今天小编在这给大家整理了教师卷面反思600字,本文共5篇,我们一起来看看吧!
期末考试结束了,压抑学生心情的期末考试结束了,令教师们烦躁不安的期末考试结束了。对于班级的考试成绩,教师们没有把握,惴惴不安。虽然有许多事情需要总结,但是我今天只想反思一件事情,那就是:一个一个类型的数学题,讲完,练;练完,讲;再讲;再练。反反复复,不仅仅我们班,年级里各班,都几乎有三分之一的学生仍然算错。这是为什么?
例如,一个旅游团住一个旅馆的所有房间,如果每间住三个人则有五人无房可住;如果每间住五人则空一间房,求有多少间房?有多少人?
这道题的意思,正确理解是:最后一间房空着,倒数第二间房有人住但是最多住五个人。用不等式解这个问题就是:倒数第二间房的人数大于0,小于等于5.部分学生存在的问题:1,不理解题,2,写不对不等式组,3,解不对不等式组。
例如,方程组:2x+3y=5m+1和3x+5y=3m+2的解满足:x+y
这道题的解题思路是:先由方程组,用m表示x,y,再把两个表达式代入x+y
例如,不等式组:1
每一个教师都会对学生说,要想接对这种类型的题,要掌握:一画二找三看等号,就是先画数轴,再找m的大致范围,最后再看有没有等号。学生存在的问题:1,懒,不画数轴,2,总是弄不清楚是否有没有等号。
针对这些问题,我天天都在想怎么解决这些问题。我们当教师的人,不能简单的说学生笨,把一切责任都推到学生身上,那样的话,于事无补。这就需要教师们,用我们的智慧,想出好办法。希望各位老师发表自己的高见!
时光如箭,转眼间又一学期一晃而过。现将一年的工作总结如下:
一、思想政治方面
贯彻国家的素质教育大政方针,通过学习教学理论来武装和完善自己,推行教师为主导,学生为主体的教学模式,寓教于乐,使同学们在轻松愉快的氛围中掌握多种知识,以使其全面发展。为此,我还采取了多种教学方法来辅助教学,努力营造各种教学氛围,调动学生的积极性。对学生思想品德的教育,以自己的一言一行来感染他们,“动之以情,晓之以理”,从不搞强权政治,从而使班级工作能顺利进行,始终保持良好的班风,赢的了同学们,家长,及学校领导肯定。
二、教育教学方面
本学期,我继续担任高一1、2、3、4班的物理教学任务。作为年轻教师,我非常注意教学常规的养成,练好教学基本功,认真备课,认真上课,注意把握和突出教学重点和难点,力争上好每一堂课,课后能注意及时总结经验教训,一年的时间,组织课堂教学与控制课堂能力都有了很大提高,所教课受到学生的喜爱,教学成绩良好。常规教学上,我认真备课,认真批改、讲评学生作业,虚心向老教师学习,经常听课,取人之长,补己之短,以汲取他们的教学方法和教学经验,更重要的是学习他们的敬业精神。从每一周的集体备课,还有平时对教学内容,教学方法和教学艺术的讨论中,我都学到了许多东西。教学中,我广泛涉猎课外教材,大胆革新,争取使教学内容和方法能激起学生的兴趣。另外,我还借助多媒体教学,并且取得了显著的效果。计算机在课堂教学中所发挥的作用与教师的教学思想是分不开的。计算机应用于课堂,不仅仅要求教师掌握计算机基本技能,更为重要的是要改变固有的教学观点和思想。只有教师的教学思想更新了,那么教师才能用计算机去实现传统的教法,才能创造或完善新的教学方法。
三、日常工作方面
以上是我一年来的个人工作总结,当然成绩的取得离不开学校领导及老师的关怀与支持。同时由于自己的年青和缺乏经验,我在工作中必定还有许多不足之处,作为一名年轻教师,我在今后的工作中必将一如既往的勤奋努力,扎扎实实地工作,虚心向各位老师学习,使自己的思想认识水平和教育教学水平都能得到提高,为附中的发展做出自己的一份贡献。
本次六年级期末考试,全区集中统考,卷面分120分,考试时间70分,从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式,在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法,考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力,总体成绩比较满意,最高分118分。
从学生的答题情况看,基础性题目,正确率较高,部分学生答题思路清晰,书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少,学生有一定的分析问题和解决问题的能力,部分学生思维独特,分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下:
(一)填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能,学生答题情况整体良好。但是第10小题出错较多,主要表现在部分学生不会计算,由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)判断选择题
选择题共6个小题,2、3小题失分人数较多,反映学生基本概念及运算技
能较差,立体图形之间的关系掌握得不太好,个别同学没有认真审题。
(三)计算题
有90%学生做得较好,个别学生学生计算能力差,今后要不断的提高他们的运算技能。
(四)操作与分析题
此题共有3个小题,学生答题整体比较好,第2小题找圆心学生不会找。
(五)解决问题
学生解决问题的方法基本掌握,但由于一部分同学审题不认真,分析题的能力差,所以第4小题交利息税学生没能认真审题,第6小题的错误主要是因为不会审题。
从学生的答题情况反映出以下几个问题:
(1)、基础知识不扎实,基本概念没有掌握。
(2)、学生思维灵活性较差,对稍有变式的题目解答不了。
(3)、做题习惯培养与教育不到位,所以在时间紧张的情况下出错较多。
(4)、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练,对照课标加强基础知识的教学,注意从平时的每节课抓起,注重数学思想、数学方法的教学,在教学中要注意展现问题解决的过程,概念的形成过程,公式、法则、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程。同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法,提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力,要提高学生做题的速度和准确率,养成良好的做题习惯。考试后要注意总结失分的原因,要让学生学会反思。
本次考试,从学生的答题情况来看,做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分,下设计四个小题,总分为15分。第1题为根据拼音写汉字,,满分率90%,失分最多的是“唳”字形较难,记忆不牢固。第2题为改正错别字,所选为课后“读一读写一写”中的常见字词,满分率较高为96%,只有几个学生平时不太认真出现了错误,对“迭”记忆不牢,出现错误。第3题为考查课文重点段落的记忆,考查形式为填空,此题有60%的学生由于对课文重点段落重视不够,没有按要求背诵,三个空只记得2个,还有部分学生能记住但是字形写错。第4题为文学常识填空,考查文章的作者,因“《论语》是我国古代的”问题的指向不太明确,学生无所适从,而错得较多,满分率只有10%。第五题为诗文默写,满分2分,都是选自课内的诗文,95%的学生能够全部做对,只有少部分学生,在默写时出现错别字,而导致失分。
第二部分是“古诗文阅读与记忆”,这部分中的前两题是字词与句子翻译,都是出处课文下面的注释,学生的得分率较高,满分的学生占90%,错误出现在对“愠”的解释上。此部分的第三题,是由课后练习变换而来,会但是由于大部分学生没有认真读题,把它当成了课后的原题来做。
第三部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《夏感》选取的重点段,总分10分,下设3个小题:1小题考查了学生根据语言环境分析词义的能力,2小题考查了学生对比喻和拟人句子的辨别和赏析,3小题考查了仿写句子,其中2、3两小题出自课后练习。从答题情况来看,不尽如人意。最高分8分,最低分2分,大部分同学只能得4—7分,失分的主要原因是学生的分析能力不强,不能通过具体的语言环境来推测词语的含义,失分的学生很多,全对的寥寥无几。第二小题的要求辨别比喻和拟人句并说出好处,学生做得较好,但还有学生分析得不够具体失掉1分。第三题是仿写此题的在课堂上练习过,基础好的学生能得满分,那些上课不够认真的学生失分较多。
第四部分的阅读题《窗》选自于课外,联系生活,回忆了窗的过去,现在与未来,展示了社会文明的发展。该题总分20分,得分情况很不理想,得15分者不超过80人,均分在10分左右。最高得分18分,最低得分4分。此题共设5个小题,第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题中对文章的内容把握得不准,只是概括为打开窗观看春天的景物,没有体会到本文的重点是回忆窗子的发展变化,能够回答完全正确的极少。第2题理解句子的含义,所选的句子意思比较浅显,能够扣住要点的学生占90%。第3题理解文中窗子的不同含义,考查学生对文章局部内容的理解与分析。此题大部分学生能把第一个意思分析正确,而对第二个词的含义由于对文章的内容理解不深入,所以失分的较多,正确率不到50%。第4题分析文章的线索,线索对于七年级学生来说还有点陌生,加上对文章内容没有正确把握,所以能得满分的只有20%,第5题属于开放性试题,考查学生对文章内容的引申与思考能力,此题由于平时训练较少,加之学生思维还停留于幼稚阶段,所以做题时回答浅显,不能深刻,平均得分在3分。
第五部分综合实践题,总分15分,是七年级学生刚接触到的一种题型,下设3个小题,主要要求学生拟宣传语与告示语和写生活中的广告。这类题型贴近学生的生活,考查学生的创新能力与对事物物评判能力。此题灵活性较大,七年级学生与社会多多少少有些接触,平时生活中也接触到了此类的语言现象,学生做起来也比较容易,得分在12-14。
“写作部分”。属于命题作文,题目为>或>要求具体、明确,属于想象类的作文。但本次作文整体情况不好,能得到优分的学生比较少。从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整,语言表达空流畅,结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。
存在的问题及教学建议
综合本次考试,我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方,但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面:
1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”
古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识,也许是老师没深钻教材,也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力
本次考试阅读理解部分共有40分,能够得到35分以上的学生不到总数的15%,大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入七年级之后,还没有从小学的贪玩,马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础。从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系,关注生活中的语言现象,提高学生的语言文字处理的实践能力。
从本次试卷来看,很重视综合实践活动的考查,这对七年级学生来说是一种新的题型,学生也表现出了浓厚的兴趣,从做题情况来看,有部分学生的平时的语言现象积累不够,记忆不牢,运用不活,因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动,主动参与,增加积累。
6、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩。
本次作文考试,非常明确的告诉学生写作内容,但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求,在写作过程中没有考虑作文的行文思路,选词造句没有锤炼,写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练,在练中提高写作水平。
一、试卷题型分析
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围,试题类型灵活多样,能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
二、试卷卷面分析
本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩不太理想,同时从卷面上也反映了一些问题:
(一)基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。第一大题:填一填。第1题考查的是学生对图形变化的掌握情况,这道题比较灵活,加上平时训练比较少,因此丢分的比较多;再如第3题是在20的因数中找奇数和偶数,学生由于审题不认真,理解为20以内,因此失分比较多;第9题考查的是长方体的体积等于底面积乘高,本生知识并不难,但是由于要进行单位的变换,很多同学都失分了。1
(二)计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。
试卷集中考查长方体和正方体体积和表面积的计算,不少学生对体积和表面积的概念有点混淆,出错较多。因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练,让学生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,引导学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯。
(三)解决问题时,对条件问题的分析综合能力不够,解决问题的策略训练有待提高。例如第五大题:解决问题。这些题比较典型,也很有代表性。但学生对长方体和正方体棱长、表面积、体积的意义不清晰,没有认真分析题意,特别是3小题粉刷墙壁的四周,很多同学都没有认真看题,理解为顶棚也刷。
三、有待改进和加强方面
这次考试暴露了教学中存在的不少问题。今后,在以下方面我应该加强:
1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程,让学生理解得深,记得牢,用得活。其中的概念、公式、教学,不仅要教这些基础知识的本身,而且一定要让学生理解概念的形成过程,公式的推导过程,结论的得出过程,重视知识本质的理解,而不能仅停留在表面的认识上。培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三,注意创设丰富的教学情景,在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高学生综合运用知识的能力。
2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯,要多采用小组讨论法、针对性练习法等,形式多样,激发兴趣。
3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查,绝不能应付了事,或者完成了就万事大吉。
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