小班数学：好看的彩灯

以下是小编整理了小班数学：好看的彩灯，本文共3篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！

活动目标：

1．能按大小给一组（4以内）物体进行排序。

2．能用简单的语言表达自己的操作过程和结果。

3．在操作活动中进一步感受节日的快乐。

活动准备：

1．观赏彩灯的照片或剪下的彩灯挂图。

2．大小不同的花灯两组（4个为一组）。大小不同的中国结若干组（4个为一组）。

活动过程：

一、谈话导入。

教师：过年时，你们见过彩灯了吗？见过什么什么样的彩灯？你们的彩灯都是一样大的吗？

二、观察彩灯，比较大小。

1.教师出示一组彩灯，引导幼儿比较大小。并说出彩灯的名字。（最小的、小的、大的、最大的）

教师：老师也带来了一些彩灯，我们来看看他们一样吗？哪里不一样？

2.引导幼儿说出彩灯的大小是不同的。

教师：哪个彩灯最小？我们就叫它“最小的”彩灯，我们把它排在最前面。哪个彩灯最大？我们就叫它“最大的”彩灯，我们把它排在最后面。（剩下两个分别是小的、大的）现在我们来给彩灯排排队，看看剩下的两个彩灯应该排在哪里呢？

3．讲述排序过程。

教师：最小的、小的、大的、最大的。刚刚是把最小的排在前面，这是从小到大的排列方法，除了这个方法还有什么方法？（从大到小）

三、挂彩灯，集体巩固练习大小排序。

1.引导幼儿发现从大到小或从小到大挂灯的规律。

教师：我们把彩灯挂在这跟绳子上吧，怎样挂才好看呢？随便挂挂好不好看啊？那应该怎么挂呢？

2.请个别幼儿实际操作挂彩灯。

教师：哪个小朋友愿意上来挂呀？我们一起来讲讲是怎么挂的？（请个别幼儿上来依次挂彩灯，其他幼儿一起讲述操作的过程。）

教师：XX彩灯是用从小到大（从大到小）的方法排的，老师这里还有XX彩灯，谁会用不一样的方法挂彩绳上呢？我们一起来讲一讲。

四、幼儿操作，教师进行指导。

教师：在小朋友的桌子上也有许多彩灯，看是什么呀？（兔子灯、中国结），你们想把它们挂起来吗？

操作要求：挂的时候要把哪些灯挂在一起呀？还要用不一样的方法来挂一挂，有哪些方法呀？

五、讲评操作材料。

教师：你们的彩灯都是怎么排列的呀？

活动延伸：

画彩灯。幼儿可以按照大小顺序画2—3个彩灯，并涂上颜色。比一比谁画的灯最好看。

小班数学：好看的窗帘

活动目标：

1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

3、能积极愉快地参与操作活动，并在装饰窗帘的过程中感受规律美。

活动准备：

1、方向盘大10个，小10个

2、停车场标志“p”和挂钩20个

3、塑料垫子黄色八块，红色八块

4、小兔家，小猪家，乌龟家，小羊家刻板子。小兔，小猪，乌龟，小羊大头像1，后3个动物小的各5份，黏在椅子上5份。幼儿操作纸15张（上面画有小红旗）。

小猪：大小树叶

乌龟：红，黄花

小羊：苹果，橘子

活动过程：

1、大小停车场，感受同种物体不同大小的交替排序。

教师带着幼儿开着方向盘入场。

“孩子们，森林里的小兔啊邀请我们到他家里去做客。抓稳你的方向盘，我们开着小汽车出发咯！”

“嘟嘟，滴滴；嘟嘟，滴滴……拐弯儿咯”绕场两圈。

“这儿有个停车场，让我们把车停下来。chi~（坐下）”

“停车场里停了很多好看的车，有大方向盘的汽车，有……‘孩子说：小方向盘的汽车，大方向盘的……’”

“和你旁边的小朋友比一比，说一说。你开的是大方向盘的汽车还是小方向盘的汽车。”

“大方向盘在哪里，举起来。小方向盘在哪里，举起来。”

“停车场里的车都是怎么停的呀，看一看。一个大的，一个小的。一个大的，一个小的……那接下来应该是……”

“原来停车场的车是按照一个大的，一个小的，一个大的，一个小的规律停放的，这样看起来整整齐齐！”

“胡老师手上拿的是大的还是小的？好，那我把车先停过来。”

“接下来应该停？谁开的小方向盘汽车，把它停过来吧！停好的小朋友坐下来休息。”

“（最后一排）还没有停车的小朋友把车都停过来吧！”

“停车场的伯伯夸我们小朋友真能干，你们真棒！”

2、颜色七彩路，感受同种物体不同颜色的交替排序。

起身站起来。“孩子们，我们继续出发，去小兔家咯！”

来到两条小路前。“这儿有两条小路，都可以通向小兔家。可是呀，小兔太忙了，它的小路还没有铺好砖头呢。让我们一起来帮帮它吧！”

“低下头，仔细看看这些小路都是怎么铺的呀？”

“一块黄砖头，一块红砖头（教师指，孩子说），一块黄砖头，一块儿红砖头……”

“原来啊，这些小路是按照黄，红，黄，红的规律铺成的。”

“那接下来应该铺什么颜色呢？谁来帮我铺一铺。”

“孩子们，一人拿一块砖头，我们按照黄，红，黄，红的规律帮小兔把路铺好吧！”

“小路铺好了，走在自己铺的小路上，心里觉得很开心。”

3、水果大窗帘，感受两种不同物体的交替排序。

“小兔家到了！让我们一起摁小兔家的门铃。‘叮咚，叮咚……’（作摁门铃状）

“小兔来开门啦。（小兔的声音：小朋友们，欢迎你们到我家来作客，请坐。”塑胶垫子竖着放改为横着放。孩子坐在垫子上。

“小兔在干什么呢？哦~冬天到了，小兔正在做窗帘呢！”

“仔细看一看，窗帘上都有些什么啊？”

“那葡萄和香蕉是按照什么规律排列的呢？”

“葡萄，香蕉，葡萄，香蕉……哦~原来小兔家窗帘的图案是按照葡萄，香蕉，葡萄，香蕉的顺序排列的。这样的窗帘看起来很漂亮。

“接下来应该用什么来装饰窗帘呢？”

“小兔家的窗帘都做好了，有规律地排列让小兔家的.窗帘看起来很漂亮！”

4、幼儿个人操作，感受交替排序的规律美。

“小乌龟，小猪还有小羊都请我们来帮他们做好看的窗帘了。”

“这是小乌龟的家，这是小猪的家，这是小羊的家。小乌龟要用花儿来做窗帘。小猪要用什么？小羊呢？”

“你们看，它们已经做好了一些了。还有的请我们小朋友帮忙。先到桌子旁把窗帘做好，然后在贴到窗户上。记住哦，小动物家的窗帘可是有一些规律的哦！”

5、展示作品，结束活动。

幼儿自主操作，教师指导。

“贴好的小朋友坐下来休息一会儿，没贴好的加油哦！”

“小乌龟的家窗帘谁帮忙了？好，你来说一说，小乌龟家的窗帘是怎么做的啊？”

“小猪的家窗帘谁帮忙了？好，你来说一说，小猪家的窗帘是怎么做的啊？”

“小羊的家窗帘谁帮忙了？好，你来说一说，小羊家的窗帘是怎么做的啊？”

“孩子们，天快黑了，我们该回家啦！和这些小动物说再见吧！开着小汽车，回家吧！”

小班数学优秀教案及教学反思《好看的窗帘》

活动目标：

1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

活动准备：

1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2—3组；各种大、小树叶各2—4片。

3、幼儿用书

活动过程

1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

#看窗帘、说窗帘。

教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

教师：瞧，这是什么？

教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？

#引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……

2、了解、学习交替排列的方法。

#教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？

#请3—4名幼儿尝试粘贴树叶。

教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。

3、引导幼儿尝试用交替排列的'方法装饰窗帘。

#师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶，一片黄树叶等）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？

引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！

#幼儿完成操作活动“做窗帘啦”。

教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

#幼儿制作，教师观察知道。

4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。

#教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？

延伸活动：

物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。

教学反思：

本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后？”此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点（先后）；接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀！是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点（先后）；最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。

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