《赶海》教学设计
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- 2024-06-04
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教学目标：
教学重难点：
从准确丰富的动作词语来表现赶海的乐趣。
教学过程：
请大家默读课文二三小节，把课文中有趣的句子都画出来。(可以边读边画，再多读读。)
四、合作读趣
乐趣一：追赶浪花
1、为什么要闹着让舅舅带我去？
2、“兴奋”这个词说明了什么？你能读一读吗？
乐趣二：摸海星
a 小作者是怎么捉住这只小海星的呢？动作？
b从这个“嘿”你体会到了什么？
C比较句子：
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！
乐趣三：捉大虾
a这是一直什么样的大虾？作者用了一个什么比喻句在后面？
c注意两个语气词，应该怎么读？前面的这个语气词，说明了什么？那么第二个语气词呢？
乐趣四：捏螃蟹
a我听到了一个词特别有意思，“哎呀”，小伙伴怎么啦？
b这是一只什么样的螃蟹？束手就擒这个词是什么意思？
c学生演一演捉螃蟹的情景。
总结：好的，今天我们跟随作者一起到海边去追浪花，摸海星，捉大虾，捉螃蟹，这么多有趣的事情。怪不得作者一听到这首歌，就回味无穷。放《大海啊，故乡》
五、小练笔:
生活中你肯定见过有趣的小镜头，做一回小记者，用文字把小镜头写下来。
六、拓展延伸
课后读一读《十万个为什么》，选择几个有趣的故事读给家人听听，让大家一起来感受快乐。
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