教科版六上《微小世界》单元课教学设计

下面是小编整理的教科版六上《微小世界》单元课教学设计，本文共14篇，希望能帮助到大家!

教科版六上《微小世界》单元整理课教学设计

【教材简析】

《微小世界》单元是六年级上册的第一单元，共7课。本单元按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条主线，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，从而了解人类观察工具的发展和进步历程，以及在探索微观世界进程中出现的卓越人物和研究成果。学生通过亲自观察微小物体、查阅微小世界相关资料等形式，开阔了视野，丰富了认知，同时体会到观察工具的重要作用。

第1课，了解放大镜的结构和功能；第2课，学生在经历组合凸透镜观察微小物体的过程中了解显微镜的来龙去脉；第3课，学生用肉眼、放大镜和显微镜对比观察微小物体；第4课，利用显微镜观察洋葱表皮结构，认识洋葱表皮细胞；第5课，利用显微镜观察更多的生物细胞标本，知道生物体都是由细胞组成的；第6课，利用显微镜观察水中微小的生物，了解这些微小的生物也具有生物的特征；第7课，了解微生物与人类健康的密切关系，以及人类探索微小世界的诸多成果，本课还对本单元的学习进行回顾和总结。

【学情分析】

六年级学生对身边常见的微小物体有所耳闻，但大多数学生没有利用显微镜等工具观察过这些物体的微小结构。他们对身边微小物体的探索充满着浓厚的兴趣，并且已经通过大量的观察活动认识了许多生物的特征。本单元的教学活动将再次扩大学生的视野，学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的共同特征，初步建立“细胞是生物体的基本组成单位”这一概念，并认识到微生物与健康之间的关系。

【教学目标】

科学概念目标

学生通过梳理单元知识，进一步巩固关于微小世界的科学概念。

科学探究目标

学生通过系统地整理单元主线，学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。

科学态度目标

学生通过单元整理，养成自觉复习、温故知新的学习习惯。

【教学重难点】

重点：进一步巩固关于微小世界的相关科学概念。

难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。

【教学准备】

教师：多媒体课件

【教学过程】

一、单元结构梳理

梳理单元内容，主要分为三部分：认识放大镜，认识显微镜和用显微镜观察身边的微小世界，认识微生物与健康的密切关系。

二、回顾每课内容

1、第1课：放大镜有什么作用？（放大物体的.图像）和它的什么特点有关？（透明、中央厚、边缘薄）放大镜的放大倍数和什么有关？（凸度）生活中哪些物品也具有放大物体图像的作用？（叶片上的水滴、盛满水的圆玻璃杯）

2、第2课：我们可以用什么办法把物体的图像放得更大？（两个凸透镜组合）显微镜有哪几部分组成？（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）

3、第3课：用肉眼、放大镜和显微镜观察昆虫器官，你发现了什么？（观察到的图形大小不一样，显微镜下更清晰）光学显微镜的使用步骤是怎样的？（安放、对光、上片、调焦、观察）

4、第4课：玻片标本怎么制作？（1、切开洋葱取内表皮；2、在载玻片上滴一滴水；3、把洋葱表皮放在水滴中央；4、放盖玻片；5、在盖玻片一侧滴碘酒；6、吸取多余水分）细胞有什么结构？（细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁）

5、第5课：其他生物体是不是也是由细胞组成的？（生物都是由细胞组成的）其他生物的细胞又是什么样的呢？（单细胞、多细胞）

6、第6课：怎么观察水中的微生物？（培养微生物，制作玻片标本，再用显微镜观察）用显微镜观察到的微小生物是怎么样的？（具有对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等特征）

7、第7课：微生物在我们生活中有哪些作用？（医疗、食品、污水和垃圾处理、培育优良品种）与我们的健康有什么关系？（微生物是某些疾病的病因）

三、单元主线梳理

本单元的知识内容紧紧围绕人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索。用肉眼、放大镜、光学显微镜、电子显微镜能看到不同的微小世界。

【板书设计】

微小世界

放大镜

特点：透明，中央厚、边缘薄

放大倍数：凸度越大，放大倍数就越大。

结构：目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜

显微镜

使用方法：安放、对光、上片、调焦、观察

制作玻片标本：六个步骤

观察微小世界：各种生物细胞、水中的微生物

微生物与健康：

医药、食品、污水和垃圾处理、动植物品种改良

【作业设计】

1、放大镜的放大倍数和有关。

A、镜片的大小

B、镜片的凸度

C、镜片的厚度

D、镜片的透明度

2、下列仪器中，适合用来观察细菌的是（）。

A、放大镜

B、显微镜

C、望远镜

D、老花镜

3、正确使用光学显微镜的顺序是（）。

A、安放—上片—对光—调焦—观察

B、上片—安放—对光—调焦—观察

C、安放—对光—上片—调焦—观察

D、安放—对光—调焦—上片—观察

4、显微镜的放大倍数越大，视野就（）。

A、越大

B、越小

C、不变

D、无法判断

5、微生物与我们的生活息息相关，下列说法错误的是（）。

A、微生物对人类的健康都是有害的。

B、很多传染病是因为微生物引起的。

C、微生物在食品工业中起到了很重要的作用。

D、地球的垃圾很多都是依靠微生物分解的。

教科版科学六下《微小世界》单元教案课后反思

教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计

教学背景分析：

新课标要求，“指导学生运用感官进行观察”，即用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性，训练学生用自己的感官去感知事物。同时，还要引导学生经历用感官观察，到使用工具――天平、放大镜、温度计和量筒等观察，描述物体的体积、质量、温度等常见特征。本课为单元复习课，所以想通过一系列的活动，使学生感受到用感官观察能较全面的了解事物，在用感官观察的基础上，使用观察工具能更准确、更全面的了解事物特征。

教学设计思路

课的开始设计“找朋友”的游戏，激发学生的参与兴趣，同时发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物。接着通过感受水温的活动，让学生体会到靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠，要使用各种工具去观察。最后安排各种测量活动，复习工具的使用。

教学目标

科学概念

1．了解用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知，能较全面的认识自然事物。

2．了解使用各种工具去观察能更准确、更全面的了解事物特征。

过程与方法

使用各种测量工具观察、描述事物特征。

情感、态度、价值观

培养认真细致、积极思考的科学态度。

教学重点：

利用各种工具观察描述事物特征。

教学难点：

规范使用各种观察工具进行测量，描述事物特征。

教学准备：

1．教师准备：课件

2．分组材料：铅笔（每人一支）、布条、2个玻璃杯、水、量筒、温度计、天平、硬币、蚂蚁标本、记录表

记录表

板书设计：

教学过程设计

一、活动导入，激发兴趣

谈话：铅笔一直伴随着我们的学习生活，现在请你认领一个“铅笔”朋友。

学生分组活动――认领朋友

谈话：下面请把你的铅笔朋友放到桌上，然后用布条蒙住眼睛。

学生分组活动――再次找朋友

谈话：说说活动后有什么感受？

学生分组讨论

谈话：找到朋友的和没找到朋友的学生分别说一说自己的感受。

学生发言交流

教师（出示课件）引导学生发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物特征。

二、认识工具对于观察事物特征的重要作用

讲述：我们知道了仅仅靠眼观察，不能全面的了解事物特征，要多个感官协同工作，才能更全面的认识事物。(板书：观察 眼、鼻、舌、手等)

谈话：下面，请你用手感受一下杯中的水，说说你的感受。

学生分组活动――感受杯中水的温度。（每个组有两杯温度相同的水）

谈话：你有什么感受？

学生发言

不同的学生感受是不同的，可能有人感觉热，有人感觉冷……

讲述：其实，老师为你们准备的水温度是完全一样的。看来，靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠。那怎样才能更全面的'认识事物的特征呢？

学生发言

引导学生认识到既要用感官观察事物，还要用各种观察工具观察，才能较全面的了解事物。（板书：各种观察工具）

三、利用各种工具观察事物

谈话：我们学习使用过哪些观察工具，分别有什么作用？

学生发言

教师出示课件（量筒、天平、温度计、放大镜等观察工具图片）

谈话：下面用各种观察工具了解事物的特征。

教师出示课件：观察建议

1．每人完成一项测量任务：测量水的体积、测量水的温度、测量一枚硬币的质量、观察蚂蚁的身体特征。

2．互相提示操作方法是否正确，如有问题，及时提出改进意见。

3．将观察的结果和同学说一说，并记录在表格中。

记录表

学生分组活动

学生汇报交流

四、总结

看来要想全面的了解一个事物，需要我们多方面的观察。既要用各种感官，还需要观察工具的帮助，同时也需要认真细致的科学态度。希望同学们把我们的收获应用到今后的学习中。

教科版六年级下册科学教案 第一单元 微小世界

教科版科学六上《能量》单元教案课后反思

一、教学背景与设计

本课教材分析

本文第一段揭示了要有所为，中间部分讲述了两个和尚去南海的故事，结尾总结“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”，这里的困惑是怎样从“所为”到“立志”了呢？按照首尾呼应，叙议结合的写作手法，文末是不是应该改为“人之为，顾不如蜀鄙之僧哉？”，是彭端淑出错了吗？如果认为“去南海”是两位僧人共同的志向，结尾改为人之为，顾不如蜀鄙之僧哉？“似乎更妥。

再细想，我们是不是可以这样理解：虽然两位和尚都想去南海，但贫者不畏艰难地去做了，成功了，所以“去南海”对贫者而言是心中的志向；富者却不断强调客观条件，退缩未做，所以“去南海”对富者而言只能说是向往，是心中的愿望，算不得志向。彭端淑想告诉他的子侄，所谓立志，就是要引导着自己不畏艰难地去做，这样从“所为”到“立志”就合情合理了。由此，作者借此故事，告诉了我们，要立志，要去做。

课标要求及解读

本课教学目标

1，以自读、个人读、集体读、跟读等方式，朗读全文，读准“恃、钵”等字音，重点掌握“鄙、去、顾”等是一个常用字词，读通文意；

2， 能用简洁的语言概述本文讲述的道理“贵在立志，事在人为”；

3， 能理解讲述的故事与阐述道理之间的关系，理解什么是“立志”。

学情分析 《为学》共计204字，学生通读一遍约一分钟，读音方面，预估有问题的是“恃、钵”；字词方面，涉及需掌握的常用字词共11个，其中“鄙、去、顾”三个词的义项与现代汉语差异较大，需重点掌握。预估学生能够读懂故事，也能基本感受作者所要讲述的道理，但在简洁表达式有一定困难。

四步教学实施步骤

自学 （描述“自学”阶段你所设计的活动）

1， 教师制作微视频，讲解课文基本知识

2， 学生制作微视频，朗诵文章，注意停顿、断句等，并且读通文章大意。

交流 （描述“交流”阶段你所设计的活动）

1， 课上交流学生微视频成果

2， 关于“之”字的课上联系推送

指导 （描述“指导”阶段你所设计的活动）

1， 教师对学生朗诵课文微视频做简要交流，后播放课文朗诵录音，纠正断句、停顿等问题。

2， 就课上习题进行简要讲评

反馈 （描述“反馈”阶段你所设计的活动）

1， 课后完成相关练习题

2， 扩写文中故事，要求细化人物心态、语言等细节上的描写

教学重点

1， 重点掌握“鄙、去、顾”等是一个常用字词；

2， 能理解讲述的故事与阐述道理之间的关系。

教学难点 能理解讲述的故事与阐述道理之间的关系。

二、实施过程：

教学环节

解题导入 为学，就是做学问、求学的意思。原题是《为学一首示子侄》就是给子侄后辈讲讲如何做学问。解决题意，并能结合注释对文本内容产生一定的兴趣，较快地进入本文学习，激发学习兴趣。

朗读课文，初步了解内容

1， 自读，边读边圈划难读或难懂的字词，设法解决，并交流。

2， 集体读

3， 个体读（选两位同学的微视频作业展示）

4， 听录音示范读

5， 齐读课文

学生活动预设

1， 学生自读、圈划，交流解决字音等问题。

2， 多形式的朗读能逐步理清停顿、断句等语言问题，并且读通文章。 多形式朗读训练学生读的能力，让学生形成一定语感，并在朗读中了解文章内容。

疏通文意，熟悉内容

1， 学生自行口译课文，有问题的圈划，师生合作解决

2， 教师推送关于“之”字的理解练习，并交流。

3， 在文中找到那些句子是讲道理，那些句子是讲故事

4， 用自己的话讲讲课文中的小故事

设计意图

1， 学生能结合注释对关键词及疏通

2， 对话展开故事，理解人物语言表现的人物心理 学生能与文本进行自我交流，对文本的内容有一定的熟悉和理解，为下一教学环节打下基础。

研读文章，探究道理

教师活动预设

1， 蜀鄙之僧去南海的事，作者在文末发出了怎样的感慨？

2， 学生讨论交流：

贫僧和富僧是否都立志了？

3， 思考：

文章题目“为学”，开篇讲得而是“为学”而结尾却变成了“立志”是否偏题？

4，总结：

立志才会有毅力、有勇气去克服一切障碍，引领自己朝着志向努力去做，只有去做才能成功。

学生活动预设

1，讨论交流，形成认识：

二者都想去南海，贫者不管客观条件如何，去南海是他心中的立志，引导他不畏艰难去做，最终成功；富者仅仅是有这样一个想法，一个愿望，而并不是他的志向，他不断强调客观条件，退缩未做，最终没有成功。

2，由贫僧的“立志”及行动和结果来理解“立志”和“为学”的关系，“立志”和“天下事”的关系。 理解故事和道理之间的关系，明确作者要告诉子侄“人贵立志，事在人为”的道理。

学习反馈，课后作业

1， 完成课后巩固练习

2， 背诵全文

3， 扩写蜀鄙之僧的小故事 完成相关练习反馈学生的习得，了解学生对本节课的掌握程度。

韩笑

[为学 教学设计(沪教版六上四步教学方法研究课)]

教科版科学六上《机械和工具》单元教案课后反思

教科版科学六上《形状与结构》单元教案课后反思

教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思

教科版科学六上《电能从哪里来 》教学课件

教科版科学六上《电能从哪里来 》教学课件

教学目标：

科学概念:

1.电池是把化学能或者光能转化成了电能。

2.能是由其他能量转化来的。

过程与方法:

通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

情感、态度、价值观:

体验科学技术对人类生活的贡献。

教学重点和难点：

教学重点：

根据课文列举的图片，理解电的来源。

教学难点：

如何引导学生理解能量的转换。

教学准备：

1.学生准备:一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶

2.教师准备:小电珠、导线、指南针，手摇发电机

教学课时：

一课时

教学设计

一、导入:

在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗?(板书课题:电能从哪里来?)

二、各种各样的电池:

1.首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。

2.看书 P62，它们是用在什么地方的电池?这些电池里的电是什么能量转化出的呢?

3.除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电?

三、我们来发电:

1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。

2.介绍手摇发电机的结构(磁铁、线圈、导线、底座和摇杆)

3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置?它们有哪些相似之处?

4.那么我们可以利用小电机发电吗?可以怎么做?

5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验?

6.用你们说的方法试一试吧!

7.成功没有?让小电机发出电来的.原因是什么?(介绍机械能 P61)

四、发电站的电是从哪里来的:

1.自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代!发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。

2.你们知道目前有哪些类型的发电站?这些发电站都是使用什么能源发电的?

3.介绍三峡发电站

教学反思：

本节课丰富了学生对能量转化的感性认识。整个过程设计精巧，每个活动衔接过渡自然紧凑。能过用手摇发电机来发电、拆开、认知内部结构、发电机变成电动机等过程，使教学难点得以突破。自己觉得不足的是：一节课下来，总觉老师讲授太多，学生自主探究不够。不知这种知识型教材应该怎样设计、怎样上？

骑车路过一十字路口，遇红灯，停车等待。一位年轻的妈妈牵着一个两岁多点的小女孩，欲闯红灯，小女孩用稚嫩的小手，着急地指着红灯大叫：“红灯”、“红灯”。虽然还有点五音不全，但在清脆的叫声中，我分明感受到了惊恐与不安。这时，妈妈想拉着小女孩硬闯，小女孩却一屁股坐在了地上，不走了。妈妈见状，一把抱起小女孩，直奔对面而去。面对这一幕，虽说不上是惊天动地，当时的我，还是受到了巨大的震撼，以至绿灯亮了，还一时反应不过来。

我想，妈妈一定是教过孩子的，否则小女孩怎么知道红绿灯的作用。言行不一，明知故犯；黑白颠倒，是非不分。对于一个幼小的心灵，这样做的后果，不知年轻的妈妈想过没有？

在大城市或者其他城市，这也许是不可思议的。但在我们这座小城，除了汽车等大型车辆遇红灯停车外，其它如摩托车，电瓶车，自行车等等，屡闯红灯，已到了见怪不怪，习以为常的地步了。

更为可悲的是，在我们的周围，还有多少这样的小事被熟视无睹。引申开来，人在旅途，面对法律的红灯高悬，依然是麻木不仁，横冲直闯，等待你的恐怕就是灾难性的后果了，诸如牢狱之灾，甚至是人头落地，家破人亡。

红灯高悬，警钟长鸣。为了你和家人的安全，不要再闯红灯。

教科版语文三年级上第六单元复习教案

六年级上教科版八单元作文：芭蕾舞特长

在洛阳上学时，我有一个朋友，名刘承志，热爱芭蕾。

听别人说，芭蕾学着不容易，时间长脚容易红肿，脚呈外八字形状。从前我也想试试，可一听到这个，吓得再没有提过。

刘承志学芭蕾六年了，我不知道她是怎么坚持下来的，每天在学校时，我在钢琴室练琴，而她在舞蹈室拼命练习舞蹈。偶尔我练累的时候，停下音乐，能听到“咚”的一声，是她摔倒了。这时，我总能从舞蹈室窗前，看到她不怕疼痛坚持练习舞蹈的感人场面。

还有一次，是在洛阳市才艺大赛上，我和另一个朋友王林参加唱歌比赛，而她则是参加芭蕾比赛。由于场面小，我门唱歌比赛先进行，大家都表现不错，所以很快就结束了。下来是芭蕾比赛，她是第一号。音乐响起，她点起脚尖缓缓地跳着，突然，她的脚扭伤了，一下子跌坐下来，眼泪流了出来。主持人拿着话筒打算宣布她由于受伤退出比赛。可接下来，她拼命的站了起来，强点着脚尖继续进行着舞蹈……

裁判门，被她那执着的精神所感动，把冠军的名誉给了刘承志。这就是功夫不负有心人。

有人说，刘承志的舞蹈跳的.并不怎么样，还很差。可我不觉得，我觉得只要努力了，跳出来的舞蹈都是最美、最成功的舞蹈。不像那些得不到冠军就半途而废的人。

我，佩服她，很佩服很佩服。

这就是我的同学兼好朋友——刘承志。

通过作者丰富的想象力，一个小动物齐心协力战胜打老虎的故事就诞生了，关于六年级上教科版五单元作文内容详情如下。

六年级上教科版五单元作文：老虎来了

早晨，小动物们在森林里的草地上玩，有小马，小刺猬，小狗，小鸡，还有小牛，它们在玩捉迷藏的游戏。

小牛藏在树后面，小鸡躲在树上，小狗蹲在石头后面，小刺猬藏在草丛里。现在，轮到小马找了。小马东找找，西找找，咦，小伙伴们都藏到哪里去了?忽然，小马看见远远的地方似乎有老虎的身影，它正悄悄地向这边走来。小马赶快把大家喊了出了，小伙伴们吓坏了，小鸡说：“老虎来啦，大家快跑吧!”听了这话大家全都要跑，就在这时，小马站出来说：“要是咱们这回跑了，下次老虎肯定还来，咱们要把它打跑……我来当诱饵……咱们这样这样——”小马把自己的计策告诉了小伙伴们，大家分头行动了起来。

老虎来了的时候，看到小马在悠闲的吃草，心想：看来我得偷袭计划就要成功了!于是它抬起虎爪就拍向小马，而小马却灵巧地纵身一跃，老虎扑了个空。老虎很生气，直接来追小马，小马连忙跑到了树后面。这时，小牛跳出来，用牛角把老虎顶翻了。小马回过头来给了老虎一蹄子，老虎一掀，爪子又被刺猬扎了一下，小鸡从树上跳下来，使劲捉老虎的眼睛。趁老虎捂着眼睛疼得嗷嗷叫得时候，小狗一口咬住了它的尾巴。

大家齐心协力，一起向老虎进攻，老虎疼得受不了了，灰溜溜的逃跑了。后来森林里多了一只瞎眼的老虎，它的尾巴只剩下半根了。

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