班主任工作室建设思路名班主任工作室建设方案大全

bill
文档
2024-10-30
119热度
0评论

班主任是学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引路人。班主任工作是学校教育中极其重要的专业性的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。以下是小编为大家整理的关于名班主任工作室建设方案的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！

名班主任工作室建设方案 1

为充分发挥名师、名班主任专业引领、带动、辐射作用,加速青年教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平，学校现成立名师、名班主任(以下简称“双名”)工作室。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻教育部“双减”政策，大力发展素质教育。发挥“双名”示范引领作用，创新青年教师培养模式，提升青年教师专业素养。

二、目标任务

“双名”工作室主持人要充分发挥示范作用，团结带领工作室全体成员，争当教育事业的奉献者、专业研究的先行者、质量提升的奋进者。通过“双名”工作室的引领及团队活动的开展，青年教师在课堂教学、教研科研能力以及班集体建设与管理方面成效显著。

三、工作室组成

(一)主持人选聘条件

1.省级以上教育教学名师、名班主任

2.教育教学或班集体管理工作成果卓越，在青年教师培养方面成效显著

(二)成员条件

1.名师工作室成员为年龄35岁以下的有专业发展需求的青年教师。名班主任工作室成员为现任的班主任，年龄不限。

2.每个工作室成员原则上不超过10人。

工作室主持人人选采取自主申报与学校推荐相结合的`方式。工作室成员人选待工作室主持人确定后，采取自主申报的方式。

四、工作要求

1.工作室一届期限为三年，并建立年度考核机制。主持人领衔制定工作室三年规划和年度培养方案，指导工作室成员制定个人发展规划和年度发展计划;定期组织开展工作室活动，负责工作室日常管理。

2.名师工作室根据工作室目标和计划围绕教学质量提升、教师专业发展等开展专业学习、专题研究、项目研修;名班主任工作室通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课集体备课、教育案例研讨、课题硏究等形式，引导成员专业成长。

3.按计划组织课堂教学大比武以及班主任基本功大赛活动，提升教师教育教学及班级管理水平，提高教育教学质量。

4.开展经验总结，以专著、论文、课堂教学、专题报告、论坛发言等形式在区级及以上交流;主持或参与区级及以上课题研究，结题或取得一定成果。

五、保障条件

1.工作室正常的经费支出按学校规定的程序报销。

2.学校为每个工作室每年配套一万元活动经费，主要用于工作室成员培养及发展工作。

名班主任工作室建设方案 2

一、工作目标

在全校范围内遴选建设“名班主任工作室(以下简称“工作室”)，工作室建设周期为三年。建设周期内，工作室设主持人

1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培育人选。通过名班主任工作室建设，全面提升名班主任队伍的育人本领，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任实行重点培育，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培育一批有肯定影响力的名班主任。

二、组建、运行程序

(一)工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在专业部逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班主任工作室主持人。

(二)学校公布确定的工作室名单，工作室拟订建设方案，报市教育局备案。

(三)工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价方法，并报市教育局备案。

(四)工作室挂牌运行，履行职责。

(五)工作室建设周期内，学校对工作室建设状况实行一次中期考核评估;三年建设周期结束后，对工作室建设工作实行终期评估。

三、主要任务

(一)工作室主要任务

工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力气，主要完成以下任务。

1、培育任务。工作室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。名班主任工作室主持人同时为名班主任培育人选，工作室成员为学校的名(骨干)班主任培育人选。工作室主动依托教科研培机构和专家力气，通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类培训资源，展开丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核。

2、科研任务。工作室要针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题展开探讨，坚持理论研修和实践创新相结合，主动探究有效破解对策，提升学员的教育科研实力、反思意识和创新实力，促动学员由阅历型班主任逐步成长为探讨型、实践型班主任。

3、引领辐射任务。工作室要注意传播优秀班主任工作的阅历，注意骨干培育与引领辐射相结合，推广优秀班主任培育模式，提升职业学校班主任队伍建设总体水平。

(二)工作室主持人主要职责

主持人是名班主任工作室建设的第一责任人，担当工作室工作的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作，应仔细履行以下职责。

1、制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程安排。依据学员的.发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订特性化的发展规划和培育安排，明确学习任务，切实提升培训的针对性。

2、组织团队学习。负责工作室日常学习、课题探讨和实践活动，组织工作室展开相关专题性学习、外出考察和培训。

3、注意管理。建立健全各项规章制度，完善考勤制度。增强过程管理，注意过程性材料的积累，定期做好考核评价工作;建立学员研修档案，定期向学员所在学校反馈其学习状况;对缺勤三分之一以上的学员，不再作为工作室成员接着培育;严格遵守财务制度，合理使用工作经费，定期报告经费使用状况。

4、突出实效。要立足实地，以班主任一线工作岗位为实训基地，展开相对应学段的班主任工作探讨。要聚焦一线实际状况，以班主任工作面临的问题作为重要实训资源，选择确立详细项目或课题实行对策性探讨，供给破解难题的策略和方法，指导学员总结、反思和提升，开发建设实训课程资源包。

5、成果辐射。增强阅历总结和成果转化，定期组织跨工作室、跨区域的推介沟通活动，激励学员通过博客、微信等网络媒介，沟通共享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣扬推广工作室的有效阅历和成果，营造开放共享的良好气氛，努力形成示范辐射效应。

四、保障措施

(一)组织管理

1、学校成立名班主任工作室管理办公室，负责名班主任队伍建设和工作室的管理工作，包括专家指导团队授聘、审核备案、项目管理、考核评估、宣扬推广等。

2、充分利用工作室的优质资源，推动本校班主任队伍的专业化建设。增强对工作室的日常管理，建立健全相关制度，供给业务指导和支持，保障工作室的正常运转，顺当完成建设任务。

3、评估考核。名班主任工作室管理办公室要制订考核评估细则，组织专家组对工作室建设状况实行中期考核评估，对中期考核不到标的取消资格和经费支持;三年建设周期结束后，对工作室建设工作实行终期评估。通过评估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”称号，工作室合格学员为学校骨干班主任，为其颁发培训合格证书，认定校级培训学分，其中优秀学员优先举荐为下一批名班主任主持人。

(二)条件保障

1、学校为工作室设置独立的工作场所，配备相对应的基础设施，着力发挥名班主任引领与探讨指导作用。

2、学校为工作室展开活动供给便利条件，在支配工作室学员的工作时间、供给外出学习机会等方面赐予主动支持。

3、工作周期内，学校每年为各工作室核拨专项经费。工作室经费单独列支、专款专用。经费用于培训研修活动、课程资源开发、专家指导、课题探讨等方面。工作室所在学校负责经费的专项管理，专款专用，并提升经费的使用效益。

五、工作要求

(一)充分相识建设名班主任工作室的重要意义，仔细分析评比条件和任务要求，激励支持符合条件的优秀班主任主动申报，营造班主任工作的良好气氛。

(二)以名班主任工作室建设为契机，建立名班主任工作室建设制度，主动推动本单位的名班主任培育工作。

名班主任工作室建设方案 3

一、指导思想

以专业发展为根本任务，以学科为纽带、工作室为载体，充分发挥名师名班主任的示范、引领、辐射作用，建设优秀教师梯队，为我县教育事业持续健康发展提供人才保障。

二、总体目标

全体工作室成员综合素养全面提高、教学风格清晰稳定、教学成效明显改善、专业影响力自然拓展，实现学员和导师双成长。

三、工作周期：

20xx年6月—20xx年5月。

四、导师职责

1.统筹本工作室三年规划及日常管理制度建设;及时科学地制定每学年工作计划;适时完成工作总结，提交相关材料。

2.带好一支团队：在工作周期内培养和指导本学科青年教师5—10人，负责指导学员制订自我发展计划，全面提升综合素养。

3.组织开展研修活动：

学科名师每学年组织教研类活动至少2次，包含导师上示范课至少1次、给每个学员听课诊断分析指导至少1次。(其中1次教研活动，要求在学期初向领导小组办公室申报活动项目书，由局办统一下文整体通知，工作室完成活动后，项目经费按标准向学校报销。)

每学年组织读书沙龙、经验交流等论坛类活动至少2次。包含导师做学术报告、观点分享至少2次。集中研讨(含网上交流)活动时间不少于8学时。

(名班主任组织主题班队活动教研及班级管理论坛要求同上)

4.指导教育科研：在培养周期内指导学员完成1—2项县级以上课题研究。

5.负责向县工作室领导小组(办公室)作阶段性总结汇报，接受主管部门对工作室的学年考核和终结性考评。

6.积极承担县级以上教师培训或名师送教等活动中的公开课，相关单位有需求时，一般不得推诿。

7.在浙江教育资源公共服务平台“之江汇教育广场”上运营个人空间(代网上名师工作室)，分享活动信息和资料，发挥辐射作用。

五、学员义务

1.遵守名师工作室管理制度;制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展研修计划;适时做好研修总结。

2.准时参加工作室活动：主动学习、积极思考，发表见解，认真做好研修记录;主动汇报学习情况，接受导师的管理和指导。无特殊情况不得请假，连续两次无故不参加工作室活动，视为自动退出。

3.每位学员每学年听导师课或学员课至少6节;工作室小组内开课至少1节，撰写评课或课后反思至少2份;上交1份课堂教学自我诊断分析报告或提高课课堂教学设计。

4.积极参与校内外教研活动和教科研规划，在培养周期内完成1—2项县级以上课题研究。

5.积极撰写学术论文、课题报告、经验总结等文章送评或在《武义师训》等县级以上专业刊物投稿。

6.积极承担县级以上教师培训和名师送教等活动中的研讨课、公开课，相关单位有需求时，一般不得推诿。

六、保障措施

1.建立名师(名班主任)工作室领导小组。

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，办公室设县继续教育中心，潘福增兼任办公室主任，徐晓时任办公室副主任。

2.教育局为每个名师工作室提供专项经费，用于名师名班主任工作室开展相关活动。

3.各学校(单位)要为名师工作室提供活动支持。继续教育中心电教仪器科为名师在“之江汇教育广场”运营个人空间(或创建网上名师工作室)提供“首页推荐”等技术服务。

七、工作要求

1.领导小组负责讨论、审议有关文件，决定重大事项。办公室负责名师工作室的规划、组建、指导、考核和协调等工作。

2.局人事科要经常了解与督促各工作室计划实施与目标达成情况。继续教育中心师干训科与名师工作室建立联系制度，要定期对工作室工作进行联系和考核;组织各工作室进行工作交流、学术研讨、成果展示等活动，及时将学员的学习、研究与工作情况通报就职学校。

3.学区辅导站要为本学区工作室学员开展教学研究活动(研究课、展示课)提供服务支持。

4.名师(名班主任)所在学校要为工作室开展活动办实事，为名师(名班主任)开展研究及实践活动提供帮助。工作室学员所在学校应充分发挥导师在本校教学指导与研究中的`作用，为学员的成长创造条件。

名班主任工作室建设方案 4

班主任是学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引路人。班主任工作是学校教育中极其重要的专业性的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术，它有着自己教育规律和程序，工作范围和方法，理论和技能，需要在实践中不断总结和探索。

为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，总结我校优秀班主任成功经验，提炼各优秀班主任教育思想和管理育人理念，搭建中青年班主任专业成长及优秀班主任自我提升的平台，促进班主任团队专业化发展，促进班主任队伍整体均衡发展，改变长期以来学校班主任工作缺乏专门组织引领、力量分散的状况，推动我校班主任工作整体上台阶上水平，特制定《xx市第二中学名班主任工作室建设方案》，并以此为依据组建具有学校特色的名班主任工作室。

一、指导思想

贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，突出社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，培养德智体美劳全面发展的“四有”新人;坚持“育人”导向，实施“思想引领、文化建班”育德育能育心育魂工程，实现班主任队伍的层级发展，建设有xx市第二中学特色的名班主任工作室;充分发挥工作室的引领、示范、科研和辐射功能，全面提高学校班主任工作标准、质量和水平，提高班级管理教科研水平，提炼并培育班主任的核心素养。

二、建设目标

20xx年组建首批以优秀班主任名字命名并主持的班主任工作室，今后将根据学校制定的发展规划对班主任工作室的设立、运转、考核实施动态化管理。具体目标包括：适应班主任专业发展新要求，创新班主任队伍培养培训培养机制;适应高中生综合素养提升新要求，提高班主任育德能力和育人本领;适应新时代发展变化的要求，提高班主任工作教科研意识和能力;发挥名班主任工作室引领、示范和辐射作用，培养成就我校中青年骨干班主任队伍和后备班主任队伍;探索形成一批独具特色又可复制、可推广的班级管理模式的实践和经验;探索形成独具二中特色的.在一定范围内具有相当影响力的班主任发展道路。

三、基本功能

工作室要依托学校获得各级优秀班主任称号的班主任和公认的具备影响力的优秀班主任为核心，组建以优秀班主任名字命名的xx市第二中学名班主任工作室，吸纳不同层面的班主任、副班主任、普通学员为工作室成员。名班主任工作室坚持理论研修和实践创新相相合、自主学习与专家指导相结合、骨干培养与引领辐射相结合，充分发挥培养、科研、引领辐射功能：

(一)培养功能。工作室要把班主任培养作为第一要务，根据培训方案和培训要求，主要依托名班主任的力量，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核，实现对青年班主任、后备班主任的培养和名优骨干班主任自身成长的功能。

(二)科研功能。工作室要针对当前班主任工作的重点难点问题开展课题研究，积极承担申报各级班级管理和德育类课题，探索有效破解对策，提升学员的反思意识和创新能力，强化班主任工作、班级管理工作的教科研意识，提炼培育班主任核心素养，促进学员由经验型向研究型班主任转型。

(三)引领辐射功能。工作室要注重向其他班主任、副班主任发挥辐射引领作用，传播班主任工作的优秀经验，引领良好的师德风尚，推广优秀班级管理人才的培养模式。

四、培养办法

xx市第二中学名班主任工作室将采用培训、集中学习、线上研讨、现场观摩、成果展示、课题研究及成果推广、论坛和沙龙、读书交流会等形式多样的培养机制。

(一)培训内容。主要分理论培训、实践培训、研究成果展示培训三大类：

1、理论培训。通过组织班主任读书会、经典理论解读会，学习党和国家的教育政策法规、先进教育理念及相关理论等，传播理论前沿，提升学员理论修养，开阔教育视野。

2、实践培训。结合不同学生的身心发展特点、学员的实际需求、带头人的专业特长，从班主任工作理念、技能、方法、热点难点问题等方面组织相应培训，积极创设多种类型的研修平台，通过热点探讨、经验总结、展示辐射、班主任队伍“青蓝工程”等形式多样的实践性活动，着力解决学员发展瓶颈，提升学员专业能力，强化学员建班育人的综合素养。

3、研究成果展示培训。工作室要根据学员特点和资源优势，围绕当前班主任工作中存在的瓶颈问题开展针对性研究。组织专家进行指导，引导学员自主设立研究子课题，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培养科学态度和探究精神，不断提高学员的研究能力。认真做好研究成果的评审鉴定、展示交流和转化辐射工作。

(二)主要形式。

1、每学期组织一次名班主任讲坛、班主任沙龙活动。

2、每学期组织一次班级管理反思心得分享会。

3、每学期共读一本教育管理类书籍，并组织一次读书交流会、智慧分享会。

4、每学期组织一次成员班会或主题教育观摩课。

5、每学期组织一次班情分析、班级管理研讨会。

6、每学期组织一次班级文化建设观摩活动。

7、每学期组织一次工作室课题研讨会。

8、每学期完成一份班级管理案例。

学校每学年组织一次班主任教育随笔、教育故事、班级成长故事评选活动，将“名班主任讲坛”活动与“名师讲堂”活动结合推进，坚持“走出去”与“引进来”多种形式，组织班主任基本功大赛、班主任风采大赛并推选优秀选手外出参赛，积极组织参与全国名班主任工作室创新与发展联盟活动。“名班主任工作室”主持人承担学校新入职班主任培训任务，承担学校班主任校本培训任务。学校每个季度以简报的形式将活动内容及教育理论、管理经验等进行分享。

五、主要职责

(一)主持人职责。

主持人是工作室建设的第一责任人，承担培训的统筹、规划、组织、管理和评价责任，应认真履行以下职责：

1、制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程计划。根据学员的发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订个性化的发展规划和培养计划，明确学习任务，切实提高培训的针对性。

2、组建团队。一是根据学校安排和工作室建设需要，选配不同层面班主任进入工作室，组建名班主任工作室团队成员。二是组建专家指导团队。吸纳校内外各方专家，形成专家指导团队。

3、坚持实训。坚持问题工作法、一线工作法，立足实际，以一线工作岗位为实训基地，开展相应学情情况分析并形成报告。要聚焦学校实际情况，以班主任工作面临的问题作为重要实训资源，选择确立具体项目或课题进行对策性研究，提供破解难题的策略和方法，指导学员总结、反思和提升，开发建设具有学校特色班主任培训校本课程。

4、注重管理。制定和完善各项规章制度，完善考勤制度，并与学员动态管理和结业挂钩;加强过程管理，实行痕迹化管理，注重过程性材料的积累，定期做好考核评价工作;建立学员研修档案，定期向学员所在部门级部主管汇报其学习情况。

5、成果辐射。加强经验总结和成果转化，定期组织跨工作室、跨年级的推介交流活动，鼓励学员通过博客、微信等网络媒介，交流分享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣传推广工作室的鲜活经验和成果，营造开放共享的良好氛围，努力形成示范辐射效应。

(二)导师职责。导师是工作室建设的重要力量，担负指导工作室建设的任务。导师应认真履行以下职责：

1、指导日常管理。根据工作室的整体规划和确立的重点项目，对工作室的日常管理提出指导性意见，参与过程管理，推动工作室建设达到预设目标。

2、指导实践活动。指导工作室聚焦班主任工作中的重点、难点问题，协调各方资源，开展实践创新活动，及时总结交流，逐步形成工作室的特色和风格。

3、指导课题研究。针对工作室建设的实际需求，指导其确立1—2项重点研究课题，明晰研究任务、内容、步骤及方法，深入开展研究，形成科研成果。

4、推动交流辐射。积极为工作室发挥示范辐射作用搭建平台，指导工作室开展展示活动、研讨活动。

5、提供咨询。导师要为工作室规划发展、理论实践难题解决提供咨询。

六、成员发展层级

工作室成员校内梯级层次：班主任新秀——班级管理能手——班主任带头人——名班主任——卓越班主任。

七、实施步骤

(一)启动阶段(20xx年10月)。20xx年10月20日前，名班主任工作室要按照建设要求予以规范完善，并书面汇报建设情况。