七年级英语开学第一课课件
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- 2024-07-05
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下面是小编为大家带来的七年级英语开学第一课课件，本文共13篇，希望大家能够喜欢!
七年级英语开学第一课课件
七年级英语开学第一课课件
教学目的：
1、让学生了解英语学习的重要性
2、让学生了解本学期英语学习形成性评价的.方式
3、建立英语学习委员会，促进学生学习英语的自信心
教学过程：
一、老师自我介绍及礼貌要求
告诉学生如何称呼我，如何跟我打招呼，上课时进出教室的要求，进办公室的要求。
二、简介课本结构及学习英语的重要性
三、介绍学习英语的方法
1.认真听(老师的讲课、磁带、录音载体……)
2. 认真说(课上开口说，课后有机会就用英语交流)
3. 认真读(课前读、课中读、早晚自习读、课后自己读)
4. 认真写(书写整洁、漂亮，单词正确，句子流畅，作业干净、正确率高)
四、详细介绍本学期形成性评价机制
(一)说明英语科学习要求
1. 硬件准备
准备3本英语作业本(四线格) : 1本用来做作业; 1本用做听写本; 1本上课做笔录本(课堂练习本)
准备1本笔记本——记录上课时老师要求做的笔记和你自己认为有价值的内容.
准备笔和白板笔各一黑(蓝)一红2支.
2. 详细解释加扣分规则
[扣操行分细则]
1. 不交作业: -2分/次,科代表每周五统计一次。
2. 上课不认真: 老师会在黑板上直接写名字扣1-2分,如下课之前名字还没有被老师划掉,则生效.所在的小组也扣1-5分。 3.座位周围不卫生：-1分/次。
[加分细则]
1. 英语共设八关,每过一关加2分操行分。
2. 加学习分机会(5分学习分折合成1分操行分)
A.测试: 100分总分----- 70 +1
80 +2
90 +3
100 +4
120分总分----- 80 +1
90 +2
100 +3
110 +4
120 +10
小组平均(每人)加分： 第一名 +5
第二名 +4
第三名 +3
第四名 +2
第五名 +1
B.作业: A+ +2 A +1
C.听写: 80 +1 90 +2 100 +3 (错的订正2遍,未订正扣2分学习分)
七年级英语开学第一课D.背诵: 每单元+5分
3.每日必做作业,每周必考1次
七年级数学开学第一课精品课件
七年级数学开学第一课精品课件
教学目标：
七年级开学第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。另外最先向他们指导初中数学的特点及要求，对以后的学习起到很好的铺垫作用。
教学过程：
一、欢迎词与自我介绍：
1 祝贺同学们通过自己的努力，顺利考入岔河镇中学。我建议所有的同学们伸出双手为自己也为同班的新伙伴们鼓掌以示祝贺好吗？（学生情绪都提起来，相互间说笑着）
2 从本学期开始，将由我和大家共同学习初中数学。首先自我介绍下，我姓李，名瑞静，你们可以叫我李老师，老师不信鬼神，但老师信缘。我们都是来自不同的村庄，能聚在七二班，用笑星范伟大叔的话：缘分啊。希望同学们都珍惜这难得的缘分，和睦相处，相互帮助，相互学习。曾听人说：上辈子回头100次，才换来今生的擦肩而过，上辈回头500次，才换得今生同车一程。照这样算来，今后要和同学们相处至少一年，那得回多少个头呀！大家一定珍惜这份缘！
二、问题探讨：
本节课有必要和同学们一起谈谈初中阶段的数学特点以及学习方法 在讲之前，我要提醒大家：我们同时进入一个新的环境，学习新的内容。对于同学们来说，不论你以前的成绩是好是差，不论你进来时在班里排名多少，这都已是过去，老师不会去关注这些，老师在意的是今后每节课，每次学案你们是否认真对待了。同学们，我们每个人都是站在同一起跑线上，初中三年的学习好比一场马拉松比赛，过程是漫长而艰苦的。最终谁能尽快跑到终点，不在于你多聪明，而在于你是否艰苦奋斗，持之以恒。初中学习比小学学习不论从知识量还是难度系数上都很大。所以希望同学们从现在开始，对自己要求严格起来，争取尽快地适应初中的学习，赶超前列，大家说有没有信心？
1）初中数学与小学数学的差异
1 知识差异。小学数学知识少、浅、知识面窄。初中数学知识广泛，将对小学的数学知识推广和引伸，也是对小学数学知识的完善。比如：小学学的四边形的知识只是图型的简单认识，而初中在学四边形的时候则要涉及特殊四边形的性质与判定，并应用这些性质与判定完成几何证明。
2 学习方法的差异
（1）小学课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而初中数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理安排时间。
（2）学生自学能力的差异 小学学生自学能力低，大凡考试中所用的.解题方法和数学思想，在小学教师基本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），学生不需自学。但初中的知识面广，考试中涉及到的题目教师不可能在教学中全部练习到，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，中考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。 其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强。
2）如何学好初中数学
1 培养兴趣（多看些数学史类，趣味数学类的书）
2 培养自学能力
3 多思 善思 会思
4 多问 善问 会问
5 做好归纳总结（记好笔记，建立好纠错本）
6 掌握数学常用方法，体会数学思想，有意识培养五大能力 7做好学习过程（课前预习课中认真听讲 课后消化吸收 做好练习）
三、要求：
① 准备笔记本，纠错本，上课前准备好验算纸；
② 作业书写规范，做图提一律用铅笔、尺规作图；作业本保持整洁；
③批阅用“？”号代表错误，一般点在错误开始处，更正自觉完成；
④作业按时完成，当天布置，当天第三节晚自习之前交（若无晚自习，则第二天早读之前交）
⑤；回答问题吐字清晰，声音洪亮。
四、学期内容
本学期的内容：本学期共学4章，第一章有理数，第二章整式，第三章一元一次方程，第四章几何初步 其中第一章有理数是代数学这门学科的基础。
五、课后作业
1 预习有理数的第一节，并试着将课后练习做一下 2结合你自己的情况写一篇初中数学学习规划，内容包括：你在新学期有什么新设想？数学的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？有什么困难需要老师帮助？对老师有什么要求？（明早上交）
七年级数学开学第一课课件
教学目标：
1、使学生对初中数学进行初步认识并产生兴趣。
2、使学生对今后的数学学习充满信心。
3、明确数学课堂要求及课后作业要求。
教学过程：
一、欢迎词与自我介绍：
二、问题探讨：
按照时间顺序想一想你的一天里用到了哪些数学知识？
1、起床：时间1小时＝60分钟
2、买早饭：价钱计算
3、上学路上的时间问题，路程问题1km=1000m 1m=10dm=100cm
4、课代表收作业，统计作业情况条形图扇形图
5、教室里你会看到一些图形
圆，正方形，长方形长方体，圆柱体（周长，面积，体积）
6、上操排队时候按照身高来排队（相等，不相等）
7、看新闻，天气预报（零上5度，零下3度）
三、总结
1、初中数学与小学数学的.差异
（1）知识差异。小学数学知识少、浅、知识面窄。初中数学知识广泛，将对小学的数学知识推广和引伸，也是对小学数学知识的完善。
（2）学习方法的差异
小学课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而初中数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理安排时间。
2、如何学好初中数学
（1）培养兴趣，增强自信心
（2）培养自学能力
（3）多思善思会思
（4）多问善问会问
（5）做好归纳总结（记好笔记，建立好纠错本）
（6）掌握数学常用方法，体会数学思想，有意识培养五大能力
（7）做好学习过程，规范数学格式
四、要求：
1、课堂：准备笔记本，练习纸
2、作业：按照格式要求完成，先改错再做作业
五、课后作业
预习有理数的第一节，并试着将课后练习做一下
三年级英语开学第一课课件
三年级英语开学第一课课件
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用，
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的`道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物，
(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
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九年级英语开学第一课课件
课前准备
教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。
学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
教学设计
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture（图片略）to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)
(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)
2. Introduce the champion group to the class.（引课方式贴近生活，学生易于接受）
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?
S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.
Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.
Ss: Hello! What’s your name?
S2:I’m Sun Ping. How do you do?
Ss: How do you do ?
Step Two: Drills.
1. Make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的'句式。）
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.
Example:
Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?
Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?
Sc: Lin Li. How do you do?
Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
Step Three: Make friends.
1. Make new friends.（用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。）
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?
Ss: OK.
Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.
Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.
Ss: How do you do?
Sd: How do you do?
(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.（以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。）
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.
(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?
Ss: Yes.
(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)
Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.
Homework
“How do you meet new visitors at home?
高一英语开学第一课课件
一、自我介绍(Introduce myself 3′)
Hello everybody， Well，nice talking with you here. I''m your English teacher， next year we will learn together， with the progress. I have worked for 1 years since I graduated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for this year， I think I am experienced in teaching field .
I have a strong sense of duty and humor.Actually ， I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject，but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company.
二、学习方法介绍( 20′)
1、学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。
2、对于高中英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
3、说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。
4、要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
5、英语具有较好的基础以后，通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。
从根本上变“要我学”为“我要学”，就能学会英语，会学英语。
三、学好英语的几个关键问题
Ⅰ.如何才能做到坚持不懈?
人之初，性本懒!坚持是世界上最难的.一件事情!要想坚持必须做到以下几点：
1、先彻底模仿一篇文章，要模仿得和录音完全一样!
2、英语书要随身携带，有空就读!
3、每天必须坚持脱口而出几个句子或一小段文章!这样就可以保持一种“成就感”!
4、要用“热爱”来代替毅力!一口流利的英语是多么美妙的事情，疯狂热爱英语吧!
Ⅱ.单词到底怎么背?
掌握单词最好的方法就是：第一、把单词读准;第二、大量地朗读和背诵文章。发音好的人，背单词特别快! 俗话说：只有成章入口，才能出口成章!
我要介绍的第一招是：借熟记新。何谓借熟记新?即使在一个新单词中找你记得的熟词，从而记住新词。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的单词car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，围巾，康乃馨。再如：newspaper中就有两个熟词 news ，paper。再有：mistake中有 make;midnight中有 night;mineral 中有mine; market中有 mark...等等。假如你有“角色意识”的话，仔细研究你要记的单词，那么你会发现适合借熟记新原则的单词会是很多的。
我再介绍一招：改头换面.所谓改头换面就是将你认识的熟词改换其中的一个或几个字母而成为你要记的生词.如：将take → sake; take → bake → fake → wake → cake ...;back → rack; bank →blank →tank → rank →thank → thankful....;ask →task → bask ;bar → bare →barely;now → how → bow → cow → grow → blow → throw
→ flow ...;经过改头换面，你也许会发现英语单词的构成不再是杂乱无章了，而是熟词的另一种组合罢了!
第三招：趣味记忆.就是利用读音，谐音，汉语等帮助你记住一些难记的单词.学英语的人都知道英语的语言大师——莎士比亚.他名字如何拼写呢?请记住：握长矛的人就是莎士比亚.你看：Shake(握手的“握”) +spear(长矛)+e =Shakespeare;有两组短语不易分清楚：long before ;before long 我们根据意思记：long 在前，“很久前”; long在后，“不久后”，不就记住了吗?英语中有几个动词不太好区分，它们是：lie (撒谎)， lie(躺，位于) ， lay(下蛋，搁置)，特别难区分的是它们的过去式和过去分词形式.先背住几句顺口溜：
规则的“撒谎”，不规则的“躺”;“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则。
lie (撒谎) →lied → lied → lying
lie(躺，位于)→ lay → lain → lying
“躺”的过去是就是“下蛋”的原形(请比较)
lay(下蛋，搁置)→laid → laid → laying
所谓规则的是指其过去式，过去分词是规则的.lay属于元音加y结尾的词加后缀应是规则的(直接加)，该词却变y为i加d因此是不规则的.再就是hang 的过去式和过去分词有两种形式，形式不同意义就迥然不同.请看：hang → hanged → hanged (绞死);hang → hung → hung (挂，悬挂)记顺口溜：规则的“绞死”不规则的“挂”. 当然，这些笨办法的目的就是记住单词短语，用时不会搞错。
一、本节课的教学内容与要求
本节课是PEP Book3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”这6个新词，复习“Can I have some…, please? Sure. Here you are. 句型，并初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some…新句型。并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养同学学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。
二、本节课优秀教案
（一）、Warm-up
1.Greetings.
2. Let’s sing：Apple song
（二）、Revision
1、Ask and answer:
T: Good morning. Ss: Good morning.
T: What’s your name? Ss: My name is ….
T: How are you ? Ss: Fine, thank you.
T: How old are you? Ss: I am 11.
…
2、Lead-in
T: Look at the screen. This is my room. What’s this?
Ss: It’s a TV/sofa/shelf/fridge/bed…
T: Do you like it?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Then what’s on the table?
Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger…
（用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的积极性,也为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。通过多媒体课件的演示，将内容直观地出现在同学面前，发明逼真的语境。）
3、Game：Quick response.
T: Let’s do a quick response. I’ll point to a picture. If you like it, you please say: Can I have some…，please?
S1: Can I have some milk, please?
S2: Can I have a hamburger, please?
S3: Can I have some juice, please?
…
T: Sure. Here you are. (Give students the pictures.)
（经过前面的热身后，同学的思维逐渐被打开。再通过游戏，更激发了同学学习的积极性。）
（三）、Presentation & Drill
1、T: Look at the screen. This is Zoom’s restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?
S1: I like bread.
S2: I like milk.
S3: I like chicken.
S4: I like juice.
…
T: So many people like to go to the restaurant. Look! This is the menu. What would you like?
MENU
Juice ￥3 rice ￥1
bread ￥2 fish ￥8
milk ￥1 beef ￥10
chicken ￥9 soup ￥4
hot dog ￥3 noodles ￥5
hamburger ￥3 vegetable ￥2
2、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.
3、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?
4、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?
Raise the pictures and let the students practice: Can I have some noodles, please?
Teacher answers: Sure. Here you are.
5、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.
（运用多媒体课件，创设学习氛围，协助同学从Zoom’s menu中学习单词。）
（四）、Practice
1、Look at my picture. If you like the food , please stand up and say: Can I have some…,please?
Help the other students to say: Sure. Here you are.
Practice in your groups.
2. Then we can go to Zoom’s restaurant.
I’m the waitress. Welcome! Can I help you?
Let the students buy something.
Can I have some…,please?
Sure. Here you are.
3、Who wants to be the waiter or waitress?
（借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。开始进行情境模拟，先由老师辅助练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。）
（五）、Consolidation
1、Today we’ve learnt Unit 5 What Would You Like, A. we’ve learnt 6 new words. And go to Zoom’s restaurant. Let’s read the menu again.
And if we want to buy food, we should say….
2、After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.
3、Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.
三、教学反思
本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境——Zoom开 餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习实用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得开心。在这几年的教学实践 中我们不难发现，同学对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个同学，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。 究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老 师经常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得开心，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物欣赏，无意识地同学就掌握了这一大堆的 单词。除实物外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。本课中教师除借助它发明了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效果。
在 教学中，我们不难发现任务型教学模式所倡议的教学理念鼓励师生之间进行互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进行教学 时，同学在明确的任务目标驱动下，经常能比较自觉、主动参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教 学原则。在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时提供并调整同学学习运用交流过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境 任务活动，引起同学的共鸣，促进同学积极主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的.任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学强烈的好奇心和参与欲望；然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教 小朋友们学习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执 行任务的过程中，待时机幼稚时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培养同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的能力，又可以培养同学的 协作精神，充沛发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。
七年级历史上册开学第一课课件
教学目标
1、了解历史、读史书，激发学生学习历史的兴趣，树立远大人生理想抱负。
2、学习态度、作业要求。
教学重难点
1、推荐历史书籍，读史明智明理，增强对自己对祖国的责任感。
2、鼓动读历史书籍，与伟人名人交朋友，立大志、做大事。
教学过程
一、情感导入：
开学问候：
同学们好！见到同学们真高兴！我是历史老师，能够和同学们在一起是我们的缘分。开学第一堂课我们不上课，我和同学们一起聊天谈心好不好？
读史明理：
二、问题导引
1、同学们，暑假怎么过的？暑假都读了哪些书？
2、你们知道毛泽东主席在你们这个年代都读了哪些书？做了哪些事？
三、思考探究:
学生畅所欲言，师生一起回忆研究，寻找答案。
教师启发：同学们，毛泽东读的大多是历史书籍。从毛泽东主席的伟大功勋看，读历史书籍有什么好处？
学生畅所欲言：（励志、才华横溢、克服困难挫折、意志坚强、战无不胜，实现人生梦想、成就伟业，古为今鉴，少走弯路）
四、推荐书目
老师推荐书目：伟人名人传记。如：《孔子》、《孟子》、《韩非子》、《李白》、《杜甫》、毛泽东传、周恩来传、十大元帅传记、马克思、恩克斯、诺贝尔、比尔盖茨、贝多芬传记等;历史小说：如《隋唐演义》、《李自成》等。
推荐理由，用问题引导学生自己归纳：我们读伟人名人传记有什么好处呢？（学生：与伟人名人交朋友，交流思想，学会说话做事处理问题，学会克服困难挫折、成为意志坚强的人，能积极向上、勇往直前，成就人生梦想，取得事业成功，也能成为名人、伟人。
老师鼓励：同学们要趁青春年少多读书，特别要多读历史书籍。将来走上社会打拼出属于自己的一方天地，实现人生梦想、实现中国梦。
五、学习要求：
同学们，学习要端正态度，讲究方法。
态度要认真，上课时排除一切干扰，聚精会神听讲。
学习要得法。要想学好中国历史，课前要预习，画出重点内容、不懂的问题；课上聚精会神听课，做好听课笔记，做到听懂了、记住了，讲究时效性；课后要巩固复习。再记背重点知识。
六、作业要求：
作业本：用规范的正楷字认认真真地写好自己作业本上的名字，不能涂抹。
作业：每次作业要写好标题。每一行写到头，反面不写。
预习新课：
预习第一课：远古人类的足迹
1、 人类是怎样诞生的？
2、 请你说说北京人是什么样子？有什么能力？考古是怎么发现的？
3、 旧时代人们是怎么生活的？用什么工具？
4、 学习了第一课给你什么启示？
七、板书设计：
毛泽东16岁时励志诗：
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”
读书“贯通今古，融合中西”
拓展：初中历史教学现状及措施
1、初中历史教学面临的现状
初中历史教师资源匮乏是现在历史教学面临的现状之一。部分初中历史教师专业素质较差，加之学校轻视对历史教师的培养，让历史教师提高自身素质的途径较窄、空间较小，这影响着历史教师的进取心和积极性。另一方面学生学习历史就是应付考试，没有学习的热情，很多学生认为历史就是死记硬背，对和自身成长具有密切关系的历史学习方法的了解、历史思维的培训以及历史价值观的认识较低。现在历史教学仍然运用传统教学方式，没有按照教学内容运用有效资源进行新教学方式的研究，难以有效调动学生学习热情。
2、初中历史教学改进措施
根据目前初中历史教学存在的问题，要积极转变思想观念，不断完善学科建设，发挥出教师、学生“双主体”在教学中的作用，让历史课摆脱困境，达到三维教学的目标。
2.1深入了解初中历史教育具有的本质，转变教师教育理念
初中历史教学不但向学生传授基础历史知识，也要促进初中学生生成智慧、生成完美感情，更要培养学生历史思维能力、历史观、价值观以及历史在现实的使用能力，特别是分析、归纳以及语言表达的能力，推动学生各方面全面发展，生成健全的人格。
2.2初中要系统建设起历史学科体系
在目前初中教育中，转变历史课以升学为目标以及衡量学科作用的传统观念，要以持续、健康发展的正确历史教学观，对历史学科进行完善、系统的建设，除了建设资源环境外部条件外，更要加强评价体系建设等内部建设。由于传统评价体系严重影响着现在初中历史教学的发展，不改变评价体系，教师和学生“双主体”的积极性难以在本质上得到发挥。另外为了提高历史教学具有的实效性，在教学中要重视不同学科之间的相互渗透能力，积极的'和语文、政治、地理等相关学科相互融合，不但能够开阔学生知识面，也能提高学生学习历史的兴趣和积极性，有利于将初中历史教学融入到素质教育、思想教育、国情教育体系中。
2.3发挥出教师、学生“双主体”在教学中的作用
从师资角度看，初中历史教师要对目前教学观念予以转变，提高教师素质，学校要从资源支撑和建设外部环境等方面，提供能够促进历史教师发展的环境，运用有效的历史教师培养体系和评价体系，建立激励机制，充分调动教师教学积极性，增强初中历史教师专业素质和综合素质。从学生角度看，要关注和培养学生综合能力。转变传统历史教学将考试成绩作为对学生历史成绩优劣的唯一标准，建设起科学合理的评价体系，不但重视学生掌握历史基础知识的程度，还要重视培养学生历史思维能力以及运用在现实中的能力，实现历史教学的三维目标。另外在进行初中历史教学中，要按照教学内容构建起情境体验和合作研究的教学模式，将学生“主体”的作用充分发挥出来，并体现出学生的有效互动和主动参与，将历史学科和现代信息技术整合起来，有助于增强教学情境，探索新的教学模式，提升学生对历史课程的学习积极性。
初中历史课程是七年到九年义务教育阶段实施的综合性课程。开设这门课程能够促进学生了解历史，并树立起科学、正确的历史观。开展初中历史教学，要针对目前教学实践中出现的问题，研究改进的措施，逐渐转变以教师为教学中心的传统模式，发挥教师、学生“双主体”的作用，并建立起全新的历史教学模式。
七年级语文第一课课件
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆童年时期生活的一篇文字，本身充满着浓浓的童真童趣，有着淡淡的失落和怅惘。为大家分享了七年级语文第一课的课件，一起来看看吧！
教学目标
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的.生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
教学重难点
1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
教学工具
ppt课件
教学过程
一、教学重点
1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。
2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。
二、教学步骤
（一）导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。
启发：童年生活在你的心目中有什么特点？
（二）板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
（三）释题：从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。）
（四）听范读录音（或默读）。要求：听后分别概括两种生活的特点。
（五）整体感知。
1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚）
2.找出两部分的起止句及过渡段。
3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。
（六）细读百草园部分，划出中心句。
1.小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？（提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等）
2.延伸：利用多媒体展示：
（1）有关百草园图片；
（2）为下列描述对象加上能突出其特点的词语：
3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？
运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
4.拓展：
（1）划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。（提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟；要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿；小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。）
（2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述。
（七）作业：
1.抄录课后所列字词并用两个成语造句；
2.比较所搜集的童年生活材料。
课后小结
...
课后习题
一．给加点的字注音或据拼音写汉字
确凿＿＿＿ 油蛉＿＿＿ 觅食＿＿＿ 倜傥＿＿＿
菜qí＿＿＿ jiàn＿＿＿赏 蝉tuì＿＿＿ kuī＿＿＿甲
二．形似字注音组词
躁（ ）＿＿＿ 博（ ）＿＿＿ 瞪（ ）＿＿＿
燥（ ）＿＿＿ 搏（ ）＿＿＿ 澄（ ）＿＿＿
澡（ ）＿＿＿ 膊（ ）＿＿＿ 蹬（ ）＿＿＿
臊（ ）＿＿＿ 薄（ ）＿＿＿ 橙（ ）＿＿＿
三．先解释加点字，再解释词语
1． 人迹罕至：
2． 人声鼎沸：
3． 高枕而卧：
4． 朝花夕拾：
四．用下列句式造句
1． 不必说……也不必说……单是……
2． 也许是……也许是……也许是……
板书
从百草园到三味书屋·
鲁迅·《朝花夕拾》
百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：色彩形状声音趣事
写景：抓特点、多角度、按顺序
七年级英语免费课件
七年级英语上册重点短语和句型总结
Starter Unit1—Unit3
【重点短语】
1. good morning/afternoon/evening早上/下午/晚上好
2. good night晚安
3. thank you = thanks谢谢你
4. in English用英语
5. CD光盘，激光唱片
6. BBC英国广播公司
7. NBA(美国)全国篮球协会
8. P停车场，停车位
9. kg千克，公斤
10. S小号的
11. M中号的
12. L大号的
13. UFO不明飞行物
【重点句型】
1. —Hi, Helen! How are you?嗨，海伦！你好吗？
—Hi, Eric! I'm fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。
2. — What's this in English?这个用英语怎么说？
一I t ’s an orange.一个橙子。
—What’s that in English?那个用英语怎么说？
—I t ’s a jacket.一件短上衣。
—.Spell it, please.请拼写它。
—J-A-C-K-E-T.J-A -C-K -E -T.
3. 一What is this/that?这/那是什么？
—I t ’s V.是(字母)V。
—What color is it?它是什么颜色的？
— I t ’s red.红色的。
4. The key is yellow.这个钥匙是黄色的。
5. I can say my ABC.我能说A、B、C 等字母了。
Unit1 My name’s Gina.
【重点短语】
1. my name我的名字
2. your name 你的名字
3. her name 她的名字.
4. his name 他的名字
5. I’m .. . 我是……
6. first name 名字
7. last name/family name 姓氏
8. Ms. Brown 布朗女士
9. your school ID card 你的学生卡
10. phone/telephone number 电话号码
11. his ID card number 他的身份证号码
12. my friend 我的朋友
13. nice to meet you 很高兴见到你
14. middle school 中学
15. in China 在中国
【重点句型】
1. — What’s your name? 你叫什么名字？
一I’m /M y name is Alan. 我叫艾伦。
2. — What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？
--His /Her name is Eric /Mary .他/她叫埃里克/玛丽。
3. My friend is Eric Brown.
我朋友叫埃里克 布朗。
4. My friend is in China.
我朋友在中国。
5. — What’s your last name?你姓什么？
—-My last name is Green. 我姓格林。
6. — My name’s Jenny Green. 我的名字是珍妮 格林。
—I’m Gina. Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你
7. — What’s your telephone number?你的电话号码是多少？
一I t ’s 281-9176. 我的电话号码是281-9176
8. —Are you Helen? 你是海伦吗？
— Yes, I am. 是的，我是。
11. — Is he Jack? 他是杰克吗？
— Yes, he is. /N o，he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。
Unit2 This is my sister.
【重点短语】
1. an uncle/aunt叔叔/阿姨
2. his aunts and uncles他的阿姨和叔叔们
3. my four friends我的四个朋友
4. his parents他的父母
5. my family我的家
6. your brother/sister你的兄弟/姐妹
7. these two girls这两个女孩
8. in Picture 1/in the first picture在 第一张图片里
9. have a good day过得愉快
10. my family photo我家的全家福
11. a photo of my family我家的一张照片
12. the name of my dog我的狗的名字
13. in my family在我家里
14. two photos/pictures两张照片
【重点句型】
1. This is my friend Jane.这是我的朋友简。
2. These are my brothers.这些是我的兄弟们。
3. Those are my brothers.那些是我的兄弟们。
4. That’s my family.那是我的全家。
5. —Are those/these your parents?那/这些是你的父母吗？
—Yes,they are.是的，他们是。
6. — Who's he?他是谁？
— He’s my brother，Paul.他是我的兄弟，保罗。
7. 一Who are they?他们是谁？
—They’re my grandparents. 他们是我的祖父母。
8. Here are two nice photos of my family.
这是我家两张漂亮的照片。
9. My grandfather and grandmother are in the first photo.
我爷爷和奶奶在第一张照片里。
10. In the next picture are my brothers, Bob and Eric.
我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。
Unit3 Is this your pencil？
【重点短语】
1. your schoolbag你的书包
2. his green pen他的绿色的.钢笔
3. Anna’s books安娜的书
4. her dictionary她的字典
5. ask the teacher for ...向老师要……
6. thank you for ...因........而谢谢你
7. computer games电脑游戏
8. in Classroom 7E在7 E教室里
9. in the school library在学校图书馆
10. call me给我打电话
11. call me at 495-3539拨4 9 5 -3 5 3 9打电话给我
12. e-mail me at...用……给我发电子邮件
13. my school ID card我的学生卡
14. a set of keys一串钥匙
15. some keys一些钥匙
【重点句型】
1. — What’s this?这是什么？
—It’s a watch.一块手表。
—How do you spell it?你如何拼写它？
W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。
2.—Is this/that your pencil?这是/那是你的铅笔吗？
—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—Excuse me，is this your pencil?打扰一下，请问这是你的铅笔吗？
—Yes，thank you.是的，谢谢你。
4.—Are these your books?这些是你的书吗？
—Yes, they are. They are mine.是的。它们是我的。
5. 一Are those your keys?那些是你的钥匙吗？
—No，they aren’t. They’re Bob.不。它们是鲍勃的。
6. Thank you for your help.谢谢你的帮助。
7. —The blue pen is his.这支蓝色钢笔是他的。
—What about this dictionary?那这本字典呢？
8.I lost my school ID card. I must find it.
我丢了我的学生卡。我必须找到它。
Unit4 Where’s my schoolbag？
【重点短语】
1. my pencil box我的铅笔盒
2. on the sofa在沙发上
3. in your schoolbag在你的书包里
4. under your bed在你的床底下
5. in your grandparents’ room在你祖父母的房间里
6. a tape player一台录音机
7. a model plane一个飞机模型
8. English books英语书
9. in the bookcase在书柜里
10. under the radio在收音机下面
11. on the teacher’s desk在讲台上
12. on your head在你头上
【重点句型】
1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里?
— I t ’s under the table.在餐桌下。
2.— Where are my books？我的书在哪里？
—They’re on the sofa.在沙发上。
3.Where is your ruler?
你的尺子在哪里？
4.—Where’s my bag?我的包在哪里？
—Is it on your desk?在你的书桌上吗？
5.It’s not under the chair.
它不在椅子下面。
6.I think it ’s in your grandparents’ room.
我想它在你祖父母的房间里。
7.I‘m tidy，but Gina is not.
我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。
8.I have a clock.
我有一台钟。
9.Gina’s books are everywhere.
吉娜的书到处乱放。
Unit5 Do you have a soccer ball？
【重点短语】
1. have a volleyball有一个排球
2. play volleyball/tennis打排球/网球
3. have a ping-pong/table tennis有一个乒乓球
4. play ping-pong/table tennis打乒乓球
5. with our friends和我们的朋友一起
6. have a football/soccer ball有一个足球
7. play football/soccer踢足球
8. at school在校，在上学
9. play sports做运动
10. play computer games玩电脑游戏
11. watch TV看电视
12. in the same school在同一所学校
13. after class下课后
14. go to school去上学
【重点句型】
1. —Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？
—No, I don’t. 不，我没有。
2. —Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？
—Yes, they do. /No, they don't.是的，他们有。/不，他们没有。
3 .—Does he have a tennis ball?
他有一个网球吗？
—Yes，he does. /No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。
4. He has two ping-pong bats.
他有两个乒乓球拍。
5. They have a computer.
他们有一台电脑。
6. I don't have a soccer ball, but my brother does.
我没有足球，但是我兄弟有。
7. She doesn’t have a volleyball.
她没有排球。
8. Let’s play basketball!
让我们(一起)去打篮球吧！
9. That sounds good.
那听起来不错哦。
10. — Let's play computer games!让我们(一起)玩电脑游戏吧！
一That sounds interesting.那听起来很有趣。
11. We go to the same school and we love soccer.
我们去同一所学校上学，我们热爱足球。
12. We play soccer at school with our friends. It’s relaxing.
我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。
13. I don’t have a soccer b all, but Alan does.
我没有足球，但艾伦有。
14. I like ping-pong. It's easy for me.
我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。
15. Let me get it.
让我去拿吧。
Unit6 Do you like bananas？
【重点短语】
1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会
2. vegetable salad 蔬菜沙拉
3. two tomatoes 两个西红柿
4. eat well 吃得营养
5. think about 考虑
6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭
7. sports stars 体育明星
8. the volleyball star 排球明星
9. ask sb. about sth. 问某人某事
10. like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋
11. like eating eggs 喜欢吃鸡蛋
12. her eating habits 她的饮食习惯
13. be (not) healthy （不）健康
14. one last question 最后一个问题
15. healthy food 健康食物
16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后
【重点句型】
1.—Do you like salad?你喜欢沙拉吗？
一Yes，I do. /No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
2.—Does she like tomatoes?她喜欢西红柿吗？
—No，she doesn’t. She doesn't like them.不，她不喜欢。她不喜欢它们。
3.What fruit do you like?你喜欢什么水果？
一I like apples and strawberries.我喜欢苹果和草莓。
4.I don’t like carrots.我不喜欢胡萝卜。
5.He likes salad.他喜欢沙拉。
6.She doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。
7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？
—Sounds good. 好啊。
8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？
—I love fruit. I think it ’s healthy. 我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.
9.I don’t want to be fat. 我不想变胖。
10.Let’s have apples and milk then. 让我们吃苹果、喝牛奶吧。
Unit7 How much are these socks？
【重点短语】
1. these shorts 这些短裤
2. what color 什么颜色
3. a yellow sweater 一件黄色的毛衣
4. twenty white skirts 20条白色的裙子
5. a pair of brown trousers 一条棕色长裤
6. thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋
7. those long black pants 那些长的黑裤子
8. seven dollars 7美元
9. a short red T-shirt 一件短的红T恤
10. a small black hat 一顶小的黑帽子
11. at our great sale 在我们(店)大减价期间
12. at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱
13. skirts in red 红颜色的裙子
14. for boys/girls 对于男孩/女孩
15. come to M r. Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店
16. $ 2 for three pairs 三双2 美元
17. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 买某物给某人
18. sell sth. to sb. / sell sb. sth. 把……卖给某人
【重点句型】
1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？
— I t ’s seven dollars. 7 美元。
2. — How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？
— T hey ’re nine dollars. 9美元。
3. — Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗?
—Yes? please. I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。
4. Come and buy your clothes at our great sale!
在我们大减价期间来买衣服吧！
5. Our shorts are only ten dollars.
我们的短裤只售10美元。
6. Here you are!
给你！
7. It looks nice.
它看起来很漂亮。
8. I’ll take it/them.
我决定买它/它们了。
9. Two dollars for one pair and three dollars fortwo pairs.
一双2 美元，两双3 美元。
10. Socks are only $ 2 for three pairs!
祙子三双只售2美元。
Unit8 When is your birthday？
【重点短语】
1. my father’s birthday我爸爸的生日
2. happy birthday (to you)(祝你)生日快乐
3. in August在八月
4. have a birthday party举办一个生日派对
5. have a book sale举行一次书籍拍卖
6. have an art festival举办一次艺术节
7. have an English party举办一个英语派对
8. have a basketball game举办一场篮球赛
9. School Day学校开放日
10. Teachers’ Day教师节
11. Mother’s Day母亲节
12. Women’s Day妇女节
13. Sports Day体育节
14. two ball games两场球赛
15. this term这学期
16. in the afternoon在下午
17. on the 12th在12日那天
18. next month下个月
19. in the school library在学校图书馆
20. have a good time玩得开心
【重点句型】
1. —When is your/his/her birthday?你/他/她的生日是何时？
—My/His/Her birthday is on November 11th.我/他/她的生日是11月11日。
2. 一When is A lice’s birthday?艾丽斯的生日是何时？
— Her birthday is on September 5th.她的生日是9月5日。
3. — How old are you?你多大了？
— I ，m twelve ( years old).我12岁了。
4. — Happy birthday to you!生日快乐！
—Thank you.谢谢。
5. —When is the school trip?学校郊游是何时？
—I t ’s on October 19th.10月19日。
6. Do you want to come to my birthday party?
你想来参加我的生日聚会吗？
7. This is a really busy term!
这确实是一个忙碌的学期！
8. School Day is on October 22nd.
学校开放日是10月22日。
9. We have an Eiiglish party on November 30th.
在11月30日我们有次英语晚会。
Unit9 My favorite subject is science.
【重点短语】
1. my favorite subject(s)我最喜欢的科目
2. have P. E. /a P. E. lesson上体育课
3. play games with us和我们一起玩游戏
4. my science teacher我的科学老师
5. your favorite day你最喜欢的一天
6. the next day第二天
7. David’s favorite subject戴维最喜欢的科目
8. on FridayC morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）
9. at 8 ：00在8 点钟
10. from 12:00 to 1:00从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0
11. after that/class自那以后/下课后
12. great fun非常有趣
13. difficult but interesting难但有趣
14. be OK with sb.适合某人
【重点句型】
1. —What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？
—My favorite subject is math. 我最喜欢的科目是数学。
2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么？
3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学？
—Because it’s interesting. 因为它很有趣。
4.—Why does he like P. E. ? 他为什么喜欢体育？
—Because it’s fun. 因为它很有趣。
5.—Who’s your P. E. teacher? 你的体育老师是谁？
—Mr. Hu. 胡老师。
6.—How’s your day? 你今天过得如何？
—It ’s OK. 很好。
7. When is your geography class?
你的地理课是什么时候？
8.I like Monday because I have P. E. and history.
我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。
9.I think history is interesting.
我认为历史很有趣。
10. The teacher says it is useful, but I think it is difficult.
老师说这很有用，但我认为这很难。
11.I am very busy on Friday.
在周五，我非常忙。
12.After that，I have an art lesson for two hours.
然后我上两个小时的美术课。
13.Lunch is from 12:00 to 1:00.
中饭时间是12:00到(下午)1:00。
14.My classes finish at 1:50.
我的课1 :5 0结束。
15.Let's meet on Saturday. Is that OK with you?
让我们周六见。你方便吗？
本单元的教学内容为：
1、学习Aa--Hh 8个字母。
2 、学习hi、hello、good、morning、afternoon、
evening、fine、OK、thanks等词汇。
3 、学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学目标
A、语言知识目标：
1、词汇：字母 Aa --- Hh
八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2、句型： Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I’m fine, thanks. / I’m OK.
B、语言技能目标：
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的
听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
C、情感目标：
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
D、教学策略：
1、以趣激学：以游戏和猜谜的方式激发学生参与热情。
2、以放促学：开放处理教材，利用学生自主搜集信息，实现知识的整合。
3、以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。
一 学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26 人）
1．学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助
二 时总安排
总共100时：授 时 复习时
测试 时 机动 时
三．教材总体目标、单元要求及重难点
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
Go For It! 是以《英语程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
The key points of each unit:
TopicFunctionsStructures
U 1aking new friendsIntroduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbersPresent tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2Things in the classroom
Identify ownershipsDemonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3The familyIntroduce people
Identify peopleDemonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4Things around the houseTalk about where things areWhere questions and Yes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5Spending time with friendsAsk and answer questions about ownership
ake suggestionsPresent tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
FoodTalk about likes and dislikesPresent tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
ShoppingAsk about prices
Talk about clothing
Thank someoneDemonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
DatesTalk about datesWhen questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
oviesTalk about preferences
ake plansPresent tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10Joining a clubTalk about abilitiesodal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11Daily routinesTalk about daily routines
Ask about and say timesWhen questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12School subjectsTalk about preferences
Give reasonsWhat questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、教材分析
新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：A. 图并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B. 实用性强。每个单元的选材都于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行化、规制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的'所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 。
《新目标英语》的教材设计原则
a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则 (The form-function principle)
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)
学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d. 在做中学原则 (Learning by doing)
自始至终引导学生通过完成具体的任务活动学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务获得和积累相应的学习经验。
五、教学具体措施及辅助活动
1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化堂教学。
2．每日进行单词竞赛。
3．学唱英歌。
4．坚持值日生。
5．开展多种游戏和竞赛活动。
六、教学进度表
Week 1Starter Unit 1 5时
Week 2Starter Unit 2& Starter Unit 35时
Week 3Unit 16时
Week 4Unit 26时
Week 5Unit 36时
Week 6Revision6时
Week 7Unit46时
Week8Unit 56时
Week 9Unit 6 6时
Week 10 Revision 6时
Week 11 iddle examination6时
Week 12Unit 7 6时
Week 13Unit 8 6时
Week 14 Unit 9 6时
Week 15Unit 10 6时
Week 16Unit 11 6时
Week 17Unit 12 6时
Week 18Revision6时
Week 19 Revision6时
Week 20 Final examination
你有关于语文的故事吗?你喜欢语文吗?为什么?说 给大家听听。
把你的语文能力秀一秀，用你最拿手的方式朗读下面一段文章。
‚喂，喂喂，喂喂喂‛数学课代表一脸怒容，连踢 带跑地来到我跟前。看她那怒不可遏的气势，似乎要 把我生吞活剥一般，
‚沿着校园熟悉的小路，清晨来 到‘教室’读书……‛我故意不理她，做认真状，仍 就哼着改编的歌词。‚叫你呢，快交作业!‛‚啊? 你，你说什么?‛我这才回过神来，赶忙遍搜书包， 奇了怪了，怪了奇了：作业明明被我放入了书包，现 在却消失得无影无踪!‚没有……‛我摸着后脑勺， 一脸无助的望着课代表，小曲却再怎么也哼不出来了! ‚好呀，就请靳国力同学大驾光临办公室给老师也高 歌一曲吧!‛她得意的望了我一眼，一溜烟的‚飞‛ 了。我晕……
语文是什么?什么是语文?
1 语：语言，是指我们说的话
2文：是指文字、文章、语法。
汉语是中华民族的母语，是 世界上最具有魅力的语言。汉 字是惟一可以作为艺术品的文 字。
汉语的魅力——精彩的语言艺术 丰富的生活情趣
一、具体的语言环境是理解语言的背景，离开具体 的环境语言的意思将发生很大的变化。 看下面对话：
甲：你别看我母亲看起来还硬朗，其实她满口的 牙都是假的。 乙：真的还是假的哦? 甲：真的。 (甲母亲的牙是真的，还是假的?)
汉语的魅力——精彩的语言艺术 丰富的.生活情趣
笑话《加油》带给我们的启示：听别人说话，一定要了解 别人说话的环境，才能正确理解语言的意思，不要抓到半 截就开跑。
汉语的魅力——精彩的语言艺术 丰富的生活情趣
二、恰当的语气，正确的停顿是准确表达和理解语 言意思的关键。 看下面一句话该怎么理解?
1.老 师 叫 你 们 别 走 回来 (断句与意思的关系) 2.这 只 小 狗 是 你 的 吗 (语气同意思的关系)
汉语的魅力——精彩的语言艺术 丰富的生活情趣
三、多音字、同音字、方言让汉语充满学习的乐趣 邹城话中这些字怎么念? ( 睡觉)(老鼠) (煎饼)(麦子)
汉语的魅力——精彩的语言艺术 丰富的生活情趣 下面这些话如果不把字念清楚，可要闹笑话哦 1.把后面那张没用的课桌撤(吃)了。 2.老师，我想问(吻)你一下。 3.你怎么不开腔(枪)呢?
汉语的魅力——多样的造字方法 书法艺术 颇具内涵的
一、造字法：象形 指示 会意 形声
造字法：象形字(象 形 文 字)
造字法：指事字
造字法：会意文字
造字法：形声字
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