以下是小编为大家整理的心理健康教育教研计划表，本文共7篇，欢迎阅读与收藏。
由于我校的学生来自五湖四海，为了更好地促进学生健康成长，让他们融入校园生活，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》本学期我校心理健康教育工作计划如下:
一、指导思想:
提高学生的心理素质，心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。。
二、工作目标
1、使学校心理健康教育工作进一步规范、有效、科学地开展，使老师更加关注自身的心理健康和学生的心理健康。
2、通过上研讨课、心理测评、心理咨询等手段有效促进学校心理健康教育工作的开展，积极提升教师心理健康教育工作水平，造就一支高素质的心育队伍。
三、工作要点
1、教师方面
（1）进一步系统学习心理学知识，了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以班主任为主，其他教师为辅的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
（2）组织一次教师心理沙龙（个案交流），为老师之间的沟通交流提供空间，重视对教师心理素质的维护和提高。
（3）心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。每个班主任利用班队活动课，针对本班学生心理状况，每个月上一节心理辅导课（体现在班主任工作计划中），平时加强对学生心理的个别辅导。
（4）心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
（5）参加学校教导处组织的心理辅导展示课活动（人员待定），上课人员上交教案，听课人员上交评课材料。
（6）开展好持证（C证）教师为学生进行的心理咨询活动（要求每位班主任参与到考证的队伍中，时间待定）。
2、学生方面
（1）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
“校园报”、“小主人广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。利用板报，向学生介绍人际交往、心理调适和情绪处理的小技巧（体现在每期常规黑板报上），创设良好的心理氛围。
以上是本学期心理健康教研组制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。
一、指导思想:
认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。同时，通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、科学性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作重点:
1、加强队伍建设，提高自身素质。
（1）组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
（2）鼓励教师对自己的辅导工作进行反思，总结经验教训，并积极撰写案例、论文等，不断提高自己的教科研水平。
（3）继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生进行心理健康教育的水平，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。（
1）认真做好学生的心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
（2）设立“悄悄话”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、严格按照局文件规定，保证心理健康课的正常开展。
三、将班主任的工作与心理健康教研组的工作结合起来
一年的实践表明，脱离了学生，脱离了对学生心理最为了解的班主任老师和心理老师，心理健康课程的开发和实施是难以取得明显绩效的。班主任作为一个班级的核心，了解学生最关注的问题和亟待解决的问题。大量的研究表明，班主任、心理教师才是切实实施心理健康教育的主力军。而班主任在日常教育中早已沁润心理教育的各项内容。有许多班主任更是有意识地开展各种形式的心理辅导。所以，在班主任已有的成果积淀基础上，结合心理健康教研组的工作，在全校范围内开展心理健康课程的研究应该能够事半功倍，令我校心理健康教育更上一个台阶。
一、指导思想
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作
1、学校心理健康教育队伍建设
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本学期，继续组织教师自主学习心理健康教育的理论知识。
2、全力推进心理健康教育
要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。
3、加强制度建设
将心理健康教育讲座纳入学校教育德育工作计划；学校要开展心理健康教育的交流、研讨；为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。
4、学校心理健康教育的方式
（1）集体辅导。班主任利用心理健康课、班会课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。每两周开展一次心理健康教育讲座，帮助学生形成健康的心理。
（2）心理咨询室。本学期我们将继续开展好心理咨询工作。为学生提供倾诉心声、寻找心理支持的场所，并及时帮助学生排解可能出现的心理危机。认真做好个别来访辅导，规范心理咨询预约制度；规范心理咨询程序；坚持咨询室每周定时向学生开放。制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。也可以利用邮箱、写信的.方式和QQ的形式进行咨询。
（3）心理健康教育要有机渗透到学科教学
1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣
通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。
2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学
在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。
3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格
教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。
5、指导家庭进行心理健康教育
中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视中学生心理健康教育，我们利用家长会、家访、电话联系等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理健康教育。
总之，重视中学生自我心理健康教育，利用一切资源开展中学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作最终目标。
为积极探索促进学生深度学习的有效途径，提升我片区心理健康教育课堂教学水平，促进心理健康教师专业成长。根据县培研中心教研活动安排，特制定本片区活动方案。
活动主题：
促进学生深度学习，提升课堂教学水平。
活动内容：
参评课内容以现在使用的教材为主要依据，自主选定。
学校：实验小学 镇中心小学 乡村小学
活动时间：5月10日
活动地点：昭君小学录播教室
活动安排：
1、初赛：要围绕县培研中心联片教研活动要求认真组织各校心理健康教师做好研讨课，组织全体心理健康教师在学校进行初赛，以初赛的结果推选出一名教师参加片区复赛。
2、上报：5月7日各校将初赛推选出的上课教师姓名与上课内容上报给昭小教务主任。
3、复赛：片区各校初赛推选出的上课教师与5月25日在昭君小学进行复赛。
4、参会人员：片区心理健康教师全员参加，其它学校参会的人员，由各学校校长确定，并于5月31日告之县培研中心心理健康教研员。
5、点评：县培研中心心理健康教研员进行点评。
活动要求：
1、提高认识：各学校要充分认识本次教研活动的重要性，要充分认识心理健康教育在儿童健康成长中的关键作用。各学校要以此次活动为契机， 组织心理健康教师围绕课程标准、教材使用等重难点问题，开展全员培训和交流研讨。
2、学科融合：各学校要重视信息技术与课堂教学融合，认真落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》。合理应用信息化手段，熟练使用电子白板，突出信息技术与学科教学整合的有效性，用开放的思维提升教师运用信息技术教学的能力。
3、教案设计：教案格式要规范、严谨、美观。各校初赛结束后，由各校教务主任将所有参赛教师的教案传培研中心主任，填写好教案目录。
推选办法：
由教研员、各学校校长组成评委小组，各位评委按照评分标准，当堂为执教教师打分。得分最高者，推选为参加县级优课展评教师。
保障措施：
精心组织：上报活动方案，征求教研员意见，修改完善后，及时通知各校做好活动前的各项准备，安排好各个环节，组织好各项研究活动，确保取得较好的效果。
为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法：
1、学校心理健康教育队伍建设
9月，学校部分教师参加了心理咨询的专题培训，进一步系统学习心理学知识，了解心理课设计方法。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的方式
（1）心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地 “校园报”、“小主人电视台”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
（5）指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
（6）指导小学生进行自我心理健康教育 指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
每月具体工作安排如下：
9月：
1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。
3、正常开展心理健康教育的常规工作。
10月：
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、做好校刊知心信箱的编辑工作。
11月：
1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。
2、对学生进行常规心理健康测查。
12月：
1、进行心理健康知识专题讲座。
2、做好校刊知心信箱的编辑工作。
1月：
1、心理健康教育学期工作总结。
2、心理健康教育档案资料汇总整理。
在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定我校心理健康教育计划纲要。
一、任务与重点：
面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
二、建立学校心理健康教育中心
目前，常见学校层面的心理健康教育管理模式主要有：德育管理模式、教研组模式和教科研室模式等，但就效果而言，各有优缺点。如果从最大最大限度地推进学校心理健康教育工作开展的角度思考，应该建立一种新的模式，这种模式将心理健康工作提升到整个学校层面上来考虑，建立与学校其他处室平行的学校心理健康教育办公室（或学校心理健康教育中心），由校长直接管理。心理健康教育中心的负责人在校长的领导下，将心理健康教育工作与其他教学、德育、科研、总务、咨询辅导等工作有机地结合起来。中心的工作人员的服务对象是学校所有的学生、教师、职工、管理者以及家长等人员。中心的主要职责：制定不同年级心理健康教育计划；组织学生开展各项心理健康活动；逐步配齐心理咨询室的’硬件及软件设施；做好专、兼职老师的培训工作，协助班主任和学科老师开展各项辅导工作。
三、开展丰富多彩的心理健康教育活动，形成良好的学校教育氛围。
1、学校每学年至少组织一次全校性的心理健康教育活动，利用学校心理俱乐部等学生并结合本校学生心理特点组织相关活动。主题和内容应具有一定连贯性，途径和形式可多样化，使活动成为我校的一大特色。如每年举办一次心理健康宣传日活动。
2、每学期可利用家长会、班会课、团队活动课等时间针对不同年级开设相关的讲座和团体辅导。如初一年级开展新生适应性教育、生命教育、亲子关系团体辅导等；初二年级开展青春期教育、人际交往团体辅导等；初三年级开展考试前心理调试，职业生涯辅导等。
3、做好面向家长的宣传教育活动。在教育的整个过程中，家长是不可缺少也是极为重要的组成部分，家长的行为不仅直接影响孩子，而且会影响到其他教育成员作用的发挥。因此，学校教育应该在学校和家庭之间架起一座桥，提高家长的心理健康水平，引导家长逐步自觉运用心理辅导观念和方法，提高家庭教育质量。如：设立家长理事会，通过家长间经验交流、请专家讲座、亲子关系互动等活动。
四、重视心理健康教育教学研讨。
1、我校心理健康教育进入了课程计划，初一年级每周一节的心理活动课是进行心理健康教育的保障。另外应有专门的心理教研组，组员可由校领导、专兼职心理老师和其他志愿者参加，心理老师每学期开设至少1节心理健康教育的公开课，以促进业务水平的提高。教研组定期举行教研活动，研讨心理活动课的开展、个别学生的辅导和编写校本教材。目前市场上的心理健康教育的教材各有优点，但针对一个学校的校情并不完全适合，编写适合本校学生心理状况和需要的教材是一项必要也是必须的大事。
2、积极申报心理健康教育课题，以课题带动学校心理健康教育水平的提高。心理健康教育不是静止不变的，而是不断变化发展的，只有发展才能面对和解决新问题。以课题研究的方式促进我校心理健康教育不断深入发展将有助于我校总结心理健康教育的经验，发现问题和不足，提高老师的专业研究水平。例如苏州中学申报进行的重点课题“校园心理剧研究”，通过调查了解各年级学生存在的心理困惑与问题，设计一系列富有针对性的心理剧，从选题到演出的各个阶段都有效地发挥了心理健康教育的作用。课题研究还能扩大心理健康教育的辐射面，在调查研究的过程中，已经使全校师生都关注到心理健康教育并参与到其中。课题研究的成果也是学校教育工作的一个有效体现。
五、重视教师的心理健康
要培养学生良好健康的心理，首先要保证教师的心理是健康的。教师的心理健康对于为学生创设良好的心理成长环境、建立民主平等的师生关系的意义已是不言而喻。然而在生活和工作中，教师难免会出现各种心理上不适应的现象，例如紧张感、焦虑感和受挫感等，因此有针对性的开展各类心理健康教育培训就尤为重要。
1、对新教师尤其是班主任老师进行岗前培训。青年老师尤其是新老师缺乏实践经验，对学生的心理状况缺乏深入了解，岗前应学习心理学的相关知识，掌握学生的心理特点和日常学习生活中可能出现的各种问题，了解如何看待学生中常见的心理问题并进行初步处理。
2、每学年开展一期教师的心理健康研讨培训班，培训时间可定为两周一次。开始可采用自愿报名的形式，学校从行政力度上也可适当加以干预。如规定青年老师和班主任老师必须在三年之内至少参加一次心理健康研讨培训。形式可以是讲座形式，也可以是新老教师经验交流、心理沙龙等，由老师们自己提出问题，相互讨论提出自己的看法，再邀请相关专家进行指导。另外，还可以将团体心理辅导应用到每个年级的班主任培训中，提高班主任老师自身的心理素质。
六、完善心理咨询室的常规建设
1、硬件设施
心理辅导室建议选择明亮舒适、优雅安静，具有隐蔽性的地方。尽量避开教室集中、学生活动集中的场所。标准的心理辅导室至少有2个或2个以上的功能室：办公室、个别咨询室、团体咨询室。下图为日本某中学的心理辅导室：
2、软件设施
心理辅导室，应制订明确的值班人员安排和工作制度，对来访人员应做详细的记录，并及时将有关信息进行整理归档，配备各种心理测量量表及常模。
建立和健全学生心理档案管理制度，认真做好心理咨询记录和案例分析，充分利用心理档案中提供的信息有针对性的作好心理健康教育工作。对班主任工作中的心理健康教育内容，要及时进行归纳和整理，单独列入学校心理健康教育资料；对特殊学生的个案跟踪记录应具有长期性，并能根据记录及时向家长和任课教师进行反馈。对学生进行心理量表测试时应注意科学性，不能对学生进行定性分析和评价，不能对学生产生不良的影响。
学生心理档案内容
1、基本情况
姓名 班级 性别 出生年月
民族 籍贯 学习情况 健康状况
家庭住址
寄住住址
兴趣与特长
2、家庭情况
称谓 姓名 年龄 学历 职业 爱好与特长 个性
特点 你对他(她)的喜爱程度
3、学习经历
起止时间 在何校学习担任职务 对当时所处集体的喜爱程度
为贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》精神和《厦门市全面加强新时代学生心理健康教育工作实施方案》《厦门市中小学家庭心理健康教育工作指南》等文件要求，结合我市工作实际，制定2022年厦门市中小学心理健康教育工作计划。
一、指导思想
坚持立德树人、育人为本，坚持育德和育心相结合，以强化队伍建设和家庭心理健康教育为重点，大力推进心理健康教育高质量发展，全方位提升学生心理健康素养。
二、工作目标
强化示范引领，进一步开展心理健康教育特色学校和达标校创建活动，着力提高心理健康教育整体水平；强化业务指导，进一步加强心理健康教育师资队伍建设和教科研训工作，着力提升心理健康教学质量；整合各种资源，进一步加强心理健康辅导站软硬件建设和中小学标准化心理辅导室建设，着力提升心理健康服务质量；创新工作机制，进一步加强家庭心理健康教育，着力提升心理健康教育协同水平。
三、主要工作
（一）加强业务指导，创新工作机制
组织开展心理健康教育特色学校、达标校创建活动和专项督导，印发《厦门市中小学心理健康学科教学指导意见》和《厦门市中小学心理危机干预手册》，继续与其他学科同步开展心理健康教育教学视导活动。
（二）加强专业培训，提升队伍素质
举办未成年人心理健康辅导骨干培训、心理健康教育新教师培训和班主任心理健康教育培训。充分发挥心理健康教育名师作用，组织开展心理健康教育岗位大练兵和送教下乡等活动。
（三）加强教科研工作，提高教学质量
定期召开心理健康教育教研工作会议和开展心理健康教育教研活动。组织开展心理健康学科青年教师教学基本功大赛等活动，征集和评选心理健康教育优秀论文和校园心理情景剧优秀案例。
（四）完善服务体系，提升服务水平
扎实推进市委市政府为民办实事项目《开通24小时学生心理援助热线》，不断加强心理健康辅导站软硬件建设和中小学标准化心理辅导室建设，进一步提高面询、授课、电话、网络等形式的心理辅导服务质量，组织开展未成年人心理健康知识公益巡讲、中高考考前心理辅导讲座、心理健康志愿服务进社区等活动，举办中学生心理夏令营，认真做好心理健康教育迎检工作。
（五）加强家庭心育，提高协同水平
调整厦门市中小学心理健康教育讲师团成员，举办家庭心理健康教育专项培训和家庭心理健康教育专题讲座。
（六）加强文化建设，营造良好氛围
组织开展“崇德向善，尊敬父母”为主题的心理健康教育月活动，举办厦门市第三届中小学校园心理情景剧大赛等活动。
（七）强化督查检查，确保工作落实
评选一批心理健康教育特色学校、达标校，将心理健康教育落实情况，纳入德育质量评估检查，纳入对区对校绩效评估指标，确保心理健康教育工作落实、落细。
四、月份主要工作安排
一、二月份：
1.制定年度工作计划。
2.召开心理健康教育教研工作会议。
3.组织开展心理健康教育周活动。
三月份：
1.启动心理健康教育特色学校和达标校创建活动。
2.启动家庭心理健康教育和中高考考前心理辅导专题讲座。
3.组织开展心理健康公益巡讲和志愿服务活动。
4.组织开展心理健康教育教研活动。
四月份：
举办中小学家庭心理健康教育专项培训。
五月份：
1.举办未成年人心理健康辅导骨干人员培训班。
2.举办中小学班主任心理健康教育培训。
六月份：
1.举办校园心理情景剧优秀案例评选活动。
2.举办中小学心理健康教育新教师培训。
七、八月份：
1.举办中学生心理夏令营。
2.编印中小学心理健康教育优秀论文。
九月份：
1.召开心理健康教育教研工作会议。
2.组织开展心理健康教育教研活动。
十月份：
举办中小学校园心理情景剧大赛。
十一月份：
1.组织心理教师参加全市青年教师教学基本功大赛。
2.组织开展中小学心理健康教育月活动。
十二月份：
1.组织开展心理健康志愿服务活动。
2.做好年度工作总结。
3.对区对校心理健康教育绩效评估。
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