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为人正直小学六年级教案

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  • 2024-08-27
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下面是小编整理的为人正直小学六年级教案，本文共18篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

为人正直小学六年级教案

为人正直小学六年级教案精选

教学目标

认知

1、知道正直是中华民族的传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质。

2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话。

情感

1、体会正直是高尚的。

2、尊敬和爱戴正直的人。

3、愿意做一个正直的人。

行为

1、做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。

2、做到以公正的态度对待同学。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第三框中关于“为人正直，说话、做事公道”的 教学内容和基本要求设置。关于“为人正直，说话、做事公道”的 教学内容是小学中第一次出现。正直是一个人最基本的道德品质。用公正的态度对待周围的人和事，是社会对每个人提出的基本要求。 教育学生从小做一个正直的人，对自己将来为人处世，对社会都是非常重要的。

教材通过包公的事例说明包公为人正直，表现在两个方面：首先任知府时，依法办事，不徇私情；其次不畏权势 ，敢于直言。正是由于包公公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，所以为世世代代人民所称颂。正直是中国共产党的优良传统。教材首先例举了老一辈无产阶级革命家朱德，在党的生死存亡时刻，一身正气，无私无畏，敢于坚持真理，主持正义，勇于斗争的事迹，说明我们党内具有为人正直的优良传统。

教学建议：

1， 教学中既要讲清本课的主要观点，即：为人正直的表现（什么是为人正直）；为什么要为人正直。（中华民族的传统美德，做人的根本，社会的需要）又要注意激发学生做正直人的愿望。（可以通过典型事例加以引导）

2、教学中要注意结合学生的具体实际，使学生知道在日常学习、生活中如何做一个正直的人。

教学设计示例

七 为人正直

认知

1、知道正直是中华民族的传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质。

2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话。

情感

1、体会正直是高尚的。

2、尊敬和爱戴正直的人。

3、愿意做一个正直的人。

行为

1、做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。

2、做到以公正的态度对待同学。

教学重点：使学生明确为什么要为人正直。

教学难点：激发学生做一个正直人的愿望。用真实感人的事例激发人；用正反事例使学生学会选择。

教育过程：

一、谈话导入 、引出课题

同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？谁知道为什么人们称包拯为包青天？

小结：包公是一个正直的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。包公在人们的心中已经成为正直的化身。

今天我们学习第七课 为人正直 （ 板书课题）

二、结合事例、讲明观点

1、请听课文故事《包公》

提问：你最佩服包公的.哪些做法，为什么？

小结：像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。

提问：包公这样做对社会有什么好处？

提问：设想：如果为官都不能正直，会是什么样子？

小结：包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。

提问：为什么包公的事例能流传至今？

（人民世世代代都传颂他的的事迹，以此为美，并且崇尚这种美德。所以说这是中华民族的传统美德。

板书：中华民族的传统美德

提问：包公为什么能够做到为人正直？请同学门看一段《铡美案》

（引导学生理解：包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。懂得无私才能无畏，无私才能正直的道理）

2、历史上的包公是这样，在如今，我们共产党人中也有很多这样的令人敬佩的正直的人。

下边请听老一辈革命家朱德的故事。

提问：朱德这样做有什么好处？听了故事后你有什么想法？

小结：朱德是我们老一辈无产阶级革命家的代表，正是由于他们一身正气，无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，最终使正义战胜了邪恶。

板书： 敢于坚持真理 勇于斗争

三、联系实际 深化认识

1、其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听。

（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。）

小结：社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们，我们要以他们为榜样，做一个正直的人。

2、不管是包公、还是朱德，我们都感到为人正直是不容易做到的。你说对吗？

（学生联系故事内容，弄清只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做到为人正直。）

3、正直是个人的品质，每个人都应该具有这种正直的品格。请同学们听一段故事《五美元买来的楼》谈谈你的想法。

（无论何时，无论我们遇到什么困难都应该保持做人的根本）

4、在我们少年儿童中，也有为人正直的问题。谁能说一说自己在这方面的体会。

（学生在联系自己实际中， 教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的认识。）

小结：新中国的少年儿童，应当以正直无私的人为榜样，继承中华民族的传统美德，向老一辈无产阶级革命家学习，做一个正直的人。同学之间相处，也要为人正直，敢于坚持公道。对的就支持，错的就反对。在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。平时对同学要坦率，真诚，敢于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺点也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做一个正直的人。

5、有人说：“正直的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？

小结：正直的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。做人就要做正直的人。

四、运用观点 辨析练习

同学们通过学习，认识有了很大的提高。请你运用今天学习的观点，说一说他们应当怎样做。

1、六2班的值周生今天负责查卫生，他们见六1班的清洁区不太干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，他们意见不一致。

有人说：“当然要评优，谁当值日生都向着自己班。”

有人说：“那不好，咱们给扫干净了再评优。”

有人说：“也和六1班一样，评良吧。”

提问：你同意谁的说法，为什么？

（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由。主要是做事要公正。第三种做法对）

2、中队准备改选，苏文对王小文说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票。”讨论候选人时，大家提出苏文对工作不负责任，不适合当中队委。可选举时，王小文发现苏文正盯着自己，他又把手举了起来。

提问：如果你是王小文，你会怎样做？

（引导学生认识主持公道，敢讲真话，是为人正直的表现。）

3、在工厂宿舍区，王奶奶家窗户上的的玻璃被打破了，她正在到处查问是谁打破的。徐刚和于大明看见是小强打破的，于大明刚想告诉王奶奶，徐刚拉住他说：“小强的爸爸是厂长，她妈妈又挺厉害，咱们别管这件事了。”

提问：你赞成谁的做法，你会对徐刚说些什么？

（徐刚应当说服于大明，主持公道，敢讲真话，不怕报复，把知道小强打碎玻璃的事告诉王奶奶。同时也可以劝小强，自己向王奶奶说明情况，得到奶奶的谅解。）

小结：通过讨论大家懂得，从小就要养成为人正直的作风，这样长大才能在工作中只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做到为人正直。

五、结合自身、总结提高

今天我们学习了为人正直一课，你对为人正直有什么想法？请大胆说一说。

（通过学生谈，进一步加强师生之间的交流。对同学的认识进行必要的疏理，同时激发学生做正直人的愿望）

总结：正直是中华民族的传统美德，也是做人的根本。无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：做一个正直的中国人。

板书设计

探究活动

1、有人说，正直的人经常吃亏，你对此怎么看？回家与父母探讨一下。

2、搜集正直人的事例，办一期办报。

3、做一次调查，看看周围有多少人愿意做正直的人。

教学目的：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

情感态度与价值观：

强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

知识技能目标：

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下(如：被打劫、勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

教学重难点

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

教学过程：

一、导入

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

(观看法制教育视频)

二、小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

(一)正确对待父母和学校的教育

随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气;对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

(二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

(三)中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

原则：

1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法;什么是无罪，什么是犯罪;什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想;二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。

4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶;不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务;小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。

板书设计

知法守法，维护和平

学习目标

1、知识目标：

(1)识记国家机构的含义

(2)识记国家机构的组织体系

(3)识记我国国家机构的设置

(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

(5)理解中央国家机构的职权和活动组织原则

(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性

2、技能目标：

(1)培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

(2)学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质

(3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民

3、价值目标

(1)通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

(2)培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

教学重难点

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则

教学难点：

1、我国国家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权?人民法院为什么要独立行使审判权?

3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权?人民检察院法律监督的主要内容包括：

4、国家主席(难点、易错点)

教学过程：

一、复习导入

1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢?这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

二、国家机构及其组织体系(板书)

前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。

1、国家机构的含义(板书)

请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构?它包括哪些国家机构。

在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构?如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗?要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。

2、国家机构是国家机关的总和。(板书)

从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：

第一个问题是国家性质与国家机构的关系?为什么是这种关系?

3、国家行政机关。(板书)

行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。

行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁;有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些?

(学生议论，教师归纳。)

行政机关的名称有内阁(这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间)、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

学习目标

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

教学重难点

教学重点：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

教学难点：明确权利和义务的关系，构建法治意识

教学过程

一、故事导入

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

二、公民、权利和义务的概念

看了课题你有什么疑问?结合生活实际谈谈你的理解。(引导理解概念)

学生自由发言讨论，师总结解释概念。

师：权利与义务的关系

三、权利的范畴

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

师：描述案例1情景

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

四、义务的范畴

说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，

课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息?学生自由交流。

师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：(课件出示)指名读。

五、知识拓展

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

六、知识梳理

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

板书设计

做合格公民，做国人骄傲

小学六年级品德课教案

学习目标

情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学重难点

教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

教学过程：

一、引入新课

1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座?因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

二、讲授新课

㈠、我们需要特殊保护

过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁?未成年人指那些人?

〖情境互动动一〗(见课件)情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么?结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗?

结论：未成年人很容易受到侵害。

原因：

①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差;法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因?让我们一起来观看一个视频吧。

〖情境互动二〗(见视频)想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长?原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗?

〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护?

1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差;法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

㈡、法律保护我们健康成长

〖名言欣赏〗：马克思名言(见课件)。

过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗?请举手回答。

〖调查报告〗(见课件)：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗?

温馨小提示：父母对我们悉心照料;老师对我们进行安全教育;学校进行危房改造;对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

〖智慧展示台〗(见课件)：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗?

过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做?你认为最有效的方法是什么?

学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗?你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定?

板书设计

司法保护，民族崛起

学习目标

1、知识与技能：

(1)明确对权力制约和监督的必要性。

(2)明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

(3)认识我国的行政监督体系。

(4)明确对权力制约和监督的意义。

2、能力：

(1)提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

(2)利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

(3)学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。

(4)学会行使对政府的监督权。

3、情感态度与价值观：

(1)了解权力的两面性，形成正确的权力观。

(2)认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

(3)了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

(4)明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

教学重难点

1.明确政府接受监督的重大意义。(重点)

2.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。(重点、难点)

教学过程：

一、导入

师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，

但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢?今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)

二、课堂探究活动一：

1、教师提问：

同学们，大家讨厌贪官吗?为什么?

你心目中的好官是什么样子的?

2、学生自由发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一：为什么监督政府

3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，

三、课堂探究活动二：

1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢?

2、学生自由发言。

教师展示贪官语录。

教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”?

学生自由回答。

结论二：怎样监督政府

3、教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

展示相关图片。

四、课堂探究活动三：

1、讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效?

2、学生自由发言

播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

结论三：我国全面的行政监督体系

3、教师总结：两者相结合才最有效。

4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系

5、练习：几种监督方式的区分

教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问

板书设计

权利的行使，大家共同监督

小学六年级品德教案

教学目标

1、学生认识到电磁污染对人类的危害。

2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。

教具准备

教学过程

一、导入新课

随着现代科学技术的迅猛发展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关知识。

二、学习新课

1、听故事。(介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事)同学们，你们有什么想法?

2、读课文第1-5节，讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。

3、阅读课文，回答问题。

4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?

5、针对这些，我们应该注意些什么?

6、学生讨论回答。

三、反馈检测

电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢?

小学六年级体育教案

教学目的：

1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。

2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。

主题分析：

良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。

一、活动设计

（一）热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。

（二）播放录象（或者角色扮演）

张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨……

（三）想说就说

1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？

2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。

（四）情境体验

教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？

1、情景表演：

A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……

B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些……

C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑……

D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了…..

（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）

2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？

（五）总结：

同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？

想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）

（六）实践

每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。

教学目标：

1、学习如何妥善调控自己的情绪。

2、培养学生乐观的情绪和人生态度。

自助目标：

1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

2、学会在生活中找“乐”。

教学过程：

一、创设情景 引入新课

（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？

（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）

（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？

（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？

（5）我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）

师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题）

二、交流分享 体验感悟

（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？

（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

（2）四人小组充分交流。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）

看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的`并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

小品《拍手游戏 》

一、即兴表演

二、角色扮演提纲：

情景：（1）四人拍手游戏 兴高采烈

（2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

（三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。

（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

（2）四人小组充分交流。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。

师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？

（投影）当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？

四人小组充分交流。全班分享（投影）〈平心静气之道〉

三、游戏小结 深化主题

（1） 讲解游戏规则

（2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

一、教学目标

1。通过筹办毕业联欢会，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2。以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；母校是如此的令人难忘。

二、筹备重难点

1、主持人的确定。

2、各小组上报的节目是否能如期出台。

3、表演道具的落实。

4、每个节目之间的串词要撰写。

三、课前准备：各个小组上报演员名单，表演节目。

四、表演时间：1课时

五、教学思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。所以这次的《依依惜别》之筹备毕业联欢会我采用这样的流程：

教学程序：

师导入：同学们，转眼间，小学生活即将结束了，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次毕业联欢会，向师友、母校告别。

毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得快乐而有意义，并且在活动过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班会课开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。

一下子，节目多达二十多个。

差不多是时候了。我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”

这一“问”激起千层浪。

孩子们你一言我一语，说得还挺在理。

师：“排好了节目单，还缺少什么？”

生：“当然是联欢会的主题喽！”

来看看孩子们自己取的题目：

生：“瞧我有多棒”毕业联欢会

生： “记住我”毕业联欢会

生：“难忘今宵”毕业联欢会

……

师：“那么，谁来写晚会的串词呢？”

五个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。

师：“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”

四个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。

“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”

两个孩子接下了这个任务。

剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教室环境布置。

承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。

两天后，所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。

一周后，联欢活动按时开展，活动非常成功。

活动之后，他们写了活动体会。

张淑敏：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”

何雪仪：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”

……

教学反思：

面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动，是六年来进行课改的一个体现，也是体现以人为本的语文课程标准概括。

谁是最大的赢家？孩子们是否看出了我的良苦用心？借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信。其实，最大的赢家，是孩子们！

教学内容：

第87页例1、例2，88页课堂活动第1、2题，练习二十二第1~4题。

教学目标：

1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。

2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

教学重点：

负数的意义和负数的读法与写法。

教学难点：

理解0既不是正数，也不是负数。

教具准备：

多媒体课件

教学方法：

教师讲授、合作交流

教学过程：

一、复习导入

提出问题：举例说明我们学过了哪些数？

教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。

提出问题：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？

二、创设情境、学习新知

1．教学例1。

（1）出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度

同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧？你能给大家讲讲哈尔滨零下6至3度这句话是什么意思吗？

为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？

这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？

你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？

教师小结：同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有-号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。

（2）巩固练习。

同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。

学生独立完成第87页下图的练习。

教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。

2．自主学习例2。（进一步认识正数和负数）

一、课时教学目标：

1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

二、课前预习导学：

1、举例说明什么是负数？怎么读？怎么写？

2、举例说明什么是正数？怎么读？怎么写？

3、在日常生活中，在哪里用上了负数？

三、课堂学习研讨：

A、谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

B、教学新知

1．表示相反意义的量。

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一几个例子（课件出示）。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

（3）展示交流。

2．认识正、负数。

（1）引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6 －6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。

“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。

像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

（2）试一试。

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

写完后，交流、检查。

3．联系实际，加深认识。

（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）

（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

教材分析：

本节课教材结合活动情景，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。教材试图帮助学生进一步感受负数的意义，并通过学习，学会用标有正、负数的直线解决实际问题。

学情分析：

虽然是负数的初步认识，但内容较为抽象。以往负数的教学都安排在中学阶段，现在主要考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础，所以课本从学生的实际生活入手引导学生初步认识负数。

教学目标：

1．在直线上表示正数、0、和负数，逐步渗透数轴概念。

2．体会用标有正、负数的直线解决实际问题的方法、策略。

3．培养学生应用数学的能力，使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

在直线上表示正数、0、和负数。

教学难点：

应用标有正、负数的直线解决实际问题。

教学过程：

一、激趣导入

（约3分钟）

同学们，我们以前也学习过在直线上表示，一些数，大家还能记得，都表示哪些数吗？

预设：整数、小数、分数。

那我们上节课学习的负数能不能在直线上表示呢？

二、自主学习

（约7分钟）

出示教材第5页例3图。如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？

学生自我尝试解决。可能想到

1．先画出直线。

2．再确定方向。

3．再确定距离。

三、合作交流

（约10分钟）

1．结合学生学过的正、负数表示生活中两种相反意义的量的经验，引导学生明白可以用正、负数来表示在东西方向上走的距离。

具体方法如下

（1）以大树为起点规定向东为正，向西为负。在直线上用0表示起点，0右边的数是正数，左边的数是负数。

（2）把他们行走后的情况和直线上的点（0、正、负数）对应起来。如-1表示以大树为起点向西1米，1表示以大树为起点向东1米。相反的，以大树为起点向东2米，在直线上对应的点2，以大树为起点向西2米，在直线上的点是-2。

2．同学们，怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

（1）学生小组讨论，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正、负数形成相对完整的认识。

（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

3．观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴。

① 从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到。1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

③ 师及时小结

数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

四、精讲点拨

（约8分钟）

1．数轴：可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2．数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

五、测评总结（约12分钟）

1．达标练习：第5页做一做。

2．全课总结。学习了在直线上表示正、负数，你收获了什么？

3．作业布置。第6页，练习一第4题。

板书设计：

在直线上表示正、0、负数

小学英语六年级教案

教案注释

Teaching Time：为教学时间。

Lesson Type：表示课型，英语课的基本课型可以分为新授课New lesson和练习课Practice lesson。

Teaching Aims and Demands：表示教学目标和具体要求，

Teaching Important and Difficult point：表示本节课的知识重点和难点。

Teaching Aids：表示教学辅助手段，主要指教学用具等。

Teaching Methods：指的是教学方法和步骤。

Teaching Affection：揭示的是本节课的情感态度。

Teaching Procedures表示的是教学过程和基本步骤。

Warming-up  Revision指热身及复习。

Presentations：是呈现本课新知识的过程，也是一节英语新授课的最基本部分。

Practice：是课上练习的过程，其目的是对本节课的知识点进行巩固和加强。

Assessment  Homework：是对学生本节课的学习状态和知识掌握情况的评估过程以及布置作业的过程，也可以说是小结的过程，是一节英语的结束。

The Blackboard Design：是板书设计。

Back Courting：即教学反思

Unit 1 How was your holiday?

Lesson 1

Lesson Type: New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words: exciting, wonderful, fantastic, interesting, during.

2 Main sentences: How was your holiday? It was fantastic.---

3 The ability of Ss’ reading and understanding.

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation.

2 Can make sentences with words.

3 Can speak out the text in right tone.

III Teaching Aids

Recorder and tape, picture card, object.

IV Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Direct Teaching methods

3 Listening and Speaking

4 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence.

2 To foster the Ss’ cooperation.

3 Develop the Ss’ imagination and innovation.

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Greeting: How was your holiday?

(2) Review some words: summer, tree, beautiful, Hainan, enjoy, see ---.

(3) Make sentences with the words.

Step 2 Presentations (15’)

(1)T: Who can tell me where there are many coconuts? Have you went Hainan? When?

Ss:

(2)Kate went to Hainan in her holiday . How was Kate’s holiday ? Did she enjoy herself ?

(3) Listen to tape and repeat .

(4) Ss answer the questions .

(5) Teach the new words and main sentences .

(6) Read the text in group .

Step 3 Practice (10’)

(1) Act the dialogue .

(2) Have a much : Describe your holiday between two group.

Ss :I went to--- . I saw --- .

Step 4 Assessment  Homework (10’)

(1) Read the text to your group leader .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 2

Lesson Type : Practice lesson

I. Teaching Aims and Demands

1 Main words : exciting , wonderful ,fantastic , interesting , at home holiday .

2 Main sentences : How was your holiday ? It was wonderful . Where was you during your holiday ? I was at home .

3 Let’s interview.

4 Let’s read and chant :

5 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation .

2 Make sentences with the words .

3 Can speak out in right tone .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 Be confident during studying English .

2 To promote the Ss’ interest and cooperation .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Free talk

T : Who is on reporter duty today ?

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : I went to visit Guilin of Kunming during my holiday ? It was wonderful ! Where were you during your holiday ? How was your holiday ?

(2) Ss : ---

(3) Make sentences with the words : exciting , wonderful , fantastic , interesting , am , is , was , are , were .

(4) Listen to the tape and repeat .

(5) Let’s interview in your group .

Step 3 Practice (10’)

Let’s chant

Step 4 Assessment (5’)

Write the words .

VII The blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 3

Lesson Type : New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words : yesterday , were , shop ,bookshop , movie .

2 Main sentences : Where were you ? I was at the bookshop . Were you at home yesterday ? Yes . I went to see a movie yesterday . It was very interesting .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Demands

1 Apply the sentence to the real situation .

2 Can understand and speak out in right tone .

3 Can write the daily life .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

IV Teaching Methods

1 Situation Teaching Method

2 Direct Teaching Method

3 Listening and Speaking

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Reporter duty .

(2) Greeting .

Step 2 Presentation (15’)

(1) T : Hi ! Where were you yesterday ? Where were you yesterday ? How was your yesterday ?

Ss : ---

T : I was at she bookshop yesterday . I bought a storybook .Look here ,It is a interesting book .Then ,I went to see a movie . It was fantastic !

(2) Teach the words : shop , bookshop , movie , bought .

(3) Do you want to know how was Lisa’s and GaoWei’s yesterday ?

(4) Listen to the tape and repeat .

(5) Answer the questions in your group . : Were they at home yesterday ? Where were they yesterday ?

(6) Read the text .

Step 3 Practice (10’)

Write your daily life in your group and read .

Step 4 Assessment (10’)

Read the text to your group leader .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 4

Lesson Type : Practice lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Main words : shop , bookstore  bookshop ,cinema , science museum .

2 Main sentences : Where were you yesterday ? I was at home . Were you at the bookshop last Sunday ? Yes , I was .  No , I was at the cinema .

3 Let’s act .

4 Let’s read and chant :

5 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation .

2 Make sentences with the words .

3 Can understand and speak out in right tone .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

VI Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ confidence and interest .

2 Learn to cooperate with others .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up (5’)

(1) Free talking . Greeting .

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : Hi ! What were you do last Sunday ?  Where were you last Sunday ?

(2) Ss : ---

(3) T : Look at the picture Where was he  she in last Sunday ? Ss : --- . How about you ? Were you at the bookshop last Sunday ? Ss : --- .

(4) The Ss ask and answer each other like this .

(5) Listen to the tape and repeat .

Step 3 Practice (10’)

(1) Make the sentences with the words .

(2) Let’s act in you group .

Step 4 Assessments (5’)

(1) Let’s read and chant .

(2) Write the main words and sentences .

VII The Blackboard and Design

Unit 1 Lesson 4

A :Where were you yesterday ?

B : I was at home .

A : Were you at the booksshop last Sunday ?

B : Yes , I was .

No, Iwasn’t . I was at the cinema .

VIII Back Courting

Lesson 5

Lesson Type : New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words : born , same day , last week , as .

2 Main sentences : Where were you born ? I was born in Beijing . When were you born ? I was born on January 1st ,1992 .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Can understand and Speak out in right tone .

2 Can make sentences with the words .

3 Apply sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Recorder , picture card , sticker , photo .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 Situational Teaching Method

V Teaching Affection

1 Be confident during studying English .

2 To foster the Ss’ cooperation and interest .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

Read words : January , February , --- December , ferst , second ,therd --- .

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : Show the photo and ask :

Hi ! This is my photo , This is me of young child . Where is it ?

Ss : --- .

T : Yes , I was born in Jinghong . And , I was born on April 2nd . How about you ? When were you born ?

S1 :--- .

S2 :--- .

(2) Teach the main sentences and words .

(3) Listen to tape and answer some question : Where was Yang Ming’s born ? Where was Li Yan’s born ?

(4) Read the text in your group and answer the question : When was Li Yan and Yang Ming’s born ? Were they born on the same day ?

Step 3 Practice (10’)

(1) Make sentences with new words .

(2) Have a race : To find date of born on the same day with others .

Step 4 Assessment (5’)

(1) Read the text to your group leader .

(2) Write out your date of born .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 6

Lesson Type : Practice lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Main words : born , date of berth , age , place of birth .

2 Main sentences : Where were you born ? When were you born ? I was born on January 1st ,1992 .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

4 Let’s do a survey .

5 Let’s read and chant : wh

II Teaching Important and Difficult point

1 Understand and Speak out the words and sentences in right .

2 Apply the sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Picture card , record , sticker .

IV Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Direct Teaching Method

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

3 To foster the Ss’ cooperation .

4 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

Reporter on duty .

Step 2 Presentation (15’)

(1) T : Do you remember last lesson : Where was Yang Ming’s born and when was he born ? And , what about Li Yan ?

Ss :--- .Write out :

Name : Yang Ming

Age : Six

Date of birth : January 1 st , 1992 .

Place of birth : Hangzhou

Job :

------

(2) Teach the new words .

Listen and repeat .

Step 3 Practice (10’)

(1)Let’s do survey and write out in your group .

(2) Let’s read and chant .

Step 4 Assessment (10’)

(1) Read the words and sentences to your group leader .

(2) Write the main words and sentences .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Revision

Lesson Type : Revision lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Review the main words and sentences in Unit 1 .

2 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Understand and Speak out the story .

2 Apply the main sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker , object .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 Situational Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Sing a song :Where’s my hat ?

(2) Greeting .

Step 2 Presentation (15’)

(1) T : Hi ! Would you like to help me ? I can’t find my English book . Where’s my book ? Do you know ? Ss : --- .

(2) T : Hi ! Where’s your pen ? Can you find it ? Ss : Oh , I can’t find it . T : Where were you this morning  afternoon ? Ss : --- . T : where did you go then ? Ss : --- . T : Look , here it is . You can take care of your things . You are good boy !

(3) Listen to the story and answer the questions : Can Micky take care of his things ? Why ?

(4) Read the story and answer the questions in your group : Where is Micky’s key ? Where was Micky this morning afternoon ? Where did Mick go then ?

Step 3 Practice (10’)

Act the story .

Step 4 Assessment (10’)

Read Story to your group leader .

VII The Blackboard Design

Unit 1 Revision

A : Where’s my key ?

B : Where were you this morning  afternoon ? Where did you go then ?

I was in the --- .

VIII Back Courting

Unit 2 Let’s talk about the past .

Lesson 7

Lesson Type : New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words : dinosaurs , huge ,bone , underground , slowly , millions ,a go ,ran ,ate meat could  ------

2 Main sentences :Dinosaurs lived millions of years a go .Dinosaur were huge animals , They were iall , big and strong . Some ran very fast , but some only walked slowly . Some could fly . Some dinosaurs ate grass and plants and some ate meat .

3 The ability of Ss’ reading and understanding .

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation .

2 Can make sentences with words .

3 Can speak out the text in right tone .

III Teaching Aids

Recorder and tape , picture card , object .

IV Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Direct Teaching method

3 Listening and Speaking

4 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Greeting : What do you know animals ?

(2) Review some sentences : Dogs cats  like ------. Birds can fly , Dogs can --- ---.

Step 2 Presentation (15’)

(1)T: Do you known the animal ? ( show the picture )

Ss :--

(2) Let’s talk about dinosaurs .

S1 :---

S2 :---

(3) Where can see dinosaurs ? Where does they live ? What does they eat ? How does they act ?

(4) Listen to tape and repeat .

(4) Ss answer the questions .

(5) Teach the new words and main sentences .

(6) Read the text in group .

Step 3 Practice (10’)

(1) .Ask and answer :

S1 :What does dinosaurs eat ? S2 :---

(2) Have a much : Speak out past words between two group.

Step 4 Assessment Homework (10’)

(1) Read the text to your group leader .

VII The Blackboard Design

Unit 2 Lesson7

Dinosaurs picture

VIII Back Courting

Lesson 8

Lesson Type : Practice lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Main words : learned , walked , talked , lived ,ran , told ,ate ..

2 Main sentences : Last week , we learned alk---about some interesting animals ..

3 Write the main words and sentences .

4 Let’s make an inquiry

5 Let’s read and chant : ed

6 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation .

2 Make sentences with the words .

3 Can speak out in right tone .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 Be confident during studying English .

2 To promote the Ss’ interest and cooperation .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Free talk :Last week , we did ----

Step 2 Presentation (20’)

(1) T :Last class ,I told you we learned dinosaurs lived millions of years a go and about interesting dinosaurs ‘ s things Did you remember :?,

(2) S1 : ---.

(3) S2 :---

(4) Teach the sentences : Last week , Miss Liu told us about some interesting animals . Last week ,we talked about some interesting animals .

(5) Listen to the tape and repeat .

Step 3 Practice (10’)

Let’s make an inquiry

Let’s chant : ed

Step 4 Assessment (5’)

Write the words .

VII The blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 9

Lesson Type : New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words : peaking man , ape-man , cave ,made ,stone , use ,kill ,river ,fire ,cook , ---.

2 Main sentences : Peking man lived in a big cave . He made things out of stones . He used stones to kill animals for food .He got water from the river nearby . He made fire to cook and to keep warm in winter .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Demands

1 Apply the sentence to the real situation .

2 Can understand and speak out in right tone .

3 Can write the daily life .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

IV Teaching Methods

1 Situation Teaching Method

2 Direct Teaching Method

3 Listening and Speaking

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Reporter duty .

Step 2 Presentation (15’)

(1) T : Do you know about 300,000 to 500,000 years a go some thing .

Ss : ---

T:(Show the speaking man’s picture . )Observe the picture .

(2) Teach the words and main sentences .

(3) Listen to the tape and repeat .

(4) Read the text .

Step 3 Practice (10’)

(1)Read the text and answer question in your group :

Peking man lived ____________________

His head was like __________________

He could ______________________________

(2) Read and understand part 2 .

Step 4 Assessment (10’)

Read the text to your group leader .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 10

Lesson Type : Practice lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Main words : used , made , drew ,wore , got , ---

2 Main sentences : Peking man lived in a cave .He drew pictures on the cave wall . He used stones to kill . He ate plants and meat . He made fire to cook . He made clothes from animal furs .

3 Let’s compare .

4 Let’s read and chant : ed

5 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Apply the sentences to the real situation .

2 Make sentences with the words .

3 Can understand and speak out in right tone .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker .

VI Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ confidence and interest .

2 Learn to cooperate with others .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up (5’)

(1) Free talking . Greeting .

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : Last class , we learned about some interesting Peking man things , did you remember ?

(2) Ss : ---

(3) T: Teach the main sentences and words ..

(4) Let’s compare :

He draw pictures . ------------He drew pictures .

(5) Listen to the tape and repeat .

Step 3 Practice (10’)

(1) Make the sentences with the words .

(2) Let’s read and chant : ed.

Step 4 Assessment (5’).

(1) Write the main words and sentences .

VII The Blackboard and Design

VIII Back Courting

Lesson 11

Lesson Type : New lesson

I Teaching Aims and Demands

1 New words : spades , dig ,holes , brought , young trees ,important , stop , wind ,air , fresh , clean , country greener .

2 Main sentences : Did you go to plant trees last Saturday ? Yes , I did ..

3 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Can understand and Speak out in right tone .

2 Can make sentences with the words .

3 Apply sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Recorder , picture card , sticker , photo .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 Situational Teaching Method

V Teaching Affection

1 Be confident during studying English .

2 To foster the Ss’ cooperation and interest .

3 Develop the Ss’ innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Greetings .

What did you do last Saturday  class  day --- ?

Step 2 Presentation (20’)

(1) T : Show the photo and ask :I planted trees on Tree Planting Day . And you ? Why ?

S1 :--- .

S2 :--- .

(2) Teach the main sentences and words .

(3) Listen to tape and answer some question : What did Gai Wei and his classmates do on March 12 th.

(4) Read the text in your group and answer the question

Step 3 Practice (10’)

(1) Make sentences with new words .

(2) Have a race : Follow these sentences .(How plant the young trees .)

(3) What do you want to do next Tree Planting Day ?

Step 4 Assessment (5’)

(1) Read the text to your group leader .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Lesson 12

Lesson Type : Practice lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Main words :bring , brought ,took ,dig ,dug ,wanted ,hole , ---.

2 Main sentences : Last Saturday was Tree Planting Day . It was Sunny . ---Did you go to plant trees yesterday ? Yes , I did .

3 The ability of Ss’ reading and writing .

4 Let’s make an inquiry .

5 Let’s read and chant : ou

II Teaching Important and Difficult point

1 Understand and Speak out the words and sentences in right .

2 Apply the sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Picture card , record , stecker .

IV Teaching Methods

1 Situational Teaching Method

2 Direct Teaching Method

3 TPR happy Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

3 To foster the Ss’ cooperation .

4 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

Reporter on duty .

Step 2 Presentation (15’)

(1) T : Do you remember last lesson : What did Gai Wei and his classmates to do on last Saturday ?

S1 :---

S2 :---

(2) T :Did you go to plant trees yesterday ?

S1:Yes ,I did .

S2 :No ,Ididn’t .

T :What did to do yesterday ?

S1 :---

S2 :---

(3) Teach the new words .

(4) Listen and repeat .

Step 3 Practice (10’)

(1)Let’s make an inquiry .

(2) Let’s read and chant :ou

Step 4 Assessment (10’)

(1) Read the words and sentences to your group leader .

(2) Write the main words and sentences .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Revision

Lesson Type : Revision lesson

I Teaching Aims and Demands

1 Review the main words and sentences in Unit 1 .

2 The ability of Ss’ reading and writing .

II Teaching Important and Difficult point

1 Understand and Speak out the story .

2 Apply the main sentences to the real situation .

III Teaching Aids

Picture card , recorder , sticker , object .

IV Teaching Methods

1 Direct Teaching Method

2 Listening and Speaking

3 Situational Teaching Method

V Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

VI Teaching Procedures

Step 1 Warming-up  Revision (5’)

(1) Sing a song :Happy New Year

(2) Greeting .In the New Year , I very happy ,do you know , why ?

S1 : ---

S2 :---

---

T : I wanted to make my house more beautiful , I planted many flowers and young trees around my house . Now , my home is beautiful . How about you ?

Ss : ---

Step 2 Presentation (15’)

(1) T : We like beautiful our homeland , we want to make our homeland more beautiful .Now ,there are some animals like this , let’s listen to the story .let’s know , who are they ? What did they do ?

(2) Listen to the story and answer the questions :How many trees did rabbit  Micky plant ?

(3) Read the story

Step 3 Practice (10’)

Act the story .

Step 4 Assessment (10’)

Read Story to your group leader .

VII The Blackboard Design

VIII Back Courting

Unit3: there is a park near my home.

Lesson 13

Lesson type: reading lesson

一、Teaching aims:

Teaching the students to know how to describe the position .

二Teaching main points:

Can use the striation of “there is….”

三、Teaching aids:

picture, tape, tape recorder, photos

四、Teaching methods:

Audio-lingual Approach, Cognitive Approach

五 Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

六、Teaching steps:

Step 1warming-up(3’)

chant:

left, left, turn left.

Right, right, turn right.

Left, left, put a book on your left.

Right, right, put a pen on your right.

Step 2Presentation(8’)

1. 给小组以本课中的新词命名：bank, clothes shop, restaurant, hair dresser.

2. Listen and do

T: I’ m in the restaurant.(T shows the word card of restaurant)

S: Group restaurant stand up and say: restaurant, restaurant, I’m in the restaurant.

The teacher teaches new word as the same way.

3. Greeting: I live in Jinghong city. Look! This is my neighborhood.

This is my house. Is it tall? This is Xinzhi book store. It’s near my home. You can see many interesting book in the book store. Have you been to Xinzhi book store? What kind of book did you usually buy from Xinzhi book store? What is near your house?

4. Students discus in groups. And students answer these questions.

Step 3Practice(20)

1. Listen to the tape and point.

2. Listen to the tape and repeat.

3. Listen to the tape and answer questions.

4. Read the text in groups.

5. Group work: draw a map of your school’s neighborhood and try to introduce it in your group.

Step 4 Assessment  Homework (7’)

Try to draw a map of your neighborhood .

七、The Bb design

八、Back courting

lesson 14

Lesson type: new lesson

一、Teaching aims:

Words: near, building, right, left, in front of.

Sentences: There is a park near my home.

There are many trees in front of the building.

二Teaching main points:

Can use the striation of “there is….”

三、Teaching aids:

picture, tape, tape recorder, picture.

四、Teaching methods:

Audio-lingual Approach, Cognitive Approach

五 Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

六、Teaching steps:

step 1.Warming up( 3’)

Students introduce their neighborhood

Step 2.presentation(8’)

1. Teacher shows the word cars to students and ask them to read the new words in English .

2. T draws a house on the Bb.

T :park, park, there is a park near the house.(t put the card on the Bb)

T: bank, bank,

S: there is a bank near the house.

T: trees, trees. there are many …

S: Trees near the house.

3. T: there is a shop between the house and the bank.

4. as the same way to learn new sentences.

Step 3:practice(20’)

1. Game: say these mew words as quick as you can.

2. Listen to the tape and repeat.

3. Ss write two sentences with: “there is ….and there are….”near the map.

4. Making a neighborhood .(project work)

5. let’s chant

Step 4: Assessment(9’)

1. Discussing: Which is the best neighborhood? Why?

2. homework: Ss write two or three sentences about their neighborhood.

七、Bb design

八、Backcourting

lesson 15

Lesson type: reading lesson

一、Teaching aims:

Can use the striation of “where is….”and “when you see….turn left/right”

二Teaching main points:

Teaching the students to know how to describe the position .

三、Teaching aids:

picture, tape, tape recorder, photos

四、Teaching methods:

Audio-lingual Approach, Cognitive Approach

五 Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

六、Teaching steps:

Step 1:warming up(3’)

1. Review

2. Read the four skill words and four skill sentences of this unit.

Step 2:presentation(8’)

1.T shows the main picture of lesson 15. And writs questions on the Bb.

Who are the girls?

Where did Lily move to last week?

Where does Lisa live?

Where is Lily going to?

2.Ss listen to the tape ,read and try to under line the answers on the text book.

3. Listen to the tape and read.

Step 3: practice(20’)

1. Role play in groups

2. Show

3. game:反方向运动

Step 4:Assessment and Additional(9’)

Making a new story about asking way in group.

七、Bb design

八、Backcourting

lesson 16

Lesson type: reading lesson

一、Teaching aims:

Can use the striation of “where is….”and “when you see….turn left/right”

New words: straight, along

二Teaching main points:

Teaching the students to know how to describe the position .

三、Teaching aids:

picture, tape, tape recorder, photos

四、Teaching methods:

Audio-lingual Approach, Cognitive Approach

五 Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

六、Teaching steps:

Step 1:warming up(3’)

1. Role play(about lesson 15)

2. Story show

Step 3:presentation(8’)

1. game: T asks a S back to class and covers his eyes. T put an apple a desk. Class tell the student how to get that desk in English.

2. T can ask one student to instead of class. So that more students can get the opportunity to practice.

3. Listen to the tape and repeat.

4. just write:

Step 3:practice(20’)

1. Let’s play

T prepare some word cars for Ss. The group leader choose one car and put it on there desk.(Ss can make new place card )

2. Making outing plan in group.(引导学生从不同的路线出发，从多角度运用他们所学的知识)

3. Chant

Step 4: Assessment and Additional

1. making new chant with four skill sentences and four skill words.

2. Ss teach their parents how to asking way.

七、Bb design

八、Back courting

lesson 17

Lesson type: reading lesson

一、Teaching aims:

Can use the striation of “How can I get to….”and “You can take the …bus. ”

New words: get off, just

二Teaching main points:

Teaching the students to know how to describe the position .

三、Teaching aids:

picture, tape, tape recorder, photos

四、Teaching methods:

Audio-lingual Approach, Cognitive Approach

五 Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

六、Teaching steps:

Step 1:warming up(3’)

1. read four skill words and four skill sentences together.

2. chant

Step2:Presentation(8’)

1.the teacher shows new words to Ss , and Ss learn to read them.

2..T shows the main picture and ask Ss to read the text ,and then answer these questions.

Where are Gao Wei and Yang Ming going?

Who do they meet?

What is the young man doing?

What is near the bus stop?

Who will take the bus?

3.Listen to the tape and discuss these questions in group .

4.Rrepor group’s answer.

5.Listen to the tape again and check the answers .

Step 3:Practice(20’)

1. Listen to the tape and read the text in groups.

2. read the text after tape.

3. Role play

4. making new dialogue about asking the way.

Step 4:Assessment and Assertion(9)

making a map about the famous places of Jinghong city in groups. And write some sentences about it.

七、The Bb design

八、Back courting

lesson 18

Lesson type: reading lesson

一、Teaching aims:

Can use the striation of “How can I get to….”and “You can take the …bus. ”

New words: centre, stall, subway.

二Teaching main points:

Teaching the students to know how to describe the position .

三、Teaching aids:

picture, tape, tape recorder, photos

四、Teaching methods:

Audio-lingual Approach, Cognitive Approach

五 Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

六、Teaching steps:

Step 1:warming up(3’)

1. Role play about lesson 17

2. Read lesson 17 together.

Step 2:Presentation(8’)

1.T shows a map of one group’s ,and ask Ss: Where is …? How can I get to…?

2. T: I want to go to the shopping centre. How can I get to the shopping centre? (T shows the picture of shopping centre)

3.Ss learn to read new words.

4.Listen to the tape and repeat.

5.Just write

T writes the four skill words and sentences on the Bb. Ss spiel it and Write it on their exercise book.

Step 3: Practice(20’)

1. Game: Who can remember new words.

2. Let’s play(page 30)

3. Role play

4. making a survey.

Name

My father goes to work…

My mother goes to work…

Peter

By bus

On foot

Mary

By bike

By car

5.Chant

Step 4: Assessment and Assertion.(9’)

1.Read the text with your friends.

2. Copy four skill words and four skill sentences

七、The Bb design

八、Back courting

Revision

一、Teaching aims:

review the sentences and words about unit .

二Teaching main points:

Teaching the students to know how to describe the position .

三、Teaching aids:

picture, tape, tape recorder

四、Teaching methods:

reading teaching method , Cognitive Approach

五 Teaching Affection

1 To promote the Ss’ interest and confidence .

2 To foster the Ss’ cooperation .

3 Develop the Ss’ imagination and innovation .

六、Teaching steps:

1.T show the picture one and asks Ss these questions:

Who are they?

What are they doing?

Where is the bear going?

Can Micky help the bear?

2.Listen to the tape about picture 1.

1. T shows picture 2.3.4.5. Ss Listen to the tape and make sure the answers.

2. Listen to the tape again and read the text after the recorder.

3. Ss try to repeat this story in groups.

4. Check: What’s Wrong with this map?

5. Assessment

七、The Bb design

八、Back courting

UNIT 4 We are going to the Great Wall.

Lesson 19

一.Teaching aims and demands:

(一) Four skills

Words: train ship

Sentence: They will go to Hangzhou by plane.

(二)Teaching Affection

1. 培养学生对国内主要城市情况的了解。

2. 培养学生爱国主义情感。

二.Teaching important points and difficult points:

Peter’s family is going on a trip around China during the holiday.

Then they are going to take a plane to Hang Zhou.

They are going to see the West Lake and they are going to drink “longjing Tea”.

They will also visit Sanya.

三、Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Listening and reading.

四.Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图，录音磁带和投影片。

2.准备两张中国地图。

3.准备北京、杭州、三亚、西安、哈尔滨等城市的风景图片。

4.准备歌曲“歌唱祖国”。

五.Lesson Type:

New Lesson

六.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (2′)

T播放“歌唱祖国”歌曲录音，随音乐用PPT展示中国地图，指着地图介绍。

T: Look, this is a map of China. This is Beijing. It’s the capital of China. Now, who want to find out the place which you know, and introduce in English?

S1: This is Kunming. I like it very much..

S2: This is Shanghai. I want to go to Shanghai.

S3: This is Chengdu. It’s my hometown.

2. Presentation (12′)

1) Play a game(填图游戏)

PPT切换另一张中国地图，在北京、杭州、三亚、西安、哈尔滨几个城市没有标明名称，请Ss讨论填出这几个地方的名称，T引导Ss边填图，边介绍。

T: This is Xi’an.

S1: This is Beijing.

S2: This is Sanya.

S3: This is Hangzhou.

S4: This is Harbin.

T: Yes, it’s Xi’an. It’s in the west of China. It’s in Shanxi Province. And this is Harbin. It’s in the north of China. It’s in Heilongjiang Province.

2) PPT展示Just read and speak挂图。

T: This is Beijing. Beijing is the capital of China. There are many interesting places to visit. This is Harbin. It is in the north of China. It’s in Heilongjiang Province. This is Hangzhou. It’s in Zhejiang Province in the east of China. The famous place there is the West Lake. This is Xi’an. It’s in Shanxi Province. Sanya is in the south of China. It’s in Hainan Province.

I am going to take a trip during the school holidays. I will go to Sanya by plane.

3) T出示Peter一家的照片。

T: Look, this is a picture of Peter’s family. This is Peter. His family are going to visit China. Now let’s listen to the tape and find out where they are going to visit. OK?

Ss: OK!

4) After listen the tape. Ask Ss to discussion.

S1: I think they’re going to the Great Wall first.

S2: Yes, and then they’re going to Hangzhou.

S3: They’re going to Sanya, too.

S4: They plan to go to Xi’an and Harbin, too.

5) Check the answer in class.

T: Now, please open your books and listen to the tape again.

How do they go to these places?

S1: They are going to take a plane to Hangzhou.

T: what about the Great Wall?

S2: The first place to go is the Great Wall.

T: Yes, something else?

S3: The Great Wall is the longest wall in the world.

T: You’re very cute.

T: Where is the West Lake?

S4: It’s in Hangzhou.

S5: They’re going to drink Longjing Tea.

3. Practice (12′)

教师与学生讨论他们喜欢的地方：

T: I like traveling very much. Do you like traveling? I’m going to visit Kunming this holiday. Where are you going to visit?

S1: I am going to visit Sichuan.

S2: I’m going to visit Tianjin.

S3: I’m going to visit Jiangxi.

S4: I’m going to visit Kunming, too.

T: Where is Kunming?

S4: It’s in Yunnan Province.

T: How do you going to Kunming?

S4: I’m going to take a coach.

4. Assessment (12′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (2′)

1)鼓励学生用英语调查同伴想去什么地方旅游，然后整理信息，转告他人。

如：Tom wants to going to Xi’an. Xi’an is in the West of China. It’s in Shanxi Province.

2)收集中国各种名胜古迹的资料。收集好后，以小组的形式做成英语手抄报。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 20

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: train, ship;They will go to HangZhou by plane.

2. Three skills: by plane, by train, by ship; take a plane, take a train, take a ship; They will go to HangZhou by plane. They are going to take a plane to HangZhou.

3. Let’s plane for a trip:

Use these sentences to talk: I want to visit Wuhan. We’re going to visit Shanghai.

4. Let’s read and chant.

感知字母组合dr在单词中的一般发音，在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。

二)Teaching Affection

1. 提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。

2. 提高学生的学习兴趣，体验学习的快乐。

三.Teaching important points and difficult points:

1. Reading: by plane, by train, by ship; take a plane, take a train, take a ship; They will go to HangZhou by plane. They are going to take a plane to HangZhou.

2. Writing: train, ship;They will go to HangZhou by plane.

四、Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. Task-based Teaching Method.

5. TPR.

五.Teaching aids:

1、教师和学生准备中国名胜古迹的图片。

2、准备本课录音磁带和Dick一家旅游计划录音(参照趣味操练2)。

3、准备中国地图。

4、准备轻快的音乐磁带。

六.Lesson type:

New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3′)

1)Play a game(猜谜游戏)

T(播放轻快的音乐)：Now boys and girls, look at this bag. I have a very good thing in the bag. Would you like to see it? Then you must have a guess… It’s a large piece of paper. You can find all the cities of our country in it. Yes! It’s a map of China.

2)学术猜中后，教师把地图展示出来，引导学生谈谈自己了解中国哪些名胜古迹。教师把提前准备好的鱼本单元相关的名胜古迹图片展示给学生。让学生一边讨论，一边把它们贴到相应的位置上，并简单介绍它们的地理位置。

2. Presentation (12′)

1)与学生交流教师本人今年假期的旅游计划。

S1：This is Sanya. It’s in the south of China. It’s in Hainan province.(在介绍的同时把图片贴到地图上。)

T：Good!Sanya is a nice place. I’m going to Sanya this summer. I’ll go there by plane.

S2: This is Xi’an. It’s in the west of China. It’s in Shanxi province.

T: Yes! Xi’an is a nice place. I’m going to Xi’an this summer. I’ll go there by train.

2)引导学生拿出做好的手抄报，启发学生用本单元的语言知识介绍自己搜集到的名胜古迹，说明它在中国的地理位置，并谈谈自己的旅游计划或朋友的旅游计划。

3)(教师展示有关交通方式的图片)T: I’m going to Dalian this summer. Can you tell me how I can go there? By plane, by train or by ship?

S1: By train!

S2: By ship!

S3: By plane!

T: Good ideas. OK. I’ll go to Dalian by ship and I’m going to take a plane to come back. Thank you.

4)Just write. T wrtie Four Skills’ words and sentences on blackboard, ask Ss to follow.然后，四人小组作“车轮式”练习，一人读一句，直至读完。

5)Listen and repeat.

T: Listen to the tape and then read after it.

6)Let’s read and chant:

播放Let's read and chant部分的录音两遍。学生跟着模仿，最后，请一半学生按照韵律拍打节奏齐声说chant，另一半给chant配上动作进行表演。然后交换。

3. Practice (13′)

1)Guess.

T: I have a friend. His name is Dick. He is from England. This summer, Dick and his parents will come to visit China. Can you guess where they are going to visit? Talk about it and then write your answer in your notebook. (few mins later) OK, now please listen to the tape. Let’s check the answers.

(Dick and his parents are going to have a trip this summer. They are going to China. First they will go to Guangzhou by plane, and then thwy are going to take a train to Hangzhou. After that, they are going to Dalian by ship. I’m sure they will have a good time in China.)教师把准备好的练习(括号里听力稿的画线部分)发给学生，请学生再次听录音，根据录音填空。

2)四人小组核对填空内容，对完成好的小组进行鼓励。

3)四人小组讨论今年假期将去哪里旅游，怎样去，然后向全班宣布本组的旅行计划。师生共同评价。

4. Assessment (10′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (2′)

旅游目的地宣传报大赛：

1)以小组为单位，谈论自己知道的中国境内的旅游景点，说说自己想去什么地方旅游。

2)各组根据自己的喜好，选定2~3个旅游景点。收集相关旅游景点的信息，重点收集景点方位及其著名景观，然后做成英语手抄报。

3)模仿19课，各组学生向全班汇报交流。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 21

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一) Four skills

Words: visit the Great Wall palace the Summer Palace

Sentence: We’re going to visit the Great Wall this morning.

(二)Teaching Affection

1.培养学生的爱国主义情感。

2.培养学生学习英语的热情。

三.Teaching important points and difficult points:

Where are we going to visit today?

We are going to visit the Great Wall this morning.

When are we going to visit the Summer Palace?

四、Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Communication Teaching Method

五.Teaching aids:

1.准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片。

2.号召学生制作小导游头饰。

3.教师准备中国地图，长城(the Great Wall)、明代十三陵(the Ming Tombs)，颐和园(the Summer Palace)等图片。

4.学生准备搜集到的中国境内景点资料。

六.Lesson type:

New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (2′)

T出示中国地图并贴在黑板上，把自己搜集到的景点资料结合地图向学生做一个简单的介绍。

T：Look, what’s this?

Ss：It’s a map of China.

T: Yes, you know there are many famous places in China.(展示上海东方明珠电视塔图片)Look, this is a picture of the Shanghai TV Tower. Do you know Shanghai Tower?

S1: Yes. It’s in Shanghai.

T: Yes, it’s here, in Shanghai.(把上海电视塔的图贴到地图相应位置上)Is it very tall?

Ss: Yes.

T: Yes, look, it’s very tall. It’s the third tallest TV tower in the world. I’m going to visit it this summer.

2. Presentation (14′)

1)Introduce Peter.

T: Look, this is my good friend, Peter. He is an American. But now he is studying in China. He is going to visit some famous places in China. Do you want to know where he is going to visit?

Ss: Yes!

2)Listen.教师播放Peter给自己好朋友Tom的电话录音：

Hello, Tom. I’m Peter. I’m in Beijing Hotel now. I’ve just finished my exam. I’m free these days. And I’ll visit some famous places in Beijing with my parents. I’m going to… Oh, Tom, can you guess where I’m going? I’ll tell you soon.

3)教师请学生猜一猜，以四人小组为单位，猜猜Peter计划去北京的说明地方参观。

S1: I think he is going to visit Beijing Zoo.

S2: I think he is going to visit the Great Wall.

S3: I think he is going to visit the Summer Palace.

S4: I think he is going to visit the Ming Tombs.

3)学生把各组的讨论结果在班内汇集，当学生建议Tom去长城时，T出示长城图片，并交谈;当建议Tom去十三陵时，T出示图片并与学生交谈;当建议去颐和园时，出示图片，并交谈。如：

S1: I think he is going to the Great Wall.

T: I think so. It’s very long, isn’t it?

S1: Yes, it’s the longest wall in the world.

4)Listen and answer.

Listen to the tape, and check the answers.

3. Practice (10′)

1)Just speak

Ask two groups to be guide. Others groups to be Peter and his parents. And then read the dialouge again.

2)Dialogues.

四人小组按号码分角色轮流扮演课文中的人物朗读课文。

4. Assessment (12′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (2′)

制作地方导游图

调查了解版纳地区景点的情况，制作一张地方导游图，做好后向全班展示，用英语针对地理位置，景点特征等进行讲解。，

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 22

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: visit, the Great Wall, palace, the Summer Palace; We’re going to visit the Great Wall this morning.

2. Three skills: the Ming Tombs, the Temple of Heaven, visit the Summer Palace, visit the Forbidden City, watch Peking Opera; When are we going to visit the Summer Palace? On Sunday.

3. Let’s interview

使用“Where are you going …?”和“When are you going…?”进行交际。

4. Let's read and chant

使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐，集中感知字母a在单词中的一种发音。

(二)Teaching Affection

1.丰富学生的生活体验，培养学生对祖国的热爱之情。

2.培养学生学生学习英语的热情。

三.Teaching important points and difficult points:

1. Reading: the Ming Tombs, the Temple of Heaven, visit the Summer Palace, visit the Forbidden City, watch Peking Opera; When are we going to visit the Summer Palace? On Sunday.

2. Writing: visit, the Great Wall, palace, the Summer Palace; We’re going to visit the Great Wall this morning.

四、Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. Task-based Teaching Method.

5. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。

2.教师和学生准备有关北京名胜古迹的图片或录像带。

3.准备采访表。

4.准备音乐磁带。

六.Lesson type:

New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (5′)

1)Play a game:猜猜看。

播放音乐，随着优美的音乐，教师把前几课涉及的景点图片反着贴在黑板上，吸引学生的兴趣。音乐一结束，教师就告诉学生，这些图片都是我们想去参观的地方，猜猜看，猜中者就把图片送给他。教师提示有关信息：

T: It’s in Zhejiang province in the east of China. The famous place there is the West Lake.

S1: I know! It’s Hangzhou.

T: You’re clever! Here you are. The picture is yours.

然后让一个学生到前来翻看图片，进行描述，继续游戏。

2. Presentation ( 12′)

1)教师把提前准备好的有关北京名胜古迹的图片展示给学生，通过对这些景点的讨论和介绍，引出本课生词、词组及句子：the Great Wall, the Ming Tombs, the Temple of Heaven, visit the Summer Palace, visit the Forbidden City, watch Peking Opera; We’re going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace?

2)T ask Ss to talk about where they want to visit?

S1: I’m going to visit the Forbidden City.

S2: I’m going to visit the Great Wall.

S3: I’m going to visit the Summer Palace.

S4: I’m going to visit the Temple of Heaven.

3)教师拿出准备好的小图片，告诉学生这是Tom送给他们的礼物，学生可以告诉大家自己打算去什么地方参观，并挑选自己喜爱的图片。Eg: I’m going to visit the Great Wall. I like the picture of the Great Wall.

教师示范后把图片分给小组，由组长分发，并继续语言活动。

S1: I’m going to visit the Summer Palace. I like the picture of the Summer Palace.

S2: I’m going to visit the Temple of Heaven. I like the picture of the Temple of Heaven.……

4)Just write.

T write these words and sentences on the blackboard, Ss write them on exercise books.

3. Practice (12′)

1)Let’s interview

号召学生为自己制定一个参观计划，首先，自己思考一下去什么地方，什么时候去，怎样去，考虑好后，写出来。

Eg: I’m going to visit the Great Wall this Saturday morning. I’ll go there by bus.

2)发给每个学生一张调查表，在班内进行调查，把结果写在表上(在相应位置画勾)。

S1: Hello, S2, where are you going to this weekend?

S2: I’m going to visit the Great Wall.

S1: When are you going to visit it?

S2: I’m going to visit it this Saturday morning.

S1: How do you get there?

S2: I’ll get there by bus.……

Name Place When How

S2 The Great Wall Saturday morning By bus

3)各组讨论调查结果，统计希望去每个地方的人数，并进行汇总。教师引导学生把各组汇总结果在班内交流，制订参观计划。

4)教师播放chant的录音2遍。学生跟着模仿，有节奏地跟读，最后边表演边说chant。

4. Assessment (8′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (3′)

1)引导学生制订一份参观景洪景点的计划，并在全班交流。

Time Place How

Saturday morning The Flower Park By bus

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 23

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一) Four skills

Words: map world London

Sentences: I would like to go to London.

(二)Teaching Affection

1. 开拓学生视野，增加学生对世界名胜的了解。

2. 培养学生学习英语的热情。

三.Teaching important points and difficult points:

They are in London.

Here’s America.

We’ll …

We can go to …

I want to ….

Let’s go to ….

四、Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.准备本课的录音磁带，教学挂图。

2.准备准备歌曲磁带。

3.号召学生准备反映世界公园的图片。

六.Lesson Type:

New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (4′)

1)Enjoy songs.

T一边播放London Bridge歌曲，一边展示London Bridge的图片。

2)T简单谈论London Bridge，并表明自己想去参观的愿望。

T: Oh, this is London Bridge. It’s very great. I like it. Do you like it?

Ss: Yes, I do.

T: And I want to visit it. It’s very nice.

3)引导学生学习这首歌曲。

2. Presentation (12′)

1)Ask and Answer. T show the picture, ask:

Now you know this is London Bridge. Where is London Bridge, do you know?

S1: It’s in England.

T: Yes, it’s in England. It’s very famous.

2)询问学生是否想了解更多的世界名胜，激发学生求知欲。教师展示本课涉及的世界名胜图片，把它们贴在黑板上。

T: This is Big Ben, it’s in London. This is Disneyland, it’s in America. This is Niagara Falls, it’s in Canada. This is the CN Tower in Toronto. This is Sydney Opera House, it’s in Australia.

3)四人小组讨论这些名胜各自分布在世界的什么地方。各组推选代表交流讨论结果。

4)Listen and read.

Listen to the tape, and then read after it.

3. Practice (12′)

1)Memory Games

全班分四个大组，进行游戏。方法：A组派一名学生到黑板上指着地图说某个国家，B组学生说出这个国家的景点，依次类推，评出优胜者(如果都优秀，都评为优胜者)。

2)Listen and answer

T: 这些世界名胜各具备什么特点?

S1: Disneyland is one of the greatest theme parks in the world.

S2: New York is one of the biggest cities in America.

S3: The CN Tower is the Tallest tower in the world.

4. Assessment (10′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (2′)

1)Make a survey.

自制一张采访表，调查一下自己的朋友知道哪些景点名称、所属国家、地理位置、景点特色等。根据调查结果，教师引导学生用本课知识谈谈自己最喜欢哪个景点，打算去参观哪个景点。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 24

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: map, London, world; I would like to go to London.

2. Three skills: Big Ben, Tower Bridge, Toronto, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House, Disneyland. Can we go on a trip to Canada?

3.Let's read and chant

让学生熟悉字母组合ow在单词中的读音/au/。

(二)Teaching Affection

1. 通过有趣的歌曲，激发学生热爱生活、热爱世界的积极情感。

2. 提高学生的学习情趣，体验学习的快乐。

三.Teaching important points and difficult points:

1. Reading: Big Ben, Tower Bridge, Toronto, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House, Disneyland. Can we go on a trip to Canada?

2. Writing: map, London, world; I would like to go to London.

四、Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. Task-based Teaching Method.

5. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备教学挂图和录音磁带。

2.学生准备调查资料。

3.教师准备采访资料。

4.教师准备信息箱。

六.Lesson type:

New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (1′)

学生汇报自己调查的结果。

S1: This is London Tower. It’s in England. It’s very famous.

S2: This is Big Ben, it’s in London.

S3: This is Disneyland, it’s in America.

S4: This is Niagara Falls, it’s in Canada.

S5: This is the CN Tower in Toronto.

S6: This is Sydney Opera House, it’s in Australia.

2. Presentation (12′)

1)教师汇报自己调查的结果，并把相关图片贴到黑板上。

T: Oh, this is Sydney Opera House. I like it. I would like to go to there this summer. This is Niagara Falls, it’s in Canada. It’s one of the biggest falls in the world. I would like to go to Canada. ……

2)Talking.引导学生谈谈黑板上的图片，谈谈自己的感受。

S1: I like Tower Bridge very much. I would like to go to London this summer.

S2: I like Disneyland very much. I would like to go to America.

S3: I like Sydney Opera House very much. I would like to go to Australia.

3)T引导Ss把自己想去的地方写在纸上，并写好自己的名字，投到信息箱内。

3. Practice (18′)

1)Play a Game.

猜猜喜欢去什么地方的人最多?

T：下面，我们做一个抽样调查。从箱子里抽取10张选票，猜一猜喜欢去什么地方的人最多，好吗?

各组发表自己的意见，并把意见写在黑板上。

2)教师首先示范从箱子中抽出一张，宣读上面内容：

T: XX would like to go to London.

然后叫每组代表上前抽取选票，并宣读内容：

S2: XX would like to go to America.

S3: XX would like to go to...

学生在自己的练习本上作好记录。

3)10张选票抽取完毕之后，教师请学生根据自己的记录，以小组为单位进行讨论，并示范作统计图。

如：

Place Number

London 4

Australia 2

4)做好统计图后，进行排序，全班交流。教师和学生及时给予鼓励性评价。

5)播放本课 chant 录音，教师通过形体语言或图片帮助学生理解 chant 的意义。再放录音，让学生模仿，有节奏地跟读，最后开展 chant比赛。

6)Let’s sing.

学习歌曲Our World

4. Assessment (8′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (1′)

1)引导学生制作中国或世界名胜卡片，内容要有图和简介。

2)鼓励各组汇集学生的卡片，搞一个小型国内外名胜展，并练习解说。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Revision

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

Fun story

本课以趣味故事的形式通过Mimi，Micky，Elephant，Panda，Bear几个动物的旅游计划，综合地再现了本单元的核心学习内容，让学生在新的语言环境中，升华对本单元所涉及到的语言知识的认识，培养学生的语言交际能力。

(二)Teaching Affection

1.增加学生的见闻，激发学生热爱生活的积极情感。

2.培养学生学习英语的热情。

三.Teaching important points and difficult points:

1. The ability of Ss’ speaking and reading.

2. Ss can use them in the daily life.

四、Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Communication Teaching Method

五.Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图(可做成小图幻灯片)、录音磁带。

2.准备Mimi，Micky，Elephant，Panda，Bear的动物头饰。

2.准备欢快的音乐磁带。

六.Lesson type:

New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (2′)

Read these chants in this Unit together.

2. Presentation (13′)

1) T播放欢快的音乐，幻灯片展示本课涉及的景点图片，教师随着幻灯片表达自己的情感。

T: This is the Big Ben. I like it. I’m going to visit it this summer. What about you, XX?

S1: I like it, too. But I’m not going to visit it this summer. I’m going to see Sydney Opera House this summer.

T展示Mimi，Micky，Elephant，Panda，Bear的头饰，告诉学生小动物们也在谈论旅游计划，问大家是不是也想知道他们各自想去什么地方?

2)Listen and Match.

T:Please listen carefully, and then I’ll ask few Ss to match.(教师把本课景点图片和小动物头饰贴在黑板上。)

Ss听录音，根据听到的内容，做match练习，把相应的数字和字母写在一起。

3)Ss写好后，分组讨论，用本单元知识内容交流match练习：

S1: The bear wants to see the Big Ben.

S2: The panda wants to visit the Disneyland.

S3: The elephant and rabbit want to go to Australia. They are going to see the Sydney Opera House.

S4: Mimi and Micky want to go to Canada. They are going to climb the TV tower.

各组派代表把本组意见写道黑板上，根据讨论结果，在动物头饰下贴上相应景点图片，大家给予鼓励性评价。

4)discussion

教师引导学生根据黑板上的图片，谈谈动物们的旅游计划。

5)Read and Talk.

教师引导学生先读故事，然后看图片，试着用自己的语言讲故事。先在小组内讲，然后每组推出代表讲故事，教师和学生给予鼓励性评价。

6)Role play.

让学生带头饰到讲台前表演故事。

优秀组给予奖励。

3. Practice (14′)

1.教师总结本单元对学生完成课堂教学活动的评价记录。

2.根据本单元的重点知识，设计听录音，找出正确图片;看图写句子;看图回答问题等小测试。

3.组词大赛。

教师提供本课单词所涉及的20个字母，让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者为胜。字母可重复使用，但是不可以用没有提供的字母。

4.看图填空

教师提供系列图片，学生看图完成对话，对话内容是有关旅游计划的。

5.趣味排图

教师提供对话内容及相关图片，但图片顺序已打乱，让学生依据对话排列图片。

4. Assessment (9′)

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (2′)

1)编讲故事：教师启发学生围绕着旅游计划，编讲故事。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Unit 5 Save our planet

Lesson 25

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)学习如何用英语说保护环境，并简单谈论相关的活动。

(二) Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 学习如何用英语说保护环境。

(二) January is the first month of the year.

February is the second month of the year.

March is the third month of the year.

April is the fourth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图和录音磁带。

2.准备一个日历册。

3.学生准备反映1～4月特征及相关节日特征的图片、照片。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (5 ’)

1)Sing a song: Days of the Week.

2)Review the words about the days of the week.

2. Presentation (15 ’)

1)Ask and answer.

T: How many days are there in a week?

Ss: There are seven days in a week.

T: How many days are there in a year?

Ss: There are 365 days in a year.

T拿出准备好的日历，ask Ss：How many months are there in a year? 借助日历让学生理解months的含义，并板书months.

2)Look, listen and read by themselves.

1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

3)Listen to the tape again and repeat.

3. Practice (15 ’)

1)Ask and answer. Practice in pairs.

Which is the first month of the year?

What holiday is in January?

Which is the second month of the year?

What holiday is in February?

Which is the third month of the year?

What holiday is in March?

Which is the fourth month of the year?

What holiday is in April?

2)Play a game.

猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上14月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: January is the first month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (5 ’)

1)Finish the activity book.

2)查一查1～4月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 26

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相册。要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备教师卡片，图片和录音磁带。

2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。

3.学生准备几张照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出时间的。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words : January, February, March, April.

2. Presentation (20 ’)

1)教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi! I'm xx.My birthday is in January.让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说This is .... Start! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。

2)把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。

3)Just write.

3. Practice (17 ’)

1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

2)Let's read and chant

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)设计一张1～4月中节日的贺卡。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 27

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)学习如何用英语说出58月，简单谈论相关的介绍。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 学习如何用英语说出58月。

(二)May is the fifth month of the year.

June is the sixth month of the year.

July is the seventh month of the year.

August is the eighth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。

2.准备一个日历册，用颜色笔标出5～8月。

3.学生准备自制的日历卡片。

4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

2. Presentation (17 ’)

1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。

2)Talk about mouth. 请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。

3)Look, listen and read by themselves.

1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

4)Listen to the tape again and repeat.

5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。

3. Practice (15 ’)

1)Ask and answer. Practise in pairs.

Which is the fifth month of the year?

What holiday is in May?

Which is the sixth month of the year?

What holiday is in June?

Which is the seventh month of the year?

What holiday is in July?

Which is the eighth month of the year?

What holiday is in August?

2)Play a game.

猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上58月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: May is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。

3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用23句英语进行描述。

4. Assessment (5 ’)

1. 小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。

2. Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 28

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

1. Four skills: May, June, July, August, year.

2. Three skills: May is the fifth month of the year.

3. Let's draw and talk.

分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: May, June, July, August, year.

2. Sentence: May is the fifth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and drawing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1. 准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。

2. 准备图画纸和彩笔。

3. 学生准备几张照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出时间的。

4. 准备教师卡片和录音磁带。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (7’)

伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。

2. Presentation (15 ’)

1)Ask and answer.

T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year.

3)用同样的方法学习6月至8月。

4)Play a game:出示58月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。

5)教师准备放录音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

6)Listen to the tape and repeat.

7)Just write.

3. Practice (20 ’)

1)绘画讨论：

组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。

2)Let's read and chant.

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)收集有关58月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 29

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)学习如何用英语说出912月，简单谈论相关的介绍。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 学习如何用英语说出912月。

(二)September is the ninth month of the year.

October is the tenth month of the year.

November is the eleventh month of the year.

December is the twelfth and last month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。

2.准备一个日历册。

3.准备教师节、国庆节的照片或者宣传画。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (5 ’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about May, June, July, August, year.

2. Presentation (20 ’)

1)True or False. 正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改正。

T: January is the first month of the year.

Ss: January is the first month of the year.

T: March is the second month of the year.

Ss: February is the second month of the year.

Ss: March is the third month of the year.

T: September is the ninth month of the year.

S: .... ?

T: Oh, sorry.You have not learnt it.Now look at the pictures!

2)教师展示教学挂图，通过一步一步的提问抓住学生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第一段学习目标。

T: Oh, a pretty girl! What is she doing? She is playing the piano.Do you know why? Just guess!

Now, let me tell you.She is playing the piano for her teachers.She loves them and it's Teachers’ Day.Do you know Teachers’ Day ? Yes, of course you know.When is Teachers’ Day ? Who can tell me?

Oh, good boy / girl.You are right.But do you know how to say it in English?

Ok.Let's listen to the tape and find the answer.

3)教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：9月用英语是怎么说的;教师节的日期用英语怎么说。录音放2遍。

4)按照这样的步骤学习其他三段的教学内容，借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。

5)Listen to the tape again and repeat.

3. Practice (10 ’)

1)把月份名称写在卡片上，让S1抽取一张，不让其他学生看见卡片内容。S1不能出声，可以用动作，也可以用口形向大家提供信息，大家猜是几月份。

2)教师课前先制作好一个标有12月份缩写的圆盘，中间是一个可以移动的指示箭头，如钟表状，让学生分组来转，指到哪一个月，要先用英语读出来，并且再造一个句子，例: May is the fifth month of the year.说对的学生为本组赢得小旗子，哪组旗子多，哪组是冠军。

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (5 ’)

1)Finish the activity book.

2)学生分组制作一年12个月的英语月历，要求把星期和月份都用英语缩写表示出来，并加上一些自己喜欢的装饰。下次课展示评比。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Lesson 30

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: ninth, September, October, November, December.

2. Three skills: September is the ninth month of the year.

3. Let's make.

分组制作圣诞卡片，然后模拟圣诞节情景互相赠送卡片祝福。通过有情景的语言实践活动，锻炼学生的动手能力，提升他们的语言运用能力。

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the ninth month to last month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: ninth, September, October, November, December.

2. Sentence: September is the ninth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备教师卡片。

2.教师和学生准备硬纸片和彩笔。

3.教师准备拼写月份单词用的字母卡若干张。

4.教师准备录音机和磁带。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (5 ’)

1. 学生展示自己小组制作的日历。

2. Review the song: Wish You a Merry Christmas.

2. Presentation (20 ’)

1)Go over the words: 1～8月的拼写.

2)教师提问：How many month names have we learnt? Yes, we have learnt eight.They are January, February, March, April, May, June, July, and August.Today we are going to learn the last four months of the year.

3)展示教学卡片：This is the ninth month of the year.It's September.领学生读单词，然后读句子：September is the ninth month of the year.

4)用同样的方法学习10月至12月。

5)Play games:

1. T: Now，close your books and your eyes.Can you remember their names? Just try! 让学生自由说月份名称。

2. 出示912月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份。

3. 老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。

6)教师准备放录音：Don't worry.Let's listen to the tapes.Listen carefully and try to remember the names of the last four months of the year.

7)Listen to the tape and repeat.

8)Just write.

3. Practice (10 ’)

1)组织学生完成课本第56页的制作活动。可以分为3～4人一组，按照课本中提示的步骤制作。制作完成后，拿着卡片自由会话，除了使用新学的内容，鼓励学生联想使用以前学过的内容。

2)Let's read and chant.

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (5 ’)

1)Finish the activity book.

2)调查四个同学的生日和最喜欢的月份，整理成表格。

NAME

BIRTHDAY

BEST MONTH

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Revision

一. Teaching Time:

二.Teaching aims and demands:

(一) Fun story

以有趣的故事形式，通过Mimi, Micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促成语言知识向言语技能的转化。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

3. To develop Ss’ ability of communication.

三.Teaching important points and difficult points:

1. The ability of Ss’ speaking and reading.

2. Ss can use them in the daily life.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图和录音磁带。

2.准备Mimi, Micky两个动物的头饰。

六.Lesson type: 复习课/巩固课

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (10’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about this unit.

2. Presentation (10 ’)

1)教师把挂图上的日历用纸片挡住，把挂图展示在黑板上。首先让学生猜时间，每次猜一幅图。

What month is this? 提醒学生根据图画的背景来猜。如果有学生猜对，教师就及时表扬，同时把遮挡的小纸片拿下来。It's .... You are a clever boy / girl! How do you know it? 让学生说出理由。

2)猜测完时间后，教师接着问学生：What is Mimi doing in this picture? What is Micky doing in this picture? 每幅小图都问同样的问题，最后引导学生得出结论：Mimi likes reading. She reads many books. Micky likes playing. He never reads books.

3)教师准备放录音：There is an interesting story about Mimi and Micky.Do you want to know it? Let's listen! 放录音让学生听。

4)找一个学生来说说故事的大概内容。教师给以鼓励。

5)Listen to the tape and repeat.

3. Practice (15 ’)

1)让学生三人一组，一人做解说，分角色练习。最后戴上面具到前面表演，12组。师生共同评价。

2)Play games.

1.组词大赛：教师为学生提供本课单词所涉及到的字母，然后让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者获胜。字母可以重复使用，但是不可以用没有提供的字母。

2.看日历填空

提供月份日历，请学生根据日历卡所提供的月份，通过思考，添入相关信息，如：本月份是一年的第几个月份，本月份有什么节日，人们都做什么事情等。

4. Assessment

1.在分角色扮演Fun story 时，适时给予奖励。

2. Finish the activity book about the lesson.

3. 进行第五单元测试后，给予评价。

5. Additional activities/Homework (5 ’)

1)Finish the activity book.

2)听写第五单元的四会词和句子。

3)安排两个课时进行第五单元测试。

八. Blackboard design:

九. Backcourting:

Unit 6 How do you learn ?

Lesson 31

一.Teaching aims and demands :

1. Three skills

learn a lot our textbooks

learn a lot from people around us

learn a lot from TV programmers

learn from radio programmers

learn from newspapers, etc

2. Two skills

teach sb in some way : Teachers taught us in many ways .

teach sb how to do ...: They taught us how to learn to know.

learn how to do ...: I learned how to use reference books.

3. One skills

Will you tell me something about your studies in primary school ?

Can you tell me about learning to know ?

That's very interesting.

二.情感目标:

听懂有关学习方式的简单对话,并就自己的学习方式进行简单描述或陈述.

三.Teaching Methods

1. Direct

2. Listening and speaking

3. TPR

四.Teaching aids:

1. 教学挂图

2. 教学投影片

3. 录音磁带

五.Teaching steps

1. Warm-up

1) 快速抢答:教师出示上个单元的单词卡片,学生以小组的形式进行比赛.

2) 教师出示本课教学挂图,向学生提出以下的问题:

Where are you ?

How many people are there in the picture ?

What are they doing ( now ) ?

What is Miss Liu doing ( now ) ?

What is Gao Wei doing ( now ) ?

Where is Gao Wei ( now ) ?

2 . Presentation

1) 教师启发全班学生随意列举他们能想到而且能说出来的关键词语,教师则按照心中已形成的教学设计格局写黑板上:

HOW DO YOU LEARN

textbook story book pictures photos

other people newspapers TV radio

our teacher my parents people around us

2) 向学生展示教学挂图,明确人物之间的关系,掌握有关的信息.

3) 教师提出问题:

How old was Gao Wei when he came to school ?

How does Gao Wei learn ?

4) 播放本课录音,让学生边看挂图边听录音.听一两遍之后,请几个学生回答以上问题.回答正确的,给予表扬和鼓励;回答不正确的,引导学生再听录音,然后大家一起讨论.

5) 再播放录音,这次要求学生从录音中提取他们认为重要的信息.

6) 教师鼓励学生以小组为单位用图文结合的形式把他们获取的信息表达出来.会写的就写出来,暂时不会写的或没有把握的,就用简图表达.

7) 在简单讨论后再次播放录音,强化本课的重点学习内容,为下一步的活动奠定基础.

3. Practice

1) 教师向学生展示本节课的重要语言学习项目:

How do you learn ?

our textbooks

I learn a lot from people around me

TV programmes

newspapers

2) 教师根据本课的内容,在句型展示以后继续前面已经启动的小组讨论,例如:

How do you learn ?

I learn English from people around us .

What about you ?

I learn English from our textbooks.

4. Additional activities

1) 用学过的句型和词语组合成更多的有实际意义的句子.

2) 运用灵活组合的有实际意义的语句参与自由讨论.

六. Blackboard Design

Lesson 31

I learned a lot from our textbooks.

I learned a lot from people aroun me.

I learned a lot from programmes.

七. Backcourting

Lesson 32

一. Teaching aims and demands :

1. Four skills

radio study textbook a lot

I learned a lot from our textbooks.

2. Three skills

TV programmes radio programmes people around us

I learned a lot from people around me.

3. Two skills

reference books the internet

二. Teaching methods

1. Task bassed

2. Listening and speaking

3. TPR

三. Teaching aids

1. 学生卡片,教师卡片.

2. 录音磁带.

3. 教师自制教具.

四. Lesson Type

New lesson

五. Teaching steps

1. Warming _ up

1) 以小组为单位,讨论小学学习生活中最喜欢的一门学科,并由小组代表向全班同学介绍.

2) 以小组为单位,谈论小学学习生活中印象最深的一件事,并由小组代表向全班同学介绍.

2. Presentation

1) 教师出示准备好的图片,要求学生在30秒内,快速记住这些物品.

2) 教师出示准备好的句型卡片.

I learned a lot from ….

3) 播放本课录音,教师指导学生跟读录音.

4) 教师用形体语言或简笔画向学生展示句子和词组的含义,随后让学生分组尝试用句型组合具体的语句.

3. Practice

1) 教师再次展示句型卡片,引导学生以小组的形式进行句型的替换操练.

基础项目操练: (基于本部分的6个替换词语)

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

textbooks.

TV programmers .

radio programmers .

people around .

reference books .

the internet .

扩展项目操练 ：(使用以前学过的词语。)

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

I learned a lot from

story books .

cartoons .

computer games .

movies .

pop songs in English

social field studies .

2)Let's read and chant : 学生练说本课的chant.

4. Homework

设计一幅表现各种不同学习方式的生动图画,并准备一分钟讲话,话题是 ：How did we learn ?

六. Blackboard Design

Lesson 32

radio study textbook a lot

I learned a lot from our textbooks.

七. Back counting

Lesson 33

一. Teaching aims and demands

1. Four skills

I learn a lot by doing something .

2. Three skills

I can do something .

I learned a lot from ...

3. Two skills

make a puppet make a cake draw and paint

play the piano feed a rabbit interview people

二. 情感目标

依据示范的情景替换使用相关语言来谈论自己的学习方式和学习效果.

三. Teaching Methods

1. Direct

2. Listening and speaking

3. TPR

四. Teaching Aids

1. 教学挂图

2. 教学投影片

3. 录音磁带

4. 教学卡片

5. 收集学习活动的照片、

五. Lesson Type

New lesson

六. Teaching steps

1. Warming _ up

1) 全班同学熟练地说出上节课所学的chant.

2) 全班共同列举学习的各种不同方式:

learn from teachers / books / newspapers / TV / radios / parents /people around us / the internet / textbooks....

3) 由课代表推举三人进行一分钟谈话(上节课的家庭作业).

2 . presentation

1) 教师请各小组同学说出自己最喜欢的一种学习方式，看一看哪个小组的同学说得又快又好。

2) 教师引导学生明确： 学习也可以通过我们的动手实践来完成。例如： 通过制作东西，做饭，种花，做事等等。

3)教师引导学生学习有关的动词或动词词组： make things ， cook ，do a lot of things ，grow flowers ，etc.

4)教师鼓励学生运用所学句型练说学习方式的句子：

已学句型：

I learned a lot from field trips.

I learned a lot from people around me .

新学句型：

I learned a lot by making things .

I learned a lot by cooking .

I learned a lot by taking notes .

5) 教师出示图片，指导学生说出下列的动词词组：

Make a puppet , make a cake , draw and paint ,play

the piano , feed a rabbit , interview people

6) 按照本课的教学挂图，用录音带，引导学生学会用英语来表达 I can do …这一句型： I can make puppets ,toys and tools . I can cook eggs .I can interview people .I can

Take notes .I can draw and paint .I can take good care

of flowers .

3. Practice

信息沟活动： 两人一组，互相询问各自的学习行动与收获。

七. Blackboard Design

Lesson 33

make a puppet make a cake draw and paint

play the piano feed a rabbit interview people

八. Backcourting

Lesson 34

一. Teaching aims and demands :

1. Four skills

toy take photos

I can make toys . I can take photos .

2. Three skills

make toys , make a cake , grow flowers , plant trees , makes animals ,

take photos , interview people , do experiments , observe things ,visit

famous places

I learned by doing things .

二. Teaching Methods

1. Task _ bassed

2. Listening and speaking

3. TPR

三. Teaching Aids

1. 学生卡片,教师卡片.

2. 录音磁带.

3. 自制教具.

四. Lesson Type

New lesson

五. Teaching steps

1. Warming _ up

1) 快速抢答： 教师出示前几课的图片，请学生快速说出词组。

2)能力展现： 教师激励学生呈现自己的学习档案袋中的作品，使用 I learned by doing …和 I can do…两个句型介绍

自己的学习方式和学习效果。

2.Presentation

1)限时绘图：教师组织小组活动，鼓励学生想出尽可能多的学习行动，小组成员合作画出他们想到的学习行动。步骤如下：

(1) 选择一个小组进行活动示范：想一想，说一说，画一画;

(2) 要求限时完成(3分钟)。教师提出下列要求：不要打开教材，不要参考其他材料，不必写英语等;

(3) 一边画一边说英语，如： grow flowers ，plant

trees ，take photos ;

(4)各组选择教室中恰当的地方展示自己的作品，并分别用英语表达。

2) 教师指导学生接受难度较大的词语：

interview people (名词可用其他词语替换，如：an artist，

a famous writer .)

do experiments

observe things (名词可用其他词语替换，如：birds ,pets

people’s actions .)

visit famous places (名词可用其他词语替换，如：the Summer Place )

3) 听录音，模仿跟读本课的词组。

4) 利用多媒体展示本课学习行动的真实照片，启发学生在心中默念相应的词组。

5)学生两人一组，互相提问，熟练记忆词组。

6)教师出示某一张卡片，请学生快速说出其对应的英文。

7)教师引导学生结合本课的词组，用 I can …造句。

3. Practice

1) 听英文选图片。教师向各小组布置任务：准备图片，小组成员

依次选图说英语词组，并做记录。任务完成后，每组选出优胜者。

2) 听英语做动作(小组活动)。某个学生说一个词组，其他学生做出相应的动作。

3)做动作说英语(两人一组活动)。一个学生做出相应的动作，另

一个说出相应词组。

4) Let’s read and chant .学生练说本课的chant。

七.Blackboard Design

Lesson 34

toy take photos

I can make toys .

I can take photos .

八. Backcourting

Lesson 35

一. Teaching aims and demands

1.Three skills

We learned together .

We worked together .

We played together .

2. Two skills

We learned to be kind and friendly to other people .

We learned to help our parents at home and people in our neighbourhood .

We learned to obey social rules and behave properly .

二. 情感目标

能够对自己在小学阶段的所见所闻,所学所为进行具体的回顾和简单总结,特别注意合作学习和怎样做人

(learn to live together and learn to be).

三. Teaching Methods

1. Task _ bassed

2. Listening and speaking

3. TPR

四. Teaching Aids

1. 教学挂图

2. 教学投影片

3. 录音磁带

4. 教学卡片

五. Lesson Type

New lesson

六. Teaching steps

1. Warming _ up

1) 全班同学表演上节课的chant。

2) 两人一组相互询问各自的学习经历和能做的事情。

参考语言：

A：Did you learn from people around you ?

B: Yes,I did .Sometimes I talked with my best friend and I learned a lot from him .Did you leaen from

Anybody ?

A: Well ,I learned a lot by doing things .I can make

Toys and tools .

2. Presentation

1) 教师启发学生总结生活中的活动，列举他们能想到而且能说出的关键词语，教师则按照心中已形成的教学设计格局把学生的回答写在黑板上：

Live together , work together , play together .

Save problems together…

2) 教师展示自己准备好的图画，图画内容包括：

(1) The students learned together .

(2) The students worked together .

(3) The students played together .

(4) A boy helped his mother .

(5) A girl helped a young child in the street .

(6) A girl showed an old woman the way to the railway station .

3) 教师引导学生看图说话。本活动旨在为下一步的阅读奠定基

础

3. Practice

1)教师把预先准备好的问题发给各小组。

2)小组讨论：教师启发学生实际检查自己在六年的学程中都做了哪些事情，然后组织小组讨论活动。

4. Additional activities

听录音填空：

We have done a lot activities since we came to school

Years ago .We together , together and

Together .We learned English pair and groups and

Solved problems together .

The most important things we did is that we have been

to be good boys and girls .We learned to be kind and friendly

other people .

We learned to help our at home and people in our

Neighborhood .We learned to social rules and

Behave properly .We’re pleased our studies in the

School .

七.Blackboard Design

Lesson 35

We learned together .

We worked together .

We played together .

八.Backcourting

Lesson 36

一. Teaching aims and demands

1. Four skills

an be

We learn to be good students .

2. Three skills

work in pairs , work in groups , help each other ,

be polite to people .

We learn to live together .

3. Two skills

do maths problems together ,be kind to anlmals .

二. Teaching Methods

1. Task _ bassed

2. Listening and speaking

3. TPR

三. Teaching Aids

1. 学生卡片,教师卡片.

2. 录音磁带 .

3. 教师自制教具.

四. Lesson Type

New lesson

五. Teaching steps

1. Warming _ up

问答训练.教师向学生询问下列问题:

Have you done a lot of activities since you came to school six years ago ?

What did you learn in primary school ?

What did you learn to be in primary ?

Are you very pleased with your studies in the school ?

2. Presentation

1) 教师向学生展示本课的教学图片,指导学生学习有关词组:

work in pairs , work in groups ,do maths problems together ,help each other ,

be polite to people ,be kind to animals

2) 播放本课的录音,教师指导学生跟读录音.

3) 教师引导学生利用所学的句型造句 :

THE TEACHER THE STUDENTS

good students We learned to be goodstudents .

a good student I learned to be a good student .

work together We learned to work together .

help each other We learned to help each other polite to my parents I learned to be polite to my parents . kind to young children We learned to be kind to young children .

sove problems we learned to sove problems .

4).教师指导学生学习单词含有 ear 的chant.

3. Practice

四个学会分类活动.

本活动既是对本单元学习的综合,又是对整个小学学习的总结.

4. Additional activities

抄写本课四会单词和句子.

六. Blackboard Design

Lesson 36

an be

We learn to be good students .

七. Backcourting

Revision

一. Teaching aims and demands

复习所学过的句型:

learning to know ,

learning to do ,

learning to live together ,

learning to be ,

to be a good student ,

to be a great teacher ,

to be a great doctor .

二. Teaching Methods

1. Direct

2. Listening and speaking

3. TPR

三. Teaching Aids

1. 教学挂图,投影片和录音磁带.

2. 布置学生准备一些自制的图片.

3. 准备一些彩笔.

四. Lesson Type

Revision

五. Teaching steps

1. Warming _ up

让学生快速复习一下本单元的四会单词和句子,然后让学生凭记忆尽可能多地写出单词和句子.训练学生的记忆能力,同时复习巩固四会内容.

2. Presentation

1) 出示第一幅教学挂图,让学生分组讨论 Mimi ,Micky正在做什么.让学生根据图片的有关信息回答问题:

T :What are the animals doing ?

Where are they ? Can you guess ?

2) 将后面的三幅图分给不同的组,让学生在组内分别进行描述,然后进行汇报.

3) 让学生思考接下来故事会怎样发展,留下悬念.

4) 播放录音,让学生听.然后,鼓励学生说出他们听到的一部分.

5) 播放录音,让学生跟读模仿.

6) 教师鼓励并指导学生以小组为单位排练故事表演,步骤如下:

(1) 引导学生再次阅读故事;

(2) 组织学生在小组内讨论故事情节;

(3) 改编故事情节;

(4) 教师参与学生的课外排练;

(5) 课上表演活动.可以用数码相机拍照,也可进行录像,以备评价;

(6) 小组评价活动.

7) 让学生结合本课的故事继续大胆想象,编出更加有趣的结尾.评选 故事大王 ,发给小奖品.

3. Practice

1) 教师出示本单元学过的所有短语的图片,让学生分别做出相应的动作进行说明.

2) Read and match :看图并将图与正确的词组连线,巩固复习词组.

六 .Blackboard Design

Revision

Learning to know . Learning to do .

Learning to live together . Learning to be .

七. Backcourting

[小学英语六年级教案]

小学六年级信息技术教案

执教老师：刘云敏

课   时  计  划第1周

课      题 自己做个同学录（一）

教      学

目      标  1、学会使用搜索引擎下载背景图片。2、从教师机下载图片。

教       学

重 点、难 点 目标另存为和复制图片的区别

教      具 PowerPoint 课件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就象一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了，这节课我们就从网络这个大宝库里面寻找背景图片。

二、认识搜索引擎

1、师：通过搜索网站，我们可以做什么呢？（指名回答，教师再操作示范）

2、师：常用的搜索引擎有那些呢？（baidu.con  google.com   yahoo.com     sohu.com 等）

（学生回答，教师再操作示范）

3、师：小调查，同学们在这些网站查找过资料吗？（新闻、图片、mp3、文章）

4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。

三、练一练：

1、到各搜索网站浏览一下，了解网络广博的天地。

雅虎：www.yahoo.com     21cn:  www.21cn.com

搜狐：www.sohu.com      百度： www.baidu.com

新浪：www.sina.com.cn   google:  www.google.com

2、请大家登录baidu.com ,在搜索栏里面键入同学录，查找一些关于同学录的文章。

3、同样登录baidu.com 打开页面点击图片选项，查询以下图片并将图片保存到自己的帐户里面：

（1）风景图片

（2）卡通图片？

（3）背景图片

4、教师巡视，给需要帮助的同样予以辅导。

四、交流心得：

你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。

五、小结、质疑：

这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？

课   时  计  划

第2周

课      题 自己做个同学录（二）

教      学

目      标     1、同学录封面的设计  2、用photoshop打开图片

教       学

重 点、难 点   封面设计四个要素  文字工具的使用

教      具 背景图片 多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

上节课，我们通过网络搜索保存了不少漂亮的图片吧，如果没有保存到，同学们也不要着急，老师这里也给大家收集了很多漂亮的图片。

二、开始新课：

1、封面设计的四要素：构思、文字设计、选择图片、色彩运用。

2、画出或者写下来校有录的创意。

3、从局域网10.5.2.200下载背景图片。

任务一：通过浏览教师机上同学录和背景图片的模版，来思考自己的同学录该如何制作。

操作要点：

① 在地址栏内输入10.5.2.200   ②单击页面上的背景、同学录文件夹，在下面的浏览页面上点击查看自己喜欢的图片。

③ 从10.5.2.200上下载图片时，注意要在点击下载上面点击鼠标右键，然后点击目标另存为，将所要图片保存到指定目录里面。

4、互相交流，你都从互联网和教师机上找到哪些背景图片和同学录模版。

任务二：用photoshop打开保存的背景图片，并用文字工具添加同学录的信息。

操作要点：

○1从photoshop文件菜单中找到要打开的图片。○2添加文字时注意层的选择。

三、练一练：

设计制作自己的同学录封面，与同学交流。

四、交流心得： 你觉的制作校友录需要注意那些方面呢？

五、小结、质疑：

这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？

课   时  计  划

第3周

课      题 滤镜的使用

教      学

目      标 1、了解滤镜的类型。2、给文字添加滤镜效果。

教       学

重 点、难 点   给文字添加滤镜效果时，注意对文字进行删格化。

教      具 教学软件  多媒体电脑

教

学

过

一、谈话引入：

上节课我们用photoshop打开图片并对图片添加了文字，这节课我们就来使这些文字变的更漂亮。

二、开始新课：

1、滤镜的分类：内阙滤镜  内置滤镜  外挂滤镜 （老师向学生介绍这三个滤镜）P4

2、介绍几种滤镜，对比执行滤镜前后的效果。P4

3、滤镜及其使用规则  p5

三、学生操作

用photoshop打开上节课保存过的作品，对文字添加滤镜效果。

注意事项：1、滤镜只能应用于当前可视图层，并可以反复应用，连续应用，但每次只能在一个图层上操作。2、局部图像进行滤镜效果处理时，可以对选取范围设定羽化值。3、如果对滤镜调节的'效果感觉不满意，可以按住alt键，这是取消按钮会变为复位按钮。

四、上交作品：

做完同学录后，将作品保存成。psd和。jpeg格式，将作品复制到

粘贴到自己的帐户里面。

五、作品欣赏：

同桌之间互相交流，看看对方的作品有那些值得你借鉴的地方。

六、小结、质疑：

师：今天，大家的收获很大，通过制作同学录，我们学会使用了photoshop的文字工具和滤镜工具，并将作品保存。那请同学们思考一下，保存文件的2种格式有那些区别呢？

第4周                  课   时  计  划

课      题 中外节日与民俗

教      学

目      标     1、了解中外节日余民俗2、规划网站。

教       学

重 点、难 点   上网查找资料并保存

教      具 多媒体电脑

教 学 过 程

一、谈话引入：

师：国庆节就要到了，我们是不是要好好的庆祝一下呢？我们大家还知道有那些节日吗？把你了解的节日和民俗做个网站吧。外国也有很多节日和民俗，我们多多了解一些吧。

二、学习新课：

A、任务一：查找资料

1、小组之间展开讨论，把所了解的节日和民俗写下来。

2、上网查找有关中外节日与民俗的图文资料并保存到指定文件夹。

B、任务二：规划网站的基本步骤。

1、确定网站的访问目标。

2、组织材料

3、建立目录结构。

4、描绘要创建的网站的轮廓。

5、设计、精炼网站。

C、任务三：下载网页

1、上网打开一个你喜欢的网页，在文件菜单中点击另存为，保存该页面到指定文件夹。

2、观察保存网页的规划、设计和构思。

三、练一练：

启动Microsoft  office  Frontpage ,新建网站，命名为“中外节日与民俗”.

四、小结、质疑：

制作网站要准备哪些资料，网站规划要注意哪些问题？

课   时  计  划

第5周

课      题 制作网站

教      学

目      标  1、为网站制作logo  2给网页中插入logo

教       学

重 点、难 点 Logo的设计与制作

教      具

教 学  过 程

一、谈话引入：

师：同学们，上节课我们了解了中外节日与民俗的内容，这节课我们就以网页的形式来展现中外节日与民俗。

二、为网站设计制作logo

1、展示几个常见的网站logo,提问学生：你能说出这些标志分别代表哪个网站吗？

2、什么是logo   logo是标志、徽标的意思。就一个网站来说，logo即网站的名片。作用：与其它网站链接的门户和标志，体现网站形象，便于浏览者选择。

3、logo设计规则：○1简单、精美、独特，便于记忆○2与网站的整体风格相融。○3能够体现网站的类型、内容和风格。

三、给网页中插入logo

给网页插入logo图片的步骤：○1光标定位    ○2从文件夹目录中选择logo图片，当即“插入”菜单。○3插入过程完成后，保存网页

四、为网页设计制作背景

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？    2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

课   时  计  划

第6周

课      题 网页编辑

教      学

目      标     1、网页背景设计  2、组织内容，编辑网页

教       学

重 点、难 点 背景插入  表格的应用

教      具 多媒体电脑

教 学 过 程

一、谈话引入：

网页中背景设计是相当重要的，尤其对于个人主页来说，一个主页的背景就相当于一个房间的墙壁、地板。背景的好坏不仅影响访问者对网页内容的接受程度，而且还影响访问者对整个网站的印象。

二、学习新课

任务一：启动flash mx,新建文档，命名为“背景”.

设计并制作背景动画。  保存动画，退出程序。

把做好的。swf文件插入网页中时，通常需要把。swf文件的背景色设置为“透明”,这样在播放时，才不会影响到背景颜色或图片的完整性。

任务二：组织内容，编辑网页

无论是使用模版、向导，还是用户自由创建网站，都离不开对网页的编辑，对网页进行编辑，主要包括以下一些内容：

○1 编辑网页标题

○2 编辑网页文本和段落。

输入文本或编辑段落格式，要在网页视图下进行，文本输入方法及其格式编排类似于word,大家来试试吧

○1 插入图形、图像

○2插入表格。

○3插入超级链接

任务三、网站主页应具备的其他基本内容

○1 页头：标志站点

○2 联系信息：E-mail地址。通信地址或电话。

○3 版权信息：声明版权所有者等。

任务四：保存网站

做好网站后，需要把它保存起来。

三、小结、质疑： 1、今天，你学会了什么？2、操作过程中遇到什么困难需要解决？

教学目标

1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。

2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。

3、养成良好的心理素质和积极的心态。

教具准备

教学过程

一、导入新课

我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？

二、学习新课。

1、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。

2、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？

3、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？

4、从优秀学生身上汲取经验。

1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。

2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。

3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。

4）正确面对生理和心理上的变化。

你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来

一、教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

二、常规要求：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀、零食等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定(有事请假必须要有家长的签字)。

4、上课不随意讲话，有事要举手;不准追逐打闹，攀爬树木、围栏等。

5、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

三、作业要求

1、字体工整、认真。

2、不漏题、略题，按要求回答。

3、独立完成、及时上交。

四、本学期考试要求

为了更好地贯彻党的教育方针，提高体育教学质量，增强学生体质，使他们能健康快乐的成长，结合我省我校地实际情况，将六年级第二学期考查项目定为如下内容：

本学期总成绩=体质测试成绩*60%+技能测试成绩*20%+平时成绩*20%

体质测试内容： 50米跑、立定跳远、跳绳

技能测试内容： 原地跳转360°、燕式平衡

平时成绩内容：体育健康作业、平时上课表现

体质测试成绩=(50米跑成绩+立定跳远成绩+跳绳成绩)/3

技能测试成绩=原地跳转360°、燕式平衡

五、重点：加强常规训练，培养纪律观念;训练身体的协调能力，强身健体。

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