下面是小编整理的在雪花里等候春天美文随笔，本文共8篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
在雪花里等候春天美文随笔
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飞舞的雪花，在落下的意念中
浸透绿意，仿若风中飞舞的白鸽
把即将破灭的希望，渐次唤醒
萧瑟的枯枝，露出灰白的肌肤
每一次流泪，都在隐忍
一片绿叶，飞离枝头的疼痛
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当风的嘱托，变成飞舞的.心事
一些藏于心间的誓言，已为春天
埋下绿色的伏笔，貌似的冷静
一场革命，暗流涌动
一条被节气划开的伤痕
即将裸露恢弘浩大的情节
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雪花的飞舞，触动了
内心的情结，旋舞仅有的温情
宇宙如此苍茫，落下的信念
如此执着，你飘然而下
无怨无悔，落入灵魂
深处的一片沃土
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我闭目沉思，任寒冷的风
冰冷着我的思绪，把你晶莹的身躯
在我内心渐次融化
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瑞雪丰年，不会是一句谚语
你看，那棵腊梅傲立于你的诗意
而我，将以顽强的骨骼
为你撑起一片蓝天
用我沧桑的歌喉，为你
唱一只赞歌，在你的舞姿里
静候春天的莅临
一组俏皮与灵动。
一组欢快与清新。
春天把门打开，
春姑娘把头探出门外。
阳光积蓄着澎湃激情，
抚慰世间万物殷切期待。
春风抚摸山川大地，
为明天铺垫出一片精彩。
冰雪早早起床去暖阳下融化，
谁也不喜欢懒惰的小孩儿。
屋梁上燕巢安好翘首期盼，
等待燕归来。
我有一个小小的心愿，
我要在寒冬里播种春天。
让纯真善良撒进心间，
让生活如歌快乐无限。
让雨露滋养芳菲心田，
让草长莺飞百花吐艳。
我听到恋人的脚步声喥喥而来，
我触到恋人的体温在悄悄升腾。
我目睹了恋人如歌的律动。
朝一只嫩芽，晚一片青葱。
我轻嗅到恋人漫溢的幽香，
浅一层兰韵，重一抹麝行。
没错儿，
她就是我的恋人，
她的名字叫春天。
我想成为一条殷红的丝带，
系住清晨的第一缕阳光。
我想成为一条翠绿的丝带，
系住新春的第一片嫩叶。
我想成为一条七彩的丝带，
系住春天绚丽的百花。
我想成为一条时光的丝带，
系住流彩的日出和月落。
我想成为一条飞翔的丝带，
系住百灵鸟柔脆的歌唱。
请不要责怪我的贪心，
其实，我想系住的，
只是希望、梦想和生生不息的追寻而已!
亲爱的，
请把耳朵伸过来，
听我把发现的甜蜜悄悄地对你讲。
你知道温温柔柔的软是风儿抚摸的吗?
你知道湿湿糯糯的润是雨儿漂染的吗?
你知道阵阵爨爨的香是花儿熏就的吗?
你知道茵茵翠翠的绿是苗儿铺成的吗?
你知道思思念念的春是心儿生长的吗?
亲爱的，
我只管把心里的话、心里的爱，
一点一滴地告诉你。
别人是否会笑我情痴，随他去吧，
与我毫无关系!
春风是新酿的酒，轻惹流云。
山溪如宕荡的醉，柳乱花羞。
紫燕翻飞似飘叶，江水冲岸总回头。
黄蜂迷花忘归巢，黄莺卧枝啼不休。
爱情之树被摇醒花期，
游走的云朵摇曳着美丽的裙裾。
公众号：壹品小筑
春天在哪里随笔
几场淅淅沥沥的小雨过后，冬天的寒意被冲去了不少，春天的脚步正缓缓走来。
这个“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”的季节，让人情不自禁地想起年少时的春游。那时，凤凰还没有开始搞旅游，只是一个偏僻宁静的小城，交通也多有不便。但学校每年都会组织大家去堤溪踏青、野炊，或是逢清明到南华山英雄纪念碑缅怀先烈。一路看去，野渡花争发，春塘水乱流，步行于崇山峻岭中、茂林修竹间，既能缓解学习压力，又能陶冶情操。更重要的是，与大自然亲密接触，能让童年多一份乐趣，成年后多一份回忆，多一份对故乡山水的眷恋和热爱。
时光荏苒，匆匆已过廿载，我自己已成了一名小学教师。我的`老公是一名高中教师，看他每天与学生为伴，授业讲课，工作繁忙；学生们备战高考，焚膏继晷，都过着“山中无甲子，寒暑不知年”的日子。我常说他，对于春天的認识，你的高中学生还不如我的小学学生；你和你的学生只知道正弦余弦定理、排列组合公式，却不知外面举头已是千山绿，更不知春天在哪里。
确实，春天离现在的学生有些遥远了。
古人曾说“游人不解春何在，只拣儿童多行处”，由此可见，春天应该是与学生、少年联系在一起的。但现在，很多中小学校不组织或很少组织春游活动了。春天对于学生而言，只在电视的画面里，在书本中贺知章的诗里，却不是在乱花深处、鸟鸣声中。我有时候在想，现在交通便利多了，生活条件也好了，为什么春游的活动反而少了呢？细细琢磨，觉得原因也许是多方面的。一是学生有升学的压力，学校有升学率的压力，舍不得“浪费”一两天的时间用来游山玩水。二是不少学生沉迷网络游戏、手机游戏，不钟情于山水，即便是周末，也不愿意到没有网络信号的山林中走走看看。所以，春游的吸引力远比不上电脑的诱惑力。除此之外，学生们的周末时间被各种文化辅导班、兴趣培训班占满，忙得难以抽暇。三是安全问题，这也是主要的原因。学校因担心安全问题而不组织春游，家长因担心安全问题而不同意春游……
假如，假如能抛开以上的原因，组织一次春游，让学生在繁重的学习之余行穿溪树踏春阳，闻一闻林花百和香，远眺湖色春光几点帆，趁东风放放纸鸢；或淋着三点两点雨，看看十枝五枝花，会于桃李之芳园，共序同窗之乐事，岂不甚好？
若再有人问：春天在哪里？———春游归去便在每个人的心里！
（作者单位：吉首市谷韵民族小学）
风吹花落去，将一地尘埃卷起，拿在手心的笔，加上眉心里不忘的你，定格了的美丽。
转身，你会停留在哪里，时间——美丽的变速器，躲在角落，安然便是最美的气息。
看星空将回忆洒落一地，角落里潜伏的气息，用心寻觅，而你又在哪里。
秋未去，冬已聚，夜半凉眸平身起，为你寻觅，曾在每个角落里，惊醒了世界。
没有你，从此秋天再也不美丽。
早上醒来拉开厚厚的窗帘，雪后湛蓝的天空格外清新，初春温暖的阳光映在心里，关于那仅存的记忆不会放过这样的机会，骤然涌来。
记得那时的天，那时的风，那时的你，还有在远处凝望的我。从来没有以为可以忘记，总是认为这样的你在心里是永远的，以为你是唯一的所以不会忘记，努力去习惯这样想忘记却无能为力，被想念和爱恨交织的`记忆。
一年过去了，我已经无法选择，尽管有着太多的留恋不舍、太多的怨恨情仇，我都无法再回头。那天我站楼梯上看着对面大镜子里的我，有着几分成熟、几分自信、几分清纯、几分自怜。你说你已经不是当初那个爱玩，为了网恋来见网友的小男孩。我也不是那个幼稚、任性的女孩子了，只是这样的变化付出了太多代价，这样的代价是一辈子，一辈子被那段爱情纠缠，一辈子在心底灼烧。时间无法改变的只是那样深刻的记忆和那样深深地爱情。我看着镜子里的我，轻轻地笑了。记得那天，我们一起站在楼梯上幸福默契的相视一笑，原来和你在一起的每个小片段都还依旧清晰，看得到那面镜子，看得到你我的衣服，看得到你扬起的嘴角……
“冬天到了，春天还会远吗？”而我却害怕春天，害怕那种痛的无法呼吸的感觉。旁若无人的大哭，丢了心的在街上游走，那种痛直到现在都不能提及，每次提及都会流泪，这是我没有办法跨过的坎。看得到冬天悄悄消失的痕迹，那种无法呼吸的感觉越来越鲜明，每天每天侵袭的频率越来越多。朋友说我没有把握“度”，爱的太深。我不知道用什么办法可以去驱除那些记忆，不是在心底藏起来不说，而是真真正正的忘记。我看得到他牵我过马路，看得到他疼爱的眼神，看得到我踮起脚尖亲吻他……那么多的影子，换来换去，直到心再也经不起这样的回忆，却还在不停旋转那些回忆的胶片。被回忆伤害着，愤怒着，幸福着，疼痛着，就是不管怎样都摆脱不了。
看到一个男孩骑单车带着一个女孩子，女孩子满脸的幸福；看到一男一女在深夜里行走；看到明媚的阳光；感受温暖的气息；听着耳边充斥的车笛声……快疯掉了。
总是在压抑着心里的感觉，总是一个人在回忆里挣扎。
“你怕什么？怕他过得好还是怕他过得不好？”
我回答：“怕他的幸福里没有我。”
就这样走了，离心里的渴望越来越远，再也走不进他的磁场，被太多的东西排斥在外。
你在哪？我想念着的你在哪里？只要能远远的看着你就好……
春天在哪里 教师随笔
一部《放牛班的春天》看后让观众内心久久不能平息，不为别的。只为那些可怜的无人管无人问无人爱的孩子。每个孩子身上应该都有一个故事，听后让人流泪的故事。孩子没有错，而酿成错误的又是谁呢？
考场上看着孩子们一张张天真纯真的笑脸，你的心真的很不是滋味。面对一道道不深奥对于他们来说却很难的数学题，孩子们很无奈；面对一张张自己毫无办法的试卷，孩子们已变得很坦然。而这种坦然似乎 成了对人生的一种嘲弄。考场上，孩子们千姿百态，抓耳挠腮。“不会，不会，”除了不会还能说什么。
真的不想再发任何无意义的感慨。感慨过后依旧我行我素。怒斥，伤害，似乎解了一时心头之气就真的能挽救他，改变他，影像她，须不知，你的所谓“恨铁不成钢”无疑是撒向孩子心头伤口的一把盐。工作这么久，重复着对工作的厌倦，重复着对学生的冷漠，重复着对真诚的漠视。一味的怨天尤人，一位的度日如年。给了孩子什么，哪怕是一点点。真的不敢说曾给过他们什么，如果什么都没给过，这十多年的工作又都做了些什么。理想与现实之间肯定是有差距，用你的执着真诚肯定会缩小这一差距。大人们每天都在忙着自己所谓的事业，孩子们如一瓶纯净水般逐渐变质。该埋怨什么，是水的`保质期太短，还是水质不够纯，是瓶子不够保鲜，还是盖子密封的不够。有阳光雨露也许会茁壮成长，有风霜雨雪也许会成长的更快，可是又有谁在意他的成长呢。似乎给了很多钱就代表了我给了你很多爱，给了你很多打骂就给了你很多管教。每个学校应该都会有这样的放牛班，家长失望，老师失望，同学的冷眼。而这些孩子也真的就觉得自己一无是处。破罐不摔也很难登大雅之堂。我还是只想说。孩子没错。身为教师，似乎已麻木于学生的逆反，已习惯于学生的厌学。即使是努力和热情改变不了什么，即便是执着和勤奋改变不了什么，难道就因为路上有阻就不继续向前而选择后退吗？蜡烛的存在因四周的黑暗而变的幸运，医生只有遇到疑难杂症才能提高医术，为什么我们总是抱怨学生难教，而不是反思自己方法太少呢？
，为什么不能是一个新的开始呢？
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿为。
李晶
四叶草的方向我在沉默里仰望的美文随笔
当我一个人躲在角落里哭泣，你是否还会轻轻的告诉我，只要有你，我的世界不会只剩下回忆？不是我不懂珍惜这个来之不易，只是我太害怕失去，所以连接受你给的东西都需要太大的勇气。曾经想，若我一路就那么倔强的走下去，还能不能再遇见一个一模一样的你？你总是固执的站在风里，沉默着看我向前走去，直至背影消失在那片蔚蓝里。或许我们都可以读懂对方，却又都读不懂自己。年少的心总是太过倔强，任幸福在十字路口不停的彷徨，却一直在远远的凝望，明明是触手可及的，却始终没能迈开前进的脚步。
我想我终究也不过勇敢，无法在离开的时候一点犹豫也没有。明明是很想回头，却又为了那小小的自尊心不肯停下脚步，明明知道你在身后，却始终不愿回首，因为我在等，等你出现在我的面前，牵我的手。可，那是梦，一个我没有实现过的梦。
或许，在你眼中，我是一个骄傲的公主，总是把你的心意弄得破碎不堪。在我的面前，你如同一个卑微的士兵，被我训斥，被我戏弄。可是，其实，我心里并不是这样想的，我的骄纵，蛮横，确实仅仅对你而言。或许这种方式太不可思议，但是，我找不到其他更好的方法代替，就那么像个刺猬一样在你身旁爬来爬去。我从来就不是什么公主，我从小就平凡如草，没有骄人的面庞，撩人的身姿，更没有什么惊天动地。或许是因为之前经历了太多的’欺骗与背叛，我不愿相信别人，更不愿相信自己，因此我总是对你若即若离.
我没有生在那小桥流水的江南，所以我无法变得那般温柔娴静，讨人喜欢。女子多柔情似水，正如江南的景色总给人以细腻柔和之感。我不属于那里。对我而言，你虽不是十全十美，却是独一无二，所以有的时候，真的只是因为太在乎才会更害怕失去。
我曾经问过自己，如若有一天，你真的如同空气一般消失在我的生命里，那我会不会像那些悲情故事中的女主角一样抱憾终生？没有答案，因为我只宁愿一切是假设。
我们之间的关系如同天气，有温暖也有严寒，但无论如何，一觉醒来，当有新的太阳升起，我们对于昨天的不满却都只字未提，好像一切只是梦，从没发生过。我不知道你当时有多难过，你也无从知晓我有多落寞。
如果可以有一个天荒地老，那我不要，因为越是对自己好的人，就越应该把他送向更加幸福的地方去，所以，我知道，或许有一天，我会再次头也不回的走掉，不是因为不在乎，不懂得，而是恰恰相反，因为有些东西，我给不了，但有一个人可以给你，那么就让那个人代替我守着那个一辈子的承诺。
或许一段别离后，会更懂得珍惜，也或许一段别离后，我们连对方的容貌都记不起。这世界没有那么多的童话，谁都无法与谁一句话就执手天涯。我从来就不敢说以后我会一直陪在你的身边，因为，我知道，那种承诺我给不了。什么都不是一成不变的，包括感情，谁能预料未来茫茫漫长路在何方，未来，是我仰望不到的远方。
就这么静静地，静静地，站在路旁看那些人来人往，把自己想象成一个迷路的天使，等待一双可以找到你的翅膀。
幼儿教师随笔：“在冬天里看到春天”的教育智慧
“在冬天里看到春天”的教育智慧
一天，我到园里的一个大班去代班，其间组织了一个集体活动，鼓励孩子们向同伴介绍自己的梦想。在孩子们的交流中，我发现一位男孩总是低着头，没有与别的幼儿交流，而同桌的幼儿想跟他交流时，他总是两手不停地卷弄着衣角不予回应。见此情景，我走过去拉住他的手说：“没关系的，和小朋友说一说吧！”他看了我一眼，没有说话。
于是，我接着告诉孩子们：“梦想有大有小，有远有近，每个人都有自己的梦想。梦想可以说给别人听，也可以画出来让别人知道，我们一起来画画自己的梦想吧！老师会帮助你们把梦想记录在画纸上。”孩子们高兴地投入到了绘画活动中，还时不时地轻声和同伴交流着自己的“梦想”。只有那个男孩还是低着头，卷弄着衣角，迟迟没有动笔……
我走到他身边蹲了下来，看了看他美术本上的姓名：小砾。我想他应该就是前一阵子听他班主任提起的那个因为爸爸妈妈一直闹离婚，谁也“不要”他，最后由爷爷照顾的小砾。顿时，一股爱怜之情油然而生。我换了个姿势，努力想与小砾对视：“怎么了？小砾！”“他说他没有梦想！”“他说他不想画！”“他画画一直很慢的！”……旁边的孩子七嘴八舌地告诉我。再看看小砾，眼泪已经在眼眶中打转，嘴唇也开始微微颤抖。我握着小砾的手：“老师知道，小砾肯定也有自己的梦想，只是现在还需要想一想。”小砾没有吱声。我继续启发着：“你平时最喜欢做的事情是什么……”还没等我说完，其他孩子又说开了：“小砾下棋很棒的！”“对！小砾在下棋比赛中还拿过奖呢！”我故作惊讶地说：“是吗？多了不起呀，小砾的这个本领老师还真不知道呢！”这时我看到小砾的嘴角掠过一丝笑意。我拍拍小砾的肩膀，趁热打铁：“小砾这么喜欢下棋，是不是想当个棋手或者棋类教练呢？”旁边的孩子连忙说：“小砾以后教教我，好吗？”小砾轻轻地点点头。为了让小砾下笔的时候更有信心，我补充说：“小砾，小朋友这么喜欢你教他们下棋，那你得开一个棋馆，里面放好多桌子，每张桌面上都准备好棋盘，是吧？”小砾的眼睛里终于有了光亮，他一边说“是”一边伸手抓起画本……
为了不影响小砾的思考与创作，我暂时走开了。当我再次折回小砾身边时，小砾轻轻地拉住我的衣服：“老师，我来说给您听听，您也帮我记一记，好吗？”“好呀！”我蹲下身子，满口答应。只见小砾用手指着画面，眼中充满了喜悦：“我的梦想是开一个叫砾砾的棋馆，这是我正在教小朋友下棋，如果小朋友听得认真，棋下得好，可以在这个装置上按一下开关，就能得到好玩的玩具……”多么有创意呀，我在小砾的本子上记录着，并在上面用红笔画下了一张灿烂的“笑脸”……在活动评价环节，我特意让小砾讲讲他的创意，全班孩子非常赞赏。小砾也非常开心。
小砾的这次“破天荒”举动让我欣慰，也让我看到了继续努力的方向：尽管小砾的`画面有内容了，但是他使用的颜色基本以黑色、灰色和咖啡色为主，显然，这与他的年龄是不相符的，他受伤的心灵需要抚慰。于是，我特意与小砾的班主任商议了一些措施，并在以后的日子里，用真情与小砾交往，让他打开心门；用真心与小砾的家长沟通，让他们尽量减少因大人之间的纠纷而给小砾心灵带来的创伤。
一段时间以后的某天早晨，我在幼儿园门口值班，只见小砾满脸欢喜地拉着妈妈的手跑过来：“老师，今天我妈妈送我上幼儿园！”他妈妈则有点不好意思地说：“谢谢老师，现在我每星期接送他一次，他很开心！”
我不由得想起了《别在冬天里砍树》这则故事：父亲在冬天砍掉一棵枯树，到了春天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得一片不剩，光秃秃的枝丫也不断地往下落。现在才知道，它看似枯死的躯干还蕴含着活力。”是呀，作为教育的“农人”，我们在面对性格、家庭背景不同的孩子，要有“在冬天里看到春天”的教育智慧，静静地等待生命的健康成长，它是一种坚持、一种耐心，是一份信任、一份宽容。我相信，只要我们能时常将这样的理念装在心中，落实在行动中，我们的孩子就会时常展露阳光般的笑容，我们的教育就会永远有春天般的温情。
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