小小的船课件素材

下面是小编为大家整理的小小的船课件素材，本文共7篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

作为老师，想要在课上讲得更加生动明了，就要学会用一些名人励志小故事来作为课件素材，那么名人励志小故事课件素材都有哪些呢?一起来看看吧。

名人励志小故事课件素材：熊顿——活着，即使没有明天

作者:温言

几年前，我还在泡天涯论坛的时候，有一个叫“滚蛋吧肿瘤君，记录与肿瘤抗争的病院日子”的帖子每天都在首页飘红。那时候各种生活体验帖大热，出于好奇，点了进去。

熊顿从发病五个月的时候开帖。她说自己开帖的原因是“对画漫画的人来说，任何际遇都可以成为付诸笔尖的素材”，而她希望用自己的这段经历带给大家勇气和希望。

在网上追肿瘤君帖子的日子里，每天的标准动作都是刷新、催更、祝福……周而复始。尽管知道熊顿每天都被困在医院里，身边充斥着化疗、吃药、测体温、白细胞增减这些词，可她让我们看到的只有一幅幅忍俊不禁的漫画：

艰难困苦中插科打诨的朋友之情，相互扶持、故作坚强的父女之情，仿佛一夜回到无忧无虑的童年时光的母女之情。

熊顿极少在画里描绘痛苦，却让我们这一刻被逗得哈哈大笑，下一刻又热泪盈眶。

慢慢地，最初那个帖子，也变成了一条汇聚了不同年龄、不同背景、不同命运的人群的河流——我们不仅在里面看熊顿，也看各形各色的人生遭遇，还看我们自己。

熊顿让每个人都觉得周身充满了力量和勇气，也让每个人为自己感到庆幸，庆幸自己不是她，而我们的烦恼在死神面前不堪一提。

而这些给了我们一种错觉：熊顿成功了，战胜肿瘤，将是不日可待的事情。

不过一切就停滞在她直播了妈妈嘱咐好朋友多穿衣服的一条微博里。

其实在发出最后一条微博时，熊顿已经呼吸困难，无法躺卧。而她说“要写两句，否则大家该担心了”。

就像所有那些曾触动过我们的作品中，最让人放不下的结尾就是这样起起落落后的戛然而止。

在死亡面前，没有人不为咬紧牙关、全力以赴的战斗而动容。而很多时候，都让人觉得这个姑娘有些不可思议：

一些生活琐事和小变故往往就能轻易地让我们崩溃绝望，而熊顿那么年轻，怎么就能在面对绝症之时，那么勇敢达观、坚忍不拔?

后来无意中看到TED上的一段演讲，解开了这些疑惑。演讲者是个游走于生死界限的医院牧师，后来自己也成为癌症患者，开始了漫长的战役。

她说：“你们不了解，对于长期受苦的人而言，最害怕的不是受苦，而是我们所承受的苦难毫无价值。”

那一刻，我突然觉得对熊顿有了更深刻的了解。

或许人在陷身绝境、无计可施时，唯一能让她感到有价值的，就只剩以光荣的方式承受痛苦了。如果从这个角度看，她的苦难已不仅仅是她所背负的苦难——她用言传身教让那些通过网络、书、电视节目认识她的人，瞬间领悟了原本实实在在的幸福。

熊顿离开后，她的作品还被改编为各种各样的形式，在各个角落流传，不得不说，对于还留存世间的父母也是一种安慰。这位独生女正是用这种绵延不绝的方式，慰藉并反哺着父母的养育之恩。

如果人生真有意义，痛苦自当有其深意。

人们接受命运及所有苦难时，他所选择生活道路的方式，使他在最困难的环境中向生活增添更深刻的意义。

如果说每个人都背负着一个命运赋予的使命，那么熊顿的使命，或许就是让我们在笑和泪中看到生命的顽强、无力和伟大。

如果说一颗星背负着命运，那么它将在熄灭前用爆发式的闪耀，刺穿人间仰望的渺小心灵，令他们重聆生命的拳拳之音。

这一刻，许多的痛苦，虽败犹荣。

熊顿，我并不认识她。

可很多时候，我觉得她就像住在我心里的一个朋友。

我俩已经认识好久了。

名人励志小故事课件素材：把设计电影海报做到千万级

作者:冯超

很多人去电影院看过《西游记之大闹天宫》和《智取威虎山》。但你在决定买票前，它们的海报是否让你产生了消费欲望?

为这两部电影设计海报的是一家名叫新艺联的公司。在这家公司的创始人王大宁看来，烂海报无疑会影响票房，但好海报与高票房之间没有多少关联，最终要看片子的质量。

他有意淡化海报的宣传作用，实际上是一种自谦。电影公司相信，宣传海报在一定程度上影响着观众对电影品质的第一印象和初步判断。他们还认为，好海报方寸之间便能精准展现电影主题，调动观众的注意力并让其掏钱买票。

当然，电影公司的这些想法也使得王大宁的生意越做越大——

它和远山、竹也、追踪者三家公司一起包揽了华语电影的大部分海报制作。他们制作的海报，每张的均价为5万元人民币。

王大宁留着一条细长的辫子，穿着印有“ET”外星人形象的T恤，看起来像桀骜不驯的艺术家。

其实王大宁在20xx年成立公司时，还没做海报。当时，他主要给电影做官网，这种宣传形式在电影圈很流行。但他发现，“很努力做的东西，实际得到的浏览量、传播范围和付出不符，还不如现在的微博发图”。

网站的朋友们找到王大宁，问他网站做得这么好，为什么不去做海报?他说当然想做了。真正将王大宁领进门的是华谊营销负责人吴佳玲。20xx年，华谊制作并推出了电影《风声》。据王大宁回忆，在上映前的紧要关头，制片方对海报并不满意，而吴佳玲则找到他帮忙。王大宁认为海报信息又多又乱，观众看了会晕。“其实就是做减法，海报要传达卖点和看点。”第二年，吴佳玲又请王大宁为华谊出品、徐克导演的《狄仁杰之通天帝国》做海报。

王大宁大学主修多媒体，专门研究声光电效果和视频制作，这都为他的设计提供了经验。

当然，创意的实现，还要吃透客户拍摄的电影内容。对于画质要求很高的海报，王大宁要花费两个月去做。

他认为发行方的想法“俗”，但他也有调和矛盾的方式——大脸、大场面可以展现，但一定要做差异化的方式。去年冬天，《一步之遥》《太平轮》等贺岁片在主海报的设计上都放上了主演阵容。但王大宁在帮助《智取威虎山》设计主海报时不这么干。他们做了一款“打虎上山”的主海报：主演张涵予骑着一匹扬起前蹄的战马，并拿着一把手枪跟一只大老虎对峙。

部分人觉得放上演员阵容好，但导演徐克力挺这款海报。“打虎上山，对于普通民众、现代京戏来讲，都是深入民心，这就是意义所在。”王大宁说，这是该款海报广受夸赞的原因所在。

王大宁觉得，这个行业最大的短板是设计人才的缺失。随着上门要求的客户越来越多，他甚至推掉了部分客户。

王大宁还想拥有更多。实际上，新艺联不仅为《智取威虎山》做了海报，还为影片中的杨子荣和座山雕制作了人偶，其单件的售价为960元。在王大宁看来，很多国产电影在周边产品的开发上还只是一种宣传手段，并没有形成独立商品。但这又是一个令人眼馋的生意，在美国，周边衍生品收入高达电影总收入的70%，《星球大战》系列电影的周边产品累计收入超过了270亿美元。目前，该业务刚起步，还在烧钱阶段。“我们笨鸟先飞，先学着做。”王大宁说。

名人励志小故事课件素材：我用20xx年改变命运

作者:汤唯

我出生在一个艺术家庭，父亲是一位画家，母亲在我出生之前是一名越剧演员，之后也转入绘画学习。小时候，我们的一切都是由父母来安排，因此顺理成章，父母安排了我走画画这条路。

但其实，我从小就有个愿望，就是会说很多种语言，方言、外语都行，所以每回看见那些在多种语言间很骄傲地自由转换的人就羡慕得不得了，总会偷偷地多欣赏一会儿。

我喜欢语言，掌握它，和当地人聊天时，语言上的亲切感能让某些隔阂瞬间消失，能帮助你快速融入对方的文化，这种感觉真是妙不可言。

后来，记得是高中二年级，我在杭州报纸中缝里看到美国交换生的申请消息，千载难逢的好机会啊。于是我想也没想，第二天立刻按要求把申请材料，包括照片啊、老师和学校介绍信啊等，都准备好了。

可是……在父母这最后一关卡住了，出于种种原因，他们不让我去，而我那时候也就是个高中生，别无选择，好吧，这事也就不了了之。心中被演练了千百遍的画面，暂时冷藏起来了。

那年，我15岁。

人生就像一个圆，常会走着走着，就遇到了陌生又熟悉的机会。

在我拍完第一部电影，而合适的第二部又尚未出现时，有了个空当。突然我发现，咦，机会来了，超级兴奋。公司当时提议去纽约，但我想去瑞典学戏剧，因为我喜爱的两位大师斯特林堡和英格玛·伯格曼都从那里来。但是，我不会说瑞典语，英语也仅限皮毛。好，那就先从英语国家开始，我决定去那个有海德公园的伦敦。

之后就是不停在追问公司，我何时可以走?可以走多久?去哪间学校?什么专业?要带些什么?住在哪里?那段时间我兴奋得就像个明天要去远足的小学生。

最后，在公司和李安导演的帮助下，我去了伦敦数一数二的戏剧学校LAMDA(LondonAcademyofMusicandDramaticArt，伦敦音乐戏剧艺术学院)，虽然只是念了两个summercourses，但小时候的愿望终于实现了，就是在国外学语言。

那年，我27岁。也就是说，20xx年后，我实现了15岁的少女汤唯的梦想。

包括后来因为电影工作需要，我有机会在香港学习广东话，也是一样。

我时常觉得生命很神奇，有很多事想做而未能成，一度失望至极，你以为生命中的那扇门已经关闭，你以为自己也已经放弃，可当日子过去，你只要踏踏实实走你该走的每一步，积极地去面对生活，有一天，你冷不丁就会发现另一扇门不晓得何时已经悄悄地为你打开了。对我而言，伦敦的学习生活，就是我生命中的一扇门。

我喜欢语言，掌握它，你就可以去探索这语言背后所承载的历史与文化，我选择了莎士比亚。

那会儿整所学校我怀疑就只有我一个亚洲人，这正合适。在伦敦的日子，我给自己设了条规矩，除了与国内联系非用不可，绝不说中文，珍惜时间，给自己一个最纯粹的语言环境，有效率地专注于感受这种语言的氛围。

但这真不是那么简单，一开头就给了我个下马威——第一堂表演课，全班同学光脚一圈围坐在排练厅黑色的橡胶地上，挨个儿一句句读《仲夏夜之梦》。

我永远忘不了，轮到我读的那句，几乎没有一个词是我认得的，大家都等着我，尴尬得呀，真想扒拉条地缝钻进去，最后还是身边的老师帮我念了，当时特想哭，要知道莎士比亚所用的英文是古英文，可我连基础英语还没掌握完全呢!

剧本读不下来这件事挺可怕，你都不知道自己在读什么，怎么演啊!以前只演过中文的，这英文的使使劲儿我也能读，可这回好嘛，是我拿着剧本，那些词不认识我，我也不认识它们，就算查了字典也不知道整句在讲什么鬼东西，崩溃!

但话说回来，我还就不信了，怎么就不行呢?我冲去老师办公室，拿着手机对着老师说：“Couldyoupleasereadallthelinesforme?”老师也很好，全都读了。之后的两三个星期我就跟这录音谈起了恋爱，每天上下课，坐地铁一个小时，还有走路大概二十分钟的路程，那一个半小时，来，去，我永远都是在听着跟读，回到家里也是在听，做饭也听，睡觉也听。人多就小声咕哝着跟读，四下无人就扯着嗓子跟读，耳朵里永远塞着耳塞，永远在听。

暑期班时间很短，只有三四个星期。期末演出后，很意外地，我获得了两出将在伦敦上演的舞台剧女主角的邀请，其中一出是莎士比亚剧。但因为与《月满轩尼诗》撞期，最终只好忍痛割爱。这愿望至今还在冷藏柜中。

这是我学习英文的一个小例子。我想说的是，困难总是和我们如影随形，用不着害怕，怕也没用，反正它就在那儿，拐个弯儿就碰上了。其实遇到困难的时候，面对它，拥抱它。这时它就不再是个坎儿，只是一件事儿。对我而言，困难是一种营养，能强壮我的心智，帮助我成长，为将来做准备。

我是个喜欢一直往前跑着的人，总好奇这世界上还有什么有意思的事情我没见过。跑着跑着自然会遇到各种稀奇古怪的状况(这应该是我天生好奇的性格决定的)，遇到了，害怕没用、唉声叹气没用、逃也逃不掉。

这种情况，我喜欢把自己收拾利索了，准备好，迎上去，和它sayhi，理解它，与它交谈，握手，拥抱，它会离开，你也不用回望，继续往前走就是了，生命这么短，世界那么大，多的是你可学可看的。我坚信，再大的障碍除非你投降，不然谁也吃不了你。当一切时过境迁，便是你破茧化蝶的日子。不用管别人怎么想，听从内心的声音，自己做的决定，不管结果怎样，我不会后悔。

刚刚说到，语言是我人生中的一扇窗户。因为伦敦打下的那一点语言基础，令我有可能参与国外电影的拍摄，比如20xx年的深秋，在西雅图，我主演了韩国电影《晚秋》，意外收获了韩国电影同行的诸多认可与观众的支持。20xx年在国内上映时也得到了很多中国观众的喜爱，感恩。

当然，也因为这部电影结识了当时的金泰勇导演，更没想到，几年之后，他竟成了我的家人。泰勇，对我而言，亦师亦友，亦是兄长，也是爱人。其实小时候，我是觉得我肯定不会嫁给一个外国人，但是缘分就是那么随性，我也欣然接受。要知道能遇上那么有默契、互相那么懂得对方，而又能一起柴米油盐酱醋茶的人有多难，所以我绝不会错过。

回到最初我的感叹，生命很神奇，你永远不知道下一秒在前面等着你的是什么(You’llneverknowwhatlifehastooffer)。

对我而言：

遇到机会，当机立断，抓住它;

遇到困难，调整心态，拥抱它;

遇到缘分，变成傻子，珍惜它。

改写命运，就是点点滴滴的生活态度。最后用三句话结束我的分享：

Everysecond，youhavetheopportunitytomakethenextsecondgreaterthannow;

Change，isinallofus;

Ibelieve，youcanchangeyourdestiny.

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

活动准备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

3、认识书包，了解书包的结构。

（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探索，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

（5）再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

（2）找礼物。

老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延伸：

制作礼物，互相赠送礼物。

[我要上小学了课件素材]

小小的船课件素材

第一课时

教学目标：

1．认识6个生字和3个会认字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．教师板书：

问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

板书：小小的船

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4．指名读全文。

（1）教师纠正轻声“的”的音。

（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

四、朗读课文。背诵课文。

1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

2．朗读第一句：

（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的`是什么呀？

板书：月儿

（3）“月儿”是什么形状的？

板书：弯弯的

（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）

提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

（5）比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读第二句：

（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

（4）指导朗读：

出示：小小的船儿/两头尖

教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。

4．朗读第三句：

（1）齐读第三句。

（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板书：

闪闪的星星 蓝蓝的天

（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

（点击鼠标，星星一闪一闪的）

（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．配乐朗读全文。

6．背诵全文。

（1）自己练习背。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。

六、板书：略

第二课时

教学目标：

1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

2．会认3个字。

3．会写练习2中的6个字。

4．完成课后练习第3题。

教学重点：

1．认识2个偏旁，学会6个生字。

2．积累词语，完成课后练习第3题。

教学难点：

正确指导学生书写“尖”和“看”字。

教学过程：

一、配乐背诵全文。

二、识字教学：

（一）学习生字的音：

1．自己借助拼音读读生字和会认字。

2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

3．抽读不带拼音的生字和会认字。

4．做猜字游戏巩固字音。

（二）学习生字的字形：

1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

4．小组汇报：

的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）

只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有 只要……

看：半包围结构，包围部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见 看书 ……

见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见 见到 ……

星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是 生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.

三、写字教学：

1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

3．学生提出难写的字。（星、看）

4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！

8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

四、巩固练习：

1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

2．抄写词语。

星星 五星 只有 看见 听看见 尖尖的

3．课后练习3，读一读，说一说。

（1）读读左边的短语。

（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

4．朗读全文，背诵全文。

五、小结：

儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。

教学重点：了解我国土地污染的主要原因。

教学过程：

一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

2、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？

（1）四人小组讨论。

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？

2、反馈。

（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？

对我们人类有那些危害呢？

我们应该怎么做才能减少这种污染？

（2）按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际。

1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？

2、学生各自讨论。

3、说说每个人不同的想法。

4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？

五、小结。

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

六、实践活动。

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。

一、设计思路：

环境是人类赖以生存的必要条件。人类的活动影响着环境，特别是人类生产、生活中在利用空气、水、矿产等资源的同时，也给环境造成了严重污染，而环境污染也日益威胁着人类的生存和发展。因此，人类必须保护环境。

环境保护是我国的一项基本国策，为了普及环境保护知识，必须从小对学生进行环境保护教育。从长远看，有助于他们从小养成保护环境的好习惯，这对提高全民族素质有深远意义；从当前看，学生的认识提高了，可形成一支数量可观的义务宣传员队伍，有助于形成“保护环境，人人有责”的风气。为此，我们设计了“保护环境，从我做起”主题实践活动，意在引导学生从小积极参与环境保护行动，并做力所能及的`事，培养学生通过考察咨询和应用信息技术获取资料的意识和能力，知道一些防治环境污染的方法和措施。

二、活动目的：

1、认识环境污染的原因、危害，提高学生对环境保护重要性的认识。

2、知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与环保行动，做力所能及的事。

三、课时建议：

本活动建议4—6课时完成。调查采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。

四、活动计划

本次活动是一次实践性很强的活动。活动预设了三个问题，1.你知道环境污染对我们生活的影响吗？2.你身边都有哪些环境污染的现象？3.你打算开展什么形式的环保行动？四年级的学生在制定活动计划方面已经有了一定的基础，所以，在制定计划时，老师要引导学生注意计划的科学性和可行性。

活动设计方式是让学生通过观察、记录等形式，培养学生动脑思考、动手实践、合作学习的综合能力，整个活动力求学生树立环保意识，突出保护环境人人有责的主题。

五、活动分析

1．观察。活动背景材料几幅图展示的是：新疆的某城市，街道上空，漫天扬沙，阳光昏暗，街道上路灯开启，行人个个捂住脸，艰难地行走。不远处一座工厂烟囱里冒着浓浓的黑烟，一股污浊的水从排水管流入湖中；湖边树木“哭丧着脸”，湖面漂浮着一些死去的鱼。……背景材料创设的这一情景，既符合当前生活实际，又是学生所闻所见的。目的在于激发学生研究环境污染的兴趣，也为学生进行环境污染调查做铺垫。

2、收集：在观察活动的基础上组织学生讨论，议一议图片反映了一些什么问题，同时引导学生说一说从各种媒体上类似的现象还有哪些，并把所了解的信息填入表中。

3．小调查。主要调查我们身边有哪些污染，这里给了一个调查提示，指导和帮助学生制定调查计划。对于环境污染，学生一般认识到和关注的是室外的污染，很少会想到自己家里也会有污染。因而，调查应当分两个层次，第一个层次是对学校周围、附近地区、街道、公路等处的环境污染进行实地调查；第二个层次是对室内空气污染的调查。室内的调查是一个开放性的调查，即可以考虑做饭、吸烟、装修等造成的空气污染。

调查前教师要组织学生写好调查提纲。调查可以分组进行，每个小组负责一个或两个方面，并根据本地实际情况有什么问题就调查什么。由于学生年龄小，外出调查活动的纪律及安全教育不容忽视。为了能及时记录调查过程中的所见所闻，教师还应要求学生随身携带笔记本等，把发现的问题记录在表格中。暂无条件组织学生调查的，可组织学生查阅有关资料，观看有关环境污染的录像等。

4．填一填。让学生对环境污染调查的结果进行分析整理。通过上面的活动，学生会有不少感性认识，为帮助学生理清思路，这里设计了相应的调查研究记录表，供学生使用。同时也为后面的活动和完成书面报告做必要的准备。

本次活动要尽量让学生自己通过实验、观察、议论、实地调查、收集资料等活动，去探究、归纳出结论。注意让学生在探究活动中逐步形成仔细观察的习惯，培养科学研究的态度和通过调查获取资料的能力。

5．想一想。这是上一个活动的延伸，可以以小组为单位，查阅有关资料。一方面对空气污染、水污染、噪音污染、沙尘暴等给人类带来的危害有进一步的认识，另一方面通过这一实践活动，培养学生收集、分析信息的能力和解决问题的能力，发展学生的团队合作精神。

6．讨论。这是分组讨论，有什么好方法和措施治理环境污染问题。要注意的是这里的讨论限定在“改变本地的环境污染问题”，范围小、学生感受深，如噪音问题、垃圾问题、“扬灰”马路问题、污水问题等，学生有话可说，有“法”可想。通过这样的讨论，既可对上一活动的调查研究作一些补充，又可增强学生的社会责任感和使命感。

由于学生年龄小和认识水平有限，一般不能把生活中跟环境污染有重要联系的各种污染因素联系起来进行分析，并找出污染的根本原因。为此，教师要提供材料和方法的支持，特别要鼓励学生提出各自对治理污染的见解，要使学生懂得，环境污染大多是人为造成的，因此是可以防治的。

7．实践。做一两件力所能及的、有意义的保护环境的实事。如办专栏、写倡议书、利用休息日到农贸市场、工厂、公园进行宣传，制作一个废弃电池回收箱，搞卫生等。引导学生从小参与环保活动，培养学生良好的环保习惯。为提高实践活动的有效性，行动前有必要制定一个活动计划。

六、评价与生成

1、总结评价。

本次活动的总结评价侧重于自我总结和评价，要求学生说说自己在活动中的体会，例如，“我查阅的资料”的情况，“我访问的对象”有哪些？“我遇到的困难”是什么？我是怎样解决困难的？“我最大的收获”是什么等。教师应注意引导学生认真回顾活动的整个过程，写出自己的真情实感。

2、拓展延伸。环境污染问题涉及到各个方面，由于本次活动时间有限，不可能做深入的研究，因此，有必要将本次活动延伸，例如请同学们根据自己的兴趣爱好，找几个志趣相同的同学对某一问题进行起进行深入的研究，比如：关于水污染的研究：家乡的河流、城市饮水……，关于空气污染的研究：汽车尾气、冬季取暖烟尘、沙尘暴……，关于环境污染的研究：城市垃圾、废旧电池……。

研究活动最后阶段，可以尝试撰写调查研究报告，向报社或环保部门投稿，提出合理化建议。撰写调查研究报告，对小学生来说，会遇到不少困难，教师可以给学生提供范例，也可以小组为单位，先个人撰写，再汇报，总结，可围绕某个专题进行撰写，然后选出好的调查研究报告，送有关部门。

教学目标画表情

认知目标：学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。

能力目标：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。 画表情

情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。

{ 教学设想 }

教学重点：了解人物面部表情变化规律。

教学难点：面部表情变化规律的运用。

教学准备：计算机、实物投影、录音机。 画表情

教学过程：

A、导入新课

1、导言：“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。 老师这里有四种味道的食物，我要 找四个同学到前面来品尝，请同学们根据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物？”

2、（学生做游戏）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出来的？”“你能做一下这个表情吗？”

B、传授新知 画表情

（一）《表情歌》

1、通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些情况会影响表情的变化呢？我们先不急着回答，我们来表演一下学过的《表情歌》。”

2、学生表演《表情歌》。

3、你们表演的可真棒！

提问：现在，你又了解到表情的变化还和什么有联系？（心情的变化）

（二）学生表情图片

4、你们回答的非常精彩，为了奖励你们，老师给你们带来 了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想看吗？”

5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他 在干什么？” “这些表情是通过什么的变化表现出来？”

[五官的变化]

小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心

世界。

（三）表情的变化规律

同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！

6、[学生活动] 请一个小组到前面拼摆。

7、（实物投影）展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。

8、学习学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。

小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？

（微机演示：表情儿歌）

儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。

画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

画人笑：眉开眼弯嘴上翘。

画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。

C、学生操作与教师辅导

根据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。

D、作业展评

E、教学小结：

关于表情的内容还有很多，今后我们还将继续学习，这节课我们就上到这里。谢谢同学们，下课。

教学目标是：

1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。

2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。

【情境】

课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。

【分析】

(一) 实现最优化教学导入

人获得信息的途径有80％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。

本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的`：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

(二) 运用合理化引导观察

在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。

（三）树立多元化评价

通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。

【体会】

在减少课堂教学环节，提高教学效率的尝试中，我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分配。

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