗的诵读声，吸引了全年级师生，获得了热烈的掌声，我成功了。
还有一次，我作为班干部管理班级调皮捣蛋的同学，几次同他们交涉下来感觉精疲力尽，在那一刻，我体会到了老师的艰辛和不容易。
老师，你高尚的情操，伟大的精神品格，是我的阳光，我向你致敬。
编辑寄语
情感真挚，也能理解老师的辛苦和不容易。加油，努力成为一个优秀的人，让所有人为你骄傲，才不会辜负老师们的辛苦！
今天，是星期六，很普通。今天又很特别，因为，是教师节。做一名好老师是伟大的，崇高的，但也是辛苦的。所以在教师节到来时，我向老师们致敬，以表示我深深的谢意！
老师，我们曾经只是一朵朵含苞待放的小花蕾，是您为我们浇水施肥，让一朵朵小花苞长成娇艳的花朵，纵情绽放。老师，我们曾经只是一棵棵弱不禁风的小树苗，是您给我们阳光雨露，让一棵棵小树苗长成参天大树，郁郁葱葱。老师，我们曾经只是一条条经不起风浪的小船，是您为我们一路导航，让一条条小船起航，在知识的海洋中乘风破浪。老师，是您哺育我们成长，是您告诉我们奉献的真谛。老师，您是泥土，我们是花朵，是您给我们营养，让我们茁壮成长。人们赞美我们美丽，其实您更动人。老师，您是蜡烛，您照亮了别人，却惟独没有照亮自己。老师，您从不在别人面前炫耀自己的伟大，你总是默默地无私地奉献着。老师，您是铺路石，把我们铺向成功之路，当我们成功了，您还是铺路石，继续为无数的人当垫脚石。
老师，你辛勤付出，却从不渴望得到什么，我们的优异成绩是您最大的安慰。老师，您辛苦了！在您的节日里，我向您致敬！
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