尊重各行各业的劳动者的教案设计
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- 2024-08-08
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尊重各行各业的劳动者教案设计
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教学目标：
（一）认知目标：
1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。
2、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。
（二）情感目标：
1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、感激之情。
2、对从事重体力劳动的人从内心产生敬意。
（三）行为目标：
尊重各行各业的劳动者，不仅是在语言上，更体现在行动中。从而教育学生养成良好的行为习惯。尊重普通劳动者的劳动成果。
教学重难点：
尊重各行各业的劳动者，尊重他们的劳动成果，从而教育学生养成良好的行为习惯。
教具准备
课件
教学过程
活动一：创设情境，活动导人
1、展示魔术，导入新课。
同学们，你们喜欢魔术表演吗？舞台上的魔术师在小朋友看来好像总是无所不能，给我们带来了很多的惊喜。你知道吗，我们身边也有许多的魔术师，可能你平时并没有很多地关注他们，让我们看看他们都是谁。（课件出示图片，感受他们的劳动成果）
（1）整齐划一的绿化带
（2）时尚、漂亮的发型
（3）擦得铮亮的皮鞋
（4）干净、整洁的街道
2、引导学生畅谈自己知道的生活中的其他劳动者。
环卫工人是城市的美容师，他们用自己辛勤的汗水换来了整洁的城市，人民群众的舒适健康，我们真得谢谢他们。你们还知道哪些让我们的生活发生变化的“魔术师”呢？
活动二：生活导引，对比明理
1、展示画面，感受情景，交流体会
是呀，让我们的生活变化的“魔术师”其实就是我们生活中从事各行各业工作的普通劳动者，是他们用辛苦的汗水换来了万家幸福，让我们的生活变得更加方便和舒适，，变得更加美好，是他们在辛勤地为社会做着贡献，让我们再一次地感受这些普通劳动者为我们提供的服务吧。（课件出示劳动者工作时的影像和图片资料，学生交流自己的深受）
2、生活导引，畅谈理想
如果让你去选择职业，你们愿意干什么？说说你的想法。
3、知晓典范，明确句意
同学们都有自己远大的理想，这很好。可能当环卫工人这一类的职业让人难以接受，可是有一个人和你们的看法不一样，你们知识他是谁吗？（课件播放刘少奇主席接见时传祥时的照片、事迹及重点句子。）学生谈自己的理解。
4、展示社会各阶层关心普通劳动者的事例，感受社会对他们的.关心。（课件播放党和国家领导人接见劳模以及各级政府、社会关心爱护劳动者的图片文字。）
5、对比明理：职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，都是为人民服务。
活动三：体验感悟，明责导行
这些普通劳动者默默的奉献换来了城市的干净和整洁，换来了人们生活的舒适与方便。你们身边有不尊重普通劳动者的现象吗？（展示图片），你会对他们说些什么、做些什么呢？
（1）不尊重清洁工的言行
（2）践踏草地
（3）随地乱扔
（4）浪费粮食
活动四：辨析实践，内化认知
1、展示图片，明确道理
他们这样的做法对吗？和同桌交流自己的感受
2、联系实际，内化认知，深化情感
让我们满怀感激之情，再来看看他们劳动的身影吧！（课件播放劳动者工作的图片）让我们大声地发自内心的对这些普通劳动者说一声-----谢谢。
活动五：课后延伸，拓展践行
课内：制作感谢卡送给学校以及身边的普通劳动者。
课外：实际体验一下劳动者的劳动，在行动上尊重和珍惜他们的劳动。通过我们的行动，唤起社会对所有普通劳动者的尊重。
板书设计：
让我说声谢谢你------各行各业的劳动者
职业没有高低贵贱之分
尊重 珍惜
人格 成果
尊重各行各业的劳动者的教案设计
教学目标：
（一）认知目标：
1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。
2、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。
（二）情感目标：
1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、感激之情。
2、对从事重体力劳动的人从内心产生敬意。
（三）行为目标：
尊重各行各业的劳动者，不仅是在语言上，更体现在行动中。从而教育学生养成良好的行为习惯。尊重普通劳动者的劳动成果。
教学重难点：
尊重各行各业的劳动者，尊重他们的劳动成果，从而教育学生养成良好的行为习惯。
教具准备
课件
教学过程
活动一：创设情境，活动导人
1、展示魔术，导入新课。
同学们，你们喜欢魔术表演吗？舞台上的魔术师在小朋友看来好像总是无所不能，给我们带来了很多的惊喜。你知道吗，我们身边也有许多的魔术师，可能你平时并没有很多地关注他们，让我们看看他们都是谁。（课件出示图片，感受他们的劳动成果）
（1）整齐划一的绿化带
（2）时尚、漂亮的发型
（3）擦得铮亮的皮鞋
（4）干净、整洁的街道
2、引导学生畅谈自己知道的生活中的其他劳动者。
环卫工人是城市的美容师，他们用自己辛勤的汗水换来了整洁的城市，人民群众的.舒适健康，我们真得谢谢他们。你们还知道哪些让我们的生活发生变化的“魔术师”呢？
活动二：生活导引，对比明理
1、展示画面，感受情景，交流体会
是呀，让我们的生活变化的“魔术师”其实就是我们生活中从事各行各业工作的普通劳动者，是他们用辛苦的汗水换来了万家幸福，让我们的生活变得更加方便和舒适，，变得更加美好，是他们在辛勤地为社会做着贡献，让我们再一次地感受这些普通劳动者为我们提供的服务吧。（课件出示劳动者工作时的影像和图片资料，学生交流自己的深受）
2、生活导引，畅谈理想
如果让你去选择职业，你们愿意干什么？说说你的想法。
3、知晓典范，明确句意
同学们都有自己远大的理想，这很好。可能当环卫工人这一类的职业让人难以接受，可是有一个人和你们的看法不一样，你们知识他是谁吗？学生谈自己的理解。
4、展示社会各阶层关心普通劳动者的事例，感受社会对他们的关心。
5、对比明理：职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，都是为人民服务。
活动三：体验感悟，明责导行
这些普通劳动者默默的奉献换来了城市的干净和整洁，换来了人们生活的舒适与方便。你们身边有不尊重普通劳动者的现象吗？（展示图片），你会对他们说些什么、做些什么呢？
（1）不尊重清洁工的言行
（2）践踏草地
（3）随地乱扔
（4）浪费粮食
活动四：辨析实践，内化认知
1、展示图片，明确道理
他们这样的做法对吗？和同桌交流自己的感受
2、联系实际，内化认知，深化情感
让我们满怀感激之情，再来看看他们劳动的身影吧！（课件播放劳动者工作的图片）让我们大声地发自内心的对这些普通劳动者说一声-----谢谢。
活动五：课后延伸，拓展践行
课内：制作感谢卡送给学校以及身边的普通劳动者。
课外：实际体验一下劳动者的劳动，在行动上尊重和珍惜他们的劳动。通过我们的行动，唤起社会对所有普通劳动者的尊重。
板书设计：
让我说声谢谢你------各行各业的劳动者
职业没有高低贵贱之分
尊重 珍惜
人格 成果
教学目标 ：
1、使学生懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的都值得尊重。
2、培养他们从小树立为人民服务的思想。
3、教育学生，对他们有礼貌。
教学要点：举例说明我们的社会生活需要各种劳动。
教学难点 ：，对他们有礼貌。
教学方法：分析法、列举法、对比法。
教具准备：灯片
教学过程 ：
一、导 入
1、杨芳和爸爸是某科研所的炊事员，平时，杨芳只说爸爸在科研所工作，从不说他是炊事员，也不让爸爸参加家长会。
2、答问：你知道杨芳心里是怎么想的吗？
3、教师小结：杨芳认为劳动者有高低贵贱之分，她认为爸爸当炊事员低人一等，因此从不说爸爸是炊事员。
4、揭题并板书。
二、学文明理
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
《感谢你，平凡而伟大的劳动者》
3、思考下列问题 （出示灯片）
A、当王津津家厕所堵塞时，环卫工人是怎么做的？
B、他们向王津津说了些什么？
他们所说的“心满意足”是指什么？
C、王津津一家对环卫工人的态度怎样？
D、党和政府把徐师傅评为全国劳动模范，人民群众选他为省人大代表，这说明了什么？
3、指几名学生答问，从而进一步理解文章的写作意图。
4、教师小结：
在我们的生活当中，有成千上万像徐师傅这样默默奉献的普通劳动者，他们用艰辛的劳动，为我们带来了方便和舒适，我们应该尊重他们。
三、辨析明理
A、说一说：
1、联系课文，说说社会生活离不开各行各业的劳动者。
2、说说你和同学尊重劳动者的事例。
B、读一读：见教材37页
C、议一议：（灯片出示）
你对下面几种看法和做法是怎么认识的？
D、评一评：（灯片出示）谁对谁不对？为什么？
四、教师总结
各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重劳动只有分工的不同，没有贵贱之分。要，对他们有礼貌。
教学目标
认知
1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。
2、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。
情感
1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
2、对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。
行为
，对他们有礼貌。
教学建议
教材分析
本课以清洁工人时传祥为例，说明了社会需要各行各业的劳动；以时传祥受到党和国家领导人的尊重及全国人民的尊重为例，说明了劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。
一些小学生受家庭、社会等各方面的影响，对不同行业的劳动者会产生不同的态度，甚至是不正确的认识，尤其是有些同学看不起那些体力劳动者。这对他们正确的人生观、世界观的形成是很不利的。通过以往的教育学生已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生是很有必要的。
教法建议
1、课上应采取多种形式让学生感受各行各业劳动的重要性及正确看待各行各业的劳动，激发他们尊重劳动者的情感。
2、了解学生的实际思想状况，力争使教育的实效性增强。
3、引导学生，礼貌地对待身边的劳动者。
4、以往很多老师总是将择业“长大了你想干什么？”与尊重劳动者混在一起，错误地认为你不想从事这项工作就是不尊重这个行业的劳动者，教学中如果有学生提出这样的问题要跟学生讲明：选择什么职业是每个人的自由，但从心里不能看不起这些劳动者，特别是要尊重这些劳动者。
教学设计示例
第八课
教学目标
认知
1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。
2、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。
情感
1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
2、对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。
行为
，对他们有礼貌。
教学重点：教育学生正确看待各行各业的劳动、，不轻视重体力劳动者。
教育过程
一、谈话导入 、初步明理。
1、同学们，有人说世上有三百六十行，你知道社会上都有哪些行业吗？
*使学生初步理解社会是由各行各业组成的。
2、在我们的生活中需要哪些行业？请你跟周围的同学说一说。
*让学生感受，我们的生活与各行各业的关系。
板书： 各行各业的劳动者
3、试想，如果社会上缺了哪一行会怎样？（分组讨论）
*巩固深化社会是由各个行业组成的，人们的生活离不开各行各业的认识。
出示投影：《假如》见后边练习“读一读”请同学们齐读。
小结：我们的衣、食、住、行，离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助，我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。社会的进步与发展也同样离不开各行各业的劳动者。
4、那么我们应该怎样对待各行各业的劳动者呢？指名提问。然后争得大家的同意。
板书：尊重
二、探究学习，提高认识。
1、各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这是为什么呢？带着问题我们来看一看环卫工人时传祥的经历，也许你会从中找到答案，同学自学教材。
2、组织学生讨论以下几个问题：
（1）在旧社会，时传祥是怎样工作的？富人是怎样对待他的？你怎么看？试想这些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？
*使学生体会时传祥工作的辛苦，与富人给与时传祥不公平的待遇形成强烈的对比，激发学生的正义感。
小结：旧社会富人不劳而获，他们把劳动看成是低贱的看不起体力劳动者。他们外表干净，其实内心肮脏。看来把劳动分成高低贵贱的是一种剥削阶级的思想。
（2）新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？谈谈你的感受。
读一读，谈一谈，你怎样理解刘少奇主席的话？
小结：当今社会，无论你从是哪个行业，只要为社会做出贡献都会受到人们的尊重。
3、请同学们说一说，当今，在平凡的工作岗位上做出贡献受到人们尊重的事例。
（优秀售票员李素丽 、共产党员徐虎、售货员张秉贵……）
三、联系实际，落实教育。
大家都知道，我们学校的厕所是由一个农民叔叔负责的，请看一段真实的录像
录像：镜头1：农民掏粪并清扫厕所的情景。近镜头2：农民略显痴呆的外表，和蓬乱的头发，及不干净的穿着。清扫完毕，镜头3：他默默地拉着粪车走远了。
老师：对这位叔叔，我到现在都不知道他的名字，你们了解他吗？同学们原来是怎样对待他的呢？你怎么看？现在我们应怎样对待他？
*课前了解：有些学生见到陶粪工时说大傻子来了；有些同学从他身边过时捂住鼻子；还有的见到他时吐舌头。几乎没有人跟他打招呼。
*同学们在课上积极踊跃发言，有的说今后主动问好；有的说见到他时可以冲他笑一笑以示感谢；有的说，今后见到他不捂鼻子了……
小结：同学们，这位叔叔用他一人赃换来了我们学校的清洁理应受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老师就看你们的行动了。
2、有这样一件事：小红和小兰在路过菜市场时，小红看到妈妈在卖菜拉起小兰就从妈妈身边跑了过去。你对这件事怎么看？请跟你周围的同学说一说。
教师：老师小时候就做过这样的事，前两天我跟妈妈说了，你们听我妈妈是怎么说的：
录音：妈妈当时看见你了，那时我真的想：连自己的孩子都看不起自己，心里难过极了。后来我相通了，你们小孩也有自尊心，怕妈妈给你丢脸。其实这没什么。那时家里你们姐弟三个，只靠你爸爸一个人是不行的。我每天起早贪黑在菜地里种菜，到菜市场卖菜，虽然很辛苦，可是，当我用卖菜挣的钱给你们买了新衣服，好吃的，看到你们高兴的样子我心里什么苦呀、累呀全忘了……
教师（感动地）说：我有一个好妈妈，我爱我的妈妈。她不仅含辛茹苦地把我养大，还让我学会了如何尊重他人。我再不会因为有这样的妈妈而自卑，相反我为有这样一个勤劳的妈妈而骄傲。
3、讲一讲你在这方面的经历好吗？
*结合实际，解决问题。
四、辨析导行。
1、对下面这些事，你怎么看？
（1）有的同学因为家长是干部、经理总愿在别人面前炫耀，有的同学家长是普通的工人、农民不愿提起。
劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
（2）黎明见到传达室的王爷爷总要主动打招呼，王凯却说：一个看大门的理他干吗？
要尊重我们身边的劳动者。
小讨论：我们对从事下列工作的人应抱什么态度？
（1）集市上卖菜的农民（2）邻居家的保姆（3）农村来的打工者（4）马路上的清洁工（5）修自行车的人（6）报纸投递员（7）保险宣传员
小结：正确看待各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，理应受到尊重。从我做起，从尊重身边的劳动者做起。
五、交流收获和体会。
请把你的收获和体会与同学交流一下，然后用一两句话说出来。
板书设计
尊重各行各业的劳动者的教案
教学对象：小学四年级学生
教学内容：人教版小学四年级下册《品德与社会》第二单元的“生产与生活”中的第三课《生活中的各行各业》
课时：第一课时
教学目标：
（1） 知识与能力目标：让学生通过对身边生活的调查，了解社会中的各种行业；初步了解方便面的制作工程和各行各业的联系；通过游戏提高学生的想象力和推理思维能力。
（2） 过程与方法目标：通过课堂上的小组的讨论探究和猜谜语、编谜语游戏，让学生学会小组合作，用语言表达自己的观点。
（3） 情感态度价值观：让学生通过学习，感受各行各业劳动者给我们带来的生活上的方便，懂得尊重他们，感谢他们，认识到在生活中要珍惜他们的劳动成果。
教学重点：了解生活中存在着的各个行业，懂得每个行业都是不可缺少的。
教学难点：让学生明白职业是平等的，懂得尊重各个行业的劳动者，在生活中养成珍惜他们的劳动成果的意识。
课前准备：
1、让学生在课前就调查过自己身边的人的职业
2、学生上课之前收集有关职业的谜语
教学过程：
一、课前导入：
师：同学们，今天老师带来了几张照片，大家来说说，他们都是些什么职业。
（出示图片）
其实，除了这些行业之外，我们生活中还有许多行业的，今天，我们就来学一学“生活中的各行各业”。
（出示课题板书）
二、学生汇报调查结果：
师：上课前，老师让同学们回去当一回小记者，调查一下你身边的人的职业，谁愿意来和大家分享一下你的调查结果呢？
（让四五个学生起来作汇报，根据学生汇报的职业，在黑板上把职业分“农业、工业、其他”三类板书）
三、讨论分析制作过程
师：我们班的小记者都负责任哦，给我们介绍了那么多种职业。那么，你们知道，各行业之间是怎么联系工作的吗？
生：大多数会答不了解。
师：（出示方便面图片）这是什么？你们吃过吗？
生：方便面！
师：现在，老师带你们一起去研究研究方便面的制作过程都需要哪些职业的参与。首先，我们来看一个小视频。
（播放关于方便面的小视频。）
师：视频看完了，请同学们打开书本第 44 到 45 页，我们分小组讨论一下方便面是怎样制作的，各行业是怎样运作的。
（给学生讨论时间，老师下去指导，然后让学生汇报结果，在 PPT 上展示过程图）
师：一个小小的方便面的制作就涉及到了这么多的行业，每个行业都是相互依存不可缺少的，都是重要的一部分。
四、猜谜语游戏
师：我们刚刚在课堂上认识到了那么多个行业，那么，你们真的很熟悉这些职业吗？我们现在来猜职业谜语，好吗？
（ PPT 上展示出几个职业的谜语，有“交警、消防员、清洁工人、邮递员”等让学生猜。完了后，让学生自己出示自己收集的谜语，在班上给学生猜。）
五、朗读诗歌
师：除了猜谜语之外，今天，老师还给同学们带来了一首诗歌。
（展示诗歌《假如》：假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺织工人……先让学生集体朗读诗歌一遍。）
师：其实，我们生活中还有许多行业在默默地工作着，哪个同学来说说，假如没有……
生：会汇报出好几种职业。
（把学生说出来的行业都板书在黑板上；在交流中突出各个行业的重要性；在几次的'互动之后，让学生小组间讨论“那么，我们应该怎么去看待这些行业呢？”，汇报中会出现：平等、尊重、敬爱之类的词语。）
师：我们都意识到了我们现在幸福的生活，是因为有那么多的人在为我们服务着。我们的生活离不开各个行业，他们都是很重要的。每一个职业都是平等的，都应该得到我们的尊重。所以，我们要感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
（板书：重要、平等、尊重、感谢、珍惜）
六、总结课堂，布置作业
师：上了这节课，你学到了什么呢？
生：生活中有很多行业，各行业都不可缺少之类。
师：大家都感触很深呢，没错，正是从事各行业的人的辛勤劳作，才有现在这个美好的社会。没有了清洁工人，我们的街道会很脏，没有了纺织工人，我们就没衣服穿了。所以，我们要怎样对待他们呢？
（让学生根据板书的五个词回答。）
师：这节课之后，你们有什么想对从事这些职业的人说呢？今天的作业，就是写下你想对他们说的心里话，比如，你想对清洁阿姨说什么呢？你又想对司机叔叔说什么呢？下节课我们一起来听听大家的心里话。
板书设计：
3、生活中的各行各业
农业：农民、渔民…… 重要平等
工业：纺织工人、制造工人…… 尊重 感谢
其他：教师、医生、司机…… 珍惜
（注意：“……”是根据学生汇报补充的职业）
教学目标
认知
1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。
2、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。
情感
1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
2、对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。
行为
教学建议
教材分析
本课以清洁工人时传祥为例，说明了社会需要各行各业的劳动；以时传祥受到党和国家领导人的尊重及全国人民的尊重为例，说明了劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。
一些小学生受家庭、社会等各方面的影响，对不同行业的劳动者会产生不同的态度，甚至是不正确的认识，尤其是有些同学看不起那些体力劳动者。这对他们正确的人生观、世界观的形成是很不利的。通过以往的教育学生已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。
教法建议
1、课上应采取多种形式让学生感受各行各业劳动的重要性及正确看待各行各业的劳动，激发他们尊重劳动者的情感。
2、了解学生的实际思想状况，力争使教育的实效性增强。
3、引导学生尊重各行各业的劳动者，礼貌地对待身边的劳动者。
4、以往很多老师总是将择业“长大了你想干什么？”与尊重劳动者混在一起，错误地认为你不想从事这项工作就是不尊重这个行业的劳动者，教学中如果有学生提出这样的问题要跟学生讲明：选择什么职业是每个人的自由，但从心里不能看不起这些劳动者，特别是要尊重这些劳动者。
教学设计示例
教学重点：教育学生正确看待各行各业的劳动、尊重各行各业的劳动者，不轻视重体力劳动者。
教育过程
一、谈话导入、初步明理。
1、同学们，有人说世上有三百六十行，你知道社会上都有哪些行业吗？
*使学生初步理解社会是由各行各业组成的。
2、在我们的生活中需要哪些行业？请你跟周围的同学说一说。
*让学生感受，我们的生活与各行各业的关系。
板书： 各行各业的劳动者
3、试想，如果社会上缺了哪一行会怎样？（分组讨论）
*巩固深化社会是由各个行业组成的，人们的生活离不开各行各业的认识。
出示投影：《假如》见后边练习“读一读”请同学们齐读。
小结：我们的衣、食、住、行，离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助，我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。社会的进步与发展也同样离不开各行各业的劳动者。
4、那么我们应该怎样对待各行各业的劳动者呢？指名提问。然后争得大家的同意。
板书：尊重
二、探究学习，提高认识。
1、各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这是为什么呢？带着问题我们来看一看环卫工人时传祥的经历，也许你会从中找到答案，同学自学教材。
2、组织学生讨论以下几个问题：
（1）在旧社会，时传祥是怎样工作的？富人是怎样对待他的？你怎么看？试想这些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？
*使学生体会时传祥工作的辛苦，与富人给与时传祥不公平的待遇形成强烈的对比，激发学生的正义感。
小结：旧社会富人不劳而获，他们把劳动看成是低贱的看不起体力劳动者。他们外表干净，其实内心肮脏。看来把劳动分成高低贵贱的是一种剥削阶级的思想。
（2）新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？谈谈你的感受。
读一读，谈一谈，你怎样理解刘少奇主席的话？
小结：当今社会，无论你从是哪个行业，只要为社会做出贡献都会受到人们的尊重。
3、请同学们说一说，当今，在平凡的工作岗位上做出贡献受到人们尊重的事例。
（优秀售票员李素丽 、共产党员徐虎、售货员张秉贵……）
三、联系实际，落实教育。
大家都知道，我们学校的厕所是由一个农民叔叔负责的，请看一段真实的录像
录像：镜头1：农民掏粪并清扫厕所的情景。近镜头2：农民略显痴呆的外表，和蓬乱的头发，及不干净的穿着。清扫完毕，镜头3：他默默地拉着粪车走远了。
老师：对这位叔叔，我到现在都不知道他的名字，你们了解他吗？同学们原来是怎样对待他的呢？你怎么看？现在我们应怎样对待他？
*课前了解：有些学生见到陶粪工时说大傻子来了；有些同学从他身边过时捂住鼻子；还有的见到他时吐舌头。几乎没有人跟他打招呼。
*同学们在课上积极踊跃发言，有的说今后主动问好；有的说见到他时可以冲他笑一笑以示感谢；有的说，今后见到他不捂鼻子了……
小结：同学们，这位叔叔用他一人赃换来了我们学校的清洁理应受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老师就看你们的行动了。
2、有这样一件事：小红和小兰在路过菜市场时，小红看到妈妈在卖菜拉起小兰就从妈妈身边跑了过去。你对这件事怎么看？请跟你周围的同学说一说。
教师：老师小时候就做过这样的.事，前两天我跟妈妈说了，你们听我妈妈是怎么说的：
录音：妈妈当时看见你了，那时我真的想：连自己的孩子都看不起自己，心里难过极了。后来我相通了，你们小孩也有自尊心，怕妈妈给你丢脸。其实这没什么。那时家里你们姐弟三个，只靠你爸爸一个人是不行的。我每天起早贪黑在菜地里种菜，到菜市场卖菜，虽然很辛苦，可是，当我用卖菜挣的钱给你们买了新衣服，好吃的，看到你们高兴的样子我心里什么苦呀、累呀全忘了……
教师（感动地）说：我有一个好妈妈，我爱我的妈妈。她不仅含辛茹苦地把我养大，还让我学会了如何尊重他人。我再不会因为有这样的妈妈而自卑，相反我为有这样一个勤劳的妈妈而骄傲。
3、讲一讲你在这方面的经历好吗？
*结合实际，解决问题。
四、辨析导行。
1、对下面这些事，你怎么看？
（1）有的同学因为家长是干部、经理总愿在别人面前炫耀，有的同学家长是普通的工人、农民不愿提起。
劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
（2）黎明见到传达室的王爷爷总要主动打招呼，王凯却说：一个看大门的理他干吗？
要尊重我们身边的劳动者。
小讨论：我们对从事下列工作的人应抱什么态度？
（1）集市上卖菜的农民（2）邻居家的保姆（3）农村来的打工者（4）马路上的清洁工（5）修自行车的人（6）报纸投递员（7）保险宣传员
小结：正确看待各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，理应受到尊重。从我做起，从尊重身边的劳动者做起。
五、交流收获和体会。
请把你的收获和体会与同学交流一下，然后用一两句话说出来。
板书设计
教学内容：
人教版教材小学思想品德第十册第八课《尊重各行各业的劳动者》。
教材简析：
本课以清洁工人时传祥为例，说明社会需要各行各业的劳动者；以时传祥受到党和国家领导人的尊重及全国人民的尊重为例，说明劳动本身不分贵贱。不管是哪一行，只要好好干，做出成绩，就能在社会上受到尊重，以此教育学生要尊重各行各业的劳动者。
教学理念：
教学本课，意在使学生知道社会需要各种各样的劳动，劳动本身不分贵贱；各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。教学设计时以新课标理念为指导，以学生自主合作、探究为立足点，充分尊重学生主体，让学生通过交流、讨论，弄清上述知识点。从而产生对各行各业劳动者的尊重之情。
教学目标 ：
1 、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。
2 、懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。
情感培养：
1 、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
2 、对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。
行为养成：
尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。
教学准备：
制作多媒体教学课件
教学课时：
1 课时
教学流程：
一、谈话导入 ，板书课题。
师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？
生 1 ：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。
生 2 ：我父亲是石匠，母亲是农民，他们都很辛苦，我很尊敬他们。
……
师：刚才同学们说的，都是些在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。我们今天这节课，就来学习第八课《尊重各行各业的劳动者》。 （板书课题）
（自评：通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的来揭示课题，既激发学生对其他劳动者的探究兴趣，又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔，还自然地引进了课堂教学）
二、新课教学。
（ 课件展示一些劳动者画面，引导学生了解生活中都见到过哪些劳动者。 （板书一部分劳动者：工人、农民、商人、教师、军人……）
师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？
生 1 ：商人、科学家、工程师。
生 2 ：菜场里卖菜的。
生 3 ：扫马路的。打蜂窝煤的。
生 4 ：经理、售货员。
……
师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：
（一）、课件展示：“这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
（二）、小组汇报讨论结果，教师结合课件情景 1 小结。
小组 1 ：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。
小组 2 ：如果没有工人，我们就没有穿的、用的……。
小组 3 ：如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。
小组 4 ：如果没有医护人员，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。
……
师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 （展示情景 1，让学生观察，加深理解，并板书结论：缺一不可） 但是另一个问题又困扰了我：
（四）课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
（五）学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。
小组 1 ：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。
小组 2 ：我们认为，就是打蜜窝煤卖也不低贱，他们的劳动，能给他人带来方便，不至于为没有柴烧而发愁。这也是在为人民服务。
小组 3 ：当科学家自然光荣，但如果没有农民做又脏又累的农活，那科学家们饿着肚子又怎么进行科学研究呢？所以我们认为，当一个农也很光荣。
小组 4 ：老师：我们组商量了好半天，也不知道到底哪一种光荣些，因为他们都很重要，各有各的好处，怎么分也分不出个高低来。
……
师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。 （板书结论：不分贵贱，劳动光荣）
（自评：把教学目的的两个重点设计成两个讨论题，而且这些讨论都来自生活。充分发挥学生的小组合作作用，尊重学生主体。教师深入到学生的小组中进行辅导，又可以照顾到后进生，也可面向全体，发挥了教师的指导作用。可以让学生通过讨论、交流，把课标的知识点理解得很透彻，又让课堂气氛显得轻松愉快。）
（六）展示图画，引导学生学习、讲述清洁工人时传祥的故事，了解人们对普通劳动者的尊重。
师：同学们，文中有个时传祥的动力人故事，我们一起来了解。 （学生学习时传祥故事）
生甲：讲述故事。
师：同学们，不光时传祥，我们生活中有许多普通劳动者，他们在平凡的岗位上不辞辛苦地劳动，做出了不平凡的贡献。所以，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。你们看： （展示情景 2，引伸到对各行各业劳动者的尊重）
（自评：这部分是重点，在学生明白了上述知识点的基础上，通过学生自主合作，了解时传祥几十年如一日，辛勤地为人们掏粪，“宁愿一人脏，换来万人洁”的高尚品质，得到人民和国家领导人的尊敬这个故事，加上一些表彰劳动模范的画面展示，达到培养学生尊重普通劳动者的情感。较好地体现了小学思想品德课标的要求。）
（七）联系实际生活，拓展思维，引导学生在家庭、学校、社会生活中具体应该怎样去尊重各行各业的劳动者，把思想变成行为。
师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？ （学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中，引导学生通过尊重劳动者的劳动成果来体现对劳动者的尊重。）
小组 1 ：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。
小组 2 ：学校的桌椅、板凳、花草树木、清洁卫生，都是相关劳动者的成果，都要爱护。做个好学生。
小组 3 ：在社会，各种公用设施，农民的作物等，不能随意地破坏。做个好公民。
师：同学们说得真透彻，相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。课后“想一想”中，就有一些这样的行为，如果你碰上了，该怎样做呢？
（八）学生对“想一想”中的行为进行评定和纠正，老师给予点拨。
评：这部分设计，是课文内容的深入，小学思想品德课标要求：小学思想品德教育，不但要让小学生明其理，更重要的是用其行。要用学到的理论知识来指导自己的行为，让学生明白自己在日常生活中具体该怎样做。把抽象的理论具体化，让学生学之会用。）
三、请学生向劳动者说两句心里话。
师：学到这儿，同学们对各行各业的劳动者产生了怎样的感情呢？
生：尊重、尊敬。
师：有什么心里话要对他们说吗？
生 1 ：我想对老师说：“敬爱的老师，您们辛苦了，谢谢您”
生 2 ：我想对医护人员说：“谢谢您们为病人解除痛苦，您们辛苦了。”
生 3 ：我想对环卫工人说：“叔叔、阿姨们，为了全人类的清洁，您们辛苦了，人民感谢您！”
……
师：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两几心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！ （课件展示爱语，师生一起饱含深情地齐读。）
四、课堂在师生缴动的气氛中结束。
（总评：本课教学设计面向全体学生，重视学生的主体作用，借助现代化教学手段的辅助，使学生通过学习，明白文中的道理，并用以指导自己的行为，明白自己在日常生活中具体该怎样做。把抽象的理论具体化。轻松达到小学高段思想品德课标的要求。培养小学生健康的思想行为。）
板书设计 ：
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