以下是小编为大家收集的《纸浮雕-猫头鹰》教案，本文共3篇，希望对大家有所帮助。
《纸浮雕-猫头鹰》教案
美术教案－纸浮雕
美 术 教案
学 科
美 术
授课教师
构成
授课班级
一、3
课 题
创造新的形态 —– 纸浮雕
日 期
第 三 周， 周二 下午， 第 四节，年 2月 27日
学生学习情况分析表
学习
态 度
学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于
实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。
基 础
知 识
由于上学期学习了《质朴的装饰形式—-剪纸》和《传
递友情的使者—–贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。
基 本
技 能
学生能够掌握美术知识并运用本课所学的.浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合
教
学
目
标
知识：初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方
法。
能力：培养立体思维能力和立体表现能力。
审美教育：培养对抽象美的认识和创造力，表现材
料美与工艺美。
第 2 页
教 学
重 点
纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。
教 学
难 点
以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态
教 具
及
媒 体
以纸浮雕范画若干。电脑多媒体
教 学 过 程
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
1分钟
15分钟
一、一、教学过程（）：检查学具
二、学习新课
1、1、教师提问学生：
你们知道什么浮雕吗？在哪里见过
回答正确。这些浮雕都是用什么材料制作的呢？
回答正确。谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？
回答正确。下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果
教师选择成功作品展示。说明纸的材料可做浮雕—–教师出示课题：创造新的形态—–纸浮雕。
电脑显示：
展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。
今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。
学生回答
在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：英雄纪念碑、九龙壁等。
是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。
学生动手做，自己做自己。
学生回答
纸浮雕
学生欣赏
学生可问问题
培养学生对生活的观察力
培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识
培养学生创造能力、创新能力
通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。开阔思路提高对纸造型的兴趣。
第3 页
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
4分钟
板书一、介绍制作方法：学生总结。
1、折、卷、刻、插、粘、剪，教师进行各个方法的演示。
板书二、介绍纸浮雕种类：
电脑显示
各种纸浮类型：
⑴自然型→风景、树
⑵几何形 出示步骤图
⑶拼合粘贴 人物
电脑显示
出示若干张图纸
三、布置作业：
板书三、步骤 1、用硬材料先铅
笔画线
2、折时注意不要撕
3、折完粘在纸板上
教师巡视辅导，适当给予帮助。
四、小结：展评作业
鼓励学生们的创新意识和立体造型能力，望今后同学们作出更多更好的纸浮雕作品来美化生活。
学生观察
思考，研究，总结。
学生看书回答
学生欣赏，仔细观察
学生加以选择使用，在此基础上加以创造、发挥。
学生设计制作，可以以小组为单位创作集体作品，如花蓝、风景画，分工明确。
学生自评、互评
通过演示使学生更好的掌握纸浮雕的各种方法，为创造新形态打下基础。
丰富对纸浮雕的认识和了解。
提高学生对纸浮雕的联想能力。
为学生提供参考内容，启发学生的创新能力，培养学生的抽象能力，创造立体能力。
培养学生的协作精神。
提高学生对纸浮雕学习的学习兴趣和学生审美能力。
第4页
课后作业:
自己设计一种新的浮雕，类型不限。
板 书 设 计
创造新的形态——纸浮雕
一、一、纸浮雕的方法
折、卷、刻、粘、插、剪
二、纸浮雕种类
1、自然形 2、几何形 3、拼合形
三、布置作业要求
1、1、用硬材料先一下铅笔印
2、2、折时小心深浅一致
3、3、粘接要结实
课后自我评估:
苏教版小学美术六年级上册《立纸浮雕》教案
一、教材分析：
（一）综合分析。
本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。
这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。
（二）教学目标。
培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。
二、教学过程设计：
（一）课前准备。
1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。
2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。
3、课时：1课时。
（二）设计方案
1、教学导入：
（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。
（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。
2、教学新授：
（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。
（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的’形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。
学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。
3、学生作业：
（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。
（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。
4、作业展示评价：
（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。
（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。
三、学习评价建议：
1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。
2、是否积极地参与探索性活动。
3、是否积极地动脑，在造型活动中表现出自己的创意。
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
