六年级美术《城市雕塑》说课稿
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- 2024-05-30
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六年级美术《城市雕塑》说课稿
作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的六年级美术《城市雕塑》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材：
《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课，属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》（20xx年版）关于该学段该领域的目标中指出：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。”依此确定本课的教学目标，知识与技能方面是初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的.抽象纸造型雕塑作品。情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。教学重点是设计制作一件抽象雕塑作品。教学难点是造型新颖并有主题。
二、说学生：
六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响，对城市雕塑并不是特别的熟悉，尤其是抽象雕塑接触也少，增大了学习的难度。
三、说教法：
为了使学生对城市雕塑由陌生变得熟悉，教师就得在欣赏上下功夫。先整体感受不同风格不同城市的雕塑，再具体观察、分析几个抽象雕塑在造型、色彩、主题方面展现出来的美。学生情感得以激发，再为他们寻找宣泄的途径，就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法。学生的创作欲望被调动起来，在体验中深化所学。
四、说学法：
本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间，变被动接受为主动获取。不同抽象雕塑的美需要学生在合作探究中自己感悟，才能产生情感共鸣。
五、说教学过程：
（一）旧知引出新知。利用传统文化由雕塑这一话题自然引出城市雕塑，符合学生的认知心理。
（二）感性到理性的升华，接受到创造的飞越，传统文化发挥作用。
1、由传统文化引导学生欣赏不同城市的雕塑，开拓学生视野。
2、由传统文化引领学生确定欣赏角度，进行合作探究，理性认识抽象雕塑，学会欣赏、评价美。
3、由传统文化引发学生思考纸造型抽象雕塑的制作步骤，为后面的创造奠定基础。
4、由传统文化指引学生通过小组讨论形成创作思路，发展学生的立体空间思维能力。
5、了解纸造型基本元素的制作方法，树立局部决定整体的创造意识。
6、出示范作，简要介绍，激发学生的创作热情。
（三）合作体验，各司其责。发挥团队作用顺利完成作品，人人都有成就感。
（四）各展风采，学人所长。多角度欣赏、评价，领悟设计为生活服务的道理。
（五）拓展延伸，增长见识。了解艺术创作方法的多样性。
一、教学目标
知识与技能：了解城市雕塑的基本概念、类型、风格以及作用，能够识别和欣赏不同风格的城市雕塑作品。
过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的审美能力、创造力和实践能力。
情感态度与价值观：激发学生对城市雕塑的兴趣和热爱，培养他们对城市文化的关注和理解，增强他们的文化自信心。
二、教学重点与难点
教学重点：了解城市雕塑的基本概念、类型和风格，欣赏城市雕塑作品的艺术美。
教学难点：理解城市雕塑在城市环境中的作用和意义，能够运用所学知识创作简单的城市雕塑模型。
三、教学方法与手段
教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，展示城市雕塑作品，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
导入新课
通过展示一些著名的城市雕塑图片，引导学生欣赏并思考这些雕塑的特点和作用，从而引出本课的主题——《城市雕塑》。
讲授新课
（1）基本概念：介绍城市雕塑的定义、起源和发展历程，让学生对城市雕塑有一个整体的认识。
（2）类型与风格：通过图片展示不同类型和风格的城市雕塑作品，引导学生观察、分析和讨论，总结它们的特点和艺术价值。
（3）作用与意义：讲解城市雕塑在城市环境中的功能、作用和意义，让学生理解城市雕塑不仅是艺术品，更是城市文化的重要组成部分。
实践操作
（1）分组讨论：学生分组讨论自己喜欢的.城市雕塑作品，分析其艺术特色和文化内涵。
（2）模型制作：学生根据所学知识，运用身边的材料创作简单的城市雕塑模型，培养学生的实践能力和创造力。
总结提升
（1）学生展示并分享自己的模型作品，交流创作过程中的心得和体会。
（2）教师对学生的作品进行点评和总结，肯定他们的创作成果，并提出改进建议。
（3）拓展延伸：鼓励学生利用课余时间了解更多关于城市雕塑的知识，关注身边的城市雕塑作品，增强对城市文化的理解和热爱。
五、板书设计
板书设计简洁明了，突出教学重点，包括城市雕塑的基本概念、类型与风格、作用与意义以及实践操作等内容。
六、作业布置
要求学生收集并整理一些自己认为有特色的城市雕塑图片或资料，形成一个小型作品集。
鼓励学生创作一篇关于城市雕塑的短文或日记，记录自己对城市雕塑的理解和感受。
七、教学反思
课后，我将对本节课的教学过程进行反思和总结，评估学生对城市雕塑的掌握情况，分析教学中的不足之处，并思考如何改进和优化教学方法和手段，以更好地实现教学目标。
一、课程导入
大家好，我今天说课的内容是六年级美术课程中的《城市雕塑》。本课旨在通过引导学生欣赏、分析和创作城市雕塑，培养学生的审美能力和创新思维，同时增强学生对城市文化的理解和热爱。
二、教学目标
知识与技能：让学生了解城市雕塑的基本概念、种类和特点，掌握基本的雕塑创作技法。
过程与方法：通过欣赏、讨论和创作实践，培养学生的观察能力和创作能力，提高学生的艺术素养。
情感态度与价值观：激发学生对城市雕塑和美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和审美意识，增强对城市文化的认同感和自豪感。
三、教学重难点
教学重点：引导学生欣赏和理解城市雕塑的美，掌握基本的雕塑创作技法。
教学难点：培养学生的创新思维和创作能力，创作出具有个性和特色的城市雕塑作品。
四、教学方法与手段
教学方法：采用启发式、讨论式和实践式相结合的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，主动探索和实践。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示和创作实践等多种教学手段，营造生动有趣的教学氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程
导入新课：通过展示一些著名的城市雕塑图片，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课内容。
欣赏分析：引导学生欣赏不同风格、不同主题的城市雕塑作品，分析它们的造型、色彩、材质等方面的特点，培养学生的审美能力。
技法讲解：讲解基本的雕塑创作技法，包括塑形、刻画、打磨等步骤，让学生了解雕塑创作的基本流程和技巧。
创作实践：组织学生分组进行创作实践，引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的城市雕塑作品。
作品展示：让学生展示自己的.作品，互相欣赏和评价，增强学生的自信心和成就感。
六、教学评价
本课的评价将注重过程性评价和结果性评价相结合。在过程中，观察学生的参与程度、合作精神和创作态度；在结果上，评价学生的作品创意、造型美感和技法运用。通过多元化的评价方式，全面反映学生的学习成果和进步。
七、教学拓展
为了拓展学生的视野和知识面，可以组织学生参观当地的雕塑公园或美术馆，让他们亲身感受城市雕塑的魅力和艺术价值。同时，可以鼓励学生利用课余时间进行更多的创作实践，不断提升自己的艺术素养和创作能力。
八、教学反思
课后，我将对本节课的教学效果进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和提高。同时，我也会关注学生的反馈和建议，与他们共同探讨如何更好地开展美术教学活动，共同推动学生美术素养的全面提升。
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