《和谐的家园》活动教学反思

下面是小编帮大家整理的《和谐的家园》活动教学反思，本文共13篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。

《和谐的家园》是《保护环境》单元中的最后一课，设计了认识资源的开发与利用、设计新家园两个活动。

活动二“设计新家园”是通过对小龙家乡图示的具体观察和分析，选择确定建设项目的设计位置，如宾馆、加油站等。本活动要求在了解资源与环境关系的基础上，认识地理环境，了解自然地理位置、建设项目与环境的关系，这是学生在设计时必须考虑的重要因素。

在活动二“设计新家园”的教学中，我体会较深的是：

1、教材处理较好，教学目标定位准

本节课是《活动二“设计新家园”》第二课时，围绕“把旅游区的建设项目在这幅画上合理地进行安排，要考虑尽量不要对环境造成污染和破坏”开展活动，把问题研究得深入和透彻，往深层次发展。在这一过程中，注重学生的分析能力、归纳能力、解决问题能力的发展的同时，进行着情感态度价值观的教育，教学目标定位准。如：上课时通过图片、视频资料和讨论开发旅游的利弊，认识资源开发和利用是改善人们生活和社会发展的需要，了解资源开发的过程中“有利”与“不利”的因素，初步形成对自然资源保护的意识

2、教学理念新，注重教学形式和内容的统一

整节课比较实在，关注学生的发展，不求花样。通过讨论、交流等形式来探究学习的内容，做到了教学内容和学习形式的有机整合，教学效果好。如：老师根据要求对学生进行了与本课设计的有关知识的铺垫。视频展示了“开发生态旅游区注意事项、地理小知识、旅游风景区总体规划示意图”。目的是增加学生的体验度，这个活动就不会是空话，学生在进行活动时就不会盲目地设计。学生也会用自己的实际行动来保护资源，保护自然。在活动中设立一些奖项，在课后进行颁奖，增加活动的趣味性。

3、教学流程清晰，关注学生的思维发展

整节课，老师围绕“把旅游区的.建设项目在这幅画上合理地进行安排，要考虑尽量不要对环境造成污染和破坏”开展活动，从情景导入、设计新家园、评奖动等环节中 ，老师都是把“设计新家园”建立在一个“环境保护系统”中来探究，关注学生思维的发展，不为活动而活动，真正做到科学教育面向全体学生的理念，为科学教育埋下思维的种子。

4、注意学以致用，受到环保教育

利用新课所学的‘设计新家园’例子，让学生一步一步意识到认识处理人与自然关系的原则、以及环境保护的意义，从而让学生懂得保护生态平衡人人有责的道理。

从教学效果看，本节课不仅顺利达到了教学目标，而且学生的科学素养也得到了培养，使他们可以站在较高的高度综合考虑人与自然关系的关系，并能够利用所学的知识来为生活服务，我想这是我们要达到的教育目的。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现将自己在本课教学中的一点反思谈一下。

六年级上册第14课《和谐的家园》是《保护环境》这一单元的最后一课。本课以小龙家乡开发旅游区为例进行研究，提出建设与环境的问题。在进行旅游区开发有利与不利的分析、新家园设计的活动中，引导学生思考和认识既要发展经济，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，要在使资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。本课集中体现活动1。在任务驱动页中呈现了一个情景：波波收到家乡堂弟小龙的来信，告诉他家乡准备开发旅游区，但他担心这在带来经济效益的同时，可能会给环境带来不好的影响。由此引出活动1“认识资源的开发与利用”，让学生通过搜集资料，从有利和不利两方面，对旅游资源的开发进行分析。在这个活动中，主要采用搜集资料进行分析的方法，综合考虑山村开发后所带来的好处和对环境的影响，并思考解决办法，培养学生分析、归纳的能力。

首先引导学生会问。学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问，由易到难逐步上升。

1、从课题上质疑

教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。如在《和谐的家园》一课，先从课题上质疑，你认为和谐的家园是怎样的？学生带着问题产生好奇，走进文本。波波遇到了什么难题？设置情景，从问题入手，学习课文。经课前准备，学生的'自主合作、探究的方法，提出各种资源的开发和利用的看法和了解。

2、从课题的重点，难点处质疑

对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。

接着设计了有关小组活动的设计，在分工明确、目的确定的基础上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动的频率，绝不能高形式而丢掉本质内涵。

3、总领全课的质疑

最后向学生出示了关于旅游资源的开发和利用的一些失败的安利以及一些合理开发的案例，让学生进行对比并交流，质疑在旅游资源开发时还需要注意哪些问题，进而拓展到当自己在旅游区游览时如何做个文明的游客，让学生知道资源的开发和利用的合理性，认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其他生物的生存和意识到旅游资源的开发与环境息息相关，环境的保护需要大家一起参与。

古人曾说：“穷则变，变则通，通则久”。变首先就是反思，只有在不断反思过程中才能不断提高自身的素质，作为科学老师，应时刻把自己放在学生的角度，从全新的视觉来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验，探究的过程，从而达到较好的教学效果。

《走进社区共创和谐家园》教学反思

《走进社区，共创和谐家园》这一实践活动，践行了综合实践活动的理念，激发了学生的学习兴趣，使学生各方面的能力得到了发展，是一次比较成功的实践活动。

1、首先活动体现了自主性的原则，课题是学生自己发现的，是自己感兴趣的身边的事，子课题是学生提出来，经过反复协商研究确定的，活动小组是学生根据自己的兴趣爱好，能力特长自主选择的，活动计划是学生自主制定并修改完成的，活动过程由学生自主合作完成，包括设计调查问卷，自己预约采访对象，写采访稿、写倡议书等，活动的时间是小组成员自己确定，方式方法也由自己确定，老师只是在他们遇到困难的时候给他们予帮助、鼓励。

2、这次活动实现了全员参与，人人有事干，同学们的热情非常高涨，觉得这样的实践活动有意义，收获颇丰，受益匪浅，各方面的能力得到了提升。他们还将活动扩展、延伸，充分利用好社区的宣传栏，通过手抄报、调查问卷、宣传标语、漫画等形式向社区居民进行大力宣传，提醒大家只有共同努力，才能共创和谐家园，得到了社区领导、居民的一致好评。

3、这次综合实践活动，让学生走出了课堂，走向社会，这样既可以让社会了解学校，同时也可以让学生了解社会、服务社会。学生通过观察了解社区，服务社区，增强了责任感，为学生提供了一个参与社会实践活动的舞台，展示了学生各方面的才能。也增进了学校、社区之间的密切联系。

4、这次综合实践活动实现了学生学习方式的'转变。只有在教学中真正体现多样化的学习方式，学生才能获得可持续发展的学习动力，才能获得有效的学习效果。在活动中，我们结合学生生理心理发展特点，适时有针对性地开展学生喜欢的学习活动，如：观察、采访、调查、统计、拍照等，还有设计、制作、展示、竞赛、交流等等学习方式，深受学生喜爱。这些学习方式，最大的限度调动学生学习的积极性，使学生发自内心的学习。转变了学生以往那种单一的以知识传授为基本方式，以知识结构的获得为直接目的地学习方式。

5、这次实践活动，让我们深刻的认识到，综合实践活动的课程资源广泛存在于我们的生活之中，要求我们老师也要做生活得有心人，要善于发现，并充分利用好这些资源。

1、教师在教学中能根据这一课型目标设定的开放性，从学生实际出发，充分利用学校所在地，深入挖掘课程资源，创设实践环境，大胆地进行探索和尝试。

2、在听课活动中，我惊喜地发现，同学们表现出强烈的探究兴趣、问题意识；人人主动积极地参与其中，表现出强烈的参与意识和合作意识，

3、整个课堂活动过程中，老师有意识地淡化教师的主导作用，重在激发学生兴趣，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，教师只在整个活动中起组织引导作用。

4、在学习知识的同时，教师注重培养学生的研究意识与研究精神，掌握研究过程或方法。满足了小学生对外部世界的强烈的好奇心和探究欲，教师还注重启发学生大胆质疑，提出自己感兴趣的问题，最后由老师搜集学生的问题，并加以整理。这一环节教师培养了学生发现问题的能力。

我认为教师首先应该更新教育观念，采取更适合发挥学生主体性的教学模式。虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远，他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究，从而使学生建立科学的概念，而吴少群老师在这节课中，以下几点体现出来：

一课前通过网络收集资料激起学生兴趣，。是观察性的实验课， 在这课书，有很多地方需要学生搜集资料。这时，网络现成给了学生一个很好的学习的平台。在本节教学中，吴老师未上课之前，教师就让学生利用网络查找资料，让学生了解到旅游资源开发，给当地带来的好处以及到来的'一些弊端，学生通过上网查找资料，收集了大量的资料，因为地方不同，出现地问题也不同，学生收集的资料也不同，有的学生联系到水资源，有些联系到森林资源，有些联系到环境等方面，采用了课前收集的办法，激起了学生在课中做到有话可说，也为课中突破重难点做好铺垫工作。

二课中利用小组合作交流的方式，能积极引导学生展自主探究学习。在实际教学中，吴老师首先让学生通过小组内的交流与合作，知道旅游资源开发带来的好处以及弊端，收集到资料更广更多，使每个学生得到更大的信息量，最后通过班级内组与组之间的相互补充，上台汇报旅游资源开发带来的弊端，然后学生针对这些弊端，自然而然地提出了一些在旅游开发中地一些较好建议地措施，竟然能完整的探究出来。

总之，作为科学教师，一定要努力为学生开辟学习的空间，充分利用一切可利用的资源，让学生在思考中进步，在合作探究中成长。

《和谐的家园》的听课反思

听了吴老师的课，我获益良多，主要体会有以下两点：

一，以精心创设的情景导入新课，激发学生的学习兴趣。

教师注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的.实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。

二，教师注重了学生的探究学习过程。

注重学生的探究学习过程是新课程标准所倡导的教学理念之一。本课的教学贯彻了这一教学理念。本节课学生全员参与课堂教学，紧紧围绕本节课的教学重点。通过学生的课前准备，结合课堂重难点，分析案例，引导学生大胆猜想、反馈总结。使学生在共同探讨中学习科学知识、学会与人合作、与人交流；学会相互评价、赞赏、分享、互助，培养了自主探究能力和创新能力，逐步感悟到了“科学之美”，培养了学生爱科学、学科学、用科学的思想良好习惯。

吴老师这节课还有值得我去学习的地方。

一、【活动引言】

宿舍里的故事，感人的点点滴滴，心的收集，爱的延伸，寝室是学生主要的学习、生活场所，为进一步提高我系学生的文明素质，通过组织广大同学开展丰富多采的寝室文化活动，以丰富寝室内涵，繁荣寝室文化生活，浓厚寝室育人氛围，促进大学生综合素质的提高，促进广大学生养成良好的学习、生活和工作习惯，同时进一步提升我系学生的文化品位，我系将以xx月开展以“和谐、文明、颂美、求真、育人”为活动宗旨的“社科系寝室文化节”系列活动。

二、【活动目的】

为贯彻执行党的教育方针，促进我们财务管理专业的良好学风和班风的形成，使我们班离“优良学风班”的更靠近，特意举行此次活动来团结宿舍，增强宿舍的凝聚力，让更多的同学积极加入到表演的行列中，施展大家的才华，丰富我们的大学生活。

三、【活动背景】

大家已经相处一年之久，每间宿舍肯定有自己的故事。

四、【策划主办单位】

12级财务管理

五、【活动场所】

申请中

六、【活动时间】

20xx年xx月x日19点30分

七、【活动组织人员安排】

1节目主持人 人选：xx

2活动评委   人选：约7个

3会场布置： 负责人：

由12财管学生做好晚会的后勤保障工作。会场布置人员须参加当晚布置会场、发放小礼品、安排人员入坐等一切有关晚会的服务性工作。

4电脑操作   负责人；

服装当晚电脑的安置、调试与控制，保证晚会有关电脑的运用顺畅有效。

5现场摄影   负责人：

负责晚会前后整个过程的摄影记录，用相机从不同角度和时间拍照，反映晚会的各方面工作。

6协调工作   负责人：

负责拍摄每间宿舍的成员照全家福，打印一有些关于文明宿舍的舍规粘并贴在每间宿舍，礼品采购、制作节目道具，评比宿舍等工作。

八、【宿舍表演内容】

唱歌 跳舞 整间宿舍的话剧表演、朗诵、相声或者系宿舍的DV制作，整间宿舍一起整一个环保作品，每个宿舍独立完成。并派代表上来展示作品，解释作品的.所隐含的背后的故事。

时间控制在4到8分钟

九、【活动前期工作安排】

1,给每间宿舍摄影全家福

2打印宿舍温馨提示

3负责弄邀请函 ，派发邀请函给同学老师

4，买礼品 评委 每人一本笔记本

5，宿舍卫生检查（集体班干出动）

6, 买奖状7张吧 ,奖品

7，准备一个箱子（用来抽签），准备卡张做相框

8，准备评分标准（难度较大）

9，弄个PPT 把宿舍的照片都弄上去，把小游戏的游戏规则也写在PPT里

10·活动前要给每间宿舍的节目计时，并登记好每个节目的名字，及参赛形式，表演的人数，（19号晚上前弄好，方便支持人准备台词)

11,组织同学们的大合唱

十、【活动流程】

7点半正式开始：登记宿舍迟到情况 并好分数

①    主持开场白。（4分钟,包括介绍评委）

第1间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第2间宿舍表演，主持人和评委提问和点评

第3间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第4间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第5间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，宿舍。

中场休息，小游戏或个人表演。

游戏：玩三次

第6间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第7间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第8间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第9间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，

第10间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

歌唱表演

第11间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第12间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，

第13间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第14间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第15间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，

控制在9点40）

大合唱 《第一时间》

主持人宣布获奖结果，颁奖以及赠评委小礼品。

主持人宣布晚会结束。

十一、【资金预算】

奖品项目

单价

数量

总价

一等奖

40元

1间

40元

二等奖

28元

2间

56元

三等奖

15元

3间

45元

最温馨宿舍奖奖品

10元

2间

20元

奖状

0.5元,1元

8张

5.5元

信封一叠

0.1元

10个

1元

给评委的奖品

8元

8份

8元

卡张做评分牌

0.5元

6张

3元

游戏奖品

1元/3本

15本

5元

表演者小礼品

3元

1份

3元

打印节目单大合唱歌词及评分标准

多张

4元

话筒需要用的电池

2元

给评委饮用水

1元

7瓶

7元

合计

199.5

节目单

宿舍名称

节目名称

节目形式

时间预计

一、9栋702

《暖暖》

独唱

二、9栋401

《我很想爱他》

合唱

三、9栋404

《乱室家人》

DV制作

四、10栋202B

《童话》

表演

五、2栋203

《姐姐妹妹站起来》

合唱

六、中区1304

表演

七、  全体

数字游戏

游戏

八、 9栋403

《U and Me》

DV制作

九、新华公寓

《纷乱》

舞蹈

十、中区1306

《朋友》

合唱

十一、9栋402

《我会好好过》

合唱

十二、中区1308

双截棍

杂技

十 三、表演欣赏

《明知故犯》

独唱

十四、9栋601

《9_601のstory》

表演

十五、中区1112

《至少还有你》

合唱

十六、9栋602

《童年》

合唱

十七，中区1301

《走进1301》

DV制作

十八、大合唱

《第一时间》

大合唱

一、【活动引言】

宿舍里的故事，感人的点点滴滴，心的收集，爱的延伸。寝室是学生主要的学习、生活场所，为进一步提高我系学生的文明素质，通过组织广大同学开展丰富多采的寝室文化活动，以丰富寝室内涵，繁荣寝室文化生活，浓厚寝室育人氛围，促进大学生综合素质的提高，促进广大学生养成良好的学习、生活和工作习惯，同时进一步提升我系学生的文化品位，我系将以11月开展以“和谐、文明、颂美、求真、育人”为活动宗旨的“社科系寝室文化节”系列活动。

二、【活动目的】

为贯彻执行党的`教育方针，促进我们财务管理专业的良好学风和班风的形成，使我们班离“优良学风班”的更靠近，特意举行此次活动来团结宿舍，增强宿舍的凝聚力，让更多的同学积极加入到表演的行列中，施展大家的才华，丰富我们的大学生活。

三、【活动背景】

大家已经相处一年之久，每间宿舍肯定有自己的故事。

四、【策划主办单位】

12级财务管理

五、【活动场所】

申请中

六、【活动时间】

XX年11月4日19点30分

七、【活动组织人员安排】

1节目主持人 人选：钟伟杰 piggy

2活动评委 人选：约7个

3会场布置： 负责人：

由12财管学生做好晚会的后勤保障工作。会场布置人员须参加当晚布置会尝发放小礼品、安排人员入坐等一切有关晚会的服务性工作。

4电脑操作 负责人；

服装当晚电脑的安置、调试与控制，保证晚会有关电脑的运用顺畅有效。

5现场摄影 负责人：

负责晚会前后整个过程的摄影记录，用相机从不同角度和时间拍照，反映晚会的各方面工作。

6协调工作 负责人：

负责拍摄每间宿舍的成员照全家福，打印一有些关于文明宿舍的舍规粘并贴在每间宿舍，礼品采购、制作节目道具，评比宿舍等工作。

八、【宿舍表演内容】

唱歌 跳舞 整间宿舍的话剧表演、朗诵、相声或者系宿舍的dv制作，整间宿舍一起整一个环保作品，每个宿舍独立完成。并派代表上来展示作品，解释作品的所隐含的背后的故事。

时间控制在4到8分钟

九、【活动前期工作安排】

1,给每间宿舍摄影全家福

2打印宿舍温馨

提示

3负责弄邀请函 ，派发邀请函给同学老师

4，买礼品 评委 每人一本笔记本

5，宿舍卫生检查（集体班干出动）

6, 买奖状7张吧 ,奖品

7，准备一个箱子（用来抽签），准备卡张做相框

8，准备评分标准（难度较大）

9，弄个ppt 把宿舍的照片都弄上去，把小游戏的游戏规则也写在ppt里

10·活动前要给每间宿舍的节目计时，并登记好每个节目的名字，及参赛形式，表演的人数，（19号晚上前弄好，方便支持人准备台词)

11,组织同学们的大合唱

十、【活动流程】

7点半正式开始：登记宿舍迟到情况 并好分数

① 主持开场白。（4分钟,包括介绍评委）

第1间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第2间宿舍表演，主持人和评委提问和点评

第3间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第4间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第5间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，宿舍。

中场休息，小游戏或个人表演。

游戏：玩三次

第6间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第7间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第8间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第9间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，

第10间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

歌唱表演

第11间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第12间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，

第13间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第14间宿舍表演，主持人和评委提问、点评。

第15间宿舍表演，主持人和评委提问、点评，

（控制在9点40）

大合唱 《第一时间》

主持人宣布获奖结果，颁奖以及赠评委小礼品。

主持人宣布晚会结束。

十一、【资金预算】

奖品项目

单价

数量

总价

一等奖

40元

1间

40元

二等奖

28元

2间

56元

三等奖

15元

3间

45元

最温馨宿舍奖奖品

10元

2间

20元

奖状

0.5元,1元

8张

5.5元

信封一叠

0.1元

10个

1元

给评委的奖品

8元

8份

8元

卡张做评分牌

0.5元

6张

3元

游戏奖品

1元/3本

15本

5元

表演者小礼品

3元

1份

3元

打印节目单大合唱歌词及评分标准

多张

4元

话筒需要用的电池

2元

给评委饮用水

1元

7瓶

7元

合计

199.5

温馨家园·和谐宿舍

节目单

宿舍名称

节目名称

节目形式

时间预计

一、9栋702

《暖暖》

独唱

二、9栋401

《我很想爱他》

合唱

三、9栋404

《乱室家人》

dv制作

四、10栋202b

《童话》

表演

五、2栋203

《姐姐妹妹站起来》

合唱

六、中区1304

表演

七、全体

数字游戏

游戏

八、9栋403

《u and me》

dv制作

九、新华公寓

《纷乱》

舞蹈

十、中区1306

《朋友》

合唱

十一、9栋402

《我会好好过》

合唱

十二、中区1308

双截棍

杂技

十 三、表演欣赏

《明知故犯》

独唱

十四、9栋601

《9_601のstory》

表演

十五、中区1112

《至少还有你》

合唱

十六、9栋602

《童年》

合唱

十七，中区1301

《走进1301》

dv制作

十八、大合唱

《第一时间》

大合唱

汉字家园教学反思

《汉字家园》由四篇不同类型的识字课文组成。以现代汉语中词语呈现的多种形式为载体，积累词语，识记汉字。这一板块以归类识字的形式出现，每个词语的后面出示一个句子，重视词语的运用，体现学以致用的教学思想。识字、学词学句是本板块的重点。通过学习，引导学生观察、比较，发现词语的特点，揭示语言现象，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国语言的文化内涵与无穷魅力。

本板块的教学基于本班学生实际采取了预习先导，学前测评的方式初步了解学生掌握知识的情况，充分了解学生的学习基础。随后调整教学策略，从学生的实际出发设计教学目标，突破重点难点。

由于第一板块4课内容对学生来说并不陌生，所以教学时压缩了教学内容，给学生自学、讨论的时间和空间，从“给予”，到“放手”，让学生在课堂上精神焕发，积极主动摘取智慧之果。识字、学词学句时间分配比较合理，解决教学难点有针对性。

学习“丘”字，让学生借助工具书、调动以往知识经验，一字开花认识：“乒、乓、兵、邱、蚯”。学习词语“汗淋淋”，让学生结合具体语境找到相关联的近义词“大汗淋漓、满头大汗、汗流浃背”。通过带近义词回原文体会有些近义词可以互相替换，有些替换要谨慎，可能不一定合适。这些宝贵的知识经验、学习体验，都是学生在不断尝试的过程中获得的，弥足珍贵。

简约的课堂，线条变得明快起来，学生参与度高，积极性高。课堂不再是一堵密不透风的知识墙，上面写满重点难点；而是一片错落有致的竹林，鸟语花香，风穿过，尽是芬芳。

高效的课堂，学生兴致盎然，情趣不减，在有限的时间内解决了过去一周的时间解决的知识点。相信学生，学生才会带来惊喜！解放学生，学生才能一鸣惊人！(www.fwsir.Com)语文课堂，简约、高效，提高学生的语文素养才是硬道理。

篇二：汉字家园教学反思

由于本学期，我只教一个班的语文，教学任务较少，所以有时间坐下来，认真地思考一下低年级的语文教学之重点识字教学。经过一个月的'实践，我对识字教学有了一些新的认识。

一、巩固是关键。

儿童的认识规律是由线上升趋势，他们的瞬时记忆很快，遗忘也很快，所以识字教学应在巩固上下功夫，所以我将每课学过的字组成词输入微机，每堂课前播放一些让学生读记，效果很好，特别是一些记字困难的同学，在这一过程中也有了反复记忆的过程，比课下给他们补课还好，这种方法既容易又有效地使学生记住了大量的二类字，而且使学生在读词的过程中积累了好词，丰富了他们的语言。

二、积累是好办法。

语文课程的基本特点：1、工具性与文性的统一，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而识字写字的能力是语文素养形成的发展的基础。而这一能力的培养与提高的办法就是积累。本学期我让学生准备了积累本，专门积累成语或好词，多背古诗，课文，通过一个月的时间的观察，我发现学生自主识字的意识增强了，主动积累成语的人多了，口头表达能力提高了，在背古诗和课文的过程中，字得到了巩固，语感得到了培养。

总之，我必将继续摸索识字教学，使每一堂课有效地落实各个知识点。

《汉字家园》由四篇不同类型的识字课文组成。以现代汉语中词语呈现的多种形式为载体，积累词语，识记汉字。这一板块以归类识字的形式出现，每个词语的后面出示一个句子，重视词语的运用，体现学以致用的教学思想。识字、学词学句是本板块的重点。通过学习，引导学生观察、比较，发现词语的特点，揭示语言现象，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国语言的文化内涵与无穷魅力。

本板块的教学基于本班学生实际采取了预习先导，学前测评的方式初步了解学生掌握知识的情况，充分了解学生的学习基础。随后调整教学策略，从学生的实际出发设计教学目标，突破重点难点。

由于第一板块4课内容对学生来说并不陌生，所以教学时压缩了教学内容，给学生自学、讨论的时间和空间，从“给予”，到“放手”，让学生在课堂上精神焕发，积极主动摘取智慧之果。识字、学词学句时间分配比较合理，解决教学难点有针对性。

学习“丘”字，让学生借助工具书、调动以往知识经验，一字开花认识：“乒、乓、兵、邱、蚯”。学习词语“汗淋淋”，让学生结合具体语境找到相关联的近义词“大汗淋漓、满头大汗、汗流浃背”。通过带近义词回原文体会有些近义词可以互相替换，有些替换要谨慎，可能不一定合适。这些宝贵的知识经验、学习体验，都是学生在不断尝试的过程中获得的，弥足珍贵。

简约的课堂，线条变得明快起来，学生参与度高，积极性高。课堂不再是一堵密不透风的'知识墙，上面写满重点难点；而是一片错落有致的竹林，鸟语花香，风穿过，尽是芬芳。

高效的课堂，学生兴致盎然，情趣不减，在有限的时间内解决了过去一周的时间解决的知识点。相信学生，学生才会带来惊喜！解放学生，学生才能一鸣惊人！语文课堂，简约、高效，提高学生的语文素养才是硬道理。

由于本学期，我只教一个班的语文，教学任务较少，所以有时间坐下来，认真地思考一下低年级的语文教学之重点识字教学。经过一个月的实践，我对识字教学有了一些新的认识。

一、巩固是关键。

儿童的认识规律是由线上升趋势，他们的瞬时记忆很快，遗忘也很快，所以识字教学应在巩固上下功夫，所以我将每课学过的字组成词输入微机，每堂课前播放一些让学生读记，效果很好，特别是一些记字困难的同学，在这一过程中也有了反复记忆的过程，比课下给他们补课还好，这种方法既容易又有效地使学生记住了大量的二类字，而且使学生在读词的过程中积累了好词，丰富了他们的语言。

二、积累是好办法。

语文课程的基本特点：1、工具性与文性的统一，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而识字写字的能力是语文素养形成的发展的基础。而这一能力的培养与提高的办法就是积累。本学期我让学生准备了积累本，专门积累成语或好词，多背古诗，课文，通过一个月的时间的观察，我发现学生自主识字的意识增强了，主动积累成语的人多了，口头表达能力提高了，在背古诗和课文的过程中，字得到了巩固，语感得到了培养。

总之，我必将继续摸索识字教学，使每一堂课有效地落实各个知识点。动手做做看教学反思动能定理教学反思冬阳童年骆驼队教学反思

学导和谐教学反思

学校推行“学导和谐模式”进行教学已有几年。回顾这几年的教学，我觉得自己和身边的老师存在的问题还不少。

一、对于“学”的理解不到位，导致学生的学很多时候流于形式。“学生才是学习的主人。”这句话我们常说但有时做不到。为了完成教学任务，学生的学浅尝辄止，导学环节中教师有时起了绝对主导作用，拉拽着学生走，“教”并不是真正地在为“学”服务，是为了完成所谓的教学任务在进行。因此，学生学得被动，学得无积极性。长此下去是可怕的，学生便懒得试学，即使试学也是装样子给老师看。学生也会懒得动脑，因为最终老师还是会讲解的。学习会变得不再是学生自己的事情，而是老师与家长的强迫行为。

二、活学环节像在作秀，点到为止。不仅是我的课堂，很多老师的课堂都存在这样的问题。活学环节推荐的'书目、建议开展的活动，似乎就是为了展示给听课老师看的，似乎告知学生便完事大吉，没有真正的引导，没有真正的练习，没有恰如其分地检测交流，做做样子便宣告结束。这样子只会耽误学生的时间，浪费学生的生命。

三、缺乏深入地思考与研究。因为学校要求用这种模式上课，所以只能这样上课。很多老师为模式而模式，并没有真正地去思考我为什么要这样做，我究竟该如何做好。似乎挂上“试学”“导学”“活学”的标签便是“学导和谐教学”了，没有领悟其内涵，没有明白其真正意义，所以很多时候有“挂羊头卖狗肉”之嫌疑。

因此，我觉得要想真正地实施好“学导和谐教学”，转变观念至关重要。

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