《捡酒瓶的男孩》阅读答案

下面是小编为大家整理的《捡酒瓶的男孩》阅读答案，本文共12篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

半夜,大车在崇山峻岭穿行,乘客们都已昏昏欲睡.一个年轻的扒手悄悄将手伸进别人的口袋,恰巧被巡逻的乘警看见了.乘警追过来,扒手只得往餐车方向逃去.

餐车里非常安静,只有一个蓬头垢面的`男孩钻在桌子底下捡酒瓶.餐车过去就是卧铺,( )逃进卧铺车厢,扒手( )成了瓮中之鳖.他想跳车,可火车飞奔着.仓皇之中,他回头一望,见那个乘警不再追他,正堵在车厢那头,用对讲机与其他乘警联系.看来,他是无路可逃了.

正在这时,火车突然急刹车.真是天赐良机!扒手瞄准一个敞开的窗口,飞身一跃,骑了上去.与此同时,响起一声尖叫：“哎呀!我的眼睛!”扒手下意识回头, 只见那个脏孩子脸上鲜血直流……原来,紧急刹车时,那男孩一头撞在酒瓶上,破碎的酒瓶( )刺破了他的脸,( )刺伤了他的眼睛……

扒手略一犹豫,从窗口退了下来,一把抱起满脸是血的脏孩子,往乘警方向奔去――医务室就在那头.

男孩得到了及时抢救,扒手却被乘警铐走了.

乘警问扒手：“你老实告诉我,本来你可以跳车逃走的,为什么要救他?”

“因为、因为……”

“你大胆地说.”

□因为我□我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子□没人理□也没人管□□

扒手的回答让乘警一愣.接着,乘警的话更让扒手一颤：“幸好!你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子,同时也救了你自己.你知道吗?你要跳车的地方是万丈深渊!”

阅读练习：

1、结合上下文理解下列词语的意思.

(1)蓬头垢面：

(2)瓮中之鳖：

(3)仓皇：

2、在文中括号里填上恰当的关联词语.

3、你能将下面的句子换个说法并保持原意不变吗?

(1)乘警追过来,扒手只得往餐车方向逃去.

(2)男孩得到了及时抢救,扒手却被乘警铐走了.

4、在文中“□”处加上标点.

5、文章写了一件什么事?

6、到底谁救了谁?( )

A、将捡酒瓶的孩子送去诊治,扒手救了男孩.

B、抓住扒手,让他不再偷窃,警察救了扒手.

C、因为救了捡酒瓶的男孩,所以没跳下万丈深渊,孩子救了扒手.

D、因为扒手同情孩子,宁愿被抓也要救人,爱心救了孩子,也救了扒手自己.

7、阅读文末画线的一句话,其中“万丈深渊”是指非常深的水,而仔细想它似乎有更深的内涵,你能体会到其中的深意吗?

答案

1、(1)蓬头垢面：形容人的衣着、外貌很脏.

(2)瓮中之鳖：形容无处可逃.

(3)仓皇：慌张.

2、如果.就.,不但.而且.

3、(1)乘警追过来,扒手不得不得往餐车方向逃去.

(2)男孩得到了及时抢救,乘警却把小偷铐走了.(还能改成反问句：男孩得到了及时抢救,小偷还能不被乘警铐走吗?根据你的年级来选)

4、“因为我.我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子.没人理,也没人管.”

5、在一列火车上的一位小偷在快要被乘警抓住的时候决定跳车,可就在这时,一位捡酒瓶的男孩意外受了伤,这位小偷放弃了跳车,救了男孩,也救了自己.

6、D

7、在这里它还指犯了罪后的万丈深渊,也指假如小偷逃跑后,内心所要承受的万丈深渊.

捡酒瓶的孩子现代文阅读答案

半夜,大车在崇山峻岭穿行,乘客们都已昏昏欲睡.一个年轻的扒手悄悄将手伸进别人的口袋,恰巧被巡逻的乘警看见了.乘警追过来,扒手只得往餐车方向逃去.

餐车里非常安静,只有一个蓬头垢面的`男孩钻在桌子底下捡酒瓶.餐车过去就是卧铺,( )逃进卧铺车厢,扒手( )成了瓮中之鳖.他想跳车,可火车飞奔着.仓皇之中,他回头一望,见那个乘警不再追他,正堵在车厢那头,用对讲机与其他乘警联系.看来,他是无路可逃了.

正在这时,火车突然急刹车.真是天赐良机!扒手瞄准一个敞开的窗口,飞身一跃,骑了上去.与此同时,响起一声尖叫：“哎呀!我的眼睛!”扒手下意识回头, 只见那个脏孩子脸上鲜血直流……原来,紧急刹车时,那男孩一头撞在酒瓶上,破碎的酒瓶( )刺破了他的脸,( )刺伤了他的眼睛……

扒手略一犹豫,从窗口退了下来,一把抱起满脸是血的脏孩子,往乘警方向奔去――医务室就在那头.

男孩得到了及时抢救,扒手却被乘警铐走了.

乘警问扒手：“你老实告诉我,本来你可以跳车逃走的,为什么要救他?”

“因为、因为……”

“你大胆地说.”

□因为我□我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子□没人理□也没人管□□

扒手的回答让乘警一愣.接着,乘警的话更让扒手一颤：“幸好!你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子,同时也救了你自己.你知道吗?你要跳车的地方是万丈深渊!”

阅读练习：

1、结合上下文理解下列词语的意思.

(1)蓬头垢面：

(2)瓮中之鳖：

(3)仓皇：

2、在文中括号里填上恰当的关联词语.

3、你能将下面的句子换个说法并保持原意不变吗?

(1)乘警追过来,扒手只得往餐车方向逃去.

(2)男孩得到了及时抢救,扒手却被乘警铐走了.

4、在文中“□”处加上标点.

5、文章写了一件什么事?

6、到底谁救了谁?( )

A、将捡酒瓶的孩子送去诊治,扒手救了男孩.

B、抓住扒手,让他不再偷窃,警察救了扒手.

C、因为救了捡酒瓶的男孩,所以没跳下万丈深渊,孩子救了扒手.

D、因为扒手同情孩子,宁愿被抓也要救人,爱心救了孩子,也救了扒手自己.

7、阅读文末画线的一句话,其中“万丈深渊”是指非常深的水,而仔细想它似乎有更深的内涵,你能体会到其中的深意吗?

答案

1、(1)蓬头垢面：形容人的衣着、外貌很脏.

(2)瓮中之鳖：形容无处可逃.

(3)仓皇：慌张.

2、如果.就.,不但.而且.

3、(1)乘警追过来,扒手不得不得往餐车方向逃去.

(2)男孩得到了及时抢救,乘警却把小偷铐走了.(还能改成反问句：男孩得到了及时抢救,小偷还能不被乘警铐走吗?根据你的年级来选)

4、“因为我.我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的脏孩子.没人理,也没人管.”

5、在一列火车上的一位小偷在快要被乘警抓住的时候决定跳车,可就在这时,一位捡酒瓶的男孩意外受了伤,这位小偷放弃了跳车,救了男孩,也救了自己.

6、D

7、在这里它还指犯了罪后的万丈深渊,也指假如小偷逃跑后,内心所要承受的万丈深渊.

说明文阅读答题技巧及套路

如何找到说明对象

一个是看题目，很多说明文的说明对象在题目上就可以找到，另外一个方法就是找首括句和中心句。在说明文材料中很大一部分会采用这种句子来突出想要说明的事物和特征。

如何分析说明对象的特征

说明文对象的文章是高考的常见考点，对于这类文章，我们应该首先找到表现出说明对象特征的句子，这类句子一般出现在题目、文章首段、关键词句中。另外，在概括说明事物特征的时候还要分析文章的结构，找出中心句和连接词，在文章的开头和结尾基本就能说明对象的特点。

古诗文阅读方法

关于古诗文阅读，一定要对古诗文进行分类再结合其对应的特点答题这样会容易很多，所以要熟记古诗文的类别以及相关的特点。如山水田园诗，大多是对乡村生活的赞美，对劳动人民的赞颂，表达自己想要归隐的情感......如果感觉这是山水田园诗那么情感就很容易知晓了。

有一点十分重要就是知人论世，我想这点估计都被说烂了，但是是真的很重要。还有古诗文下的注释一定要看，有可能注释里就有诗人的写诗背景，而且一些词语的意思也可以帮你理解文章，如果不重要的话它为什么要特意标注出来呢。一些特殊的意向和意境也要知道，这样可以更好地帮助你理解文章所表达的情感与主题。总之基础的古诗文答题技巧也要记熟，肚子里有点墨水才能写吧，当然《五年高考三年模拟》里也有相当详细的记录啦。

我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。

我们来到海边。啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声，蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

在海滩上，我们卷起裤管，俯下身子捡贝壳。这里到处是五颜六色的贝壳。有大的、小的、尖的、圆的、扁的、各种形（A、壮B、状）各种色泽，真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光

忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上（A、印B、映）着一条条（A、踪B、棕）色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

渐渐地，小（A、蓝B、篮）子里装满了贝壳，我高高兴兴地准备回家。

离开海滩时，我不时回过头去。啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！

1、选出括号中正确的字【B】。

小子

A、蓝

B、篮

2、选出括号中正确的字【B】。

（）色花纹

A、踪

B、棕

3、选出括号中正确的字【A】。

（）着

A、印

B、映

4、选出括号中正确的字【B】。

各种形（）

A、壮

B、状

5、选出下列词语的近义词【A】。

舒畅（）

A、堵塞

B、欢畅

6、选出下列词语的近义词【A】。

无边无际（）

A、一望无际

B、弹丸之地

7、给第三自然段选择恰当的'标点【A】。

A、、、、、，、，。 。

B、，，，，，，，。，C、、、、、、、、。 。

8、第二自然段是围绕哪句话来写的【A】？

A、啊，这里的景色真美！

B、我们来到海边。

C、我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

9、请选出最能表达作者思想感情的句子【C】。

A、我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。

B、我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

C、啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

雨总是起于黄昏，当我们担着柴火走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

印象最深的是十岁那年秋天，独自一人担着柴火走在黄昏的山路上，山雨沙沙地从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望，仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴火里，要享受坐滑竿的感觉。柴火在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴火从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座，在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标志，死了。

1.本文写景的手法很多。请你举例说明其中的一个特点及其作用。

2.文中的“我”是怎样一个人?结合内容说说你的理解。

3.将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。

4.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?

5.本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。

阅读答案：

1.①自然环境，即“我”成长的社会环境。②“雨”象征困难、挫折等。③用拟人手法写“雨”，借以传达人物的心情。④赋予暮雨的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。⑤运用渲染与细腻的手法来描写，如比喻、排比及形容词叠用等。

2.“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。

3.有影响。①原句这样写，是为了突出“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”。②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴近，突出“父亲”是“我”的榜样这一些都可)

4.强调说明“男孩，别哭”是人类的一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。

5.①景物烘托;②心理、语言、行为刻画;③对比、反衬;④抒情、议论。举例略。

1文中两处写了“树感到很幸福”这两处“幸福”的含义不同，请分别指出。

2树对男孩说话时，多次用了“抱歉”一词，对此，你有什么看法？

3文中大树和男孩是怎样的关系？从中你联想到什么？

1男孩在树上玩 很高兴 树为能给男孩带来快乐感到幸福；

2 树为能给男孩儿帮助 解决男孩的困难感到幸福。

3树为自己没能做到最好，给男孩更多更好的帮助感觉是对男孩儿的愧疚！所以多次说抱歉

就像父母和孩子的关系。父母就像大树，总是无私的奉献一切，全心全意来帮助自己的孩子，孩子在感到困惑时，最先应该就是想到自己的父母，应为他们是最可爱的。经历了很多很多的事后，会明白最幸福，最温暖的地方一直是父母的怀抱，那个永远属于你的家！

3。长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？ _____________

7。文中写道： 拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。 请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。（2分）

8。猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。（6分）

参考答案：

5。（2分）⑴示例：拉瓦利用夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。

⑵示例：安德烈利用拉瓦搜集情报。（每小题1分，理解合理即可）

6。（4分）⑴甲句 也没吐出 表现了安德烈宁死不屈。乙句 才吐出 写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。（每处1分，意思符合即可）

⑵ 我们就要自由了，等着吧！ /安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。（每处1分，答对两处即可）

7。（2分）示例：安德烈伤得这么重，他会死吗？打吊针真的能救活他吗？他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。（根据揣摩的合理程度酌情给分）

8。（6分）分四个层级赋分：

第一层级：对问题没有形成理解，或表达逻辑混乱，得0分。示例：那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。

第二层级：只能联系单一事件，未经分析直接得出结论，得1～2分。示例：猴面包树让拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多处写到这棵树。

第三层级：能联系多个事件分析，但结论肤浅，得3～4分。示例：猴面包树是安德烈和拉瓦合作行动的场所；在集中营残酷的环境中，他们将渴望自由、向往未来的梦想寄托到这棵树上；猴面包树被炮火炸得奄奄一息，拉瓦试图用医生治疗安德烈的方法救活它。故事情节与猴面包树紧密相连。

第四层级：能联系多个事件分析，写出自己的发现，并使问题本身的意义得到拓展，得5～6分。示例：猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上瞭望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征，醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩，构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。

1.本文写景的手法很多。请你举例说明其中一种的特点及其作用。

答案：⑴“雨”象征困难、挫折等。

⑵用拟人的手法写“雨”，借以传达人物的情绪。

⑶赋予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩。

2.文中的“我”是怎样一个人结合资料说说你的理解。

答案：“我”虽年少幼稚，但却执著、奋进、能拼搏，有勇气。

3.将倒数第2段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗说出理由来。

答案：有影响。⑴原句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这个侧重点。

⑵前者更贴合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱。(与文章的主旨切合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)

4.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么

答案：重点突出“男孩，别哭”是人类的一个共同的心愿，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。

5.本文刻画人物的手法有哪些请你至少从两个角度分别举例加以说明。

答案：⑴心理、语言、行为刻画。如“群峰座座在雨中都一副事不关己的样貌，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”这是心理刻画。

⑵比较反衬。

⑶景物烘托。如“情绪就会像四合的暮色，突然暗淡下来。”

“如果这个世界真的是宽容的、和谐的，那么人人都就应有爱的自由，无论他选取了任何一种形式的爱。”

“爱”是一个充满无限暇想的世界，它本不该拘泥于任何一个有型的空间，它的存在就应是凌驾于万物之上的，它就应是自由的、是摆脱一切的、甚至是狂妄的！人人都有任何一种去爱和被爱的权力，也许一时间“爱”会与色情、金钱、名利、物质和性联系在一齐，那是因为人们还没有真正意识到爱的含义和爱的价值，在物质生活高速发展的这天，这样所谓的爱客观存在着，但愿在人性继续发展的明天，爱会变得更加纯净，人们对爱也会报以更多的理解、尊重和认同，让爱产生和延续于世界上的任何两者之间。

《男孩别哭》让我震撼，让我深思……它的赤裸、它的坦诚、它的悲壮、它的缠绵展开了世界最最真实、最最残酷、也最最遗憾的地方。自然造就人类必然有他生存的理由和空间，无论他有多么的与众不同，然而生存在大自然中，他就该有他爱的空间和他爱任何人的权力，他的爱只属于他爱的人和爱他的人之间，与任何事、任何人无关，然而人类给予宽容的对象范围太狭隘，他们无法去容忍和认同在他们看来完全不一样的人和不一样的事，这正是人性最可悲的地方。

人类世界在此刻看来似乎很疯狂，比起昨日封建的束缚，它的确是在发展，在行为上、在观念上，不仅仅是发展也许是飞跃，但是从自然的'本质上却依然处于旁徨、盲目、顽固甚至愚昧的时期，他们无法真正去尊重和剖析自然，用一颗平常心去看待人类最最原始、与生俱来的本能，他们无法去正确理解那些在他们看来是与“正常”背道而驰的人或事，他们永远活在他们所谓的“公式”之中，就应怎样样而不就应怎样样，？+？=？把心约束在局限的空间里，用鄙夷甚至歧视的目光向外瞟着那种和他们不一样的爱。

影片是一个真实的故事，布莱登和琳娜他们是幸福的，因为他们最终找到了爱的真谛，那种能够抛开一切为爱、为彼此而生存的勇气和信念，无论是怎样的一个人，爱上了就不该有条件、不该有顾虑，闭上眼去感受那种彼此需要，冲破传统伦理，推开陈念，去表现自我、去实现自我，完美了真爱的概念。但同时他们也是可怜的，他们无耐地生存在这个还并不宽容的现实世界里，这个世界似乎还不允许这样的爱延续，这个世界还太冷。

影片虽然是杯具性的结尾，但布莱登始终是幸运的，至少“他”的死唤醒了琳娜对“他”的真正的、无条件的爱，至少“他”轰轰烈烈地在爱和被爱着，如果不是一切来得太突然，“他”本能够带着这个“他”爱的人和爱“他”的人远走高飞。片尾琳娜伴着孤独、悲凉而悠扬的乡村音乐独自驾着车去了一个没有人明白她去的地方，嘴角带着淡淡的笑，那种憧憬、那种思恋、那种执着让人敬佩、让人辛酸、让人深思……这一切诠释着这个真爱的主题，它的美也留给了第72届奥斯卡。

其实世界上人人都是一样的，无论他选取了任何形式的爱，他有这个权力，他也有这个自由，但愿世界所给予的只是理解、宽容和尊重而不是排斥、嘲笑甚至是暴力。你只有权选取自己的感情，而没有任何权力去嗤笑和干涉任何人彼此相爱的自由。相信爱会产生于世上任何两者之间，别去在意对方该是怎样的一个人，也别去理会种种本不该有的议论，只要彼此间有爱的存在。该为自己活着，活得自我一点。

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子，一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的`山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

“ 嗨，男孩!别哭，我们回家。”父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将套在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。

11.本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。(4分)

12.文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。(4分)

13.将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。(5分)

14.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?(4分)

15.本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。(6分)

12.“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。(一定要结合内容作答。)

13.有影响。①原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)

14.强调说明“男孩，别哭”是人类一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。

15.①景物烘托;②心理、语言、行动刻画;③对比反衬;④抒情议论;举例略。

《男孩别哭》阅读答案

(1)山前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下说下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人一生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

(2)雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼巧妙的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

(3)印象最深的是10岁的那年秋天，独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

(4)山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到了小小小的自己被大大大的世界完全给遗弃了。

(5)我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的`那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山拗的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

(6)嘿，男孩，别哭，我们回家。父亲对我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

(7)男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他的儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就有了这四个字：“男孩，别哭”。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。

1.本文要告诉读者哪些道理?请你谈谈你的理解。(写出三点即可)

(1)_____________________________________________

(2)_____________________________________________

(3)_____________________________________________

2.请用文中的词语，填写出作者情感变化的轨迹。

黯淡→_________→__________→__________

3.“柴禾在肩上重若千平钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右换到左肩右左，稚肩在与柴禾热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢火辣。”这一细节描写的作用是什么?

________________________________________________

4.有人对“男孩别哭”这种说法提出了不同的看法：

在教育活动中，大部分老师对男孩子的要求明显高于女孩子，比如男孩与女孩闹别扭了，我们总是下意识地去保护女孩子、批评男孩子。对那些爱哭鼻子的男孩子，我们总是不断地提醒他们坚强、再坚强些，总是期望孩子能在实践中不断提高耐挫力，却往往忽视了他们在耐挫的同时，所可能会受到的不公正对待，甚至潜在的伤害。坚强的男孩子往往只能默默承受压力与挫折，把悲伤和痛苦深埋心中。

文章最后一段中说“只是我儿子面对的不再是山雨带来困扰”，“我儿子”面对的又是什么困扰呢?如果是你遇到了同样的困扰，你又将如此面对呢?请简要说说。

________________________________________________

【答案】：

1.(1)成长路上有坎坷。(2)要勇于奋斗。 (3)亲人的关爱对成长至关重要。(意对即可)

4.如学习上、生活上、情感上……的困扰，说出一个就行。遇到困难时，或正视或躲避，都可以，只要言之有理即可。譬如，遇到委屈和挫折时，首先要学会化解自己的灰色情绪，比如找朋友或者老师和家长倾诉，把自己的忧伤和委屈告诉别人，以此更好地调整心态，更坚强地面对生活。

《男孩别哭》阅读答案「精选」

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。

男孩别哭

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只能算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，萧萧暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然暗淡下来。怎么不暗淡下来呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

印象最深的是10岁那年秋天，独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲生父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的'深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世界继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的4个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这4个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这4个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这4个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这标志，死了。

阅读答案

12. 本文写景的手法很多。请你举例说明其中一种的特点及其作用。

⑴“雨”象征困难、挫折等。

⑵用拟人的手法写“雨”，借以传达人物的心情。

⑶赋予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩。

13. 文中的“我”是怎样一个人?结合内容说说你的理解。

“我”虽年少幼稚，但却执著、奋进、能拼搏，有勇气。

14. 将倒数第2段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。

有影响。⑴原句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这个侧重点。

⑵前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱。(与文章的主旨切合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)

15. 你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?

重点突出“男孩，别哭”是人类的一个共同的心愿，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。

16. 本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。

⑴心理、语言、行为刻画。如“群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”这是心理刻画。

⑵对比反衬。

⑶景物烘托。如“心情就会像四合的暮色，突然暗淡下来。”

①门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

②雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，(A)潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，家就显得更加遥远难及。而雨，阴阴的，凄凄的。

③印象最深的是十岁那年秋天，担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

④山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，柴禾在肩上重若千钧。(B)我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没有半点怜惜，我哭得更伤心了。群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

⑤我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲爱父亲，我的同样挑着担子的父亲就在这时从山坳的拐角处出现了，嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。

⑥男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字.

⑦后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。

【小题1】文章中十岁那年秋天究竟发生了什么，让作者印象如此的深刻，请用自己的语言加以概括(2分)

【小题2】文章中多次出现“雨”，请结合语境理解“雨”在文章中的.含义。(4分)

【小题3】对文章第②和第④段划线语句进行赏析。(4分)

(1)(A)潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。(请从修辞角度赏析)

(2)(B)我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。)(请从描写手法角度赏析)

【小题4】文章的最后为什么要写美国电影《男孩，别哭》,文章为什么要交代电影最后的结局为主人公“死了”，告诉我们一个什么道理?并请结合自身实际谈谈它的现实意义。(3分)

参考答案

【小题1】我挑着担着柴禾回家，在雨天摔倒大哭，在父亲的鼓励下，继续前行。(3分)

【小题2】指我们山村的多雨，同时雨在文章中象征困难、挫折(4分各2分)

【小题3】(1)拟人，生动形象写出山村中的雨起于黄昏，表达了我对雨的厌恶。(2)动作描写，生动形象细腻传神的写出我因为下雨挑担子的艰辛。

【小题4】由点到面的写作手法，强调“男孩，别哭”是全人类一个共同愿望，具有普遍意义(1分)没有勇气只会失败，以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利(2分)在生活中……(1分)

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只能算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，萧萧暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然暗淡下来。怎么不暗淡下来呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

印象最深的是10岁那年秋天，独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲生父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世界继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的4个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这4个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这4个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这4个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这标志，死了。

1. 本文写景的手法很多。请你举例说明其中一种的特点及其作用。

2. 文中的“我”是怎样一个人?结合内容说说你的理解。

3. 将倒数第2段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。

4. 你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的.用意是什么?

5. 本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。

参考答案：

1、⑴“雨”象征困难、挫折等。

⑵用拟人的手法写“雨”，借以传达人物的心情。

⑶赋予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩。

2、“我”虽年少幼稚，但却执著、奋进、能拼搏，有勇气。

3、有影响。⑴原句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这个侧重点。⑵前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱。(与文章的主旨切合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)

4、重点突出“男孩，别哭”是人类的一个共同的心愿，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。

5、⑴心理、语言、行为刻画。如“群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”这是心理刻画。

⑵对比反衬。

⑶景物烘托。如“心情就会像四合的暮色，突然暗淡下来。”

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