以下是小编收集整理的《 窃读记》教学反思，本文共14篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。 第一课时 ↘扣题眼，顺势导入 ①查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。 ②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。 ③师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。 ↘初感知，整体把握 ①自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这

以下文章小编为您整理的读窃读记有感500字，本文共17篇，供大家阅读。 这一单元，我们学习了关于读书的一组课文，其中，《窃读记》这篇文章让我深有感触。 一单元，我们学习了关于读书的一组课文，其中，《窃读记》这篇文章让我深有感触。 《窃读记》是作家林海音写的，讲的是她小时候窃读的经历。 窃读？那是什么滋味？来，让我们读读吧；“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕—这种

以下是小编收集整理的窃读记教学设计，本文共14篇，欢迎阅读与借鉴。 教学目标： 1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，受到感染。 4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的