苏教版小学语文毕业总复习测试卷以及资料

下面是小编整理的苏教版小学语文毕业总复习测试卷以及资料，本文共11篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

1.《古朗月行(节选)》(李白) 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

2.《九九歌》 一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河开，八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。

3. 《村居》 (高鼎)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4. 一日之计在于晨，一年之计在于春。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

5. 玉不琢，不成器。人不学，不知义。

6.困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。

7.《江上渔者》(范仲淹) 江上往来人,但爱鲈鱼美.君看一叶舟,出没**里.

8. 朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。

9.蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。——选自《三字经》

10.合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。——选自《老子》

11.闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 ——莎士比亚

12.存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索

13.《长歌行(节选) 汉乐府民歌) 百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲!

14.春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。(二十四节气歌)

15. 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。——李贺 《马诗》

16.十二生肖：子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪

17.读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。

18.《江南好》(白居易)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?

19.《夜书所见》(叶绍翁)萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

20.长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，是非经过不知难。《古今贤文 劝学篇(上)

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

1.句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。

例如：①春天来了。②我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。

例如：外宾们游览了狼山。

有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。

例如：①钱学森享受着优厚的待遇。②老人悠然地谈着。③人们把现场围得水泄不通。

2.句式：

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

(1)陈述句和反问句转换：

如：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

(2)直接说话和转述转换：

如：凡卡说，他在给爷爷写信。

改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

(3)合并句子

如：我羡慕他。他聪明。

改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

(4)“把”字句和“被”字句的转换我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

3.修辞方法

我们要着重掌握以下几种修辞方法：

(1)比喻

俗话叫打比方。一种是明显地打比方(明喻)，常用的比喻词：像、好像、似、好似、若、如、如同、仿佛等。例如：太阳像一个大火球从东方慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方(暗喻)，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

(2)夸张

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

(3)拟人

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

(4)排比

用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

(5)设问

设问的特点 ： “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

例如：谁是我们最可爱的人呢?我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

(6)反问

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。

诗中黄河：

1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

2.大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》

3.白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》

诗中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。2.举头望明月，低头思故乡。 李白

3.举杯邀明月，对影成三人。4.长安一片月，万户捣衣声。 李白

诗中春：

1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来

4.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

诗中夏：

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)

3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾)

4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(同上)

5.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)

诗中秋：

1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马志远《天净沙-秋思》)

2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

3、空山新雨后，天气晚来秋。

4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)

5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)

诗中冬：

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 。

3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 。

4.山回路转不见君，雪上空留马行处 。

5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;

幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;

幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

2、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

3、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

4、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。

勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。

困难说：人生就是在暗礁中行进的船。

挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

5、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);

假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香;

假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

6、风从水上走过，留下了粼粼波纹;

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖;

骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印;

哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵;

岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢?

7、即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”;

即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”;

即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”;

即使我们只是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀;

即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香;

即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒;

即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆响;

即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。

8、历史是一本书，时间是一支笔;

历史是一艘船，时间是一张网;

历史是一幅画，时间是绚丽的色彩;

历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石;

历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶;

历史是一条长河，时间是涌动着的波涛;

历史是一首曲谱，时间是跳动着的音符。

11、爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧;

读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;

读书，使人目光远大，志存高远;

读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

13、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖;

爱心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋润;

爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。

15、假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

假如我是个歌手，我就要用优美的旋律和甜美的歌声来赞美她们婀娜的舞姿和充满魅力的面庞。

假如我是个摄影师，我就要用光彩和色彩拍下她们勃发的活力和妩媚的身姿。

16、青春是一种令人羡慕的资本。

凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空;

凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山;

凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地;

凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷

17、其实天不暗，阴云终要散;

其实海不宽，此岸连彼岸;

其实山不险，条条路可攀;

其实路不远，一切会如愿。

艰难困苦的日子里我为你祈祷，请你保重每一天。

18、让我们来做花的事业吧，把花香传给别人;

让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯;

让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花;

让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。

19、花朵把春天的门推开;

绿荫把夏天的门推开;

硕果把秋天的门推开;

飞雪把冬天的门推开;

真诚把友谊的门推开。

20、只有启程，才会到达理想的目的地;

只有拼搏，才会获得辉煌的成功;

只有播种，才会有收获;

只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

1.数字词语

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八

七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千篇 一律 千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云

2.AABB式

花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

3.ABAC式

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难

4.AABC式

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断

5.ABCC式

银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁

6.ABCB式

将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云

7、有反义词

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声

8、意思相近的

呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶

9.人体成语

目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲

10.动物成语

照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞

词语归类(二)

1.高兴

欣喜若狂 洋洋得意 兴高采烈 眉开眼笑 喜出望外 眉飞色舞 心花怒放

2.生气

火冒三丈 怒气冲天 暴跳如雷 恼羞成怒 怒发冲冠 闷闷不乐 勃然大怒气急败坏

3.着急

心急如焚 急急忙忙 归心似箭 心急火燎 迫不及待 火烧眉毛迫在眉睫

4.心慌、害怕

心神不定 不知所措 忐忑不安 心慌意乱 心惊胆战 心乱如麻 提心吊胆惊慌失措

5.悲伤

悲痛欲绝 心如刀绞 痛不欲生 痛苦流涕 泪如泉涌 痛心疾首 肝肠寸断胆肝欲裂

6.外貌

白发苍苍 鹤发童颜 目光炯炯 浓眉大眼 亭亭玉立 貌美如花 齿白唇红鼻直口阔

7.动作

东张西望 手舞足蹈 指手画脚 又蹦又跳 摩拳擦掌 摇头晃脑 挤眉弄眼

8.神态

神采奕奕 从容不迫 镇定自若 容光焕发 全神贯注 和颜悦色 神气十足不动声色

9.品质

大公无私 拾金不昧 严于律己 助人为乐 两袖清风 克己奉公 忍辱负重贪得无厌

10.人多

人山人海 川流不息 熙熙攘攘 摩肩接踵门庭若市 拥挤不堪 千军万马

11.坚持不懈

持之以恒 有始有终 坚持不懈 滴水穿石 磨杵成针

12.精神好

神采奕奕 容光焕发 红光满面青春焕发 精神焕发 神采飞扬 精神抖擞

13.精神集中

全神贯注 聚精会神 目不转睛 闭息凝视

14.动作快

眼疾手快 瞬间即逝 风驰电掣 急驰而来 急走如飞 瞬息万变

15.描写季节

(1)春天

春暖花开 阳春三月 春光灿烂 万紫千红 万物复苏 鸟语花香

(2)夏天

烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空

(3)秋天

秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习落叶纷纷

(4)冬天

寒风呼啸 数九寒天 滴水成冰天寒地冻 寒气袭人 寒风凛冽 寒冬腾月

16.描写自然环境

大雨倾盆 乌云密布 电闪雷鸣 雷电交加 雨过天晴 碧空如洗 红装素裹

17.描写植物

郁郁葱葱 生意葱茏 枝叶茂盛 百花盛开 色彩斑斓 生机勃勃 浓荫蔽日四季常青

18.描写色彩丰富

五颜六色 五光十色 万紫千红 五彩缤纷 色彩斑斓 姹紫嫣红 百花争艳绚丽多彩

19.带“然”字

恍然大悟 勃然大怒 嫣然一笑泰然自若 悄然自若 悄然无声 油然而升 索然无味

20成语故事

守株待兔 亡羊补牢 狐假虎威 画蛇添足 杯弓蛇影 闻鸡起舞

21.表示“说”

聊 讲 谈 侃 吹 夸 赞 斥 喊讨论 讲话 夸口 演讲 商量 争辩 训斥 责备 叫喊 滔滔不绝 口若悬河异口同声 议论纷纷 高谈阔论 喋喋不休 出口成章 费尽口舌 出言不逊

22.表示“看”

瞅 瞧 视 盯 瞥 瞪 观 望 眺 鄙视 注视 凝视 仰望 瞻仰 观察 眺望 俯视怒视 环视 目不转睛 全神贯注 东张西望 极目远眺 左顾右盼 目不暇接聚精会神

23.表示“绿”

青 碧 翠 苍翠 青翠 黛绿 青绿 翠绿 碧绿 墨绿 翠色欲流 一碧千里苍翠欲流 四季常青 郁郁葱葱 青翠欲滴

24.表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急

25.表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄

26.表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

27.表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

28.表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

29.描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

30.描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

31.描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

32.描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

33.表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

34.表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行、

35、表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、

36.表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断

37.形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘

38.形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、

39.表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、

40.表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、

41.表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、

42.表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、

43.描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、

44.描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、

45.描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、

46.描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

47.描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、

48.描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

49.描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

50.描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

51.描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、

52.描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、

53.描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓

诗中山 :

1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

2.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)

4.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)

诗中水 :

1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。

2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白)

诗中花：

1.待到重阳日，还来就菊花。唐•孟浩然《过故人庄》

2.正是江南好风景，落花时节又逢君。唐•杜甫《江南逢李龟年》

3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》

4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐•李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

诗中鸟：

1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐•王维《鸟鸣涧》

2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐•孟浩然《春晓》

3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐•柳宗元《江雪》

4.鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐•贾岛《题李凝幽居》

诗中长江：

1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼

2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫《登高》

3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《送孟浩然至广陵》

一年级数学上册

1 数一数 通过观察等探求活动，初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力，及合作与参与的意识。

2 比一比 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使其掌握自己认为适用的好的比较方法

3 1~5的认识和加减法 会写1~5各数，初步建立数感，符号感 解决好多种算法与数的组成计算 注重集合、对应、统计思想的渗透，尽量不给学生讲这些名称 数的认识，比较大小，加减法的过程，要以分类为基础 0的认识和有关的加减法

4 认识物体和图形(长方体、正方体、圆柱、球;长方形、正方形、三角形、圆)

5 分类

6 6~10的认识和加减法(6和7;8和9;10;连加连减;加减混合)

7 11~20各数的认识

8 认识钟表(整时和几时半)

9 20以内的进位加法

一年级数学下册

难点重点

1 位置 上下前后;左右;位置

2 20以内的退位减法 出现与图画结合，但语言叙述较完整的应用题;出现依据条件提问题的不完整应用题;

3 图形的拼组

4 100以内数的认识 要求估计物体数目; 数数、数的组成(几个十几个一); 读数、写数(数位); 数的顺序和比较大小(多一些，多得多); 整十数加一位数及相应减法;

5 认识人民币 简单的名数改写;

关于人民币的简单运算

6 100以内的加法和减法(一) 整十数加减整十数; 两位数加一位数和整十数; 出现问“够不够”等问题的题目; 两位数减一位数和整十数; 求多几、少几的应用题;

7 认识时间 认识几时几分、一时=60分

8 找规律 简单的图形与数的排列规律

9 统计 简单数据的收集与整理，在简单统计图表中表示数据，根据统计图表回答简单问题

二年级上册

1 长度单位(厘米、米;线段;简单的测量)

2 100以内的加法和减法(二)(两位数加减两位数;出现竖式;练习中出现纯文字的应用题;连加连减和加减混合运算;

出加减法的估算)

3 角的初步知识(直观认识角，画角;直观认识直角)

4 表内乘法(一)(乘法的初步认识;2-6的乘法口诀;练习中出现乘法与加减法混合的运算;)

5 观察物体(不同位置的人观察同一物体时看到的情况不同;对称;镜像;)

6 表内乘法(二)(7的乘法口诀;倍及其应用题;8的口诀;9的口诀;括号里最大能填几)

7 统计(每格代表两个的统计图;根据统计图回答问题、提问题;学生初步完成统计的全过程)

8 数学广角(停留在操作层面的简单排列组合;逻辑初步(依据已知命题进行简单推理，最多出现三个已知命题))

二年级下册

一、解决问题(两步计算的加减法问题，出现小括号;两步计算的混合计算问题;出现两步计算后比较够不够等情况的问题;多种方法计算同一题目)

二、表内除法(一) 1 除法的含义(平均分) 2 会读写除法算式，知道除法算式中各部分的名称 3 用口诀求商(难点)

4 用除法解决一步求商的问题

三、图形与变换 1 正确辨认直角、钝角、锐角 2 画角 3 认识平移和旋转，画平移后的图形(难点)

四、表内除法(二) 1 用7、8、9的乘法口诀求商; 2 应用除法含义解决的2种实际问题

(1)会解决与“平均分”相联系的简单实际问题

(2)求一个数是另一个数的几倍的问题 3 乘除混合两步计算的问题(难点)

五、万以内数的认识(读数、写数;比较大小;近似数;整百整千数的加减法;)

六、克与千克

七、万以内的加法和减法(一) 1 两位数加减两位数(口算) 2 计算几百几十加，减几百几十 3 估算

八、统计(用统计图表来表示在某个区间内的数据;出现复式统计表;学生开始实际进行完整的统计;在统计图中一个格表示多个数据;根据统计结果提出建议;)

九、找规律(较复杂的图形及数字排列规律) 1 图形的规律 2 数列的规律

三年级上册

一、测量(毫米、分米、千米的认识，吨的认识;简单的单位换算;简单测量，并恰当选择单位。)

二、万以内的加法和减法(二)(三位数加减三位数;估算;验算) 哪一位上的数相加满十，要向前一位进一，而且在前一位的数相加时，要记得加上进上来的1.(难点)

三、四边形(认识四边形，长方形、正方形特征，认识平行四边形;周长含义及计算方法;估计长度，测量长度)

四、有余数的除法(除法竖式;有余数除法意义;除数与余数的关系;)

五、时、分、秒(时、分、秒及简单计算)

六、多位数乘一位数(口算整十数、整百数乘一位数，两位数乘一位数(不进位);多位数乘一位数的笔算;出现乘法竖式及0的乘法;乘法估算，说明思路;简单实际问题)

七、分数的初步认识(初步认识分数，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较同分母分数的大小，会计算同分母分数加减法，解决简单实际问题)

八、可能性(对事情发生的可能性有三种情况：一定、可能、不可能;能判断简单事件发生的可能性;能判断简单事件发生的可能性大小。)

九、数学广角(简单的排列组合(按一定顺序数出排列数和组合数，感知排列与组合的不同))

三年级下册

一、位置与方向(东西南北)

二、除数是一位数的除法(口算整十数、整百数除以一位数;除法估算;除数是一位数的除法笔算;0的除法;除法的验算)

三、统计(数据在横轴的统计图;第一格数据与其他格不是均匀分布的统计图;根据统计数据进行分析;平均数)

四、年、月、日(年月日及24时计时法)

五、两位数乘两位数

六、面积(面积和面积单位、面积计算、面积单位进率、公顷和平方千米)

七、小数的初步认识(读写小数及小数的简单计算)

八、解决问题(连乘、连除问题)

九、数学广角(包含与排除问题、数据推理(等式中数量的代换))

四年级上册

一、大数的认识(数的读写、比较大小;用将整亿、整万数改写成用亿或万做单位的数;用四舍五入法求近似数;数的产生、自然数、十进制计数法;计算工具的认识及电子计算器的使用。)

二、角的度量(直线、射线、度、量角、平角和周角、画角)

三、三位数乘两位数(一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算;速度的表示法;时间、速度和路程之间的关系;积的变化规律、乘法估算)

四、平行四边形和梯形(垂直与平行、平行四边形和梯形的认识)

五、除数是两位数的除法(整十数除整十、几百几十的数(商一位数)的口算;两三位数除以两位数的笔算;商的变化规律

;除法估算)

六、统计(纵向复式条形统计图、横向复式条形统计图;运用数据进行推理判断) 七、数学广角(运筹思想及对策论在解决问题中的运用---合理安排时间;)

四年级下册

一、四则运算(三步以内的含两级运算的四则运算、三步以内的含小括号的四则运算;相应的实际问题;关于0的计算的总结)

二、位置与方向(根据方向和距离确定物体的位置;描述简单的路线图。)

三、运算定律与简便计算(加法交换律、结合律;乘法交换律、结合律和分配律;运用运算定律进行简便计算;连减、连除运算中的简便计算;需要变式后能简算的题目，如12×25;题中只有一部分可以简算的，如31×2+30×2+26。)

四、小数的意义和性质(小数的意义、计数单位、读写法、比较大小;小数的性质;小数点位置移动引起小数大小变化的规律;小数和十进复名数的相互改写;用“四舍五入法”求小数的近似数;把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。)

五、三角形(三角形任意两边之和大于第三边;三角形的内角和是180度;三角形的分类;图形的拼组。)

六、小数的加法和减法(小数加减法;小数加减混合运算;整数加减法运算定律推广到小数加减法运算中。)

七、统计(单式折线统计图;根据数据变化进行合理推测。) 八、数学广角(植树问题)

五年级上册

一、小数乘法(小数乘法;整数乘法运算定律推广到小数乘法运算中。)

二、小数除法(小数除法;去尾法、进一法取近似值;循环小数;用计算器探索规律。)

三、观察物体(辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置)

四、简易方程(用字母表示数、公式、运算定律;等式的性质;方程、解方程;列方程解决简单问题。)

五、多边形的面积(平行四边形、三角形和梯形的面积计算;简单组合图形面积的计算。)

六、统计与可能性(等可能性事件及游戏规则的公平性;求简单事件发生的可能性;中位数及求法;根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。)

七、数学广角(数字编码)

五年级下册

一 、图形的变换 (轴对称图形的特征和性质、在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°;运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。)

二、因数与倍数 (因数、倍数、质数、合数;2、5、3的倍数的特征;)

三 、长方体和正方体

(长方体和正方体的特征;体积(容积)和体积单位;长方体和正方体表面积的计算;长方体和正方体体积的计算;不规则物体的体。)

四 、分数的意义和性质 (分数的产生、分数的意义;分数与除法的关系;真分数和假分数;分数的基本性质;分数的比较大小;公因数与最大公因数、公倍数与最小倍数;约分和通分;分数与小数的互化。)

五 、分数的加法和减法 (分数加减法;整数加减法运算定律推广到分数加减法运算中。)

六、统计 (众数的含义及求法;根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征;复式折线统计图;根据需要，选择条形或折线统计图表示数据;对数据进行简单的分析和预测。)

七 、数学广角 (渗透优化的数学思想方法)

六年级上册

一、位置 (用数对表示具体情境中物体的位置;在方格纸上用数对确定物体的位置。)

二、分数乘法 (分数乘法;整数乘法运算定律推广到分数乘法运算中;求一个数的几分之几是多少的实际问题;倒数。)

三、分数除法 (分数除法;已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题;比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，化简比和求比值;运用比的知识解决有关的实际问题。)

四、圆 (圆的特征;画圆;圆周率;圆的周长和面积的计算。)

五 、百分数 (百分数的意义、读写法;小数、分数和百分数的互化;折扣、纳税、利息的含义及简单计算;有关百分数的问题。)

六 、统计(扇形统计图)

七、数学广角(鸡兔同笼)

六年级下册

一、负数 1 初步认识正数和负数及读法和写法，理解0既不是正数也不是负数(难点) 2 比较正数和负数的大小，0和负数的大小，负数与负数的比较(难点)

二 、圆柱与圆锥 (圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积) 掌握表面积、体积的推算公式(难点) 圆柱体体积的推导(难点)

三、比例 (比例的意义、比例的

基本性质、解比例;正反比例、正比例图像;比例尺、图形的放大和缩小;用比例解决问题;)

四、统计 (统计图的科学选

择和使用)

五 、数学广角 (抽屉原理)

六、整理与复习

1、数与代数

2、空间与图形

3、统计与概率

4、综合应用

1 结合本班实际，制订复习计划

科学的复习计划是总复习顺利开展的前提和保障，复习计划必须充分针对本班实际和教材特点，合理制定：针对后进生可放慢复习进程速度，以基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识和知识的延伸拓展上，可多花时间在稍复杂的表面积、体积计算的应用题上。

2 教师要认真钻研教材，明确知识要点和复习重点与难点

《标准》安排了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等。熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。

小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，教师要坚持每天利用自习和课后辅导时间对学生进行过关练习，不断提升学生的数学计算能力和应用能力。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多种题型的反复训练。应用题可以归类复习，但数量关系是基础，可以结合线段图，分析法等帮助解答并进行专项训练。用“分析法”解答应用题，是从未知找个需知逐步找已知，方向明，意图清，便于理清数量关系及解题思路，适用于复杂的应用题的分析。

3 精心设计复习题，进行查漏补缺

复习是学生对学习过的内容再现。教师在课堂中要注意精心设计复习题，以母题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中，查漏补缺。要根据学生普遍存在的常错及容易混淆的问题设计题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。切忌面面俱到。对常考易错题需多讲多练，常考易错题多是基础知识和重点知识，学生往往不细心容易出错，所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的练习，只有通过复习，才能让学生学会细心审题、抓住关键之处正确解题。为了便于复习，有时可让学生整理出复习中容易做错的《错题集》，复习时，可以让学生先订正这些错题，订正错题要从正确的解答方法、及其错因等相关知识入手。然后教师进行讲评。细讲重点题，常错题，并可作引申扩展。

4 分层教学，培优补差

“培优补差”是复习过程中一项关键工作，由于个体差异性，每个班级必然会出现优生和“差生”。如何缩小优生和“差生”之间的学习差距，笔者认为可以采取以下方式：(1)课堂提问尽量让“中、下等生”回答，让“优生”做“小老师”评价，学生间互相交流学习方法，取长补短，共同进步。(2)让“优生”参与老师的备课和编题，认真听取和吸收他们的建议，力求总复习教学更有针对性。(3)布置“自助作业”让他们选做，引导学生利用课余时间阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，拓宽学生的知识面，提升其综合素质。

5 教师注意归纳方法，交给学生巧妙运用

复习时，有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们学会用最好方法解决问题，提高解题的正确率和速度。

6 适当补充资料

对于本练习反馈中出现的缺漏，教师应及时，全面了解并适当进行补充性练习：老师可以根据班级学生的实际情况，从学生所使用的教辅资料中精心挑选、组织、翻新，为我所用，使学生感到补充的习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。结合近三年的初考试卷，对近三年的初考试卷进行对比分析，选择性地利用这些素材，编制成质量高，目标性强，监测点准，灵活开放的测试题，让学生感到每一道题都是有复习价值。

7 做好学生的思想工作

(1)要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个良好的学习氛围和环境，激发学习的学习积极性，这个学生学好数学的关键，力求使学生乐学，爱学。教师在课堂上语言要精良有幽默感，适时运用教具或多媒体来调动学生的学习积极性。

(2)帮助学生树立正确的考试观。告诉平时测验的目的主要看掌握功课程度如何，所以不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。

(3)要求学生做到劳逸结合。合理的安排学习和休息时间，适时参加一些体育活动努力放松自己，以必胜的信心，坦然面对考试。我们还应坚持“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，在紧张的复习之余，适当进行一些文体活动，做到劳逸结合，张弛有度。

总之，为有效提升小学数学总复习教学质量，教师必须针对学生知识掌握情况，不断探索创新，采取灵活多样的教学手段和方式，激发学习的学习兴趣，引导学生自觉主动的学习，营造一个轻松愉快的学习氛围，进而达到提升知识、发展学生技能，并在最后的升中学考试中取得佳绩的目的。

1、我国的植树节定于每年的( )。

2、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了( )的花，这繁花从( )，不留一点空隙,阳光下就像( )……

3、春光，竟会这样的( ),这样的( )!它把一冬天蕴含的( )、( )，都尽情的释放出来了!

4、对，就是( )!只要管理得好,给它适时地( ),花儿和儿童一样，在春天的( )，就会( ),以旺盛的( ),舒展出( )的四肢，使出( )。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

5、冰心，原名( )。她的代表作( )，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《 》《 》《 》…

6、据说“三味”是把书比作( )、( )、( )的，也许这就是书香。

7、《三味书屋》，告诉我们学习鲁迅，( )的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做( )。

8、作者写蜡梅的用意：作者把梅花的( )写得那么美，以花喻人。鲁迅一生的品德正像蜡梅花一样。

9、鲁迅，原名( )，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《 》《 》《 》等就是他的主要作品。对敌人( ) ;对人民， 他满腔热忱。他笔下的人物：( )。

10、游园不值：这首( )绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有( )的生机，流露出作者对春天的( )之情。

宿新市徐公店：描写了( )的田园风光，表现了诗人对儿童的( )和对田园风光的( )。

11、神州五号发射是在( )，时间是在( )。烈焰升腾，大漠震颤。宛如( )火焰划破秋日的( )，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在( )般的轰鸣声中( )。

12、这兄弟俩长得太像了——同样有( )，同样有( )，同样有( )和( )，同样是( )，甚至( )。

14、词语的特殊意思。①家常便饭——本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说( )。

②集体大逃亡——用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使( )。

15、太阳系八大行星：( )。

16、海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院。她一生写了14部巨著，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。代表作是( )。

17、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《 》这首名曲的形成过程,表现了阿炳( )、( )、( )、敢于( )的精神。

18、起初，琴声( )，有如山泉( )，( )。这似乎是阿炳在赞叹( )，在怀念对他( )，在思索( )。随着旋律的( )，( )，乐曲进入了高潮。它以( )的力量，表达出( )，抒发了对( )。月光照水，( )，乐曲久久地在二泉池畔回响，( )，( )，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那( )，他爱那( )，他爱那( )，他爱那( )……

19、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民的( )、( )的精神和出色的( )。

20、郑和远航，( )，( )，( )，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民( )，也开阔了( )。郑和出使，促进了( )。

21、人总是要死的,有的( ),有的( ).我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死( )，在有生之年可以干出一番事业;“有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，( )，没有意义就比鸿毛还轻。

22、略读就是( )。略读的方法：①读提要、前言、章节目录;②走马观花式的快速阅读方法。

23、将军俑( )，头戴金冠，( )，手握宝剑，( )，站在队伍前列。像是在指挥身后的( )和( )行进。那( )的样子，一看就知道是( )、( )的高级将领。

将军俑( )( ) 武士俑( )

骑兵俑( ) 车兵俑( )( )

弓弩手( )( )马俑(形体健壮、跃跃欲试)

24、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的( )，( )，好像在思考如何( )，( );有的( )，( )，好像在暗下决心，誓为( );有的( )，( )，好像( );有的( )，好像在( )……走近它们的身旁，似乎( )。

25、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑( )的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的对象。表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

26、在埃及首都( )西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座( )的( )形建筑物。它们( )，( )。这就是( )的埃及金字塔。

现在，这些金字塔( )在起伏的黄沙之中已经有( )了。它们是埃及的( )，也是古埃及人民( )的结晶。

27、这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的( )。文章采用了多种说明方法：举例、( )、( )、语言描述。

28、奥地利首都维也纳是( )，是欧洲( ) 的摇篮，是一座( )的城市。

29、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;②( );③维也纳几乎( );④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。

30、以《月光启蒙》为题的原因：( )

31、“暖”字暗示( )，“寒”字暗示( )。

32、本文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事，表达了彭德怀( )的思想感情，赞扬了他与战士们( )的精神。

33、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟( )，( )，( )，( )。在安造垸，( )在簰洲湾，( )哪里有洪水，( );哪里有危险，( )。滔滔洪水中的群众，看到了( )，看到了( )，就像( )。

34、六月二十七日望湖楼醉书作者：【宋】( )，一二句写浓云骤雨，三四句写( )。整首诗中把黑云，白雨，青山的色彩进行对比，突出夏季骤雨的特点，写出了( )，( )，( )的景色变化。

35、晓出净慈寺送林子方作者：【宋】( )，一二句( )，三四句( )。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，

36、树林内外，( )，( )，叽叽啾啾，似( )，如( )，整个刺槐林和竹林成了一个( )。

37、先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像( )，又像在( );后到的鸟与林中的鸟( )，( )，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

38、作者回忆了孩时洗澡的不易，下雨时，用雨水洗澡;炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的重要，警示人们( )，( )。

四、1、文题《学会查“无字词典”》《做一片美的叶子》《“东方之珠”》《石头书》在取题上都用了打比方的手法。

2、《石头书》一文文题中把“石头”比作“书”。

雨痕、波痕、矿物等就相当于书上的字;

树叶、贝壳、小鱼的化石等就相当于石头书上的画。

我们读懂石头书能了解地壳变化的过程，了解各个时期地质特点，知道哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……

3、石头书里的学问这么大啊，其实大自然就是一本打开的书，里面蕴藏着无穷的知识，比如，看到大树的年轮，我们就知道树的年龄;看到蜻蜓低飞，就知道要下雨了……

4、人物提示语不同位置，引号的不同用法，另见《学会查“无字词典”》

提示语在前用“：” 提示语在中用“，” 提示语在后，用“。”

如：

A、叔叔说：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”

“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?” 叔叔说。

“石头就是书。”叔叔说，“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”

B、“石头就是书。”叔叔说，“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?” (引号置前。)

5、人物的提示语较好地写出了川川、磊磊热爱科学的特点。

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