《不卖》阅读答案
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- 2024-09-02
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下面是小编帮大家整理的《不卖》阅读答案,本文共8篇,希望对大家的学习与工作有所帮助。
范春歌
(1)我有朋友是个收藏爱好者,尤其喜欢收集民间工艺品。看了他琳琅满目的收藏品,很是羡慕。他曾得意地说,只要肯出大价钱,没有买不来的宝贝。
(2)那天朋友到家来小坐,进门直摇头,以为他淘宝看走了眼,一问,讲了这么件事。
(3)路上,他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路,朋友也是个热心人,给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉,尽管他说得很详细了,他们还是一副找不着北的样子。天冷,风大,小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。
(4)当那对夫妇要转身的时候,他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼,古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,便动了心思,问对方能否卖给他。
(5)夫妇俩愣了一下,互相看了一眼笑道,这是孩子他太姥姥做的。
(6)他又问,老人多大岁数了,夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头鞋说,二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说,孩子他太姥姥做的。
(7)他将虎头鞋拎到手里看了又看:五十块。夫妇俩有点不知所措:师傅,这是孩子他太姥姥~~
(8)他有点发急地打断他们的话,掏出几张钞票:好,不说了,一百!
(9)年轻的夫妇没有接钱,从他手里拿过虎头鞋,俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊:一百二十。
(10)朋友给我们讲到这里,因为激动脸都微微泛红,说当时真有些生气了,虎头鞋虽好,但就值这个价了,也应该是让这对乡村夫妻动心的价格,足可以给小孩买双上好的皮鞋。
(11)夫妇俩商量了一会儿,拿着虎头鞋微笑着走向他:师傅,你这么喜欢,就送给你好了。说实话,我们一路问路,就数你最热情,还给画张图。唉,怎么谢你好呢!
(12)这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲,他“不敢相信自己的耳朵”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时,他不好意思了:我肯定要付钱,讲好一百二十块,一分不会少。
(13)夫妇俩说,这是孩子他太姥姥做的,不卖。
(14)朋友劝道,你们告诉老人,一双虎头鞋在城里卖了这么多钱,老人家不知会多高兴呢!
(15)对方笑了,女人说:太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋,要掏这么多的钱买,就很高兴了。你拿去给孩子穿,我们捎信让太姥姥再做,方便。
(16)听到这里,我和先生站起来,都想看看这双虎头鞋。
(17)朋友摊开双手:我没有拿,把虎头鞋给他们放进了塑料袋,说,你们告诉太姥姥,她的鞋漂亮极了,有个路人出了很大的价钱,你们都没卖。她老人家一定更高兴。
《不卖》文章题目:
小题1:文章以“不卖”为题有什么含义?你还能拟什么题目?(3分)
_________________________________________________________________
小题2:为什么一开始“朋友”花高价想买,而后来夫妇俩相送却不要了呢?(3分)
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小题3:小说的情节贵在一波三折,请从文中找出三处令人感到意外的情节。(3分)
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小题4:文中(14)(15)(17)节中各有一个加点的高兴,说说它们的内涵是什么?(3分)
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小题5:文章的结尾仿佛尚不完整,请你来续写一个结尾,并说说你从朋友的这次经历中获得了什么感悟?(5分)
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小题1:真情是不能用来买卖的,既概括了小说的主要内容,也体现了文章的中心主题。还可用“爱心无价”“一双虎头鞋”等为题。
小题2:朋友一开始看中虎头鞋是因为它古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,可后来一再误会,直到夫妇俩决定相送,从夫妇俩的身上读出了“人性”和“善良”,被这种“爱心”所感动,并进而要维护这份难得的善念和真情。
小题3:(1)朋友指路,想要买鞋。(2)夫妇不卖,却要送鞋(3)夫妇要送,朋友婉拒。
小题4:第一个高兴是说太姥姥听说自己的手工活能买这么多钱,一定很高兴,意在说服夫妇俩收下这笔钱。第二个高兴是说太姥姥听说城里人喜欢她做的鞋,要花高价来买就已经很高兴了,意在强调不能收好心人的钱。第三个高兴是说有人看中太姥姥的鞋并出大价钱要买,孩子们都没有舍得卖,意在体现孩子们对太姥姥一份爱心的珍惜,说明朋友不忍破坏这份无价的真情。
小题5:结尾:后来朋友把这一家三口送到了车站,就告别了。他还说,这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿,今遇到一个例外。难得。
感悟: 钱并非万能的,而真情无价,爱心无价,体现了作者对人与人之间沟通、友善、真情的呼唤。(续写2分,感悟2分。)
小题1:试题分析:既指不买这虎头鞋;又指乡村夫妇珍惜太姥姥的情感,认为包容在虎头鞋里的情义是用金钱买不到的。本文根据主旨,可以拟题为“爱心无价”;本文根据线索,可以拟题为“一双虎头鞋”。
小题2:试题分析:朋友由强烈想买到送都不要这一转变,其实暗含着朋友对这对乡村夫妇认识的变化,朋友从他们的身上读出了人性的光辉,不想去破坏这种人世间少有的温情。所以,朋友才会有这样的转变。
小题3:试题分析:第4小节“朋友热心之路,却发现了独特的虎头鞋并强烈的想占为己有”。第5---12小节“朋友出高价想买鞋,但这对夫妇却要送鞋”。第15--17小节“这对夫妇要送鞋子,朋友却婉言拒绝了”。本文情节一波三折,扣人心弦,有效的激发了读者的阅读兴趣。
小题4:试题分析:这三小节中的“高兴”内涵较为丰富,理解时,联系人物的心理活动即可。如14小节中的“高兴”,意在劝说这对夫妇收下钱;第15小节中的“高兴”,意在劝说朋友心安的收下鞋子。第17小节中的“高兴”,意在表现不想破坏这份温情。
小题5:试题分析:如果续写一个结尾,这个结尾定然是温情脉脉的,让人感受到人世间有些东西用金钱是买不到的,使人受益匪浅。感悟围绕“金钱不是万能的”这个角度来谈即可。
【小题1】真情是不能用来买卖的,既概括了小说的主要内容,也体现了文章的中心主题。还可用“爱心无价”“一双虎头鞋”等为题。
【小题2】朋友一开始看中虎头鞋是因为它古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,可后来一再误会,直到夫妇俩决定相送,从夫妇俩的身上读出了“人性”和“善良”,被这种“爱心”所感动,并进而要维护这份难得的善念和真情。
【小题3】(1)朋友指路,想要买鞋。(2)夫妇不卖,却要送鞋(3)夫妇要送,朋友婉拒。
【小题4】第一个高兴是说太姥姥听说自己的手工活能买这么多钱,一定很高兴,意在说服夫妇俩收下这笔钱。第二个高兴是说太姥姥听说城里人喜欢她做的鞋,要花高价来买就已经很高兴了,意在强调不能收好心人的钱。第三个高兴是说有人看中太姥姥的鞋并出大价钱要买,孩子们都没有舍得卖,意在体现孩子们对太姥姥一份爱心的珍惜,说明朋友不忍破坏这份无价的真情。
【小题5】结尾:后来朋友把这一家三口送到了车站,就告别了。他还说,这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿,今遇到一个例外。难得。
感悟: 钱并非万能的,而真情无价,爱心无价,体现了作者对人与人之间沟通、友善、真情的呼唤。(续写2分,感悟2分。)
范春歌
(1)我有朋友是个收藏爱好者,尤其喜欢收集民间工艺品。看了他琳琅满目的收藏品,很是羡慕。他曾得意地说,只要肯出大价钱,没有买不来的宝贝。
(2)那天朋友到家来小坐,进门直摇头,以为他淘宝看走了眼,一问,讲了这么件事。
(3)路上,他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路,朋友也是个热心人,给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉,尽管他说得很详细了,他们还是一副找不着北的样子。天冷,风大,小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。
(4)当那对夫妇要转身的时候,他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼,古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,便动了心思,问对方能否卖给他。
(5)夫妇俩愣了一下,互相看了一眼笑道,这是孩子他太姥姥做的。
(6)他又问,老人多大岁数了,夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头鞋说,二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说,孩子他太姥姥做的。
(7)他将虎头鞋拎到手里看了又看:五十块。夫妇俩有点不知所措:师傅,这是孩子他太姥姥~~
(8)他有点发急地打断他们的话,掏出几张钞票:好,不说了,一百!
(9)年轻的'夫妇没有接钱,从他手里拿过虎头鞋,俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊:一百二十。
(10)朋友给我们讲到这里,因为激动脸都微微泛红,说当时真有些生气了,虎头鞋虽好,但就值这个价了,也应该是让这对乡村夫妻动心的价格,足可以给小孩买双上好的皮鞋。
(11)夫妇俩商量了一会儿,拿着虎头鞋微笑着走向他:师傅,你这么喜欢,就送给你好了。说实话,我们一路问路,就数你最热情,还给画张图。唉,怎么谢你好呢!
(12)这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲,他“不敢相信自己的耳朵”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时,他不好意思了:我肯定要付钱,讲好一百二十块,一分不会少。
(13)夫妇俩说,这是孩子他太姥姥做的,不卖。
(14)朋友劝道,你们告诉老人,一双虎头鞋在城里卖了这么多钱,老人家不知会多高兴呢!
(15)对方笑了,女人说:太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋,要掏这么多的钱买,就很高兴了。你拿去给孩子穿,我们捎信让太姥姥再做,方便。
(16)听到这里,我和先生站起来,都想看看这双虎头鞋。
(17)朋友摊开双手:我没有拿,把虎头鞋给他们放进了塑料袋,说,你们告诉太姥姥,她的鞋漂亮极了,有个路人出了很大的价钱,你们都没卖。她老人家一定更高兴。
【小题1】文章以“不卖”为题有什么含义?你还能拟什么题目?(3分)
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【小题2】为什么一开始“朋友”花高价想买,而后来夫妇俩相送却不要了呢?(3分)
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【小题3】小说的情节贵在一波三折,请从文中找出三处令人感到意外的情节。(3分)
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【小题4】文中(14)(15)(17)节中各有一个加点的高兴,说说它们的内涵是什么?(3分)
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【小题5】文章的结尾仿佛尚不完整,请你来续写一个结尾,并说说你从朋友的这次经历中获得了什么感悟?(5分)
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不卖阅读附答案
不卖
范春歌
(1)我有朋友是个收藏爱好者,尤其喜欢收集民间工艺品。看了他琳琅满目的收藏品,很是羡慕。他曾得意地说,只要肯出大价钱,没有买不来的宝贝。
(2)那天朋友到家来小坐,进门直摇头,以为他淘宝看走了眼,一问,讲了这么件事。
(3)路上,他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路,朋友也是个热心人,给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉,尽管他说得很详细了,他们还是一副找不着北的样子。天冷,风大,小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。
(4)当那对夫妇要转身的时候,他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼,古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,便动了心思,问对方能否卖给他。
(5)夫妇俩愣了一下,互相看了一眼笑道,这是孩子他太姥姥做的。
(6)他又问,老人多大岁数了,夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头鞋说,二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说,孩子他太姥姥做的。
(7)他将虎头鞋拎到手里看了又看:五十块。夫妇俩有点不知所措:师傅,这是孩子他太姥姥~~
(8)他有点发急地打断他们的话,掏出几张钞票:好,不说了,一百!
(9)年轻的夫妇没有接钱,从他手里拿过虎头鞋,俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊:一百二十。
(10)朋友给我们讲到这里,因为激动脸都微微泛红,说当时真有些生气了,虎头鞋虽好,但就值这个价了,也应该是让这对乡村夫妻动心的价格,足可以给小孩买双上好的皮鞋。
(11)夫妇俩商量了一会儿,拿着虎头鞋微笑着走向他:师傅,你这么喜欢,就送给你好了。说实话,我们一路问路,就数你最热情,还给画张图。唉,怎么谢你好呢!
(12)这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲,他“不敢相信自己的耳朵”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时,他不好意思了:我肯定要付钱,讲好一百二十块,一分不会少。
(13)夫妇俩说,这是孩子他太姥姥做的,不卖。
(14)朋友劝道,你们告诉老人,一双虎头鞋在城里卖了这么多钱,老人家不知会多高兴呢!
(15)对方笑了,女人说:太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋,要掏这么多的钱买,就很高兴了。你拿去给孩子穿,我们捎信让太姥姥再做,方便。
(16)听到这里,我和先生站起来,都想看看这双虎头鞋。
(17)朋友摊开双手:我没有拿,把虎头鞋给他们放进了塑料袋,说,你们告诉太姥姥,她的鞋漂亮极了,有个路人出了很大的价钱,你们都没卖。她老人家一定更高兴。
小题1:文章以“不卖”为题有什么含义?你还能拟什么题目?(3分)
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小题2:为什么一开始“朋友”花高价想买,而后来夫妇俩相送却不要了呢?(3分)
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小题3:小说的情节贵在一波三折,请从文中找出三处令人感到意外的情节。(3分)
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小题4:文中(14)(15)(17)节中各有一个加点的高兴,说说它们的内涵是什么?(3分)
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小题5:文章的结尾仿佛尚不完整,请你来续写一个结尾,并说说你从朋友的这次经历中获得了什么感悟?(5分)
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参考答案:
小题1:真情是不能用来买卖的,既概括了小说的主要内容,也体现了文章的中心主题。还可用“爱心无价”“一双虎头鞋”等为题。
小题2:朋友一开始看中虎头鞋是因为它古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,可后来一再误会,直到夫妇俩决定相送,从夫妇俩的身上读出了“人性”和“善良”,被这种“爱心”所感动,并进而要维护这份难得的善念和真情。
小题3:(1)朋友指路,想要买鞋。(2)夫妇不卖,却要送鞋(3)夫妇要送,朋友婉拒。
小题4:第一个高兴是说太姥姥听说自己的手工活能买这么多钱,一定很高兴,意在说服夫妇俩收下这笔钱。第二个高兴是说太姥姥听说城里人喜欢她做的鞋,要花高价来买就已经很高兴了,意在强调不能收好心人的钱。第三个高兴是说有人看中太姥姥的鞋并出大价钱要买,孩子们都没有舍得卖,意在体现孩子们对太姥姥一份爱心的珍惜,说明朋友不忍破坏这份无价的真情。
小题5:结尾:后来朋友把这一家三口送到了车站,就告别了。他还说,这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿,今遇到一个例外。难得。
感悟:钱并非万能的,而真情无价,爱心无价,体现了作者对人与人之间沟通、友善、真情的呼唤。(续写2分,感悟2分。)
小题1:试题分析:既指不买这虎头鞋;又指乡村夫妇珍惜太姥姥的情感,认为包容在虎头鞋里的情义是用金钱买不到的。本文根据主旨,可以拟题为“爱心无价”;本文根据线索,可以拟题为“一双虎头鞋”。
小题2:试题分析:朋友由强烈想买到送都不要这一转变,其实暗含着朋友对这对乡村夫妇认识的变化,朋友从他们的身上读出了人性的光辉,不想去破坏这种人世间少有的温情。所以,朋友才会有这样的转变。
小题3:试题分析:第4小节“朋友热心之路,却发现了独特的虎头鞋并强烈的想占为己有”。第5---12小节“朋友出高价想买鞋,但这对夫妇却要送鞋”。第15--17小节“这对夫妇要送鞋子,朋友却婉言拒绝了”。本文情节一波三折,扣人心弦,有效的激发了读者的阅读兴趣。
小题4:试题分析:这三小节中的“高兴”内涵较为丰富,理解时,联系人物的心理活动即可。如14小节中的“高兴”,意在劝说这对夫妇收下钱;第15小节中的“高兴”,意在劝说朋友心安的收下鞋子。第17小节中的“高兴”,意在表现不想破坏这份温情。
小题5:试题分析:如果续写一个结尾,这个结尾定然是温情脉脉的,让人感受到人世间有些东西用金钱是买不到的,使人受益匪浅。感悟围绕“金钱不是万能的”这个角度来谈即可。
1.①cāo②yè③shì④shài
2.暗示了家境贫寒,明知无物可卖,却不停地翻找,寄希望于无望之中,从而使下文卖白菜这一决定显得顺理成章。
3.过年时吃上一顿白菜馅饺子是我从春到秋的企盼,这是我贫穷中最大的奢求,现在企盼和奢求全部化为乌有,失望和委屈伴随着泪水流下。
4.在开始将白菜掉在地上,并摔断最小一棵白菜的根时,让母亲很生气;
听到我的哭诉,使母亲内心顿生一种自责,儿子无过,过在贫穷.打在儿子身上,疼在母亲心里。出于对儿子的怜爱,母亲改变了态度,因此,她不再打我骂我了。
5.此题既可以找体现“我”家贫穷的句子,也可找体现买白菜老太太贫穷的句子。
从“我”家的角度:母亲苦着脸,心事重重地在屋里走来走去,时而揭开炕席一角,掀动几下麦草,_时而拉开那张老抽屉,扒拉几下破布头烂线团;买白菜老太太的角度:老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,露出一沓纸票,然后将手指伸进嘴里,沾了唾沫,一张张地数着。
6.这里指我算错帐的事情败露了,白菜被人家退了回来,母亲因此蒙受了羞辱。
7.应该发生了什么样的事情,读者完全可以预想得到,留有玩味的空间,胜于一览无余;突出强化事件的结束,也就突出了本文的重点及这件事对我的教育。
8.①虽然我们在物质上一贫如洗,但做人的品质与尊严不可丢弃,母亲不一定讲出更多的做人道理,但懂得做人要诚实,要有骨气。
②母亲贫穷得几乎一无所有了,有的是做人的脸面,而我却让把脸面看得重于生命的母亲蒙羞,刚强、有骨气的母亲受到了耻辱,我无法弥补母亲心灵的痛及对我的失望,因此心中依然沉痛。
高一语文卖白菜课后阅读习题
1.给下列词语中加点的字注音。(2分)
①粗糙( ) ②哽咽( ) ③侍弄( ) ④晾晒( )
2.在母亲将目光“锁定”在墙上吊着的三棵白菜之前,文章对她的一系列动作描写给读者以怎样的暗示?(3分)
3.“我”含着泪看见母亲从墙上一棵一棵地取下白菜,又回想起侍弄白菜的过程,展现了“我”当时怎样的心理状态?(3分)
4.在卖白菜的路上,“我”将装白菜的.篓子掉在地上,母亲先是在“我”头上打了一巴掌,骂了“我”,后来脸色缓和,你如何理解母亲的这种态度变化?(4分)
5.买白菜老太太的出现,推动了故事情节的发展,她的举动反映了当时社会大多数人的生活状况――“贫穷”,请你从文中找出两处能够体现这一状况的句子。
(4分)
6.“我”放学回家后,见到三棵没有卖出去的白菜,“我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情发生了”,这里“最坏的事情”指的是什么事情?(3分)
7.文章运用了颇多的笔墨详细描写了卖白菜的全过程,然而就在写到老太太将钱付给母亲后,戛然而止,紧接着写了“我放学回家后”发生的事情,你认为作者这样写的好处是什么?(4分)
8.事情的结局让“我”深感羞愧,母亲的教诲让“我”终身难忘,“至今想起,心中依然沉痛”,从母亲的教诲中折射出她怎样可贵的品质?“我依然沉痛”的原因何在?(4分)
六叔集上卖羊回来,天都快黑了。小村里,家家户户,炊烟袅袅。
六叔走在街上,不时听到“呱嗒呱嗒”的风箱响,就知道,该是吃晚饭的时候了,再看看沿街的人家,老老少少都围在桌边了。六叔没想到天黑得这么快!
本来,卖过羊,接过钱,就没有六叔的事了。可他递交羊绳时,那只没有上绳的小羊羔,怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。
六叔把兜里喂剩下的几粒豆子,交给“鸭舌帽”,教他把豆子放在掌心,蹲在老羊身边,慢慢地张开手,那羊羔就过来了。可“鸭舌帽”按六叔说的做了,那羊羔就是不去吃他手中的.豆子。
“鸭舌帽”身后藏着绳子,他想把那羊羔捆扎起来,放在车上推着,省得集上人多跑丢了。
六叔不忍心他那样做,六叔说:“不用捆,你牵着老羊前面走,它自然就跟着跑了。”
“鸭舌帽”试着拽老羊前头走,可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。
六叔说:“这小东西成精了!”
“鸭舌帽”说:“你把它抱住递给我。”
六叔知道他要捆扎它。
六叔说:“这样吧,我给你牵着送送。”六叔说,反正他也没有什么事情,帮送出集外。
“鸭舌帽”似乎有些不大放心,含含糊糊地说:“……那也行。”
递交羊绳时,“鸭舌帽”问六叔:“哪庄的?”
六叔说:“下家套的。”
“下家套的?姓什么?”
六叔有些恼!六叔说:“跑不了。要不,我把钱再给你!”
“鸭舌帽”笑,说:“我不是那个意思。”
六叔说:“要不是急着用钱,我还不卖哩!”
“鸭舌帽”一脸坏笑地看着那羊,说:“那是,那是。”
后来,六叔帮送到集外后,又送了好远,直到人家说:“前面就到了!”他这才把羊绳交给“鸭舌帽”。也就在这同时,六叔帮人揽住小羊,“鸭舌帽”上来就把它捆扎上了。六叔从“鸭舌帽”捆扎小羊的狠劲上看,那人是个“小刀手”。当下,六叔就想到,那两只羊,只怕是连明天都活不过去了!往回走的路上,六叔的心里酸酸的。直到晚上走进家门,他满脑子里还是“鸭舌帽”咬着牙根,捆扎小羊的凶杀样儿!进门,女人问他:“卖了?”
六叔没有吱声。
“卖了多少钱?”
六叔不声不响地从怀里把钱掏出来,放在桌上。女人接过钱,凑在灯前的亮光里,蘸着口水,先又点出四块七,说是还街口二华家小店的酱油、味精钱;又点出八块,后天好去下家沟顺他三姨家喝喜酒;还剩下三十二块三,女人一连点了六遍,说:“这个钱,不能乱动了,全留给小顺子住校用。”
小顺子读初三了,吃住在山左口联中,每个星期都要花十几块钱。女人把留给小顺子读书的钱,用一块旧布条包好,放进床头的小包袱里,就来打听那羊的下落。女人问:“那羊,卖给什么人了?”
六叔不吱声。
女人又问一遍:“卖给谁了?”
六叔一时心焦,猛不丁地冒出一句:“谁出钱多,我卖给谁了。”随后,六叔把脸别在一旁,不搭理女人了。女人猜到,他一准是把那羊卖给“小刀手”了。早晨出门时,女人还交待过,让他千万别卖给“小刀手”。可他,还是卖给“小刀手”了。
女人轻叹一声,说:“哎!可怜那小羊,还没吃过开春的嫩青草!”
女人说着,随即抬起衣袖,抹起泪水。
⑴下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是:( )( ) (5分)
A、小刀手“鸭舌帽”对待羊羔的凶样让六叔不寒而栗,也与六叔形成鲜明的对比,一望而知,此类凶残暴虐之人必定也是唯利是图的奸商。
B、六叔夫妇十分怜惜自己饲养的羊和羊羔,但儿子上学的需求、柴米油盐的支出、礼尚往来的人情,让他们不得不忍痛割爱,这在一定程度上反映了那个时代农民生活的窘迫。
C、卖与不卖是一个让六叔无比纠结的问题,小说正是通过这种激烈尖锐的矛盾冲突、一波三折的情节安排,让读者也深陷于这种纠结中,也不断地为人物的命运而担忧。
D、“抬起衣袖,抹起泪水”,极富生活化的动作描写,写出了“女人”为可预见命运的羊羔而伤感,很好地表现了人物的心境,作者惜墨如金,颇有写意之神韵。
E、虽然作者在语言上并不浓墨重彩,但比喻、拟人等修辞手法的精当运用,使小说的语言含蓄 隽永、典雅洗练。
答案:B项3分,D项2分,A项1分。(A项“必定也是唯利是图的奸商”文中无依据,C项“激烈尖锐的矛盾冲突”错,情节也没有“一波三折”,E项小说语言平实,没有典雅之韵。)
⑵小说的开头划线段落很有特色,说说作者这样处理有什么好处?(6分)
答案:①环境描写。突出了乡村的宁静和谐,交代故事背景。
②倒叙手法。设置悬念,引出下文对卖羊事件的叙述。
③烘托人物。利用安静、即将入夜的环境,烘托出人物内心的伤感。(意思对即可)
⑶文中的六叔有何形象特点?“卖羊”反映了他怎样的复杂心理?(6分)
答案:一、淳朴、善良的农民。(2分)(没有举例分析扣1分)
二、①不愿卖羊却为生活所迫,不得不卖。②卖了羊却又为羊的命运牵肠挂肚。(每点2分)
⑷有人说,《卖羊》和曾获诺贝尔文学奖的《山羊兹拉特》一样,体现了作者悲天悯人的人文情怀,请结合文本,具体分析。并联系现实,谈谈你的感悟。(8分)
答案:一、《卖羊》通过对六叔卖羊前后的行为和心理表现(文本1分),展现了农民对牲畜的依赖和怜爱,表达了作者对淳朴善良人性的赞美,也表达了对农民生活状况的担忧(主旨3分)。
二、联系现实示例:1、当前,三农问题仍然是社会亟待解决的问题;2、社会中仍有相当多的人为一己之私或一己之快,漠视生命、肆意捕杀动物。(每点2分)
《卖白菜》阅读答案
卖白菜阅读练习题:
1.给下列词语中加点的字注音。(2分)
①粗糙()②哽咽()③侍弄()④晾晒()
2.在母亲将目光“锁定”在墙上吊着的三棵白菜之前,文章对她的一系列动作描写给读者以怎样的暗示?(3分)
3.“我”含着泪看见母亲从墙上一棵一棵地取下白菜,又回想起侍弄白菜的过程,展现了“我”当时怎样的心理状态?(3分)
4.在卖白菜的路上,“我”将装白菜的篓子掉在地上,母亲先是在“我”头上打了一巴掌,骂了“我”,后来脸色缓和,你如何理解母亲的这种态度变化?(4分)
5.买白菜老太太的出现,推动了故事情节的发展,她的举动反映了当时社会大多数人的生活状况——“贫穷”,请你从文中找出两处能够体现这一状况的句子。
(4分)
6.“我”放学回家后,见到三棵没有卖出去的白菜,“我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情发生了”,这里“最坏的事情”指的是什么事情?(3分)
7.文章运用了颇多的笔墨详细描写了卖白菜的全过程,然而就在写到老太太将钱付给母亲后,戛然而止,紧接着写了“我放学回家后”发生的事情,你认为作者这样写的好处是什么?(4分)
8.事情的结局让“我”深感羞愧,母亲的教诲让“我”终身难忘,“至今想起,心中依然沉痛”,从母亲的教诲中折射出她怎样可贵的品质?“我依然沉痛”的原因何在?(4分)
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