关于校本培训管理制度精选8篇

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学校是一个教育机构,是培养人才的重要场所。教育质量的高低直接关系到学校的声誉和教师的工作效果。下面小编在这里为大家精心整理了几篇关于校本培训管理制度，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

校本培训管理制度1

为了进一步规范校本培训工作，提高针对性和实效性，有效促进教师职业发展，培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才，并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。根据温州市教育局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》及县有关文件、会议精神，结合本校实际。特制定以下培训制度：

一、培训目标：

1、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

二、培训组织：

成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

三、培训管理：

学校对校本教研和培训工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。强化六种工作态度：积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的.态度；合理应用业余时间的态度。坚持做到勤学习，勤钻研，勤反思。

四、培训方式：

教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场，可与校本教研相结合。对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

五、培训考核：

校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的。内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

六、培训总结：

总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

七、资料建档：

学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。

八、经费保障：

学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

九、后勤支持：

后勤为培训服务，要主动、及时提供物质保障。

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校本培训管理制度2

校本管理制度的重要性体现在以下几个方面：

1. 规范化运作：制度化管理有助于学校各项工作的标准化，减少随意性和主观性，提高效率。

2. 提升质量：通过明确职责、设定标准，可以提升教育教学质量和科研水平，满足社会对高质量教育的需求。

3. 保障权益：制度保障师生权益，营造公平公正的校园氛围，增强师生的'归属感和满意度。

4. 促进发展：适应学校特色，推动学校内涵式发展，形成独特的教育模式和文化。

校本培训管理制度3

教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”

因此，为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度：

一、培训目标

1、加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质。

2、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

3、进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格。

4、提高教师课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，促进教师自主学习、自主成长和提高。

二、培训组织

成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员组成，主要有以下职责：

1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3、每学期期末总结教师校本培训情况，评估考核。

4、经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保教师培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

同时也规定教师职责：

1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师培训考核中。

2、认真学习新的教育理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成果。

3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4、整理自己的业务档案。

三、培训内容

1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识，造就一支品德高尚的教师队伍。

2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

3、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。

4、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

四、培训形式

学校校本培训的方式灵活多样，切实可行，采取主要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使教师不断的提升自己的专业发展水平。

五、校本培训管理办法

1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照州温市教师教育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的.良性互动。

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。

6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。

校本培训管理制度4

校本课程管理制度是学校教育教学工作的重要组成部分，旨在规范课程设计、实施、评估与改进，以满足学生个性化发展需求，提升教学质量。其主要内容包括以下几个方面：

1. 课程设置与规划

2. 课程开发与实施

3. 教师培训与支持

4. 学生评价与反馈

5. 课程质量监控与持续改进

内容概述：

1. 课程设置与规划：明确课程目标，依据学生年龄特点、兴趣及学校资源，合理安排课程结构，确保课程的多样性和灵活性。

2. 课程开发与实施：鼓励教师参与课程设计，结合学科标准和学生需求，制定教学计划，创新教学方法，提高课堂效果。

3. 教师培训与支持：提供教师专业发展机会，通过研讨会、工作坊等方式提升教师的课程设计和教学能力。

4. 学生评价与反馈：建立多元化评价体系，关注学生的.学习过程，及时收集反馈，以调整教学策略。

5. 课程质量监控与持续改进：定期进行课程审查，分析教学效果，提出改进建议，确保课程质量持续提升。

校本培训管理制度5

校本管理制度是指学校依据自身特色和发展需要，制定的一套规范化、系统化的管理规则和流程，旨在提升教育教学质量，保障校园秩序，促进学生全面发展。

内容概述：

1. 教学管理：涵盖课程设置、教学计划、教学质量评估、教师教学行为规范等方面。

2. 学生管理：涉及学生行为规范、德育工作、学生评价、课外活动组织等。

3. 师资管理：包括教师招聘、培训、考核、晋升、福利待遇等。

4. 资源管理：涵盖教学设施、图书资料、信息化建设、财务管理等。

5. 校园文化：涉及校园活动、社团建设、校风校纪等。

6. 安全管理：包括校园安全、应急预案、卫生保健、食品安全等。

校本培训管理制度6

1、建立校本培训考勤制度。

在开展校本教研和培训过程中，将设置考勤册，对全体参与教师进行严格考勤。

2、建立校本培训过程管理制度。

加强校本培训的.过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。每次培训均有活动记录，而且相对有固定时问。

3、建立校本培训资料建档制度。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。教师教育档案管理资料齐全，分类明晰，内容规范。

4、建立校本培训教师个人档案。

内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

5、建立健全校本培训考核制度。

考评结果将与评优、年度考核、职称评聘等挂钩。

校本培训管理制度7

为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务。特制定以下校本培训管理制度：

一、校本培训材料上传博客制度

为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况，并能在第一时间把真实材料上传到博客，特制订博客材料上传制度。

1、成立博客上传执行小组机构名单：

组长：林彭

组员：周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮

郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造

2、各项目负责人根据学期初制订的行事历，在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表（主备、主评、主讲）、活动考勤登记表（学科联系领导负责）、活动照片。特别注意标题统一规范，如“****年度某教研组第一次集体备课活动”、“****年度某教研组第一次集体备课活动主备（一）”。

3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中，不得随意增减栏目。

4、博客材料如有欠缺或者不完善，应在收到教科室温馨提醒后，在规定时间内及时进行编辑修改。

5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况，对已经或未完成的负责人，以短信形式告知提醒。

6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传。

7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容，不能缺少任一内容。考勤表中学科联系领导必须认真填写，对未到教师需要详细填写相关内容，如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等。

8、每学期末汇总各负责人材料上传情况，包括：上传总数（活动记录表、奖励学时申请表）、上传时间（以开展活动后第一天开始计算，并配以上传博客的时间进行统计，提前或者延后多少时间）、上传质量（是否规范、完整、合理归位），并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施。

二、校级公开课制度

为了提高教师的教育教学水平，深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位，教师主导作用，开展一线教师一人一课制度。

1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止。

2、教师公开课课题、时间（周次）、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定，并以书面形式填写，并上传校本博客。

3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课（已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课），年龄满50周岁及以上的男、女教师，学校招聘的.教师可自愿申请参加。

4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案，以便活动之后教科室统一发放公开课证书，便于年度学时认定。

5、无故不参加校级公开课的教师，学校将不予发放公开课证书，年度的学时将不能认定。

6、教研组开展公开课活动，均需以短信或者书面形式通知教科室，学科联系领导负责活动考勤登记，教科室派人员到现场核实。

三、年度六次集体备课制度

1、学期初教研组会议，各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师。

2、各年段集体备课课题统一上报教科室，并在规定时间内上传校本博客。

3、每个课题连续备课2次，即第一次备课之后，经教师公开课展示后再进行修改，形成精品教案进行二次开课。一年度各年段主备3个课题，每个课题在第一次的基础上进行合理的修改，形成一个符合学校实际的教学课题资源库。

4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员，统一集中在固定地点，以开学初制订的课题统一进行备课。

5、集体备课的文本规范，包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程（说明设计理念）、板书设计，以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库。

6、全体组员按照规定时间集中固定地点，学科联系领导负责考勤，教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照，便于活动材料及时上传博客。

四、教师听课、评课制度

1、每位教师每年度听课需达到20节，体艺组教师达到12节，即每学期每位教师听课需达到10节，体艺组教师达到6节。

2、每位教师每年度评课需达到6次，体艺组教师达到3次，即每学期每位教师听课需达到3次，体艺组教师达到1-2次。

3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目。

4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课，课题以及时间。并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析。

5、听课和评课需要同时满足规定要求，方能给予学时认定。

五、学时汇总制度

1、为规范并详实记录教师的学时，教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总，并及时上传到博客。

2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面。

3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客。

4、对未参加项目培训的教师，学校将不予进行学时汇总，造成学时不够，将由教师本人负责，学校概不负责。

六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度

1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次。

2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训，由教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动，具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流。活动结束后一周内，校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动，具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动。活动结束后一周内，教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度

1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次。

2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。由政教处和教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。活动结束后一周内，政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。

八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度

1、学校规定教师年度阅读专著书目名称，并记录在校本培训手册上。

2、每年度第二学期14周星期五下午4:10分前，以电子稿形式发送工会主席季小静老师处。由工会以教研组为单位，分别上传校本培训博客。

3、阅读教育专著心得体会要求规范统一，标题采用黑体3号字体，单位、教研组和姓名4号宋体居中，正文小4号宋体，单倍行距。

九、教师外出培训制度

1、为规范学校的教学秩序，正常开展学校各项教学活动，严格制订教师外出培训制度。

2、根据上级文件要求，按照文件要求对象派出教师参加培训。

3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单，以便教务处备案，并先由自己进行相关功课的落实安排，确实不能安排的，由教务处协调安排。

4、所有外出培训的教师，由教科室统一以短信形式通知，收到通知教师方可以外出参加培训。

5、20xx-20xx年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序。

（1）、优先向下一年度职称评选（中高、中一）的教师倾斜；

（2）、向年度考核（履职）需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜；

（3）、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜（前提确保符合职称评选教师名额的情况下）；

（4）、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜；

（5）、各教研组统筹安排人数；

（6）、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度。

6、上级部门下达的参加省市县级培训对象，由上级部门或者校长具体通知，但参训教师或者领导需告知教科室进行备案，便于统一登记。

7、教师外出培训结业之后，需要在全校范围内进行结业成果汇报展示，由相关学科领导鉴定，教科室发放鉴定合格证书，方能根据上级标准进行报销。

十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干“名优课堂”展示制度

1、每年度第二学期第13、14两周统一开展此项活动。

2、第13周课堂展示，第14周专题讲座。

3、每年度第二学期第8周前，各骨干将课题及主题上报教科室统一安排。

4、展示内容及要求

（一）县“三名”（名校长、名教师、名班主任）

（1）、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上。

（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次。

（3）、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告，并在市级以上获奖交流或发表。

（4）、每年有计划地结对指导1-2名校内外骨干教师（校办提供结对对象文件及结对手册）。

（二）县“三坛”（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）

（1）、每年校级示范、研讨课2节以上，或学区级1次以上。

（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上。

（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。

（4）、每年至少结对指导1名校内外教师。

（三）县学科骨干

（1）、每年校级公开课2节以上。

（2）、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上。

（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。

十一、教师校本培训手册检查制度

1、定期检查教师校本培训手册，每年度检查4次。

2、每学期检查2次，第一学期期中考和期末考前各检查一次，分别是第9周和第18周。

3、第二学期检查2次，分别是第9周和县发展中心认定学时检查前1周。

4、检查内容包括：集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会。

5、每次检查结果分优秀、合格、不合格，进行公示。对优秀教师给予表扬奖励，对不合格的教师督促其进行必要的改进。

十二、教科研管理制度

为了全面提高学校教科研氛围，提高教师教育教学科研能力，促进学校的教育教学质量的提升。同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励。具体绩效奖励分配方案如下：

一、教科研活动考勤奖励（每次5元）

全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得考勤奖励：

1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；

2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认。

备注：

1、迟到或早退的教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；

2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；

3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励。

二、教科研活动（校本培训活动）奖励（每次15元）

全体教师需要同时符合以下4个条件，方能够获得教科研活动奖励：

1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；

2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认；

3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料，具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料【包括：活动记录表、学时奖励申请表、考勤表（内容填写、组长及联系领导签字）、照片（考勤表照片、活动过程照片）、主备电子教案、主评评课稿电子版、主讲材料电子稿、开课教师教案电子稿】；

4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中，具体参考校本培训手册检查结果。

备注：

1、迟到或早退的教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；

2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；

3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励；

4、材料不齐全的（根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算，如总奖励15元，要求3项材料，即每项5元，依此类推），按上传材料数得奖励（注意：材料上传和全体教师绩效挂钩）；

5、教研组长材料上传时间推迟的（1周后，即第8天）不得此项奖励；

6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算；县级公开课以每次100元计算；市级公开课以每次200元计算（县级及市级以上级文件为准，其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算）。

三、校本培训手册、教研组长手册检查

全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得教科研校本培训（教研组长）绩效最终奖励（学期或年度）：

1、按照教科室发出的时间通知，准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室；

2、每次检查的内容必须齐全且规范（根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定）；