体育锻炼和良好行为习惯养成的关系的论文

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关于体育锻炼和良好行为习惯养成的关系的论文

在大学阶段，大学生正处于逐渐成熟的时期，一般而言，都有贪玩好动的习惯。培养他们锻炼身体的习惯，教师不仅要在课堂中教育引导，而且还应该将体育锻炼在课内外相配合以促进良好行为的养成。

一、大学生体育锻炼现状分析

（一）家长的重视不够

随着社会生活水平的不断提高，家长对大学生关怀备至，大多数家长认为给孩子足够的钱就可以了，却忽视了良好的体育锻炼习惯有助于大学生的心理健康成长。

（二）学习压力大

大学“宽进严出”的政策已经实行多年，在学院严格教育的环境下，学习压力大这一问题不能从源头上得到解决，这种压力给他们造成了一定的心理压力，表现为情绪低落、上课精神不集中等不良情绪，体育锻炼可以使大学生的不良情绪得到发泄，对于缓解大学生的心理压力有很好的作用。当今大学生的课业越来越重，学分制度极为严格，老师对学生的培养也只是重视其在主要学科方面的成绩，从而忽略了学生成长过程中在体育方面的知识学习和体育锻炼，导致大学生在学校的时间大部分是静坐状态，寒暑假回到家后，也是坐着看书、做作业或上网，久而久之让他们养成了不喜欢运动的习惯，在走出社会后，他们也习惯“宅”在家里，忽视体育锻炼。

（三）缺乏专业技能训练

在大学体育课教学时，体育教师让所有学生在整堂课进行同一种活动，虽然他们会感到体育课带来的快乐，但是他们的`体育素质因为没有进行专业系统的训练而得不到提升。当他们完成学业，进入社会后，因为工作而导致运动时间大大减少，缺乏专业的体育锻炼技巧而忽视了锻炼。长跑运动对大学生的毅力和耐力训练可以起到很好的作用，这种品质对大学生的发展是有长远影响的，这项运动与大学体育课专项训练依然息息相关。

二、运用体育锻炼促进大学生养成良好习惯策略

（一）从兴趣入手转变大学生体育锻炼观念和养成正确锻炼的方法

现代的大学生在体育课上不喜欢跑步,更谈不上对跑步有兴趣，但是速度和耐力素质是身体的两大基本素质,那么如何才能提高大学生跑步的兴趣呢?通过观察，男生普遍喜欢踢足球,体育教师可以给学生开设足球课，讲授足球知识，组织足球赛事。通过这种方式转变大学生的观念，从喜欢足球慢慢喜欢上其他的体育锻炼。课堂的内容讲授完毕后，教师应当及时对大学生的动作进行指导，在指导的过程中，教师应当让大学生进行记忆，找到自身存在的一些缺点。教师在大学生进行活动时，注意对大学生进行观察，发现大学生有一些不规范的动作时应当及时进行纠正，现在的手机都有拍照记录功能，所以教师可以将大学生不规范的动作及时准确地记录下来，进行课堂内容展示时运用图片将更加有说服力，因为很多大学生都有逆反心理，没有观察到自己的动作就很难信服是自己的问题，所以教师用照片找出他们的不规范动作后，他们将努力进行改正。有了规范的动作后，他们做各项运动才会更加有意义。

（二）提高大学生自主锻炼的兴趣

在课堂中加入趣味性元素能培养大学生的动手动脑能力，在情境体验中熏陶和塑造大学生的综合品格，能够有效激发大学生内在潜能，这对大学生的心理承受力也是一大挑战，让大学生在共同完成任务培养团队合作精神。在体育课程的教学中一方面要培养大学生对体育单项的技能，使他们在今后的生活中有一定的爱好，另一方面也要培养大学生的团队精神。在这些体育开展的项目中都无法发挥大学生的团队合作精神，团队意识的培养方面欠缺需要开展拓展训练来弥补这一缺陷。例如，学篮球等体育竞技时，体育教师在完成基本知识理论知识传授后，就可以把一个班级的大学生分成两个团队，形成对抗式练习，同时设计具有针对性的内容，这样不但可以使课堂氛围更加活跃，大学生在这样的教学方式下心理素质也可以得到增强，在上课的时候也不会再有一种倦怠感，他们会喜欢上主动锻炼，爱上体育运动。

金无足赤，人无完人，我们在行为习惯的养成教育中，还存在一些不足。如对行为规范训练的落实有时不到位，没有从细小处入手，有待完善地方还很多。大学生身心发展的特点告诉我们，行为规范养成是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。

参考文献：

［1］姚证.简述高职体育教学中如何培养大学生良好的自我锻炼习惯［J］．时代经贸，（5）：46．

［2］张建明.浅析小大学生体育锻炼习惯的养成［J］.学周刊（b版），（12）：113．

［3］潘岸东.体育教学中如何培养大学生良好的锻炼习惯［J］．美与时代（城市），2013（7）：98．

体育锻炼对学生行为习惯的养成论文

摘要：对于小学生来讲，需要应用良好的方法来进行体育锻炼，在增强学生体质的同时，使得他们养成良好的行为习惯，使得他们成为有理想、有素养的新时代社会主义建设的合格接班人。良好的体育素质是学习的基础，是他们进行文化学习，提高自身素养的一条重要途径，需要引起广大学生、教师、家长、学校的重视。但是，从当前的实际情况来讲，我国小学生的体育锻炼还存在许多方面的问题。其主要的表现有：学生没有积极地参加到体育锻炼活动中，注重体育学习的成绩、不重视通过体育锻炼提高自己的身体素质、养成良好的行为习惯、普遍存在身体羸弱的问题。因此，主要就影响小学生体育锻炼良好行为习惯养成的因素、应用体育锻炼形式培养学生良好行为习惯养成的方法、意义三个方面内容进行论述。

关键词：小学生；体育锻炼；良好行为习惯；影响因素；养成方法；意义

一、影响小学生体育锻炼良好行为习惯养成的因素

我国当前小学体育教学的现状不容乐观。其主要的表现有：小学生普遍存在不想进行体育锻炼，不愿进行体育锻炼甚至是拒绝进行体育锻炼的问题。这些问题的出现使得他们无法有效地养成良好的学习习惯和行为习惯。而造成这些问题的原因是由众多的因素导致的。我们进行科学的研究和分析，总结出主要有以下方面的因素。1.学生的爱好兴趣。良好的兴趣是小学生开展良好体育锻炼的基础。没有培养学生良好的体育锻炼兴趣，教师就无法有效地应用适当的体育课程模式来开展体育活动，对于提高学生的身体素质、培养他们良好的行为习惯都会造成非常不利的影响。具体来讲，（1）学生没有良好的体育锻炼兴趣，认为体育锻炼活动会浪费他们的学习时间，也没有充分认识到进行良好体育锻炼对于提高他们身体素质的重要性。因此，他们在日常的行为中不愿进行体育锻炼，无法从开展体育活动中来培养自身的身体素质、进行良好体育精神和思维的养成。（2）一些学生的家庭条件不富裕，转移了他们的一部分注意力，使得他们的意志存在薄弱的问题，无法在良好的环境中长期从事体育锻炼活动，没有养成良好的体育锻炼习惯和其他方面的良好习惯。2.沉重的课业负担。我国在新时期进行了小学教学模式改革。但是，从实际执行情况来讲，普遍存在执行不力、小学生的负担没有被有效减轻。造成这一问题的原因是多方面的，比如：一些学校需要保障自身具有良好的升学率，提高学校在社会中的影响力，扩大学校的知名度，最终实现良好的经济效益和社会效益。因此，它们普遍存在通过大量的课程培训来提高学生应试成绩的问题，无法使得学生应用一些时间去进行身体锻炼，提高身体素质。同时，大多数家长对自己的子女都寄予厚望，为他们报各种各样的补习班，希望提高他们的综合素质，这种方式的目的是好的。3.没有进行良好引导。对于小学的体育教师来讲，没有对学生进行良好的引导，使得学生的体育锻炼习惯没有养成，他们的身体素质没有有效提高，对于学习和生活造成了不利影响。其主要的表现有：教师没有严格地制订出良好的体育教学计划，无法提高学生体育锻炼的积极性，体育教学的内容存在空洞问题、学生无法有效开展系统性体育锻炼，他们普遍将体育课程项目当成进行休闲的时间。比如：一些男同学进行打篮球等活动、女同学普遍地进行散步和聊天。从实质上来讲，这种方式的体育教学严重浪费了时间，无法培养学生良好的行为习惯。4.学校、家长、社会的不重视。对于在小学中开展良好的体育锻炼活动，学校、家长、社会普遍存在不重视的问题。比如：一些家长认为进行体育锻炼活动会严重浪费时间，无法使得学生集中精力去学习，提高他们的文化素质。而一些学校也存在不重视体育锻炼活动的问题，没有良好的体育活动锻炼的场地、设施等等，没有起到提高学生身体素质，培养他们良好行为习惯的目的[1]。

二、应用体育锻炼形式培养学生良好行为习惯养成的方法

1.提高体育课程的水平。对于小学体育教师来讲，需要应用良好的方式提高小学体育教学课程的质量和水平，充分调动学生开展体育锻炼的积极性，提高他们的.身体素质，使得他们通过良好的体育锻炼活动养成良好的行为习惯。具体来讲，（1）教师需要应用网络多媒体和微课的形式来进行体育课程理论知识的讲解，有利于学生在直观性、生动性、形象性的氛围中来进行学习，增强对体育基础知识的理解能力，为今后在这些知识的引导下进行良好的体育实践锻炼活动打好基础。比如：我们以珠海市香洲区前山小学田径课程开展为例子进行具体的说明。体育教师通过在课程中对学生的身体素质进行有效性训练，对于学生的田径技能进行训练，有利于学生积极参加到篮球体育活动中。比如：必要的奔跑、跳跃、投掷、竞走等方式的配合提高学生田径的素养和能力，在使得他们拥有健康身体素质的同时，培养他们的体育精神。如：在竞走中通过良好身体素质的应用、通过他们自身意志品质的应用锻炼他们的耐心和毅力。（2）教师需要依据学生的年龄、习惯特点来进行有针对性、系统性的体育实践锻炼教学活动。比如：我们以小学六年级的学生来讲，他们已经具有一定的体育锻炼基础、一定的知识能力。因此，对于他们需要进行田径、球类等系统性的体育锻炼活动，使得他们在良好的体育活动中获得乐趣、提高自己的身体素质，转变以往对体育锻炼的观念，使得他们通过这些活动渐渐养成良好的行为习惯。（3）教师需要对体育活动的内容进行合理化安排，在充分调动学生学习兴趣的同时，有利于他们在教学中进行感悟和体会，在教师的引导下具有良好的心理素质和能力，敢于在困难面前积极、勇敢地进行拼搏。原因在于，不同的学生具有不同的兴趣爱好，需要教师以他们的特点为主，开展有针对性的教学。比如：我们同样以田径项目为例子进行具体说明。对于爱好长跑的学生，教师需要进行有效指导，培养他们的耐力、坚强的意志，在这摘要：对于小学生来讲，需要应用良好的方法来进行体育锻炼，在增强学生体质的同时，使得他们养成良好的行为习惯，使得他们种长跑锻炼中养成坚韧不拔的良好行为习惯，为今后的学习和发展打好基础。而对于一些爱好投掷类项目的学生，教师需要在日常的体育活动中锻炼他们的肌肉力量、爆发力，可以将自己全身的力量在投掷中瞬间爆发。通过这样不同方式的教学，教师提高了体育教学的质量和水平，使得学生在自身爱好的体育活动中渐渐养成良好的行为习惯。2.创造良好的体育锻炼环境。良好体育锻炼环境的创造有利于学生在良好环境中提高学习的成绩、培养良好的行为习惯，为今后的学习和发展打好基础。具体来讲，（1）教师可以通过对学生的兴趣等方面进行有效的调查，将具有相同爱好的学生组建为一个体育锻炼的小组，有利于他们在体育锻炼中进行积极的沟通和交流，相互进行学习和监督，开展有效的体育活动，在提高身体素质的同时，养成良好的体育锻炼习惯。比如：我们以全能体育活动锻炼小组的设立为例子进行具体说明。教师通过对学生开展有效的指导教学。比如：奔跑的基本动作、跳跃的技巧、提高投掷技艺的手法等进行全面性指导，有利于学生在这种全能锻炼活动中渐渐养成良好的拼搏精神，具有兢兢业业的品格，有利于他们在今后的学习中、生活中、工作中充分发挥学生的特长，使得他们通过开展良好的体育锻炼，提高素质和能力，为今后的发展打好基础。（2）体育竞赛活动的开展。学校和教师需要进行积极的配合，通过众多体育竞赛活动的开展营造良好的体育锻炼活动氛围，充分激发学生进行体育锻炼的积极性，培养学生的竞争意识和奋发精神，渐渐使得他们养成不断学习的良好习惯、奋发有为的习惯、开拓进取的习惯，为他们的进步和发展打好基础，使得他们在将来的学习中和工作中通过这些良好行为习惯方式充分发挥自己的素质和才能，成为促进我国经济发展和社会进步的杰出人才。3.加强基础设施的建设。良好的基础设施是进行专业化体育锻炼活动的载体。因此，学校和社会需要进行大量资金的投入，营建良好的体育锻炼场所、购买各种体育锻炼应用的设备设施。（1）学校需要进行认真的规划，投入大量的资金来进行塑胶跑道的建设、跑道周边坐椅的设置、操场中良好跳高设备设施、跳远设备设施、铅球、铁饼等投资类设备设施的建设等等，为更好地开展田径项目打好基础，培养学生良好的行为习惯。（2）我国社会也需要对小学生体育锻炼问题足够重视，使得他们在良好的环境中提高身体素质。4.转变学生和家长的固有观念。转变学生和家长的固有观念思维，使得他们意识到进行良好体育锻炼活动的重要性。具体来讲，（1）小学体育教师需要应用课程的讲解、与家长进行积极的沟通等方式渐渐转变学生和家长的固有观念，使得他们具有全新的思维，与教师进行积极的配合，在抓学生学习成绩的同时，也要抓学生的体育锻炼问题、积极监督他们开展有效的锻炼来提高学生的身体素质。（2）教师需要应用众多生活中的实际例子来培养学生的体育精神，通过这些例子渐渐转变学生自身的思维方式，有利于他们在教师的引导下对某一项体育活动产生良好的兴趣，在体育锻炼小组中进行有效的体育活动，渐渐养成良好的行为习惯方式。比如：我们以小学六年级开展的乒乓球体育锻炼小组活动为例子进行具体说明。教师通过这样的方式，使得学生在良好乒乓球对抗性活动中锻炼学生身体的耐力和灵活性，使得他们身体素质提高的同时，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的良好习惯，使得他们在今后的学习中和生活中也应用这些良好习惯来进行知识的探求、生活目标的探索。而在篮球的体育教学中，教师通过应用微课教学、网络多媒体教学方式对经典的田径比赛进行直观和生动的展现，使得学生被其中具有的良好拼搏精神、奋斗的精神、坚定的意志和永不言败的品格深深感染，有利于学生在今后的学习中、生活中养成以上方面的良好习惯，去创造属于自己的精彩人生。比如：我们以北京奥运会中博尔特的精彩表现为例子进行具体说明。博尔特凭借着自身良好的身体素质和过人的意志品质，打破100米跑、200米跑、4×100米跑三项世界记录，被永远铭记在奥运会的历史中。而这些成绩的取得绝不是一朝一夕的事情，与博尔特日常体育锻炼中良好的行为习惯有密不可分的关系。5.培养学生的体育精神和素养。培养学生的体育精神和素养，有利于学生未来的学习和生活，使得他们勇敢地面对存在的问题。比如：我们以篮球的体育锻炼活动为例子进行具体说明。教师通过对学生开展良好的篮球对抗性训练，使得他们在传球、运球、过人、投篮、整体性的技战术配合中锻炼他们的团结合作精神和个人顽强拼搏精神，在比赛落后时，依然具有良好的心理素质、可以积极地投入到比赛中，通过有效的配合、对抗等挽回不利的局面。即便是最终依然输掉比赛，也需要具有乐观的态度、保持平和的心态。这些良好精神和习惯对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

三、应用体育锻炼形式培养学生良好行为习惯的意义

应用体育锻炼形式培养学生良好行为习惯具有重要的意义。首先，对于学生来讲，他们在良好的体育锻炼活动中通过教师的积极引导，在小组中体育锻炼成员的积极帮助下，通过良好体育活动的开展提高了自身身体素质，养成了良好的体育精神和行为习惯，为今后的学习和发展打好了基础。其次，从教师的角度进行分析，他们通过转变学生、家长固有的理念，应用众多良好的体育锻炼模式提高了小学体育教学的质量和水平，有利于小学生养成良好的体育锻炼习惯，可以健康、快乐地成长。再次，从学校方面进行分析，通过营造良好的体育锻炼环境、修建和购买各种各样体育活动锻炼设备设施，有利于学生在良好的环境中进行体育活动，可以高质量、高效率地完成锻炼身体素质、养成良好行为习惯的目标。最后，从社会的角度进行分析，在小学体育教学中通过高质量的体育锻炼培养学生良好行为习惯，有利于提高学生的综合素养，具有良好的意志品质和行为模式，可以在将来的学习中、工作中、生活中充分发挥自己的素质和能力，成长为我国进行经济建设、推进我国社会发展的人才，也在这种发展和进步中实现自身的价值[2]。对于体育锻炼对学生良好行为习惯养成问题进行研究和分析，有利于小学体育教师应用各种有效方法来开展新型的体育锻炼活动，全面提高小学生的身体素质，使得他们通过有效的体育锻炼活动渐渐养成良好的行为习惯，为将来的学习、生活、工作打好基础，应用这些良好的行为习惯充分发挥自身能力，实现自身价值。

参考文献：

［1］张泽顺.让学生养成良好的体育锻炼习惯［J］.中国校外教育，（2）.

［2］马岩.学生积极锻炼身体的良好行为习惯养成的研究［J］.大众文艺，2014（5）：236.

小学生良好行为习惯养成教育论文

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这是对教育本质的理解。小学品德课总目标也提出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。”要求我们教育工作者对学生的行为与习惯，有明确的目标，小学生要“初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为、遵守纪律。”习惯，不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。这就要求我们教育者对学生进行长期而反复的训练，才能形成良好的习惯。

同时，一个人的习惯对他的生活有着巨大的影响。正如中国青少年研究中心专家孙云晓所说：“习惯决定孩子的命运。”可见，对学生进行行为习惯养成教育是何等重要。

我校是一所农村小学，有12个教学班，学生550余人。大多学生父母为了生活在外打工，孩子在老家由爷爷奶奶抚养，有的甚至托付给亲戚监管。隔代抚养或者亲戚监管不利于孩子的'家庭教育，孩子在生活中养成了一些不良习惯。长期以来，我校部分学生行为习惯很差。比如不懂文明礼仪，说脏话；经常说谎话；学习习惯差，不按时完成作业、抄袭作业、书写潦草；做事不能持之以恒，畏难情绪较严重等。作为学校，有必要对学生进行道德品质和行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，让孩子成为一名合格乃至优秀的小学生。

根据以上校情，我们重点从小学生的学习、生活、做人、做事四个方面进行习惯培养。

1 严格规章制度，培养良好行为习惯。

为了建设良好的校风、班风，我们以学生为主体，以常规训练为切入点，指导学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼仪等方面的基本行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控的能力。

2 重视常规管理，规范学生一言一行。

学生良好行为习惯不是一朝一夕就能形成的，而是经过长期熏陶才能形成。为使学生明确校内外的行为准则，我们除了让学生把《小学生日常行为规范》熟记于心，做到心中有规范，行为守规范，争取“习惯之星”外，还设立了“红领巾监督岗”,负责检查路队、课间秩序、仪表、卫生、两操等项目，一周一总结，一月一汇总（每个方面每学期一个月），按得分高低进行考核，小干部们以身作则，公正、公平地坚守自己的工作岗位，发现问题及时报告。通过自我监督、自我管理、自我约束，学生的向心力和凝聚力逐渐增强，也增强了大家的自律意识和集体荣誉感，使行为规范成为学生的自觉行为。

3 寓习惯养成教育于课堂教学中。

要求全体教师，尤其是品德与社会（生活）教师，一是要将习惯养成教育纳入学期教学计划，二是利用课堂教学对学生进行良好习惯养成教育。期末，撰写一份教育个案。

4 环境文化重熏陶，潜移默化育良习。

良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。

一是营造习惯培养的物质环境。我们努力让每一面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源，如名人名言，挂图，校歌、校训，楼道“请讲普通话、请写规范字”等提示语。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。

二是营造习惯培养的精神环境。

1）通过每周一“国旗下讲话”讲习惯养成的意义、方法，每周都有训练重点。2）各班利用班队课开展主题班会，同时总结前段时间习惯培养取得的成绩，布置本周训练要点。3）每学月评选一次“好习惯之星”,表彰在黑板报宣传栏上。4）每学期期末，评选校级“好习惯之星”进行表彰。

5 家校联系，评价激励，多方联动促养成。

家长，是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。1）构建家校育人平台。通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养意义，介绍习惯培养方法，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。2）引导家长参与评价。我们在学生中开展了“感恩父母、体验亲情”良好习惯养成活动。活动中，学校布置系列亲情作业，引导孩子经常性地为父母做一些力所能及的小事。

我们采取“上下联动勤督查”的方法，抓反复，反复抓。上，指学校层面的督查，持之以恒地开展常规教育活动；下，指班级、学生的监督自管，主要通过班级管理员的细化分工，引导学生自查互查。班级从不同角度、不同层面设多个班级管理员，通过这种细化分工，孩子们在互相监督自管中，逐渐养成了良好的习惯。

小学生良好行为习惯养成教育探讨论文

良好的习惯属于人们的道德资本，这个道德资本是不断增值的。对于人们的现实生存具有非常密切的关系，人们只是依靠理性进行支配，还要受到思维和行为的制约，使规范的期待可以变成稳定的习惯。小学生具有很强的可塑性，这个阶段最有利于习惯的养成。如果只是利用传统的方式，就会引起学生的抵触情绪，结合生理和心理方面的特点，找到培养小学生行为习惯的实效性策略。

一、小学生良好行为习惯养成教育的问题

小学生思想道德过程中存在着一定的问题，和小学生日常行为规范养成教育过程中，其中的制约因素是比较对应的，存在以下几个制约因素：教育者在认识上存在一定的偏差，教师和家长没有重视学生的.日常行为规范，过于重视读书的分数，规范只是一些表面性的工作。教育的方法也比较陈旧，缺乏一定的实效性，教师并没有正确的认识学生的日常行为规范，缺乏有效的科学方法，在学生资产行为规范养成的过程中，发挥出来的作用是非常有限的。当前的社会环境比较复杂，我国正在不断的社会转型，存在很多诚信缺失和假冒伪劣等行为，对于涉世未深的小学生来说，是一种严重的影响。社会中不良的环境削弱了学校的教育作用，很多的学校都没有形成具有自身特点的评价体系，利用传统评价方法，无法对学生起到激励作用，对于学生良好行为习惯的培养没有促进作用。

二、小学生良好行为习惯养成教育的对策

1.优化校园育人环境。将学校的人文环境进行优化，让学生在和谐环境下受到影响，养成行为规范会受到来自各个方面的影响，因此各个方面需要进行有效的配合，学校中的教师和校园环境需要进行协调统一，形成一股合力，让学生可以在人文环境当中，形成良好的行为规范。在学校教育过程中，需要创造出良好的物质环境和精神环境。利用先进的教学设备，使管理呈现出规范化，引导学生正确的生活和做人。例如：某农村小学，为了培养学生的良好行为习惯，在学校创办文明角，张贴各种励志宣传语言，利用各种夸张又强烈的背景和图片，吸引学生前来观看，潜移默化的影响学生的成长。

2.将课堂教学进行优化。在课程教学过程中，将行为规范的养成教育进行渗透，习惯主要是在不断的实践过程中逐渐养成的。通过积累，就会在各个方面形成良好的习惯。针对习惯的养成教育，需要在各个学科的课堂教学过程中，给予有机的渗透，使理论和实际进行有效的联系，并且结合各个学科的特点，进行教育。先进思想的主要载体就是知识，在行为规范的养成教育过程中有效的渗透各种知识，这样一来，学生可以更容易的接受。教师需要以学科教学的特点为基础，将教育的目标确定下来，在教学过程中渗透行为规范的养成教育。将学生的日常行为规范的训练目标进行细化，小学生心理和身体的发展属于一个渐进的过程，小学生日常行为规范的养成，提高其道德认知，需要符合心理成长的规律，养成过程的设计需要具有阶段性和层递性。

3.健全监督机制。在各个班级活动当中融入“小学生日常行为规范”的训练。养成教育的主要渠道就是少先队活动，利用大型的校队活动，可以对学生的行为规范进行训练。在活动开始之后，学生要以排队的形式入场，并且按照一定的`次序就坐，要求他们认真的听讲，给予礼貌的故障，严格规定队员的敬礼和站立等行为，使学生可以集体活动当中受到良好的教育。让学生在活动过程中，明确遵守规范的意义，结束了互动，需要让每个学生对活动给予反馈。在学生的日常生活当中融入小学生日常行为规范，在校的生活要具有规范化和序列化。

4.优化乡镇德育环境。利用乡镇德育，可以有效的延伸和补充学校德育，德育资源比较丰富，具有很强的感染力，自身具有辐射力和渗透性。社会环境对于学生行为规范的养成具有直接的影响，属于一种社会外部控制，可以潜移默化的影响人的思想和情感。因此需要充分利用社会德育资源，建设出良好的环境氛围，培养社会文明风尚。

三、结束语

通过以上综合的论述，对小学生良好行为习惯养成教育问题、对策进行全面的论述，提出具体的措施，希望可以促进我国当代的小学生养成良好的习惯，将我国的素质教育落实到实处，可以更好的做人。

参考文献：

[1]杨献南，鹿志海，张传昌，张盼.习惯教育视野下小学生体育锻炼习惯养成机制与策略研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，01：80—85.

[2]杨文元.养小习惯做大文章——山西省盂县第二实验小学养成教育的实践探索[J].教育理论与实践，2011，14：31—33.

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