成语接龙规则

下面是小编为大家整理的成语接龙规则，本文共5篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

成语接龙游戏有哪些规则

【顺接】：下一个成语的字头接上一个成语的字尾，例如：快心满意 → 意到笔随。

【逆接】：下一个成语的字尾接上一个成语的字头，例如：典章文物 → 朝章国典。

【双飞】：两个成语，第一个成语字头和第二个成语字尾一致，接第一个成语的第二个字

例如：快口直肠;沉著痛快 → 口诛笔伐;守瓶缄口。

【埋龙】埋龙就是隐去成语最后的那个字 对方接出以隐去的那个字开头的成语，例如：典册高 → 文思敏 → 速战速 → 决胜千。

【接二连三】：三个成语，前两个双飞，第三个成语从前两个成语中分别选字组成一个成语，但不得选双飞那个字，接前一成语的第二个字，例如：快步流星;不吐不快;不同流俗 → 步雪履穿;望而却步;望眼将穿 。

【一二三四】：四个成语，第一个成语的第一个字，第二个成语的第二个字，第三个成语的第三个字，第四个成语的第四个字相一致，接第一个成语的第二个字，例如：快心遂意;以快言论;能言快说;眼明手快 → 心如刀剉;爽心豁目;额蹙心痛;羊体嵇心

【比翼双飞】：四个成语，第一个成语的字头和第二个成语的字尾一致，第二个成语的字头和第三个成语的字尾一致，第三个成语的字头和第四个成语的字尾一致，接第一个成语的第二个字，例如：快心满志;人心大快;高明妇人;沟深垒高 → 心口如一;狼子兽心;贪如虎狼;涤私愧贪

【乌龙摆尾】：四个成语，前三个互为双飞，第四个成语从前三个成语中分别选字组成一个成语，但不得选双飞的那两字，接第一个成语的第二个字，例如：成千论万;无为自成;视有如无;自有公论 → 千金买骨;仪态万千;不腆之仪;万金不换

【浪子回头】：又叫连环扣，四个成语，第一个成语的字尾和第二个成语的字头一致，第二个成语的字尾和第三个成语的'字头一致，第三个成语的字尾和第四个成语的字头一致，第四个成语的字尾和第一个成语的字头一致，接第一个成语的第二个字，例如，成年累月;月下老人;人命关天;天平地成 → 年湮代远;远隔重洋;洋洋盈耳;耳顺之年 。

【庖丁解牛】：四个成语相接，以第一个成语为主，进行逐字分解。接者从最后一个字起接。例如：

A(分解字在首)语不择人;不幸之幸;择焉不精;人中龙虎 → 虎口拔须;口角流涎;拔树搜根;须弥黍米

B(分解字在尾)语妙天下;穷极其妙;古木参天;名满天下 → 下马看花;盲人瞎马;白眼相看;风里杨花

【双飞一加一】 三个成语相接，其中1与2成双飞模式，第三个成语必须以第一个成语的第2个字结尾，且不能出现双飞的字。接者从第一个成语的第3个字起接。例如：接续香烟;肩摩袂接;存亡绝续 → 香风毒雾;捻土焚香;省俗观风。

【内外双飞】 ：对称234接龙法，四个成语相接，其中2、3以第一个成语的第2个字起飞，且成双飞模式，第四个成语必须以第一个成语的首字收尾。接者从第一个成语的第3个字起接。例如：龙血玄黄;血债血还;披心沥血;文炳雕龙 → 玄黄翻复;黄钟大吕;牝牡骊黄;玄之又玄。

【有头有尾】：指定以某字开头，再以某字结尾，中间有多少个成语的成语接龙方式，是浪子回头的加强版。如：以“鼠”开头，以“花”结尾的成语接龙：鼠首偾事 → 事关重大 → 大酺三日 → 日新月异 → 异草奇花

在我小学的六年的时光里，有无数难忘的实践活动，在我记忆的画册里，留下了难以磨灭的痕迹。有开心的，有有趣的，也有难过的，生气的，这些都仿佛是一粒珍珠，一直珍藏着。记忆最深的还是那次成语接龙比赛了。

记得那次，本来下节课是语文课，同学们都做好了准备上语文课，可是语文老师并没有带教材就进来了，大家都感觉十分奇怪，突然老师对我们说：“同学们，这节课我们不上语文课，我们要举行一次成语接龙”同学们一听到老师说的话立马开心起来，教室里咋炸开了锅，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，我则是立马翻起成语词典，临时抱佛脚。老师让我们静下来，对我们说：“这个比赛是“开火车”来的，一个人说完了，下一个人说，如果轮到你你没有说上来，嘿嘿，就到上面来唱一首歌。这句话就像天打雷劈一样劈中了我，我从小就五音不全，总是唱跑调，万一我没接上那上台唱歌那不是要了我的命吗！！此时我的心“砰，砰，砰”的跳，比考试还紧张。老师想了一会便给我们“出题”了，“成语里有目这个字”。坐在第一排的学习委员立马脱口出“目不转睛”，“一目十行……”同学们一个接着一个也有些人没答上来。终于，到我们一排了，此时我们我感觉我的心每秒都能跳一百下。突然到我了，我突然把想的成语给忘了，大脑一片空白，眼看我就要上去了，突然我一下子就想通了脱口说出“历历在目”。就这样我躲过了一场灾难。

这场比赛给我带来了知识，让我懂了积累的好处，让我受益匪浅。

江苏无锡江阴市长寿中心小学六年级:杨帆

活动年级：二年级

活动内容：收集成语。

活动目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学过程：

1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？（学生讲故事）说说从这个故事中你明白了什么？（学生谈感受）许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！

2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“成语接龙”（首尾相接）快快开动脑筋，想想你知道那些成语。

（每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利）

3、识字：

1）、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。

2）、出示“寸、益、彰”三个字，读字音，交流识字方法。

4、以小组为单位，学习二、三组成语。

5、小组派代表汇报学习所得。

6、讲成语故事。

1）、学生自愿交流。

2）、听了故事后你知道了什么？

7、写字：

1）、出示要求会写的8个生字，引导学生观察，说说自己的`发现。

2）、找出自己觉得不好的字，教师范写指导

3）、学生描红，临写，教师巡视指导。

4）、自己评评，看看有哪些进步。

5）、同桌互评，共同进步。

8、练习：

1）、把成语填完整。

（   ）苗（   ）长     （   ）到渠成   （   ）井（   ）天      取（  ）补短

2）、把你收集到的成语写下来，和同学互换。互相读一读，记一记。

9、课外阅读指导。

找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

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成语接龙_600字

静谧的夜，星星眨巴着明亮的眼睛，在夜幕中悄悄窥探这个世界。凉夜如水，无聊之际，我心血来潮，和哥哥玩起了成语接龙。

为公平起见，我们就请求妈妈担任裁判。比赛开始了，哥哥望向窗外，目光随着落叶的飘飞渐渐游离，若有所思地说：“枯枝败叶。” “叶公好龙。怎么样？”我也不甘示弱。只见哥哥略一沉吟：“龙腾虎跃。”龙腾虎跃？我不由的抓耳挠腮。平时没有多多积累，此刻只能语塞。“书到用时方恨少啊！”我正想举出白旗，一抬头就看见了哥哥不可一世的表情。?

“跃，跃跃欲试！”我为自己突然冒出的想法感到惊喜。与此同时，我也使哥哥大跌眼镜。看着他惊讶的'神色，我暗自得意：看吧，不是年纪小就一定会输哦。 “试--试金石。”他的眉头绞成“川”字，过了好半天，才从牙缝里挤出这几个字。试金石？呵呵，我就让你试试！“石破天惊！”我脱口而出。 “惊弓之鸟。” “鸟语花香。”?

转眼，比赛进行到了白热化的地步。此刻，哥哥被我一个“生龙活虎”难倒。他托着腮，皱着眉头绞尽脑汁。最后，他慢吞吞地说：“我要上WC！”我倒！无奈之下，我只能眼看着他进了厕所。?

半晌，我未见其踪影，心急如焚。最后，我那哥哥终于从WC中踱步而出，“虎啸猿啼！”啼？原来越战越勇的我一下子无言以对。经过半天的思索，我终于决定--投降了。正在这时，妈妈走过来，清清嗓子说：“经过本裁判的准确调查，哥哥呢，在厕所翻看了《成语词典》，所以，这场比赛，弟弟获胜！”话音刚落，我就欢呼雀跃起来。欢呼声久久回荡在夜空中，只有无边的落叶映衬着面红耳赤的哥哥……古语有云：不依规矩，无以成方圆。无论做什么事情，只有遵守一定的规则，才能获得成功。

脚踏实地，是成功的不二法门。

1.说出开头的成语，如“一马当先”。

2.下面接的人必须接上一个成语的最后一个字，如“先声夺人”，就要说“先”字开头的'成语(也可以说同音字)。

3.就这样一直接下去，到谁接不上来(中断)，就得受惩罚或者算输。

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