白居易《买花》原文赏析及翻译注释
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- 2024-05-24
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白居易《买花》原文赏析及翻译注释
《买花》是唐代诗人白居易的诗作,为组诗《秦中吟十首》的最后一首。此诗通过叙写长安贵族买牡丹花的场面,揭露了当时上层统治者奢侈豪华、挥金如土的腐朽生活,深刻反映了剥削与被剥削之间的矛盾。以下小编就为大家介绍白居易《买花》原文赏析及翻译注释,希望大家喜欢
【1】《买花》原文
白居易
帝城春欲暮,喧喧车马度。
共道牡丹时,相随买花去。
贵贱无常价,酬直看花数。
灼灼百朵红,戋戋五束素。
上张幄幕庇,旁织巴篱护。
水洒复泥封,移来色如故。
家家习为俗,人人迷不悟。
有一田舍翁,偶来买花处。
低头独长叹,此叹无人谕。
一丛深色花,十户中人赋。
【2】译文注释
译文一:
这一年暮春,长安城中车水马龙,热闹非凡。
原来是到了牡丹盛开的时节,长安城里的名门大户纷纷相随前去买花。
牡丹花的价钱贵贱不一,价钱多少以花的品种来定。
这里的牡丹有的枝繁叶茂,鲜红欲滴,小小的束花,要付五捆白绢的价钱。
它们被精心呵护着,主人还给张上了帷幕,筑起了樊篱。
辛勤浇灌之余还培上了最肥沃的土,因此花的颜色还和以前一样鲜艳。
家家习以为俗,更没有人认为是错的。
有一个老农,无意中也来到了买花的地方。
目睹此情景,不由得低头长叹,然而此叹又有谁在意呢:
这一丛深色的牡丹花,价钱相当于十户中等人家一年的赋税了。
译文二:
京城暮春时节,来来往往的车马喧闹不已。人们都说这是牡丹开花的时节,呼朋引伴地上街买花去。花无贵贱,也无定价,视花枝的多少给予价钱。一百朵鲜艳的红花价值二十五匹锦绸。上面张设帷幕遮蔽,周围编起篱笆保护。给花枝洒上水,给株松封上泥,移植后花色依然很好。家家以弄花为习俗,人人执迷不悟。有一位老农偶然来到买花的地方。看着这一切,不禁低头叹息,可是他的叹息无人理解。原来,一丛颜色浓艳的花,其价值相当于十户中等人家所出的赋税额。
注释
1、戋戋:形容众多。
2、帝城:指唐代的京都长安。
3、春欲幕:将近春末时节。春季最末的一个节令“谷雨”;“谷雨”前后约半个月时间是牡丹的花期。即阴历三月十五。
4、喧喧句:车马过往喧嚷不断。
5、无常价:没有一定的价钱。
6、酬直:所付的价钱。直:即“值”。全句意为:花株的价钱高低,要看花色品种的数目。即常见者价钱贱,罕见者价钱贵。
7、灼灼:形容花的艳盛。灼,原意为火烧,引申为红义。
8、戋戋:出于《易经。贲》:“贲于丘园,束帛戋戋”句。历来解释不一,孔颖达疏:“戋戋,众多也。”朱熹释:“戋戋,浅小之意。”这里从“浅小”说,可引申为“少数”。
9、幄幕:帐篷。庇:保护。
10、巴篱:即笆篱,篱笆。
11、移来句:从卖花处移来,花色鲜艳不变。
12、田舍翁:农夫。
13、谕:理解。
14、十户中人赋:即十户中等人家一年所缴纳的赋税。
【3】作品赏析
在农村青黄不接、农事繁忙之时,长安城中却「喧喧车马度」,皇亲贵族们正在忙于买花,这些狂热的买花者一掷千金、挥金如土。与此同时,却有一位来自啼饥号寒的农村「偶来买花处」的田舍翁低头长叹。
诗人用强烈的、鲜明的对比揭示了当时社会「富贵闲人一束花,十户田家一年粮。」的本质。
全诗分两大段。“人人迷不悟”以上十四句,写京城贵游买花;以下六句,写田舍翁看买花。
一开头用“帝城”点地点,用“春欲暮”点时间。“春欲暮”之时,农村中青黄不接,农事又加倍繁忙,而皇帝及其臣僚所在的长安城中,却“喧喧车马度”,忙于“买花”。“喧喧”,属于听觉:“车马度”,属于视觉。以“喧喧”状“车马度”,其男颠女狂、笑语欢呼的情景与车马杂沓、填街咽巷的画面同时展现,真可谓声态并作。下面的“共道牡丹时,相随买花去”,是对“喧喧”的补充描写。借车中马上人同声相告的“喧喧”之声点题,用笔相当灵妙。
这四句写“买花去”的场面,为下面写以高价买花与精心移花作好了铺垫。接着便是这些驱车走马的富贵闲人为买花、移花而挥金如土。“灼灼百朵红,戋戋五束素”,一株开了百朵花的红牡丹,价值竟相当于二十五匹帛,其昂贵何等惊人!那么“上张幄幕庇,旁织笆篱护,水洒复泥封,移来色如故”,其珍惜无异珠宝,也就不言而喻了。
以上只作客观描绘,直到“人人迷不悟”,才表露了作者的倾向性;然而那“迷不悟”的确切含义是什么,仍有待于进一步点明。白居易的有些讽谕诗,往往在结尾抽象地讲道理、发议论。这首诗却避免了这种情况。当他目睹这些狂热的买花者挥金如土,发出“人人迷不悟”的感慨之时,忽然发现了一位从啼饥号寒的农村“偶来买花处”的“田舍翁”,看见他在“低头”,听见他在“长叹”。这种极其鲜明、强烈的对比,揭示了当时社会生活的本质。诗人不失时机地摄下了“低头独长叹”的特写镜头,并从“低头”的表情与“长叹”的声音中挖掘出全部潜台词:仅仅买一丛“灼灼百朵红”的深色花,就要挥霍掉十户中等人家的税粮!这一警句使读者恍然大“悟”:那位看买花的“田舍翁”,倒是买花钱的实际负担者!推而广之,这些“高贵”的买花者,衣食住行,不都来源于从劳动人民身上榨取的“赋税”!诗人借助“田舍翁”的一声“长叹”,尖锐地反映了剥削与被剥削的矛盾。敢用自己的诗歌创作谱写人民的心声,这是十分可贵的。
通过描写驱车走马的富贵闲人为买花而挥金如土,不失时机地推出老农低头长叹的特写镜头,以极其鲜明强烈的对比,揭示了当时社会“富贵闲人一束花,十户田家一年粮”的贫富差距,尖锐地反映了剥削与被剥削的矛盾,揭露深刻,讽刺辛辣,具有深刻的社会意义。
牡丹成为名贵的观赏花卉,始于隋朝盛于唐朝。“唯有牡丹真国色,花开时节动京城。”(刘禹锡《赏牡丹》)在唐代牡丹就已被推崇到“国花”的地位,以其国色天香赢得唐代人的喜爱。据不完全统计,仅《全唐诗》中就收录了五十多位作家的一百多首吟咏牡丹的诗歌。但是唐代诗人们并没有完全陶醉在牡丹花的美妙之中,他们通过牡丹繁盛的表面现象,敏锐地发现其背后隐藏着的社会问题,通过诗歌表达了他们对劳动人民困苦生活的同情。这是唐人吟咏牡丹之作中思想性最高的,白居易的《秦中吟》之十《买花》诗可作为代表。
【4】创作背景
唐宪宗元和五年(810)前后,白居易创作了组诗《秦中吟十首》。“秦中”是指唐代首都一带地方。诗前小序曰:“贞元、元和之际,予在长安,闻见之间,有足悲者。因直歌其事,命为《秦中吟》。”此诗为其中第十首,即最后一首。
与白居易同时的李肇在《唐国史补》里说:“京城贵游,尚牡丹三十余年矣。每春暮,车马若狂,以不耽玩为耻。执金召铺宫围外寺观,种以求利,一本有值数万者。”这就是创作此诗当时的社会背景。
【5】作者简介
白居易(772—846),唐代诗人。字乐天,号香山居士。生于河南新郑,其先太原(今属山西)人,后迁下邽(今陕西渭南东北)。贞元进士,授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手,得罪权贵,贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史,宝历初年任苏州刺史,后官至刑部尚书。在文学上,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。有《白氏长庆集》传世。
【6】《买花》教学设计
【教学目标】
◎了解白居易及其代表作品; ◎把握诗歌内容,明确本文通过对“京城贵游”买牡丹花的描写,揭露了剥削与被剥削的社会矛盾;
◎体会作者通过塑造“田舍翁”这一形象来揭示社会生活的本质的独特构思;
◎背诵本诗;
【教学重点】
◎把握诗歌内容,明确本文通过对“京城贵游”买牡丹花的描写,揭露了剥削与被剥削的社会矛盾;
◎理解诗歌的情感
【教学难点】
◎体会作者通过塑造“田舍翁”这一形象来揭示社会生活的本质的独特构思;
【课时安排】1课时
【教学方法】
讲授法:通过教师的讲解,让学生了解白居易的生平和诗歌创作背景,解读《买花》的诗歌内容。
讨论法:组织学生就《买花》中的主题、艺术手法等进行讨论,培养学生的思考能力和表达能力。
朗读法:指导学生朗读《买花》,体会诗歌的韵律和节奏,感受诗歌的音乐美。
【教学过程】
导入新课:通过提问或情境导入,引出《买花》的学习内容。
讲授新课:首先介绍白居易的生平和诗歌创作背景,然后逐句解读《买花》的诗歌内容,分析诗歌中的对比手法、讽刺意味等艺术特色。
小组讨论:组织学生就《买花》中的主题、艺术手法等进行小组讨论,分享彼此的看法和理解。
课堂总结:总结《买花》的学习内容,强调诗歌的社会意义和艺术价值。
作业布置:要求学生背诵《买花》,并写一篇关于《买花》的读后感或分析文章。
在整个教学过程中,教师应注重引导学生深入理解诗歌内容,体会诗歌的艺术特色,同时关注学生的情感体验和思维发展。通过《买花》的学习,让学生不仅能够欣赏到白居易的诗歌魅力,还能够从中得到启示和思考。
【7】《买花》教学反思
《买花》这首诗,以其独特的艺术魅力,引导学生深入体会白居易的诗歌风格和思想内涵。通过本次教学,我收获颇丰,也发现了一些值得反思和改进的地方。
首先,我成功地引导学生了解了白居易的生平和诗歌创作背景,这对于理解《买花》的主题和艺术特色至关重要。通过介绍白居易的生活经历,学生们能够更好地理解他关注社会现实、同情人民疾苦的情感基础。同时,我也注重诗歌内容的解读,逐句分析诗歌中的意象和寓意,帮助学生深入理解诗歌的内涵。
然而,在教学方法上,我发现仍有改进的空间。虽然我在课堂上采用了讲授、讨论和朗读等多种方式,但学生的参与度还可以进一步提高。未来,我可以更多地引入互动式教学,如组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动,让学生更加深入地体验诗歌中的情境和情感。
此外,我也注意到在分析诗歌艺术特色时,有些学生的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重表面形式的分析,而忽略了对诗歌深层含义的挖掘。因此,在今后的教学中,我需要更加注重引导学生体会诗歌的深层意蕴,培养他们的审美能力和鉴赏水平。
最后,我也反思了自己在作业布置和反馈方面的做法。虽然我要求学生背诵《买花》并撰写读后感或分析文章,但在作业反馈上还不够及时和具体。未来,我将更加注重对学生作业的批改和点评,帮助他们发现问题、改进不足,从而更好地提高他们的学习效果。
总之,通过本次《买花》的教学反思,我认识到了自己在教学方法和效果上的不足,并找到了改进的方向。在今后的教学中,我将更加注重学生的参与度和理解深度,努力提高自己的教学水平,为学生的全面发展贡献自己的力量。
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