下面是小编为大家带来的如何提高小孩学习英语的兴趣，本文共9篇，希望大家能够喜欢!
一、将游戏融入课堂教学中
玩是孩子们的天性，根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，可以设计出多种形式的游戏，因为游戏是最能让学生感兴趣的了。在英语课堂里组织游戏，让学生在学中玩，玩中学，这样学习就不象以前那样形式单调，内容枯燥，如:学习Where is/are?Is it in/on/under?时，用藏物猜地点的游戏，学习What’s this? It’s a时，用蒙眼摸物的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
二、将英语歌曲带入课堂
大部分小学生喜欢活泼的、轻快的歌曲，教师如果在课堂中适时插入歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛，既可以使紧张的学习得到舒缓，也可重新把孩子们的的注意力凝聚起来，又排除了小学生因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感，从而失去学习兴趣。例如歌曲《Days of the week》中，孩子们可以通过歌曲来学习一星期中每天的读法，也很容易地把一星期中的天数记下来了。学数字时教学生唱Ten Little Indian Boys;学家庭成员时教学生唱My Family.这样学生就可以在优美的旋律中很轻松地学习语言。
三、将实物道具带入课堂
小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的东西较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。孩子们对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣，这就需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。当然教学过程中如果使用录音机、电脑动画图片可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。
四、将表演进行到课堂
作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表达能力。教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单 另外，教师在教学中还要注意经常表扬和鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，并逐渐产生浓厚的学习兴趣，真正乐在学习中。
第一、陪伴孩子学习
在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。
第二、让孩子明确学习是他应尽的义务
目前，许多小学在推广“快乐教育”的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。但是，在孩子学习一个时期，尤其是升入较高年级，许多孩子就会产生“学习的内容没有用”的看法。为什么呢?任何提高学习兴趣的手段，它的效用都是短暂的，长期起作用的在于孩子树立把学习当作自身应尽义务的观念。家长要帮助孩子树立这种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。
第三、引导孩子认识知识的用途
怎样向孩子表述知识的用途呢?对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。作为教师更要学会按“能近取譬”的原则阐释学科知识的魅力，把孩子吸引到知识的海洋里。
第四、家校携手培育美丽的花朵
教育专家们认为，同学校联系是重要的，它可以使家长了解孩子在学校的表现。家长都有关爱孩子之心，学校管理者应利用家长的这种需要开展某些活动例如家长会、家长进课堂陪读、教师家访等。这样做的结果是交流意见，取得共识。学校的目标是提高教育质量，实现这个目标需要家校共同努力。
第五、定期检查孩子的书包
我曾称过自己孩子的书包，重7.5斤。打开书包发现里面书本、卷子、学具、废纸等胡乱叠放，让孩子找一件物品，他要翻腾一阵儿。于是，我有意识地检查孩子书包，并建议孩子把物品归类摆放，按课表安排准备学习用具。这样，孩子慢慢学会了整理自己的书包，从而也在生活自理方面取得不小的进步。
第六、安排好时间和空间
一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了?我国的儿童可能会好一些，但也到处是时间浪费的现象。因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。
第七、制定学习计划
家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，这样可以互相帮助，有些孩子不听自己家长的话，但愿意听同学家长的话。
第八、惩罚孩子要适度
奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。如：在他打伤了别的孩子后，他就要为被打伤的孩子进行赔偿;如果他故意毁坏了东西，那就得从他的零花钱中扣除损失费或者罚他干活;如果孩子偷东西，那么就得让他拿出来并让他认错。家长决不能对孩子进行过分的惩罚。更需要家长注意的是，不进行耐心教育而施加过分的惩罚会导致孩子产生反抗和报复心理。
一、利用电脑和互联网，提高孩子的学习主动性
现在很多孩子很小就对电脑产生了兴趣，但其中更多的孩子是被一些小游戏、动画所吸引。但互联网上可不止这些东西。现在互联网的学习资料可丰富得很，针对各种年龄层的孩子都有。如果小孩平时很喜欢玩电脑(可能实际上这些小家伙还不知道电脑能干啥)，那么作为家长的我们这时完全可以利用孩子们对电脑的兴趣，引导孩子上一些学习性的网站学习。而现在的很多学习网站都非常有创意，而且一点儿也不枯燥，比起在课堂上听老师讲课有意思多了。
此外从小就培养孩子的电脑学习能力，在互联网已经深入社会每一个角落的今天，是非常有意义的。要注意的是：控制孩子在电脑前的时间，并监督孩子上网的内容。
二、家长要给孩子一个宽松的环境
上面说过，物极必反。如果家长采取高压式的手段逼迫孩子学习，反而会让他对学习产生反感，显然这是不可行的。所以，家长要给孩子一个相对宽松的环境，当然在一些问题上则不能含糊，重点是培养孩子较为规律的学习时间，并让他能够长期坚持下来而成为一种习惯，让他们每天及时完成和复习功课。同时不要把考试当成目标，家长要淡化孩子的应试意识，让他们养成较好的学习习惯，习惯成自然，这样就能把学习当成自己乐于和愿意去做的事。同时，将娱乐和学习结合，引导孩子按时完成任务后就能做他想做的其他事。
三、创造良好的学习环境
孩子的心理是很奇妙的，举个例子，孩子感冒了给他冲感冒药，如果盛在一个普通的碗里孩子可能会闹着不喝，但如果倒在一个很可爱的卡通杯子里，那么孩子就很容易接受。学习也一样，如果你让孩子在餐桌上学习，效果肯定比不上在一个可爱的学习书桌上学习来得好。一个可爱的书桌，一把孩子喜欢的椅子，一盏卡通台灯，等等等等，都是再普通不过的东西了，但对于孩子来说，他会觉得这是他专属的地盘，而这些东西是让他学习用的。这样孩子就会更乐于学习，因为坐在那里学习他感觉挺快乐挺威风。
建议一:用表扬和鼓励来激发学习兴趣
人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，孩子的自我意识不强，更需要来自父母的表扬和鼓励。父母要善于发现孩子的闪光点，使孩子体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。这样孩子学习的情绪才会高涨，学习的自觉性和积极性才会有大幅度的提高。
韦本文是美国著名的画家。他能够成为画家，与妈妈对他的表扬和鼓励是分不开的。有一次，妈妈把韦本文和妹妹莎莉留在家里，他发现家里有几桶颜料，便突发奇想地想为妹妹画肖像，为此弄得客厅乱七八糟的，沙发上摆着纸，地板上也沾满了颜料。
妈妈回来后，看到屋里的一切，又看看孩子骄傲的眼神，顿时觉得孩子的“破坏”很有价值，所以她没有说客厅里有多么乱，而是很真诚地对他赞扬道：“哇，这是莎莉啊，你画得像极了!”她热情地拥抱韦本文并给了他一个吻。
正是妈妈的鼓励，激发了韦本文对绘画更大的兴趣和热情。后来，韦本文说，是妈妈的吻让他成为了一名画家。
父母是孩子心目中第一个最具权威的评价者，孩子特别渴望得到父母的肯定。可是很多父母往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地摧毁了孩子的兴趣。其实，当孩子做得好时，父母应该适时表扬;当孩子做得不好时，也要先发现孩子努力的一面，然后再鼓励他们，用表扬和鼓励为孩子扬起兴趣的风帆。
建议二:用榜样激励孩子
榜样的力量是无穷的。平时父母要利用身边的事例启发孩子，用名人的榜样激励孩子，使孩子学有榜样，奋斗有目标，这样孩子才会有浓厚的学习兴趣。
父母还应该认识到，最有力的榜样是自己。没必要花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而只要让孩子看到自己时刻在读书，在学习，就会对他产生深远的影响。
建议三:让孩子保持学习的新鲜感
每天都重复一样的学习模式，是孩子缺乏学习兴趣的一个重要原因。父母要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容，让孩子对学习充满新鲜感，只有这样，才能让孩子保持持续学习的兴趣。
张可人的妈妈知道张可人喜欢学语文，就不断地给她买一些喜欢看的书籍，周末经常带她去图书馆，并不时把她的文章传到网上。这样做既是对孩子的一种鼓励，又激发了她学习语文的兴趣。就这样，张可人始终保持着对语文学习的新鲜感，成绩一直名列前茅。
父母要抓住孩子喜欢尝试的心理，给孩子增加有新鲜感的学习内容，适时扩大孩子的视野，是有效地激起孩子学习兴趣的方法。
建议四:利用游戏培养孩子的学习兴趣
孩子天生爱玩，只要父母加以正确引导，玩就会变成好事。
王文斌是一位四年级的小男孩，他从小就特别痴迷玩木偶游戏。每天放学回到家，也不急着写作业，而是跑到房间里和他的小木偶先玩会儿游戏。很显然，他对木偶的痴迷已经严重影响了他的正常学习和生活。
妈妈知道如果横加干涉，儿子一定会强烈抗议，于是她决定采取“非常之道”。在每次儿子玩木偶时，她会兴奋地参与进来，为每个木偶分配一个寓言故事里的角色，通过绘声绘色的表演，让文斌了解到很多的寓言和神话故事，文斌听得津津有味。他好奇地问妈妈这些故事从哪里来的，妈妈告诉他有些就是他们课本里的，有些是课外书上的。在妈妈的指引下，文斌对文学和戏剧产生了浓厚的兴趣。孩子爱玩游戏，这并不是一件坏事，但孩子痴迷一种游戏，必然会将大量时间浪费在上面，这样将影响到孩子的学习和生活。此时，父母应该从游戏出发，巧妙地引导孩子向知识领域发展，以激发他们浓厚的学习兴趣。
1.巧设情境，激发兴趣
御书思学精品微班专注于学生思想动态的跟踪，尊重学生个性、注重个性培养，提高学习兴趣、改善学习习惯、提升学习方法。精品微班采用分层教学，其教学针对性强，教学效果好，满足学生多样化需求。精品微班由御书思学教育集团一线教师团队授课，建立上进型学习圈，教学互动性强，优势互补，阶段式提分锦囊轻取高分，以最大限度激发学生学习热情，教学质量有保障。
2.设计适合学生特点的游戏活动
游戏是低年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计一些关于数字的游戏活动，在游戏的同时，不知不觉就能够学习。这样不仅能够激发他们的学习兴趣，而且有助于学生更好地运用知识，让学生在一种简单快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
3. 设计趣味性和开放性的练习
大多数孩子对于学习的感觉都是枯燥以及反感，这时我们应该反省自己，如何才能让学习的过程变得有趣，让孩子主动地学习。要使学生保持愉快的情绪、充沛的精力，教师就要从学生的现实生活和童真世界出发，设计一些适于学生心理特点的学习方式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生透过练习，提高学习兴趣。
亲爱的家长们，要记住“兴趣是最好的老师”，孩子对某件事物感兴趣，他们的执行力是你无法想象的强大。
一、英语
幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过6岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
二、韵律
为了调和孩子的身心发展，把韵律放入教育法的韵律创始者艾米尔·杰克·达古洛兹认为，在幼儿期、儿童期才需要的韵律教育，才会有效果。因为在幼儿期，头脑和身体平行地成长，这是头脑经常性地把印角和情感传达给身体的时期，音乐及韵律导入身体，通过身体训练的课程，一般在3岁左右开始比较好。
三、钢琴
在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。
四、舞蹈
学古典舞蹈的适龄期是4-5岁，从这个年龄开始学才艺，是因为这个时候身体很柔软，符合日本舞蹈的体型，此时智能已发展、运动神经及感受性也开始运作，会自动自发努力，在仍是白纸的状态下，对所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。
五、书法
书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，最好上学之后，较为适当。
六、绘画
由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。
1. 通过对比找乐趣。
通过英、汉两种语言的对比，我们从学习的第一天起，就不断发现许多“怪事”：我们叫做“水”的东西，他们说是“water”，“水”是一个音节，“water”却是两个音节;我们叫做“空气”的东西，他们说是“air”， “空气”是两个音节，而“air”是一个音节;我们通过文字的内容来体现时态，如“我昨天去了超市。”而英语通过单词的形式来体现时态，如“I went to the supermarket.”两种语言有许多的差别，但也有不少相同之处：如汉语说，“我给了她一本书”，英语说“I gave her a book.”两个句子语序是相同的。
语言是民族文化的载体，在学习语言的过程中，可以了解到许多和我们不同的文化背景知识。我们碰到熟人，常常问“吃了没有?”，而英、美国家的人却问“How are you?”。我们关心吃饭的问题，他们关心健康问题。总之，只要我们充满好奇心，就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比，我们可以从中得到许多乐趣。
2. 通过使用得到乐趣。
在没有学习英语之前，我们只能用汉语与别人交流。开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。如一些日常交际用语“Good morning”，“Can I help you?”，“Hi”等，从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。经常有家长反面欣喜地说，现在孩子回家开始跟我冒英语单词或是句子了。在生活中养成学以致用的好习惯，现在的英语教材都越来越贴近我们的日常生活，更方便孩子们在生活中使用，在使用中实践并真正掌握作为工具来使用的这门语言。
3. 通过成就得到乐趣。
有一句话说，“优秀是一种习惯。”如果一个人从来没有成功做成过某事，他是不会相信自己有做成某事的能力的。学习英语毕竟不是一件十分容易，可以一蹴而就的事，常常听许多刚刚接触英语的孩子及孩子家长说，我对学习英语没有兴趣。其实，有时候，只是人的过往的失败经历在作崇，觉得我如果尝试了也会做得不好，其他同学比我早学习那么久，现在已经学得那么好了，到时候如果我学水会别人就会嘲笑我笨吧，那索性我就不去尝试了，就说我没有兴趣。
所以，在最初的英语学习中，我们着实应以培养孩子的兴趣为主，多采用鼓励式教学法，不要过多地注意孩子的分数。经常会看到一个很不好的现象，有些学校对孩子的分数要求极高，150分的满分，孩子好不容易考了120多或130多分，老师却把家长叫过来说，班上的平均分都是140，说孩子拉低了整个班级的平均分。这样的话及行为严重伤害了孩子的自尊心，让他们从一开始就对英语学习产生了抵触情绪，从而认为自己一定学不好英语，进而选择了放弃。所以，还请诸位高抬贵手，不要把孩子的所有可能性扼杀在了摇篮中。要积累成功的经验，并不是一件多么困难的事，多记住一个单词，多学习一个句型，都应该成为被称赞的成功小事件，这样，孩子才能稳稳地走一步再走一步。
4. 通过欣赏得到乐趣。
现在中西文化的交流越来越频繁，孩子们在生活中有许多可以接触英语了解英语的机会。如现在十分流行的美剧：“生活大爆炸”，“吸血鬼日记”等，以及许多励志的英美电影，如“阿甘正传”，“肖申克的救赎”等，以及流行的英语歌曲，以及简易的英文读物，广播，新闻，孩子们可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的渠道来欣赏了解英语。在掌握了一定词汇后，开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风情，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。其中乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。
一、了解英语用途，明确学习目的
作为中国的学生，我们都和英语打过交道，我们知道英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，在很多领域英语都是一个重要的交际工具。随着我国对外开放程度的不断加深，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，对外语人才的需求也在不断加大，往大的方向讲，谁掌握了这样一门外语，谁就可以在国际舞台上有更大的发展;就学生的学习而言，在应试教育的大背景下，谁的英语好，谁就可以在中高考、考研中占得先机。
二、渲染课堂气氛，引发学习兴趣
现实学习中，有很多学生惧怕英语，如果碰到一个很严厉的老师，不苟言笑，学生在课堂上的神经是紧绷的，学习效率是打折的。如果老师能放下严厉的架子，多微笑，并辅之以风趣、幽默的语言，给学生创造一个宽松的学习环境，学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极发言，大胆尝试，学习兴趣就会逐步提高。
三、加强师生沟通，增进情感交流
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。英语当中有一句谚语“Love me ,love my dog.”(爱屋及乌)，如果一个学生喜欢一个老师，他也会喜欢老师所教的科目，所以老师对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感受到老师是真心想帮助他们，他们才会无所顾忌，积极表达自己的情感和想法。
四、合理安排内容，变兴趣为动力
教学内容的安排一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到学生的接受程度，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内积极思考，敢于表达和展示自己，逐步培养学习兴趣，同时变兴趣为学习的动力。
五、家校密切配合，鼓励代替批评
老师和学生家长彼此之间要多沟通，老师告诉家长学生的学习态度和自己的教学理念，这样家长可以及时了解孩子在班里的表现，密切配合老师的活动计划。家长也要告诉老师孩子在家里的学习习惯，以便老师因材施教。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励，教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
六、开展课外活动，丰富学习内容
英语课外活动很多同学都愿意参加，它是课堂教学的重要补充形式，也是提高学生英语交际能力的重要途径之一。老师可以积极组织单词接龙、英语书法比赛、英语歌咏比赛、英语短剧、英语晚会、英语墙报、英语角和英语兴趣小组等活动。组织课外活动时，争取吸引尽可能多的学生参加，尤其是大家眼中的“差生”，调动他们的积极性，防止两极分化。
如何提高学习英语兴趣
作者/吴萍莉
学生刚进入初中，小学跟初中不能接轨。如此学生的学习兴趣越来越难提高，到了八年级，学生会出现严重的两极分化，大部分学生失去了学习英语的信心。面对如此的状况，能否激发学生学习英语的热情是学生能否学好英语的关键。让英语课成为真正感兴趣的课是孩子们的心声和期望，也是我们英语老师该为之改变，为之奋斗的目标。
“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。我们该如何培养学生学习英语的兴趣呢？下面是我在十几年的英语教学中的几点体会：
首先，初中学生年龄小，心理幼稚，对老师的喜爱与崇拜直接影响着对英语学习的兴趣。在初中开课的第一天，老师就要让学生对英语，对老师有一个全新的认识，教师的衣着、打扮得体，言谈举止让学生对你“一见钟情”，同时也爱上了英语这一科。作为教师，我认为最主要的是热爱自己的职业，热爱自己的学生，平时经常与学生接触，跟他们聊天，听他们聊天，与他们交朋友，帮助后进生树立学习的信心。我坚信，教师的良好品质和个性一定能促进教学中的默契配合。
其次，老师的课堂教学艺术直接影响学生的学习兴趣，老师在教学教学中要采用多种教学方法方法要灵活多样。
1首先，在课堂上给出每一节课的教学任务，因为任务型教学法被认为是培养学生能力方面最有效的方法。例如：新课标Book2Module2 学习任务是学会打电话，()因此本模块的重点句型为：May/Can I speak to ……？ This is ……speaking. Hold on , please. I’m afraid she /he isn’t in .Can I take/leave a message?再根据教学要求，老师给学生设立一个情景，拿出电话，现场表演对话。教师再可以把这些对话编成歌曲，让同学们熟练掌握。课后布置课外作业（回家每个同学用英文打一个电话给老师）。
2在词汇教学中可采用实物，像水果、文具、生活用品，也可采用简笔画。利用动作表演，都可增加学生的学习兴趣。让学生做到当天的’词汇当天记住。每天课前搞一次词汇小测试，过关的给予小小的奖励，不守关的上台表演节目。词汇巩固也可采用游戏比赛，让学生体会到记单词的乐趣。记单词的游戏有：单词接龙游戏，心有灵犀（一个同学表演另个同学猜），分小组比赛，
3在课堂上，为了消除差等生的恐惧情绪要充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互相协作的学习氛围。
4课外作业的布置，也有一定的技巧。现在的孩子们学习任务重，他们每天都有做不完的作业，那么如何让孩子既要完成作业，又不觉得背单词是一种负担，要求孩子在晚上睡觉前10分钟或早上起床后10分钟，回忆前一节课的内容，完成得好的给予小小的奖励。没完成的给予一定的处罚，比如上台表演、唱歌。最重要的是让学生体会到要想学好英语，必须常年坚持不懈，持之以恒，才能享受到收获的幸福。
再次，课外活动的开设也是提高学生学习英语兴趣的重要手段。
最后，老师应在教学中要设法让学生在学习上取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感。这些成就感可以从我们每天批改作业的机会给学生打分，批注鼓励性的语言，让学生每天都感受到自己的努力有成绩，让他们每天都充满热情、充满信心去学习。作为人民教师，我们的责任是让每一个孩子学好，而要让每一个孩子学好，我们就必须想尽一切办法让他们对所学的科目产生浓厚的兴趣。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
—-由一种课堂现象想到的
几节课上下来，我发现了一种奇怪的现象：在我的英语课堂上，学生是很少举手回答问题的。是不敢？不会？还是不愿？带着这个问题，我询问了几个学生，和请教了有丰富课堂教学经验的林老师。他们给出的答案令我找到了自己问题的所在。
• 初中阶段的学生课上的积极性和主动性较初中时减弱，觉得老师提出的问题只要我会，举不举手都是一样的。或是存在侥幸和懒惰心理，觉得反正我不回答，也会有其他同学回答。抱着一种事不关己的态度。
• 问题出在了我对问题的设置上，太简单的问题，学生觉得没有挑战性，不愿或不屑举手回答，较难的问题又不知如何回答，或是生怕自己回答错了遭到老师的批评和同学的嘲笑。
针对以上两点，我有几种不成熟的想法，希望在今后的课堂教学活动中实践，以激发学生学习英语的兴趣和改进课堂教学效果。
• 渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。
• 沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。
• 教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思考，表达和展示自己。
• 让兴趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。
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