阅读理解训练《露珠赞》及答案

【简介】下面是小编为大家整理的阅读理解训练《露珠赞》及答案（共11篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!在此，感谢网友“蒙其_D_鬼鬼”投稿本文！

阅读理解训练《露珠赞》及答案

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把短暂的`一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用||将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。

3、本文所写的 是实实在在的事物，而园丁和老师却是由事物产生的 。

4、用标出表现露珠精神的句子。

5、总结本文的中心思想：通过 ，赞颂了 。

6、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。

(1)它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。( )

(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。( )

(3)每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。( )

7、它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵这句话中，它是指 ，把 比作 。

参考答案：

1、呈现、哺育、显耀、残酷

2、第一段(第1自然段)：我喜欢露珠，我赞美它。

第二段(第2、3自然段)：具体描写了露珠。

第三段(第4自然段)：总结全文，露珠精神永远在我心头闪动。

3、露珠、联想

4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。

5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。

6、排比、比喻、拟人

7、露珠、露珠、园丁

我喜欢露珠，我赞美她。

夏曰的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便(显出 呈现 出现) 在我眼前。

看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗 啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但她却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，她像慈 母用乳汁(教育 哺育 培育) 婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，她又最早 睁开那不知疲倦的眼睛。她白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。她不像暴雨那 样挟风雷电以(夸耀显耀 炫耀) 她的威力，不像冰雹那样对一切(残酷 残忍 残暴) 无情。她把短暂的一生献给树木、庄稼 而对他们却无所苛求。她多么像辛勤的.园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部 心血洒在我们的心田

我爱露珠，她比珍珠更珍贵，比宝石更晶营，比群星更璀璨。我赞美她！露珠精神 将永远在我心头闪动。

1. 把括号中用得不恰当的词语画掉。

2. 请你用简洁的语句分别概括第三自然段和第四自然段的意思。

第三自然段:

第四自然段:

3. 下列句子运用了什么修辞手法？

(1) 她比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。( )

(2) 每当黎明，她睁开那不知疲倦的眼睛。( )

(3) 露珠就像夜空璀璨的繁星。( )

4. 请你读读文中画线句子，思考：第三自然段说露珠像繁星、宝石，第五自然段为 什么又说露珠比宝石更晶莹，比群星更璀璨？

5.第一自然段和第五自然段是什么关系？这样写有什么好处？

6. “露珠精神”是一种什么样的精神？结合生活中的例子写一写，在你的心目中， 谁具有这样的“露珠精神”？

参考答案：

1.画去：显现 出现 培育 教育 夸耀 险要 残忍 残暴

2.第三自然段：描写了露珠的样子。第四自然段：赞美了露珠的精神。

3.(1)排比 (2)拟人 (3)比喻

4.露珠的外型特点像繁星、宝石一般闪亮，但是内心的精神品质要比宝石更加珍贵。

5.首尾呼应。强调作者对露珠的喜爱和赞美之情。

6.默默奉献，不图回报的精神。

《露珠赞》四年级阅读答案

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的'花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

1、写出下面词语的反义词。（1分）

短暂－奉献－

2、用“――”画出文中的比喻句，用__画出文中的拟人句。（2分）

3、用“___”画出作者联想的句子。（1分）

4、作者为什么把露珠比作老师（3分）

_______________________________________________

5、这段话赞美了什么？（2分）

_________________________________

参考答案：

1、长久索取

2、（略）

3、（略）

4、它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

5、这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神

六年级《露珠赞》阅读答案

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的'眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用“||”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。

3、本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的 。

4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。

5、总结本文的中心思想：通过 ，赞颂了 。

6、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。

(1)它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。( )

(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。( )

(3)每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。( )

7、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。

参考答案：

1、呈现、哺育、显耀、残酷

2、第一段(第1自然段)：“我”喜欢露珠，“我”赞美它。

第二段(第2、3自然段)：具体描写了露珠。

第三段(第4自然段)：总结全文，露珠精神永远在“我”心头闪动。

3、露珠、联想

4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。

5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。

6、排比、比喻、拟人

7、露珠、露珠、园丁

露珠姑娘阅读理解答案

野花丛中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住着美丽的露珠姑娘。

露珠姑娘特别怕晒太阳，可是她的房子是玻璃的，一点儿也挡不住太阳光。

露珠姑娘只好请求车前草，她说：“车前草哥哥，你的叶子大，请你把叶子举起来，帮我的玻璃房子遮遮太阳好吗？”

车前草转动着眼珠，他正准备同顽皮的风孩子玩击掌游戏，那些叶片，全都是他的巴掌，玩起游戏来，他的巴掌可没空，车前草把叶片胡乱举了举说：“唉，瞧，我的个子太矮，没法儿遮住你的玻璃房子，这样吧，你找狗尾巴草哥哥，他个子高，准行。”

露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她说：“请你帮我的玻璃房子遮遮阳光好吗？”狗尾巴草同一朵漂亮的.雏菊正在热恋中，雏菊娇滴滴地说：“哎，天真热。”狗尾巴草赶快弯下腰说：“来，我给你扇扇，我给你扇扇。”他卖力地挥动叶片给雏菊扇风。听见露珠姑娘的请求，狗尾巴草头也不抬地说：“哎，真对不起，这几天我腰痛，没法儿站起来帮你遮太阳，你最好找鸢尾姐姐帮忙吧。”

露珠姑娘又去找鸢尾草，鸢尾草姐姐正在化妆，等会儿蝴蝶小姐要来拜访她，蝴蝶小姐是尊贵的客人，迎接蝴蝶小姐来访可是件大事情，她没有工夫来帮助露珠姑娘。

太阳光越来越强烈，露珠姑娘的玻璃房子被晒得发烫，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在发烫的玻璃房子里呼吸困难起来，她脸儿烧得通红，浑身抽搐。

紫花地丁妹妹透过玻璃房子看见露珠姑娘的模样，她着急地举起自己全部的叶子为露珠姑娘遮挡阳光，可是紫花地丁的叶子太纤细，遮挡不了太阳，她只好对车前草、狗尾巴、鸢尾和其他花草喊起来：“_________________________________ ！”

花儿草儿们听见喊声，猛然醒悟过来，纷纷伸出一片绿叶——哇，不得了，虽然只是一片叶子，一合起来只见高高低低、长长圆圆、大大小小的叶片密密层层盖在玻璃房子上，一片浓密的绿阴遮住了骄阳！

露珠姑娘得救了，她缓过气来，感激地说：“谢谢，谢谢你们大家！”

从此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片绿阴，它由野花丛中不同的绿叶组成。

为了感谢大家，露珠姑娘每天清晨都将千千万万颗露珠分送给每一棵花草，别以为露珠只是一滴水，仔细看看，这每一滴水里都放进了露珠姑娘面赠大家的亮晶晶的心。

1. 露珠姑娘分别向___________ 、___________ 、___________求救，后来___________召集大家救了她。

2.照样子，写词语。 密密层层 _________________________________

3.紫花地丁妹妹会对其它花草们说什么呢？请在文中横线上补充完整。

4.你还记得我们学的课文《小露珠》吗？小动物们喜欢她是因为她___________ 、___________ 、___________。植物们喜欢她是因为 ___________。

5.读了这个故事，你明白了什么？

参考答案：

1. 车前草狗尾巴草鸢尾草

紫花地丁

2. 断断续续松松散散冷冷清清

3. 大家快来救救露珠姑娘

4. 晶莹透明圆润小露珠滋润了植物，奉献了自己

5. 示例：做事不能光顾自己，你帮助了别人，别人也会帮助你。

露珠的阅读理解无答案

露珠

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现呈现出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候它像慈母用乳汁（教育哺育培育）儿女一样地滋润着禾苗每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的'眼睛它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀显耀炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。

3、联系上下文理解字义。

⑴它白天隐身于空气中。于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵又为人们所喜爱。为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、露珠精神将永远在我心头闪动中露珠精神是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【参考答案】

1、呈现哺育炫耀残酷

2、，；，。

3、⑴在

⑵被

4、只求奉献，不求回报的精神

《目送》阅读理解训练答案

阅读龙应台的《目送》一文，完成13－16题。（共14分）

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 ?

很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心

里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情 的开启。

铃声一响，顿时人影错杂，奔往 不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ?

我看着他瘦小的背影消失在门里。 ?

十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ?

他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前

挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 ?

我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ?

现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口 往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ?

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。 ?

博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸 下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。” ?

我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见

了，我还站在那里，一口皮箱旁。 ?

每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 ?

我总是在暮色沉沉中奔向机场。 ?

火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么

近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 ?

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

13、文章题目为《目送》，除了写自己目送儿子华安第一天上小学，目送大学生的华安上公车，还写了哪几次目送？请用简洁的语言概括。（3分）

答： ▲

14、“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。”联系上下文，说说这处景物描写在文中的作用。（2分）

答： ▲

15、分析下列加点词语的表达效果：（4分）

（1） 他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。（2分）

答： ▲

（2）我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。（2分）

答： ▲

16、“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的`这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的

方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”这句话在文中两次出现，请联系全文，结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。（3分）

答： ▲

参考答案：

13、（1）华安十六岁到美国作交换生一年，我在机场目送他入关；（2） 父亲送我到教书的大学报到，我目送父亲的小货车离开；（3） 十几年后父亲住院，我目送他的轮椅没入门后；（4）父亲离世，我在火葬场最后一次目送他。 （ 答到2点得一分，答到3点得两分，答到4点方可得三分。意对即可。）

14、示例：空荡荡的街，只立着一只邮桶，环境的寂寥冷清衬托出我只能目送儿子离开，却无法进入长大了的儿子内心世界的深深落寞与无奈。（写到环境特点1分，写到衬托的作用1分，意对即可。）

15、示例：（1）“挪”字写出了队伍移动的缓慢，还写出了我在送别时目光紧随儿子的背影而动的关切与不舍，表现了一位母亲爱子的深情。“闪”字写出了儿子动作的快速，急于登机的心情，与前面母亲的牵挂不舍恰恰形成反差。（3分，一点1分，意对即可）（2)反复使用“深深”，传递出我目送父亲离世时内心满溢的不舍与悲痛，表达了女儿对父亲深深的眷恋。（1分，意对即可）

16、示例：这段文字表达了作者对生命与亲情的思索。随着年龄的增长，子女不再像儿时那样亲近依赖父母，反而在心灵上与父母渐行渐远，子女此时还未能读懂人生中最深的亲情与眷恋。当子女已能体会这份浓浓厚爱的时候。 父母却已在岁月流逝中慢慢老去、最终离去。不懂时拥有，懂得时却已失去，我们要珍惜生命中最深的亲 情。（能扣住子女、父母两方面分析，抓住“渐行渐远”的双层含义，并联系全文回答得满分，其它视语言、理解的深度酌情给分。）

短文阅读理解训练及答案

阅读短文，回答问题。

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么？”我问。

莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

“不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”

当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的.过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

我又问老师：“爱是不是太阳？”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

【小题1】这段文字的主要内容是讲

【小题2】指出下面各句中的“爱”所指的含义：

①爱在这里。 爱：_____________。

②爱就是花的香味吗？ 爱：_____________。

③爱是不是太阳？ 爱：_____________。

④爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱：_____________。

【小题3】我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中，“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这道理指__________________________。

【小题4】莎莉文老师不愧为一位教育艺术家，她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例，可见一斑。归纳一下，她采用了抽象—具象—抽象的过程。

第一步：_______________________________________。

第二步：_______________________________________。

第三步：_______________________________________。

答案

【小题1】莎莉文为海伦艺术地解释爱，让她体验了爱、懂得了爱、唤醒了爱。

【小题2】①爱是一种感情（或爱是一种心理体验。） ②爱是一种美好 ③爱是一种光明和温暖 ④爱是可感知抽象概念

【小题3】爱 比喻 爱的含义——联系人与人之间的那美好的情感

【小题4】第一步：指出爱的本质 第二步：引导海伦从具体事例（物）中体验爱第三步：点拨海伦，使其懂得爱，并唤醒爱

解析

【小题1】这段文字的主要内容是讲

此题考查学生塞外综合概括能力，学生需要认真要读课文，掌握关键词语，很容易得出正解。

【小题2】指出下面各句中的“爱”所指的含义：

此题考查学生的理解分析能力。做此题必须结合语境具体分析爱的含义。

【小题3】我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间

此题是对修辞方法的考查，学生要注意比喻中“本题”和“喻体”，结合具体语境就能得出正解。

【小题4】莎莉文老师不愧为一位教育艺术家，她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例，可见一斑。归纳一下，她采用了抽象—具象—抽象的过程。

此题考查学生的归纳分析能力，把握每一小段的关键语句和词语，很容易总结出答案。

樟树赞现代文阅读理解答案

阅读原文

①上海宋庆龄故居庭前有两棵树。

②有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。

③这是两棵樟树。

④广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，( )一定有趣。

⑤樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的树丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，荫凉特大。

⑥这是荫凉很大的两棵樟树。

⑦别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻、不易发现的`。它们自己寄生在树上，还在那里生儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，可它们还不死，而且散开去，另去物色寄生体。

⑧樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味，因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气，更难得的是，樟树将这种拒虫和香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这本质存在一天。虫类就怕它一天，樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。

⑨上海宋庆龄故居的庭前，有两棵樟树。这是两棵荫凉大，不招虫的樟树。

阅读问题

1.文中第④节括号处应填哪个词语最确切?应选

[ ]

A．也许

B．确实

C．难保

D．或许

2.文章的题目是《樟树赞》，作者在第⑦节中却写了石榴树，这是运用了什么表现手法?这样写有什么作用?

答：________________________________________________

3.作者在第⑤节开头说“樟树不高”，在第⑧节结尾又说“樟树的高就高在这里”，前者与后者是否矛盾?为什么?

答：________________________________________________

4.本文的线索是什么?你认为本文的主旨是什么?

答：________________________________________________

阅读答案

1.C

2.对比、反衬或衬托;突出樟树拒虫的特点或赞颂樟树有香味有拒害虫的能力。若答案只写“突出樟树的特点”则扣一半分。

3.不矛盾，前者是指樟树的高度，后者是指樟树高洁或高贵、高尚。

4.①本文以赞美樟树为抒情线索，反复咏叹“这是两棵樟树”，引人回味。

②本文赞美了樟树造福人类、抗拒腐蚀的品格，表达了对领袖人物宋庆龄的崇敬与赞美

樟树赞现代文阅读理解答案

①上海宋庆龄故居庭前有两棵树。

②有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。

③这是两棵樟树。

④广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，( )一定有趣。

⑤樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的树丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，荫凉特大。

⑥这是荫凉很大的两棵樟树。

⑦别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻、不易发现的。它们自己寄生在树上，还在那里生儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，可它们还不死，而且散开去，另去物色寄生体。

⑧樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味，因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气，更难得的是，樟树将这种拒虫和香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这本质存在一天。虫类就怕它一天，樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。

⑨上海宋庆龄故居的庭前，有两棵樟树。这是两棵荫凉大，不招虫的樟树。

(茹志鹃)

1.文中第④节括号处应填哪个词语最确切?应选

[ ]

A．也许

B．确实

C．难保

D．或许

2.文章的题目是《樟树赞》，作者在第⑦节中却写了石榴树，这是运用了什么表现手法?这样写有什么作用?

答：________________________________________________

3.作者在第⑤节开头说“樟树不高”，在第⑧节结尾又说“樟树的高就高在这里”，前者与后者是否矛盾?为什么?

答：________________________________________________

4.本文的线索是什么?你认为本文的主旨是什么?

答：________________________________________________

答案

1.C

2.对比、反衬或衬托;突出樟树拒虫的特点或赞颂樟树有香味有拒害虫的能力。若答案只写“突出樟树的特点”则扣一半分。

3.不矛盾，前者是指樟树的高度，后者是指樟树高洁或高贵、高尚。

4.①本文以赞美樟树为抒情线索，反复咏叹“这是两棵樟树”，引人回味。

②本文赞美了樟树造福人类、抗拒腐蚀的品格，表达了对领袖人物宋庆龄的崇敬与赞美

说明文的说明作用

分类别是按照某一标准划分成若干类，按照不同标准去分，同一事物可能划分出不同的类别。分类别的目的在于使事物条理更加清晰、便于理解和记忆。

列图表能形象地展现出各数据间的关系，使读者一目了然地看清其本质特征，图表更加直观、可视化效果更好。

摹状貌类似于描写，但是描写与摹状貌用在不同的文体当中，说明文当中的描写方法叫做摹状貌，效果是生动形象。

引言论能增强文章的可读性和说服力，因为引用的多是名人名言、诗歌典故等，读起来还很有趣味性。

怎样概括中心思想

明内容，清目的;连段意，答问题;

审清题，仔细品;析人物，思言行;

抓要点，明背景;叙事情，抓重点;

写景物，思特点;细推敲，套格式。

①上海宋庆龄故居庭前有两棵树。

②有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。

③这是两棵樟树。

④广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，( )一定有趣。

⑤樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的树丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，荫凉特大。

⑥这是荫凉很大的两棵樟树。

⑦别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻、不易发现的。它们自己寄生在树上，还在那里生儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，可它们还不死，而且散开去，另去物色寄生体。

⑧樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味，因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气，更难得的是，樟树将这种拒虫和香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这本质存在一天。虫类就怕它一天，樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。

⑨上海宋庆龄故居的庭前，有两棵樟树。这是两棵荫凉大，不招虫的樟树。

(茹志鹃)

1.文中第④节括号处应填哪个词语最确切?应选

[ ]

A．也许

B．确实

C．难保

D．或许

2.文章的题目是《樟树赞》，作者在第⑦节中却写了石榴树，这是运用了什么表现手法?这样写有什么作用?

答：________________________________________________

3.作者在第⑤节开头说“樟树不高”，在第⑧节结尾又说“樟树的高就高在这里”，前者与后者是否矛盾?为什么?

答：________________________________________________

4.本文的线索是什么?你认为本文的主旨是什么?

答：________________________________________________

答案

1.C

2.对比、反衬或衬托;突出樟树拒虫的特点或赞颂樟树有香味有拒害虫的能力。若答案只写“突出樟树的特点”则扣一半分。

3.不矛盾，前者是指樟树的高度，后者是指樟树高洁或高贵、高尚。

4.①本文以赞美樟树为抒情线索，反复咏叹“这是两棵樟树”，引人回味。

②本文赞美了樟树造福人类、抗拒腐蚀的品格，表达了对领袖人物宋庆龄的崇敬与赞美

分类别是按照某一标准划分成若干类，按照不同标准去分，同一事物可能划分出不同的类别。分类别的目的在于使事物条理更加清晰、便于理解和记忆。

列图表能形象地展现出各数据间的关系，使读者一目了然地看清其本质特征，图表更加直观、可视化效果更好。

摹状貌类似于描写，但是描写与摹状貌用在不同的文体当中，说明文当中的描写方法叫做摹状貌，效果是生动形象。

引言论能增强文章的可读性和说服力，因为引用的多是名人名言、诗歌典故等，读起来还很有趣味性。

明内容，清目的;连段意，答问题;

审清题，仔细品;析人物，思言行;

抓要点，明背景;叙事情，抓重点;

写景物，思特点;细推敲，套格式。

避免默读提高阅读速度

避免默读：这个是我认为最有效加快阅读速度的方法。人们在阅读时普遍存在默读的情况，也就是当大家在读到文字时，虽然没有发出声音，也没有配合相关动作，但是在心中默念每一个字，您现在就在读文章，看看您自己就知道了。首先，我要告诉您的是，默读是可以避免的!当然至少在开始的时候，需要非常集中精力，但确实可以避免。

加强限时阅读训练提高阅读速度

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