大班综合活动《有趣的证件》教学设计

以下是小编收集整理的大班综合活动《有趣的证件》教学设计，本文共12篇，希望对大家有所帮助。

大班综合活动《有趣的证件》教学设计

设计意图：

一天晨检的时候，陈楠小朋友高兴地告诉我：“我叔叔结婚了，我还看到他的结婚证了，大红色的，还有金色的字呢！”陈安迪小朋友连忙跑过来说：“老师老师，我爸爸有小汽车证，以后可以开小汽车了、、、、、、”。随着时代的进步，我们的生活中出现在了各种各样的证件，我发现幼儿对证件有很大的兴趣，“那你们知道生活中还有什么证件吗？你能找出哪些证件呢？”我抓住了幼儿这个兴趣点和良好的教育契机，适时地抛出了问题，让幼儿通过收集、认识、讨论、分类、制作等一系列活动，了解证件的不同特征和作用，知道证件与我们的生活有着密不可分的关系，进一步增强了幼儿的法律意识。

活动目标：

1、幼儿通过收集、讨论、分类等活动，感知各种证件的特征、作用。

2、了解各种证件的重要意义及与人类的关系，进一步增强法律意识。

3、大胆想象，动手设计证件，体验活动的乐趣。

活动准备：

1、环境创设：教师、幼儿、家长共同收集各种证件，布置“证件展览会”。

2、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中证件的作用。

3、材料准备：身份证、教师证、驾驶证、行驶证、导游证、出国护照、结婚证、准生证、出生证、电工证、厨师证、医师证、工程师证、人民警察证、美容师证、服装鞋设计师证、消防证、获奖证书、营业执照、卫生许可证、法人代表证等原件或复印件；各色卡纸、水彩笔、彩条、胶水、白纸、直尺、塑料膜、教师制作的证件范例等。

活动过程：

一、认识各种证件的特征。

1、参观活动：幼儿看看、摸摸各种证件（或复印件），交流自己的感受，对证件有个初步的认识。

（1）你刚才观察的证件是什么样子的？（颜色、形状、材料、包装等）

（2）它是什么证件？

2、小结：证件是各种各样的，它的在颜色、形状、材料和包装上有所不同，但是它们与人类的关系十分密切。

二、分类并交流感受。

1、根据特征分类：请幼儿以小组为单位商量根据其中的不同进行分类，看哪组分得又快又好！

2、交流分类结果：谁来说说你们是根据什么进行分类的？

3、再次分类：请大家再次用不同的方法进行分类，看看哪组分得跟别的组不一样。

（1、按岗位类、获奖类、日常生活类来分；2、按个人证件、单位证件来分；3、按普通证件、特殊证件来分；等等）

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三、了解证件的作用及重要意义。

1、幼儿讨论证件的作用：你知道什么证件？说说它是做什么用的？

2、了解证件的重要意义：代表身份地位和法律效力，各行各业均应持证上岗。

3、生活中还有哪些证件？他们都有什么用处？

四、幼儿以“小小设计师”身份，运用多种材料，充分想象，大胆设计。

1、出示教师制作的证件范例，引导幼儿观察。

2、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象，大胆制作。

3、对于动手能力强的幼儿，引导他们对做好的证件加以装饰；对于动手能力弱的幼儿，教师给予适当的引导，帮助他们突出证件的主要特征。

4、展示幼儿的作品，师幼互评。

（1）展示幼儿的.作品，请幼儿选出自己最喜欢的作品，说说为什么喜欢，它好在什么地方？

（2）教师从中选择几件有代表性的作品，从造型、特征上分析作品的优点。

五、活动延伸：

1、将材料投放到科学区和美工区中，让幼儿继续认识和制作。

2、将做好的证件投放到角色游戏当中，丰富游戏内容。

3、让幼儿继续在日常生活中寻找各种各样的证件，并带到班上与同伴和老师分享。

反思与分析：

“兴趣是最好的老师，也是孩子主动学习的内驱力”，这个活动设计灵感来源于孩子，反馈于孩子，让孩子在与家长共同收集、认识中，知道证件的作用和重要意义，以及与人们密切的关系。大部分幼儿对这个活动很感兴趣，自己设计出来的证件又在角色游戏中得以重用，使幼儿更体验到了此次活动的乐趣所在。此外，幼儿还初步认识到，当今社会是法制的社会，任何事情，任何物体都具有其特定的法律效力，进一步增强了法律意识。在幼儿设计证件中，我注重幼儿能力的差别，要求能力强的幼儿能对证件加以装饰，而能力弱的幼儿只要突出证件的特征（如种类），做到因人施教，使每个幼儿都能获得成功的体验，在不同水平上都能得到发展。此次活动存在不足的是：本人对证件的具体分类还不够全面，不能更好地引导幼儿进行分类活动。

通过整个活动的实践后，我深深地体会到：面对新课程改革，做为教师一定要先转变自己的教育理念，以《纲要》精神指导教育实践，注意以人为本，选择幼儿感兴趣的话题，灵活用集体、小组、个别相结合的活动形式，积极为幼儿创设宽松自主的环境，提供丰富的活动材料，以游戏为基本活动，让幼儿在操作、探索中学习知识，获得信息。教师应是活动的观察者、支持者、合作者、引导者，只有让幼儿自己动脑去思考、动眼去观察、动作去操作、动口去讨论，用心去学习，孩子一定会得到更加全面、健康、和谐的发展。

一、活动目标

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过语言、动作、绘画来表现，激发其想象力。

2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

二、活动准备

1、实物：半块西瓜皮、白纸、彩色笔、半块西瓜皮图片若干张。

2、多媒体课件、投影仪。

三、活动过程

1、激趣导入（教师出示方纸盒作神秘状）。

〔1〕、师：“小朋友们，大家好！今天卓老师给你们带来了一件神奇又有趣的小礼物，你们猜一猜是什么？（幼儿自由发言）

〔2〕、师：“到底是什么？你们看”（老师出示西瓜皮）。

幼：“西瓜皮”。

师：“这可不是一块普通的西瓜皮，它会变魔术，你们信不信”？

2、引导幼儿从不同的角度观察西瓜皮的变化，让幼儿学说西瓜皮变XX。

〔1〕  师：（轻轻的把西瓜皮口朝下）“你们看，西瓜皮开始变了，变、变、变，变成什么了”？

幼：“小桥”、“彩虹”、“伞”。。。。。。（教师根据幼儿的回答给予评价）。

〔2〕  师：（轻轻地把西瓜皮180度转动口朝上），“你们看，西瓜皮又开始变了，这回西瓜皮又变成了什么”？

幼：“小床”、“小船”、“碗”。。。。。。（教师根据幼儿的回答给予评价）。

〔3〕  师：（轻轻的把西瓜皮竖起来）“变、变、变，西瓜皮可真会变，瞧！它变成什么了”？

幼：“月亮”、“大刀”。。。。。。

〔4〕、游戏《打电话》

师：“喂！小朋友们好，请你们跟老师一起打电话吧”！

幼：“老师好”！（幼儿模拟打电话状，与老师进行简短的'对话）

师：“西瓜皮除了可以当电话外，还可以作什么？请你们想一想，做一做动作吧”？

（幼儿自由想象边说边做动作，教师扮成记者，对幼儿进行采访）

3、通过故事片断，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象。

〔1〕、播放课件〈一〉（设置疑问悬念）

师：“小猫把西瓜皮变成了什么？它会怎么说？又会怎么做”？

〔2〕、播放课件〈二〉

师：“小猫把西瓜皮变成了什么”？引导幼儿复述小猫变魔术的过程。

〔3〕、幼儿自由想象绘画，教师巡视幼儿作画情况。

小朋友，西瓜皮还有许多，小动物们也想变魔术 ，你们愿不愿意帮忙？现在老师在桌子上准备了白纸、西瓜皮，请小朋友在白纸上变魔术，西瓜皮变成什么？然后再添画上一些什么？等会你们画完了再来跟大家说一说。

4、作品展示。幼儿互相讲述或个别讲述，教师及时给予鼓励和支持。

结束语：小朋友变的东西真有趣，老师看到还有许多小朋友变的东西跟别人不一样，现在，请小朋友拿着自己的画回去再跟大家说一说。

大班综合活动《寻找闪光点》教学设计

活动目标：

1、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏同伴和自己的优点。

2、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感到愉悦。

活动准备：

彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。

活动过程：

一、创设情境，引出课题

教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的.孩子去参加他们的联欢会，你们觉得自己会有机会去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。

教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创设情景，自然地向幼儿提出活动要求，使幼儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为开展下一个环节作了心理铺垫。

二、说优点，初步认识自我

1、幼儿向旁边的朋友讲述自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。

师：请你向你的同伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。然后两个人交换进行。

2、集体交流，寻找五角星最少的幼儿。

师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？

3、请全体幼儿帮助寻找该幼儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。

师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有别的优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。

4、了解此时这位幼儿的感受，帮助他树立信心。

师：原来你也是个有很多优点的孩子，只是你自己没有发现。你现在感觉怎样？

三、小组活动，重新认识自我

1、以小组为单位，寻找组内幼儿身上的优点，方法同上。

2、集体交流：你的同伴为你找到了几条优点？这里为幼儿创造了一个积极的交往空间，小组成员间相互寻找优点，能使组内幼儿之间多一些了解。知道谁有很多优点，大家还要努力。

四、情绪释放，快乐结束活动

师：游戏中，你感到高兴吗？如果你觉得很高兴，就贴上大笑的表情，如果你觉得一般就贴上微笑的表情。

师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们高兴吗？那我们就出发吧！

有趣的鞋小班综合活动教学设计

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子经常为鞋子而引发许多的活动。如下雨天喜欢穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

活动准备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》

活动过程：

（一）看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子？

师：“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，  待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。”

2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子？（是什么时候穿的？什么颜色？）

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

（二）游戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。

（三）给鞋子分类

1、 教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的.想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观察鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、 观察标记。

老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。

3 、操作：幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类

（大小、种类）

（四）换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。游戏: 跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林

活动反思：

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开始的说鞋，因为是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观察，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让

幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上，无视幼儿的需要和兴趣组织活动。 在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上，所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。

大班综合活动《十二生肖排排队》教学设计

一、活动目标：

1、帮助幼儿掌握十二生肖所包含的十二种动物。

2、幼儿通过对课件的操作了解十二生肖的顺序。

3、发展幼儿的观察力，提高幼儿的动手能力。

二、活动准备：

1、教具：《十二生肖》歌曲音乐自制生肖钟、十二生肖动物图片

2、学具：卡纸制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等、十二生肖动物头饰。

3、课件：十二生肖。

三、活动过程：

（一）倾听讲述。

1、幼儿随着音乐的响起，仔细听儿歌内容且模仿，愉快有序的进入活动室。

2、提出问题，启发幼儿说出观察结果。

①你们听到了儿歌里面都有哪些动物？

②有多少种动物？出示动物图片。让幼儿点击儿歌里没有出现的动物（如猫、熊、狮子、袋鼠），动物消失。

③最后数一数还有十二只动物，为什么只有这十二种动物？

3、小结：他们可不是普通的小动物，它们 是十二生肖。

（二）讲解故事。

1、你们知道十二生肖的动物们是怎样排队的吗？（鼓励幼儿大胆讲述）

2、介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事。

3、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。

（三）游戏活动。

1、游戏一：十二生肖排排队（一）。

① 请幼儿说出生肖排队顺序，教师将动物图片一一贴于黑板。

②提问：十二生肖是排着顺序来的，、谁排第一？第五是谁？老虎排在第几？牛呢？那羊呢？等等。

③小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

2、游戏二：十二生肖排排队（二）。

出黑板上的一群未排队的十二生肖，十二生肖原来都挨着顺序，排好了队，但是有人把它们的顺序打乱了，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

3、游三二：谁不见了。

规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”。

儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛。七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

①请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张（鼠和猪）

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

②请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张（虎）（空挡保留）

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张（马） （不保留空挡）

提问：谁不见了？

幼儿用完整的`话说出“排在第几的谁不见了”

4、制作生肖钟。

①出示课件：生肖钟，激发幼儿兴趣。

今天高老师让大家看一样东西，一起来看看是什么？是钟表，老师会变魔术，变变变，把十二生肖变到我们常见的钟表里了。告诉幼儿这是“生肖钟”，请幼儿观察，集体讨论讲述。排在第1的是谁？让幼儿用手指点一下，看看这个排第1的生肖图片会动吗？会动说明正确。依次都是谁？小朋友们说说你属什么？排在第几？

②提供制作材料，幼儿动手操作，提高幼儿对活动的兴趣。

（四）总结。

1、教师小结：原来十二生肖的故事、儿歌，以及小朋友们自己动手做的生肖钟，都能帮助我们正确的排列十二生肖的顺序。

2、表演歌曲“十二生肖”。

请幼儿根据自己制作的生肖钟的背面所画的生肖排排队，表演《十二生肖歌》，模仿动物离开活动室。

四、活动延伸：

将十二生肖卡片和生肖钟放在语言区，丰富幼儿的生活经验。请幼儿回家给家长表演十二生肖歌。

大班科学活动有趣的磁铁教学设计

活动目标：

1．在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。

2.能自创两块磁铁的多种玩法。

3.对玩磁铁感兴趣，反复尝试，能从中不断获得新的发现。

活动准备：

1.每位幼儿2块磁铁。

2.记录表、水彩笔。

活动过程：

（一）游戏：找宝藏教师：今天，老师带来了一袋子米，但是这个米里面藏了很多宝藏，你们知道是什么吗？怎么把它们都找出来呢？

（二）引导幼儿回忆对磁铁的认识，激发其活动的兴趣。

1.教师出示磁铁。

教师：这是什么？你玩过磁铁吗？磁铁有什么本领呢？磁铁有什么用处呢？

（三）幼儿自由玩磁铁，发现磁铁的有趣之处。

1．引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。

教师：你想玩磁铁吗？看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记？

2.玩一玩，发现不同的玩法。

教师：请你玩一玩，你会有几种玩法，并把它记录下来。

3.教师小结。

教师：你是怎么玩的？你还会怎么玩？你有什么有趣的发现？

（四）引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。

1．教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并演示自己的玩法。

2．幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。

（五）请幼儿展示并解释自己的记录。

教师：你是怎么记录的？这个符号表示什么意思？

教师：两块磁铁在一起的时候，蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样？蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样？

（六）游戏：磁铁找朋友1．幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。

2．幼儿总结：哪些物品是磁铁的好朋友。

活动延伸：

家园共育：家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。

反思：

今天，我上了我班科学活动《好玩的磁铁》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。首先从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望;让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密。这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，另外在活动中我还注重一些细节方面的把握，让整个活动顺畅自然。在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣;再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的'材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上;中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢?可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

幼儿园大班综合活动《胡萝卜丁造型》教学设计

【教材简解】

陶行知先生在他的《创造的儿童教育》中提出:“我们要解放小孩子的空间，让他们自由地对宇宙发问，与万物为友，解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力”，造型艺术活动就是要让幼儿接触到生活中、大自然中各种丰富的物质材料，并自己决定用什么材料干什么，使幼儿能充分发挥自己的创造潜能，尽情地使用不同的材料来进行艺术创造。在本次活动中，我主要引导幼儿去发现生活中的材料，特别是废旧材料等，以胡萝卜为例，对幼儿来说这是最常见的材料，在幼儿已有经验的基础上，通过在活动中发散思维空间想象力、自我表达以及合作创作来获得自我满足感。在造型艺术活动中，尊重幼儿的情感体验与创造力发展，为幼儿创设自由开放的讨论与创作空间，让幼儿敢于表现自己。

【目标预设】

1.通过观察知道建构造型的特点以及多种建构的方法，

2.尝试用多种材料组合来表现自己对建筑造型的想象。

3.在合作拼拼、搭搭中体验艺术活动的乐趣。

【重点、难点】

活动重点：通过观察知道建构造型的特点以及多种建构的方法，

活动难点：尝试用多种材料组合来表现自己对建筑造型的想象。

【教学准备】

1.学具：胡萝卜丁、牙签若干

2.教具：园区建筑PPT

3.经验准备：已知园区的一些著名建筑

4.环境准备：桌面铺设好材料以及展示台

【设计理念】

美术教育家勒温费尔特说:“儿童只要被给予充足的时问和帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫的接受成人的模式和范式，那么每个儿童都是能成为艺术创造的能手。”开放性是幼儿造型艺术教学的特点，主要表现在内容的开放性、材料运用的开放性和师幼关系的开放性上。因此，在活动中我提供幼儿很熟悉的胡萝卜和牙签，让他们发现原来这些很平常的东西也能够创造惊喜。让幼儿在接触各种材料中，鼓励幼儿动手操作、相互交流自由地进行创作，同时在活动中尽量采用开放性的语言来引导幼儿去观察、去创作自己的作品。希望能够通过这样的活动，让幼儿能够学会去观察身边的'生活和事物，带着一双发现的眼睛去看世界，自己找到生活中的奇妙，从而激发去探索世界的欲望。我们教师则需注意肯定和接纳每个幼儿独特的审美感受和表现方式，与幼儿分享创作的快乐。

【设计思路】

开始部分：观察感知——通过和幼儿讨论园区的建筑，引导幼儿进入建筑设计师的角色。以及通过引导幼儿观察建筑的造型特点，知道这些建筑的用途等等。

第二部分：材料的讨论——认识新的材料，以及讨论如何运用新材料来搭建，并且知道一些建构的基本方法。

第四部分：合作拼搭——在经过讨论后，互相合作进行创作，运用各种建构方法拼搭出作品。

第五部分：作品欣赏——在合作搭建小小街区之后，互相欣赏各自的作品并做简单介绍，体验成功感。

【教学过程】

一、美丽园区

——小朋友，我们都生活在哪个城市啊？对了，我们生活在苏州的工业园区，在我们园区有许许多多的高楼大厦？你知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）

——那接下来我们一起来看一看这些建筑吧。（幼儿观察）

——看了这么多的建筑，你们觉得我们园区是不是一个很棒的地方呀，作为一个园区人，王老师觉得特别自豪呢，这些建筑都是由著名的建筑师设计的，你想不想也来设计一下呢？

（设计意图：在这个环节中，主要引导幼儿运用自己的已有经验大胆表达对园区建筑物的了解，并且能够观察各个建筑物不同的特点。感受园区景色美丽的同时激发幼儿设计建筑并创作的欲望。）

二、小小建筑师

——小朋友平时在游戏时用过什么材料搭过房子呢？（幼儿自由讲述）

——今天王老师带了一些新的材料，一起来看看吧。（出示材料）

——这是我们在生活区切的胡萝卜丁、还有牙签，这两个材料可以怎么造房子呢？（幼儿讨论并示范）

（设计意图：在这个环节，通过让幼儿回忆已有经验，联系自己生活中用过的不同材料，然后引导幼儿观察新的材料，并且学会和伙伴一起针对新的材料来讨论和猜想。之后让个别幼儿来进行简单的示范，从而引导幼儿进行进一步思考。）

——刚刚小朋友是用萝卜丁和牙签拼插组合的方式来搭的，那怎么样让它更稳固呢？

——在这之前，我们来看看建筑工地在搭房子之前会做什么？（出示照片）

——在建造房子的时候，需要打地基，有了牢牢的地基房子才更稳固，地基是什么样的？

——建筑工人会把这块地上挖好一个很深的坑，然后把周围起来搭建地基，这样才会更稳更高。那我们的胡萝卜丁怎么围合起来呢？（幼儿示范）

（设计意图：在这个环节中，主要引导幼儿从建筑工地打地基的这一工作联想到建构游戏中围合的步骤，从而发现需要有稳定的地基才能保证整个建筑物的稳固。）

——在围合之后，可以往哪个方向搭呢？（出示图片）

——往上搭，那就可以一层接一层的叠加上去，变成高高的。

——那还可以往哪边搭呢，往旁边搭的话就要用顺接的方式往两边或者前后的方向去延长。这样我们可以搭出造型更多样的建筑了对不对？

（设计意图：从围合的步骤，引导幼儿发挥联想力，往不同的方向进行拓展延长从而设计出造型不同的建筑。）

——小小建筑师们，今天就请你们来用萝卜丁和牙签来搭建一栋又高又稳的建筑吧。

——请你和你的搭档商量并设计好你们的建筑。（幼儿讨论）

——幼儿操作，教师指导

——你们进行的怎么样了？有遇到什么困难吗？

（设计意图：在这个环节中，主要引导进行学会讨论，表达自己的想法，并且能够用几种不同的建构方法，搭建出自己想象的建筑物，发散思维空间想象力。）

四、欣赏作品

——完成的建筑师们，可以把你们的房子放在我们这边的街道上哦，请你介绍一下你的建筑是做什么用的呢？

（设计意图：在这个环节中，让幼儿通过合作，将分组完成的作品一起搭建一个小小的街区，然后一起欣赏，并且介绍自己的建筑功能。在这个过程中，幼儿能够充分体验到创作出作品的成功感和满足感。）

《有趣的小鱼》幼儿园大班美术活动教学设计

教学目标：

1、初步知道海洋中常见的几种形态、大小、颜色的鱼，大概了解鱼的基本特征。

2、能用线条和色彩表现出不同鱼的基本特征。

3、喜欢鱼，并能向同伴讲诉自己的作品。

教学重点：学会用线条的变化画出各种各样的鱼。

教学难点：了解鱼的外形特征的基础上，发挥想象大胆表述自己喜欢的鱼并进行绘画，培养幼儿丰富的想象力和创作的.能力。

教学准备：

1、海底世界鱼类视频

2、白纸、铅笔、记号笔、油画棒

3、教室布置成海底世界

4、教师示范画“海底世界里的鱼”

5、音乐《水族馆》

教学课时：一课时

教育理论依据：

本节课的选取，因为鱼儿是我们人类的朋友。在幼儿的脑海里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现、模仿的对象，一日游戏中，幼儿经常会模仿鱼儿做游戏，也比较喜欢参与。因此本次活动通过让幼儿参观海底世界调动幼儿对于海洋、鱼类的认识，由浅入深地引导幼儿掌握鱼的基本特征：鱼儿都有头、身体、尾、鳍。并学习用简单的线条、图形、色彩和各种图案来装饰鱼宝宝，鼓励幼儿大胆想像绘画出与众不同的鱼儿，能用鲜艳的颜色进行涂色，从而培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。

教学过程：

一、观看视频，激发幼儿认识海底世界的兴趣。

今天，老师给你们带来了一段非常好看的海洋动画片，你们想不想看呢？（想）

视频看完了，谁能来告诉我，你看到哪些鱼呢？（幼儿自由交流回答，如：热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、金鱼、剑鱼、比目鱼、珍珠鱼、带鱼、五色鱼等）

二、观看范画，引导幼儿欣赏、讨论并认识几种常见的鱼。

海底世界里的鱼儿可真多呀！你们想不想给鱼儿拍照片呢？（想）

今天，我们要去海底世界给鱼儿拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些鱼儿？

咦，我们来到了哪里？（海底世界）

海底世界里漂亮吗？（漂亮）

你们看看海底世界里都有哪些鱼儿呢？

谁来说一说，你看到了哪些鱼儿？

（热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、比目鱼等等）

鱼宝宝的身体一样吗？（不一样）有什么地方不一样呢？（幼儿讨论，如：头、身体的形状）

小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍。

2、幼儿自由讨论，引导幼儿发现每种鱼都有不同的特征，由不一样的线条或图形组成。

谁愿意来说一说？这些鱼儿一样吗？哪里不一样呢？

幼：不一样，热带鱼的身体是三角形，它的身上有许多漂亮的花纹。而鲨鱼的身体是椭圆形。

幼：不一样，带鱼的身体是细长形的，而珍珠鱼的身体是胖胖的等。

幼：不一样，它们这些鱼都不能变色，只有五色鱼会变出漂亮的颜色，真奇怪。

幼：热带鱼身上的花纹是由一条一条直线组成的，而比目鱼身上的花纹是一个一个圆形组成的，所以它们不一样。

小结：海底世界里的鱼真多呀！每一种鱼都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是有趣极了。

大班美术活动教学设计：有趣的石头画

活动目标：

1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

活动准备：

1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

问题：1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象**吗？

3、**和**有什么不一样的呀？

（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的.石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

（四）教师提出活动要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

（五）幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

（六）创编故事

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

区域活动

各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶

指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画

艺术纺

纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶

鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画

结构角

各种结构材料、石头

指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

游戏角

提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具

指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏

语言角

提供小房子、小树及幼儿的石头作品

利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力

探索角

提供放大镜、石臼、锤子、石头

引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)

大班美术活动公开教学设计：有趣的房子

活动背景：

大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

活动目标：

1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

活动准备：

教具：幻灯片、电脑。

学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简单的房子拼图游戏）

1．生活经验讲述，说出房子简单的构造

导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）

师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？2．欣赏课件，进一步了解房子的构造

师：王老师请小朋友欣赏的.房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？

二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。（激发孩子的创作欲望）

1．观看幻灯片

2．提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？

欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。）

3．欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）

三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望

故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）

2．幼儿为小动物们设计房子

提问：1、你喜欢什么动物？2、你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）

四．用各种材料设计房子。幼儿设计房子，教师指导，引导幼儿用直线、曲线等各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。

小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！

五、幼儿作品展示，讲评（造型、线条、色彩）

大班综合教学设计：中国结

活动准备

幼儿每人准备一个中国结。

中国结历史演变的幻灯片。

背景音乐、彩色水笔、纸。

幼儿已经做过关于中国结的知识调查。

活动目标

能尝试大胆创作，体验创造的乐趣。

初步欣赏中国结的美，感受中国结的审美、实用功能。

了解中国结是中国特有的一种民间工艺品，初步萌发幼儿的民族自豪感。

活动过程

一、以礼物为线索，导入课题。

师：孩子们，再过半个多月马上就要到了，新的一年到来，老师有一件礼物要送给我们小朋友？（出示中国结）老师祝愿我们每一个小朋友在新的一年里学习进步，成长快乐！并且祝愿老师和小朋友之间的友谊能象盘长结一样天长地久！（以送礼物引出话题，一下子拉近了老师与孩子的距离，引起了孩子的兴趣。并且老师在介绍中国结的时候已经为孩子树立了一个介绍的范本，为下一个环节孩子的介绍作好铺垫。）

二、认识中国结的外形特征，了解中国结的演变历史。

1.幼儿介绍自己带来的中国结。

（1）师：今天我们小朋友也带来了中国结，把你的中国结拿出来，给你边上的小朋友看看，讲讲。（孩子对同伴带来的中国结充满了好奇，急于想看看、摸摸，教师作为活动的组织者、引导者，要善于捕捉孩子的心理，了解孩子的想法，给孩子以时间，让孩子相互之间看看，交流交流。）

（2）嗯，我们小朋友带来的中国结真的很漂亮，老师请你把你的中国结介绍给所有的小朋友听，好不好？你可以说说你的中国结是什么颜色的？上面有些什么？它包含着什么样的美好祝福在里面？（让孩子来介绍自己带来的中国结是怎样的，是一个比较开放的问题，教师紧跟三个提问给了孩子一个介绍的落脚点，让孩子有话可讲，有内容可说。）

（3）在介绍的过程中渗入中国结的结耳、流苏、结体等知识。_ 儿童网

（4）教师小结：中国结的主色是红色，又配上金色、蓝色、绿色，看上去特别喜庆，而且它还包含着许多吉祥、美好的含义和祝福，所以人们常在过节和遇到开心的事情的时候，就去买中国结送给自己或送给别人。（教师在让孩子充分展示、介绍了自己的中国结以后，进行适时地总结，提升了孩子关于中国结的知识经验。）www.

2.结合幻灯片，了解中国结的演变历史。

小朋友我们看到的中国结都很漂亮，可是在很久很久以前最早的中国结可不是这个样子的。那么最早的中国结是什么样子的呢？人们是用它来干什么的呢？我们一起来看看大屏幕。啊，最早的时候，中国结怎么会是这个样子的呢？原来在很久很久以前，还没有文字，人们为了记录他们生活中发生的事情，就结一条长长的绳子，在绳子上打一个结，发生了大事情就打一个大结，发生小事情呢就打一个小结。后来虽然有了文字，可以用文字来记录事情，不用再结绳打结了，但是这种结绳打结的方法却流传了下来。而且结越打越漂亮，每一个结还有一层美好的含义和祝福。（关于中国结的起源很早就有“结绳记事”之说，教师结合幻灯片，用孩子能理解的语言，深入浅出地讲解了中国结的演变历史，让孩子了解中国结是中国特有的民间工艺，凝聚着中国劳动人民的智慧和情感，符合《纲要》中指出的 “教师要充分利用资源，引导幼儿实际感受祖国文化的.丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感。” ）

三、鼓励幼儿大胆创作设计中国结。

1. 我们中国人可真了不起编织出了这么多美丽的中国结，许多外国人也喜欢我们的中国结。大家都知道奥运会要在我们中国举办，到时候我们将要把中国结作为吉祥物送给来自世界各国的人们，把我们的中国文化带给全世界。老师也特地为奥运会设计了一个中国结，漂亮吗？

2.我在中国结上设计了一个奥运五环，它象征着来自世界各地的奥运健儿们，五环的上面还有一个菱形的字牌，字牌上写着“友谊第一，比赛第二”，希望参加奥运会的运动员们不要把比赛的名次看得太重要，而是要赛出水平，赛出风格，把友谊放在第一位。

（《纲要》中指出教师要“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家的民族文化使其感知人类文化的多样性”，本环节中教师结合奥运会设计中国结，把中国结的文化介绍给世界各国的朋友，不仅培养了孩子的民族自豪感，而且从小就在孩子心中树立在世界范围内进行民族文化交流的意识。）

3.鼓励幼儿大胆想象设计创作中国结，教师可以引导幼儿结合自己生活中发生的喜庆的事情来设计中国结，表达心中的祝福。（教师引导幼儿从自己的实际生活出发来设计中国结，表达心中的祝福，教育从生活中来，又回归到生活中。）

四、请幼儿来介绍自己设计的中国结。

大班综合活动：有趣的筷子

活动目标：

1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。

3、让幼儿初步练习使用筷子，并学习用筷子夹东西吃。

活动准备：

各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的各种食物。

活动过程：

一、引出话题:

教师：“小朋友们，今天我在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”好哥俩，哥俩好，一样胖瘦一样高。早中晚，上餐桌，

幼儿：（筷子）

教师：“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。”

结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来起了个好听的名字叫筷子。

二、引导幼儿比较筷子

教师出示筷子：我在你们每张桌子下面放了筷子，你们可以相互去摸一摸，看一看，他们都一样嘛？（幼儿回答）

通过实物和图片的欣赏，认识各种各样的筷子。

教师总结：原来我们的筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，这些各种各样的`筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起，真热闹啊！

今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?

2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

5、幼儿活动――配对。

6、“xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!

教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。

三、玩筷子，搭建游戏。

教师：那我们的筷子除了吃饭，还能不能玩呢，怎么玩？现在我请你们去玩一玩？看看你能拼搭出房子、风车……

幼儿交流玩法

四．幼儿体验用筷子夹东西

教师：小朋友今天要来跟老师学个本领：用筷子夹东西吃。讲解筷子的握法。

幼儿操作

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