以下是小编为大家准备的小学秋季四课提质月活动方案，本文共6篇，希望对大家有帮助。
一、指导思想：
根据《安海教委办第六个“四课提质月”活动方案》要求，结合我校实际情况，真正落实“真教育行动”，我校的具体做法如下：
二、活动时间:
201x年11月
三、组织领导：
组长：蔡荣鑫
副组长：朱晚真余垂治许美善
成员：陈育青王三治颜丽旋姚萍萍及各教研组成员
四、活动内容及具体措施
（一）提质课程建设
1.规范课程设置：按照教育部门颁布的课程计划、课程标准开展教学工作，开齐课程，开足课时，不挤占综合实践、体、音、美、校本课程、书法教学时间，决不以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。二、三年级实行数学平行班，腾出老师担任学科专职，有美术、音乐、英语、体育、信息技术学科专职教师。
2.深化校本课程：继续深化“明礼文化”教育：将编制的《明礼》校本课程，纳入课表。继续依托文明礼仪教育，以“文明礼仪示范校”评选为契机，采用“正面教育”，营造“明礼文化”，继续开展“文明集赞星级行动”，进一步培养学生的良好习惯养成，持之以恒，重抓细节。
3.丰富课外课程：继续开展好“周三快乐拓展日”延伸活动，本学期，学校共开设了包含灯谜、乒乓球、健美操、合唱、围棋等兴趣小组，了解学生当前发展情况及兴趣所在，为学生的全面发展提供了广阔的平台。充分挖掘每一位老师的特长，既培养学生，又促进了教师的另一种特长的提升，让老师的发展能逐步实现“专业+特长”。
4.书法纳入课程：在课程设置中，将书法课安排进课程表，每个班级每周一节书法课。第13周是学校“书画周”，拟举行“书法大赛”，由书法老师徐宝小负责此项工作，评出“校园十佳”小书法家，在展板中展示。
（二）提效课堂质量
1.名师帮扶：针对我校教师中能够起专业引领作用的教师少而不足，并且新教师占的比率大的实际情况，提出“一年适应，三年合格，五年骨干”的专业成长培养目标，联系安海镇名师——成功中心小学王兰兰副校长与我校结成帮扶对象，开展名师帮扶活动。
2．教师提升：开展“三知”讲坛和“每月一文”活动，促进教师专业发展。“知书”讲坛：每周一利用教师例会举行教师“品读好书提升素养”读书活动；“夸夸我的好同事”活动；每月举行一次“知行”讲坛活动，安排一名教师通过微讲座的形式进行交流，围绕教师在教育教学工作中的所行所感进行讲述，结合ppt进行展示交流，达到资源共享，共同提升；每位老师每月上交一份手写的教育教学感言反思或生活中的体会，提升教师的个人素养。
3.培训研讨：学校积极创造条件，让教师走出去，参与各级各类教研，同时形成撰写教研培训心得制度，每位参加教研培训的教师，都要撰写培训心得，并在每周的教研活动中，进行交流。合理安排时间，利用课余时间进行自我充电，及时从杂志或网络上汲取相关教育教学资料，提高自身的理论素养。
4.巡课督查：制定和完善学校行政班子“每日一巡”制度，巡课、抽查班级课程落实情况，及时将检查情况和改进意见及时反馈给本人，将巡视工作做好登记。特别是对新教师的巡视，通过了解新教师上课情况，及时反馈上课亮点和不足，以促进步。
5.校本教研：扎实开展周四教研日工作。充分利用周三、周四教研日活动，分组进行教研；开展集体备课活动，提倡年段、全组集体备课，“一课多磨“，以同课异构，师徒相互学习形式，共同成长。
6.开展“青蓝工程”——师徒结对“三同”活动，师徒同研一节课，同上一节课，同评一节课。帮助新教师尽快适应教育教学工作,掌握和提高教育教学的基本技能，同时充分发挥指导教师的辐射示范及“传、帮、带”作用，提升指导教师的教育教学能力。
7.开展“一师一优课 一课一名师”活动，进行校内亮课、磨课，推选陈育青老师参加教学点语文学科评选活动。
8.家长开放周活动：结合学校家长开放周活动，拟于11周邀请部分有条件的家长到校听课，听取相关的家庭教育讲座。
9.侯课文化：继续提倡“课前三分钟侯课”，做好每一节课的衔接，保证班级里时时有老师，保证课堂教学的效率。并逐步探索三分钟的互动交流，可以背诵古诗、唱歌等，丰富课前文化。
（三）课题深化
1.继续做好泉州市级小课题《小学中年级数学运算律有效教学的策略研究》研究、结题工作，以此为示范，带动更多教师参与教科研活动。
2.继续以安海镇第三批小课题的四个课题为依托，开展课题研究活动，培养一批教师的`教科研意识，带动一批教师进行教研，积极认真收集、整理研究过程的资料，切实为课堂教学服务。
（四）课业规范
1.落实新三好。一增加学生睡眠时间：本学期，加大家校配合，借助微信，短信平台，帮助学生养成不超晚上9点上床睡觉的好习惯，保证孩子有充足的睡眠时间，能够“睡得好”。二改进学习方式，让学生做学习的主人，改进评价方式，让学生体会到学习成功的乐趣，实现“学得好”。三规范作业量。教务处要求语、数教师应该控制好作业总量，在抓好作业规范和作业批改的同时，推行“一年级零书面作业，每周三零作业日、家长免签字、作业免做券”等措施，保证让孩子“玩得好”，并于每月的25日进行月检，组织不定期检查，学生作业量是否超标。
2.创新大课间：全面落实《国家学生体质健康标准》，周二，周四全校师生同操《啦啦操》、《五祖拳》，周三，周五做广播体操，文明礼仪操《小苹果》；力求实现“天天锻炼、健康成长、终身受益”的目标。
3.开展实践活动。开展小记者采风活动，开辟“水盘耕读园”，由各班学生认领予以精心呵护，培养学生的实践能力。
一、指导思想
围绕课程建设、课堂高效、课题深化、课业减负等方面，积极探索有益于学生身心健康成长和教师专业化发展的新机制，让学生动起来、教师专起来、课堂活起来、校园乐起来，以提升办学品味。
二、活动时间
xxxx年11月
三、领导小组
组长：李xx
成员：李xx
四、活动内容
（一）课程建设
1、严格执行国家的课程实施方案，开齐开足课程。
2、在严格按省颁课程开齐开足必修课的同时，以发展学生为核心，使用学生喜欢的校本教材《传统游戏真有趣》《安全，撑起生命的天空》，并纳入学校的课程表。
3、精心组织学校兴趣小组，本学期新组建篮球兴趣小组，尽量满足学生多元化学习，帮助学生在选择中发展兴趣特长，充分发掘学生的潜力。
4、加强行政巡课，认真落实“每日两巡”制度，实行推门听课制度，发现问题立即督促整改到位。
（二）课堂教学
1、制定扎实的教学常规管理细则，制定合适的课程考核评价机制，改革课堂模式，运用“学习、思考、互助、成长”范式打造我们的有效课堂。
2、用心备课，教研组发挥团队作用，每周开展一次集体备课活动，通过集体备课，对教学目标、教学重难点做到心中有数，准确定位，精确讲解。课堂精讲多练，教学设计合理，教学环节紧凑，教学过程流畅。优化作业设计，创新作业批改方式。
3、扎实推进周四教研日――――观课、说课、议课、赛课，引领全体教师改变教学方式、调整课堂结构，追求“教得轻松，学得轻松”的课堂教学。落实行政推门听课制度，每周一至两次，和执教者交流课后反思，共同进步，切实提高教学活动实效。
4、家校配合，有效提升课堂教学质量。借助家长委员会，深入了解家长对学校教育的意见及建议，开展家长开放日活动，使家长实地清楚教师教学、学生学习的真实情况，共同研讨教学策略与学生学习方法，进而提质增效
5、以“一师一优课一课一名师”及“青蓝工程”――师徒结对“三同”活动为课堂提质的抓手，积极开展校内亮课，参加教学点晒课；扎实开展“师徒结对”活动，让师徒同研、同上、同评一节课，研磨出日常课堂教学的优质、高效。
（三）课题研究
将课题研究与校本教研相结合，互相渗透，提高课题研究的真实性、实效性。树立课题、科研、教学一体化理念，继续引导教师了解校本教研小课题研究的方法，鼓励教师从教育教学中发现的问题找到研究的方向，提升为自己的小课题。做好镇级小课题的结题工作，重视课题成果的推广与借鉴。
（四）课业减负
1、坚决落实“零书面作业，周三无作业日、家长免签字、作业免做券”等措施，与教师签订减负协议书，减轻学生不必要的学习负担，还睡眠于孩子。
2、创新劳动教育，建立劳动实践基地，开辟开心农场，让14个班级都有自己的“一亩三分地”，自主管理，自由耕作，体验劳动的快乐。组织本校小记者外出参观采风，开展多样的实践活动，全面提升学生的综合素质。
3、全面落实《国家学生体质健康标准》，提高对学生近视率及学生体质健康监测，扎实上好每一堂体育课，开展好每一天的阳光体育活动，结合校本课程《传统游戏真有趣》，玩转大课间及课外体育活动，促进学生体质健康。
小学秋季四课提质月活动总结
为落实教委办“真教育行动计划”，提升学校办学品质，促进“课程、课堂、课题、课业”的整体推进。根据教委办通知要求，我校在11月份开展了“四课提质月”活动，现将活动总结如下：
一、提质课程建设
1.严格执行省颁课程计划，真正做到了开齐课程，开足课时。除此之外我们还构建以学生为主体的校本课程体系：(1)拓展型课程。以少年宫活动为依托，开设20个项目25个校本课程，除了本校教师外，还聘有12个校外教师来充实师资力量，学生全员参与。(2)实践型课程。开发校内实践基地，建设“空中农场”，现已进入第五季。《晋江经济报》小记者站活动扎实开展。每天中午半个小时的红领巾广播有序开展。(3)活动型课程。整合优化大课间活动，播放具有韵律特色的进退场歌曲，开发出“小苹果”校操、原地绕圈跑，跳绳、乒乓球、游戏等活动项目，保证学生每天锻炼一小时。
2.充分利用校内课程资源。实验室、电脑室、美术室、音乐室、多媒体教室等是学校现代教育技术装备的重中之重。为了充分利用这些资源，我们从人员落实、健全制度、强化管理等方面加大对这些设施的管理和使用力度，达到一室多用。
3.大力开发校外课程资源。我们以培养创新精神和实践能力为重点，统筹规划，先后开发了力利玩具厂、石井书院、龙山寺、安平桥景区等校外课程资源，定期组织学生活动。使学生在丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、健康成长。
4.重视家庭课程资源的作用。学校成立家长委员会，联系方式以每学期一次的家长会为主，以家访、家长来访、座谈、电话、微信、学校网站等方式为辅。家长会作为家校联系的主渠道，学校十分重视这项工作，每次家长会前学校都要组织全校的班主任开会，集体讨论家长会的内容，确定以后，班主任负责组织，各任课教师全员参与配合，家长会发言稿要上交存档。灵活多样的方式，提高了家长参与学校工作的积极性，家校沟通渠道通畅，家长满意度达到90%以上。
二、提效课堂质量
1.优化教学模式，促进课堂教学改革。工作中，我们进一步深化课堂教学改革，构建起了充满生命活力的课堂运行机制，使课堂教学实现了“三个转变”、“五个要让”。“三个转变”即变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为自主、合作和探究；变单纯知识传授为三维目标并重。“五个要让”即在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。
2.加大听评课力度，创新校本教研模式。课堂教学是课程实施的载体，是新课程实验的关键环节。为此，工作中我们坚持了以下三个制度：（1）坚持领导深入课堂听课制度。通过听课及时调控课程实施中出现的问题。今年我们尤其突出了随堂、推门听课制度，听新教师的课、听青年教师的课、听不同学科、不同课型的课。（2）坚持教师之间互听、互评课制度。教师课堂实行开放，空堂的教师深入课堂听课，互相学习。（3）坚持听课后教研组评课研讨制度。研讨时要求教师谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。加强专项研究，把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决。
3.建立骨干教师结对帮扶制度。学校指定教学工作突出的骨干教师与新教师进行师徒结对，结合教委办的.青蓝工程“三同”活动，开展教师校内亮课、教学点晒课、镇级主题研讨课等活动，推动教师团队的专业化发展。11月8日我校开展“校园亮课”活动，在此次教学点晒课活动中，我校黄钡铃、颜红丽脱颖而出，在安海镇“一师一优课”现场教学评比中分别获得一二等奖。
三、提升课题服务
1.扎实教研课题研究。鼓励教师结合实际情况积极参与教育教学研究，在教研中不断提高教师的专业素养、理论水平及教科研能力。我校现有四个镇级小课题和一个晋江市级课题。继续把课堂做为课题研究的主要空间，让实验教师在课堂上展现自己的见解，运用在研究中所掌握和领悟的知识和技能，以更好地提高实验老师的创新能力。11月9日我校开展“名师讲堂”，邀请进修学校蔡福山教研员莅校作《转变视角，让计算充满生长的力量》专题讲座。11月18日我校李晓君老师在泉州市课题《帮助学生获得数学基本活动经验的策略研究》课题结题作课《加法交换律和乘法交换律》，获得一致好评。
2.加强城乡协作联研。积极参与晋江二实小等16所协作校联研活动，借助本市名校强大的教研平台，共享教育智慧。11月10日我校颜黎清老师将与二小老师同台献课，作课《走进散文，走近泰戈尔》。
四、提倡课业减负
1.严格控制学生作息时间。我们把上午时间延迟到8:15，要求教师不早进教室组织教学活动、不拖堂、不占用学生的非考试学科的课堂等。
2.学校与教师签订课业减负签承诺书。通过行政巡课、不定期检查学生书包，询问课业量及完成时间等，及时减轻学生过重课业负担。坚决落实“周三无作业日”，一二年级不布置书面作业，三四年级作业时间总量不超过半小时，五六年级不超过一小时。
3.实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。每天上午开展为20分钟的七彩阳光体操活动，下午开展30分钟的大课间体育活动，保证了每天学生的活动时间都在1小时以上。
一、指导思想
“减负提质”是学校发展战略中一个无法回避的而又极其重要的发展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。
减负提质是一个系统工程，我们自始至终围绕“提高教学品质”这个原点，将“减负提质”作为“提高教学品质”的基础工作，为打造学生幸福成长的空间，促进学生全面健康发展奠定基础。
二、总体要求
根据省教育厅的文件精神，以“六严格”“六制度”为准则，特提出如下要求：
（一）严格作息时间。根据规定学生在校时间不得超过6小时，严格控制学生在校活动总量，每天体育锻炼不少于1小时。根据规定分别制定了春秋季、夏季、冬季作息时间表、日课表、大课间活动安排和课外活动安排表（请注意，课外活动的实施者是各班班主任，请务必按照安排执行），并与学生处联合执行，实行清校制度，严格遵守作息时间。
（二）严格执行课程计划，强化课程管理与建设。按照国家课程计划，开齐课程，开足课时。不随意增减课程，不随意减少教学内容。严格按照教学计划落实教学任务，不搞突击教学，不擅自提前结束新课。（包括音体美信息、地方课程等小学科）
强化课程及课堂教学管理，不随意调换课程，不随意增减课时，严格按照课程表上课，如有特殊情况，经学校同意后方可调整。
（三）强化校本培训，有效课堂教学。提升校本培训的有效性，关注教学过程的各个环节：实行集体备课、“四学课堂”教学改革、作业管理问责制度、培优补差、阳光体艺等，提高教师的综合能力，力争“减负”不减质。
（四）规范使用教辅资料，严格控制教辅资料。继续执行学校的“三不一要”制度，严格控制教辅资料的征订。坚持教师自行出周末练习，自行设计单元试卷。教导处不定期组织检查学生书包，个别学生谈话了解相关情况，坚决杜绝乱订教辅资料现象。
（五）严格控制作业量和考试次数。坚决杜绝“课内损失课外补”的现象，严格遵守省厅规定的作业时间：小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。提倡根据学情，分层要求，分层布置作业，让每个学生都得到不同的发展。严格控制考试次数，年级段组织期中考试，学校每学年组织一次期末考试。重视教学行为分析，学科组每月召开一次教学质量分析会，每学期组织期中、期末两次教学质量分析会。
三、具体措施
教学活动是教师“教”与学生“学”的特殊的认识和实践活动，其活动过程一般认为有这样五个环节：备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检测与评定。本方案从教学环节的各个方面做出具体的要求：
1、认真钻研教材，精心备课。按照《四新小学集体备课活动细则》的要求，认真钻研教材，精心备课。
2、以“四学课堂”为核心，讲求40分钟的教学有效性。备好可的目的是为了上好课，备课必须为上课服务，而不是为了应付检查，课堂教学效率的高效应该是“提高教学品质”的关键所在，必须减少课堂教学的随意性，必须将备好的教案与上课统一起来，做到“精讲精练”。以四学课堂的“四个学”为支撑点和落脚点，将“训练学”加以突出，必须把书面作业“挤进”课堂教学，规定“课内书面作业时间一般不少于10分钟”，改变以往课堂上的作业从课末的一、二分钟（甚至没有）的现象。教师要认真研究作业设计，实现设计主体的多元、作业形式的多样、作业成果的共享，杜绝机械重复性作业，提倡原创作业、精选作业，做到精选精练，努力提高作业的有效性。
3、严格作业管理问责，追求实效。严格执行《四新小学作业管理及问责制度》的相关规定，重视学生学习习惯的培养，引导学生养成“课前预习”、“课中听思”、“课后整理复习”的学习习惯。教师对学生作业做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，对后20%学生的作业必须坚持面批，多采用激励性评价手段批改作业。
4、重视培优补差，提高质量。培优补差是教学工作的一个主要环节，也是提高教学质量的一个重要手段。首先是培优工作，主要从以下几方面着手：
语文学科，除了完成教学内容以外，要重视加强课外阅读。以“创建书香校园，打造书香人生”的阅读活动为平台，营造浓厚的读书氛围。学校图书馆定期向全校师生开放，充分利用好各班的班级图书角，语文老师必须每月开展“班级读书交流会”，带领学生开展“自读、赏读、评读”活动，完善年度阅读考级活动，语文教研组要不定期举办“课外阅读指导经验交流会”，切实提高学生的语文素养。
数学学科，做好数学选修教材的编写修订工作，重视选修教材的实效性研究；更重要的是组织好数学选修课的教学及研讨。
英语学科，切实常规课堂教学的规范化管理，狠抓日常课堂的教学效率，向“40分钟要质量”。做好“英语节”活动，做好英语口语比赛。
科学学科，重视课堂教学效率，重视实验操作，各班每月要带到实验室进行一次实验操作，并做好实验记录。积极组织参加科技创新大赛的辅导工作，每学期积极开展一次科技创新性质的小型赛事活动。
其次，关于补差工作。爱心是第一。第二，教师在课堂上要多关注后20%学生的表现，要充分了解班级后20%学生的弱项，并有针对性的进行个别辅导，不提倡全班性的或10人以上的同时补差；补差的时间除见缝插针式以外，由应班主任协调各学科统筹安排，上午放学一般不安排补差，中午时间可留出40分钟左右的时间可适当进行补差；对后20%的学生应适当降低作业要求，鼓励分层作业，鼓励针对性地布置作业。
5、强化综合实践活动，推进体艺教育，完善社团建设，丰富校园文化。本着丰富学生校园文化生活、发挥学生个性特长，提高学校校园文化内涵为目标，继续推进文艺社团（剪纸、象棋、书法等）、体育社团（跳绳、乒乓、篮球、足球等）的活动。重视“两体两艺”教育的落实，关注音体美学科的课堂教学规范，要求必须按教学计划、教学进度完成教学内容；做好体育健康达标测试标准的.公示及测试、上报；大课间活动内容的有效、趣味，课外活动的安排、落实；音乐课做好“乐器进课堂”的教学工作，五月份的艺术节展示，校合唱团的训练；美术组的期中作业展示，美术展览厅的设计布置。重视学生综合实践能力的培养，结合“情境德育”创造性地开展各类综合实践活动。
四、实施策略
1、加强领导
为进一步做好减负提质工作，特成立四新小学减负提质领导小组。
组长：陈延福
副组长：柳正青
成员：许小叁、盛昌云、许三宝
2、统一思想，形成合力
定期开展教师论坛，不定期组织教师开展减负工作交流会。
“减负提质”是名学校文化建设工程的中心工作：坚持尊重学生差异，促进学生个性化发展的理念不动摇；坚持切实减轻学生课业负担，追求高效的目标不动摇；坚持严格执行国家课程标准，推行规范和精细化管理的原则不动摇；坚持教科研，减负工作、学术研究、校园文化建设相结合的工作策略不动摇。
3、推进精细化管理，努力形成长效机制
（1）减负提质工作领导小组成员明确分工，加强督查：一是加强课堂巡查。每天坚持教学工作巡查，并做好相关记录。重点看减负规定执行情况，看学生上课纪律与表现、看教师授课的状态；二是建立“抽签听课随查”制度。每周一抽签，确定当周接受听课随查人员，凡被抽中者，从备课，到上课，到作业布置与批改，无条件地接受校减负提质跟踪检查（每学期每人一至两次）；三是引进评价机制。每学期召开一至两次学生和家长座谈会，征求学生和家长对学校工作的改进意见，了解教师减负提质执行情况，并结合学校实际按规定进行整改。
（2）采取精细化管理，对课程实施、备课改作、课堂教学、服务学生、家校联系、创新工作、存在问题等工作项目实行每周一分析，每月一点评。每周一集体备课时间内，分学科组进行互评、自评，每月进行教学常规巡查制度，每学期于期中、期末各举行一次学科座谈会，进行教学行为分析反思。
4、加强总结、评比先进
在学期中期和学期末进行诊断性小结和回顾性总结。对教师个人开展减负提质效果评比，对减负提质成绩突出的教师进行表彰。
为贯彻落实全国及省市区教育大会精神，根据教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》（减负三十条）（教基〔〕26号）、浙江省教育厅等十四部门印发的《浙江省中小学生减负工作实施方案》（浙教基〔20xx〕86号）和宁波市教育局相关文件等要求，结合我区实际，特制定本实施方案。
一、总体工作思路
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”根本任务，坚持“五育”并举，遵循教育教学规律和学生成长规律,全面实施素质教育，推进育人方式改革，破除“五唯”顽瘴痼疾，树立全面质量观和人才培养观，扭转功利的教育观和评价导向，切实减轻中小学生过重学业负担（课外、课内），促进中小学生健康成长。
二、减负工作目标
（一）作业时间。第三方监测的全区中小学生校内作业和家庭作业时间指数，低于全市常模水平。
（二）补习时间。第三方监测的全区中小学生课外补习时间指数，低于全市常模水平。
（三）睡眠时间。第三方监测的全区中小学生睡眠时间指数高于全市常模水平。
（四）学习压力。第三方监测的全区中小学生学习压力和心理健康指数低于全市常模水平。
（五）学生体质。到2030年,我区的国家学生体质健康标准达标优秀率达到25%以上。
（六）近视率。力争到2023年，实现全区儿童青少年总体近视率在基础上每年降低1个百分点以上。到2030年，小学生、初中生和高中生近视率分别下降至38%、60%和70%以下。
（七）满意度。第三方监测的全区学生、教师、家长对中小学生学业负担的满意度均不低于全市常模水平。
三、减负工作原则
（一）标本兼治。立足当前，着眼长远，正本清源，综合施策，治表去根，打好组合拳，坚决把中小学生不合理的过重学业负担减下来。
（二）内外协同。从校内抓减负向校内校外协同联动抓减负转变；从教育系统单兵作战抓减负，向学校与家庭联动、学校与社会联动、多部门联动抓减负转变。
（三）突出重点。坚持问题导向，推动评价改革，规范办学行为，强化校外治理，加强舆论引导。在内容上重点要减过重的课外和课内负担、机械重复的刷题负担、超纲超前的教学负担；在学段上重点要治理义务教育阶段学生负担过重问题。
四、减负提质主要举措
（一）从严抓规范
各校要严格执行省厅减负“六个严格”“六个制度”的要求，向规范要质量，努力抛弃以拼消耗、透支生命为手段的教学投机行为，切实抓好“教学五认真”，向课堂教学要效率，向教师业务提升要效益。
1.建章立制，保障“减负”工作扎实推进。
一是全员学习省市区有关“减负”会议和文件精神，召开教师会议，针对具体问题，部署落实“减负”工作。二是要成立“减负”工作领导小组，由校长担任组长，中层领导分兵把口，认真贯彻执行上级有关“减负新六条”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入学校的目标管理、目标考核。要及时研究制定学校《减轻中小学生过重课业负担工作方案》《“减负增效”教学管理办法》等。三是每学年要与全体教师签订“减负”工作责任状，把切实减轻“学生过重学业负担”作为对教师教育教学考核的重要内容。制定并完善《学生课业负担征求意见制度》《教学活动安排公示制度》《家校联动制度》《每日作业公示制》等，为“减负”工作的全面、深入、持久开展，提供有力的制度和机制保障。
2.强化督查，保证“减负”举措落到实处。
一是由学校教务处牵头，每月集中研究确定次月的督查重点和督查形式，紧扣省厅“六个严格”“六项制度”的要求，坚持“长期抓、持续抓”。坚持每月通过教务处督查、师生座谈、学生问卷调查等形式开展工作，坚持常规检查与随机抽查相结合，一是发现在教学中是否存在加重学生课业负担等问题，及时制止并督促整改；二是通过“减负”工作督查组，强化管理，从源头上有效控制学生课业负担。学校要制定《学生作业情况调查表》《教师作业布置要求》《教师作业批改要求》等，对学生的课外作业量进行重点监控，努力做到各科作业量的平衡。每周对学生作业情况进行摸底，在每周的周前会上进行反馈，教务处组织召开各班学习委员会议，听取班级中学生作业情况的汇报。学校双周例会要对全校学生课业负担情况进行通报。
3.各方联动，促使“减负”工作形成合力。
一是凡是与“减负”工作相关的规定和要求，均在学校公告公示栏或校园网的显著位置进行公布和宣传，设置并公布“减负”监督举报电话和电子邮箱，广泛接受家长监督。学校要通过家长会、告家长书、家访、校讯通、微信群、钉钉群等方式向学生家长宣传“减负”工作的重要意义，并取得家长的理解、支持和配合。二是学校要设立校长信箱、监督举报电话，请家长对学校“减负”工作进行评价，学校要设立“家长代言人”，成立“家长委员会”，校长亲自向家长解读“减负”文件精神，明确家校在“减负”中的职责，主动听取家长意见，家校联手，努力达成目标。
（二）科学提质量
各校要根据教育教学规律和孩子成长规律，以提高质量为核心，以深化课程改革为动力，从“教、学、研”三方面入手，推动教学质量提升从粗放向精细转变，由外延向内涵延伸。
1.全面推进“实效教学”。
主攻点：立足常人、常态、常规“三常”促进课堂转型。一要强化常态课管理。加强常态课指导检查，坚决避免教学的盲目性、随意性、无效性；坚决杜绝“超标、超时、超量、超限”的现象和“质的损失量来补”的教学惯性。二要打造实效课堂。备课抓“六备三有”（备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法）；上课抓“精准教学”（学教评一致性）；作业和训练抓“精选、先做、全批和及时反馈”，做到“三精三必”（精选、精批、精讲；有做必收、有收必批、有批必评），坚决避免“备课不备作业”“课内不做作业”“课外乱布置作业”“滥用现成教辅材料”等现象发生。
2.全心促成“高效学习”。
主攻点：立足培养学生的自觉学习力、合作学习力和持续学习力。一是全力树立学生“终身学习、快乐学习、习惯学习”的学习理念，强化其自主意识、创新意识、高效意识。二是大力培养学生科学的学习能力，高效听课的能力，追求三个会，即会思考、会提问、会合作；高效做作业的能力，追求三个度，即清晰度、准确度、速度；高效复习的能力，追求三个能，即能整理、能反思、能纠错。三是促进学生潜能开发、志趣聚焦与创新素养提升。改变学生的学习方式，深化“教学生学”，建立课堂教学新范式，通过课改打造“高效课堂”“幸福课堂”，敲开学生的智慧之门，使学生在学习的主阵地感受到了美丽和快乐。
3.全力实现“有效研修”。
主攻点：立足“教学问题化、课题微型化、成果实践化”教科研。一是要深入研究与实践“如何合力培养生动活泼、健康快乐，充分发展，个性发展，全面发展的学生”，要在各学段“抓什么，为什么抓，重点抓什么，怎么抓”的问题上达成高度共识。二是要完善区级研修、校本研修、师本研修“三级研修”体系，开展“课标、管理、课堂、练习、考试、学法、心育”等主题研究，开展课业的数量、内容和结构形式等优化组合，课后教育，留守儿童帮扶，教师错题集，生涯规划教育等小课题的深度研究，切实增强科研的针对性与实效性。三是学校要为教师的专业发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动和命题研究，积极引导教师更新教育教学观念，推动专业化发展，开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教学水平，实现教学相长、新老相长。四是要建立全面科学的教育质量评价体系，强化质量跟踪监测、质量分析、评价与反馈，制定“轻负高质”教师奖励计划，深入推进教育教学改革。
4.全速推进命题研究
在落实教学常规的基础上，重点抓好“核心素养”指向的命题研修项目，指导教师把握学科核心素养与课程目标的内涵，把握各学科学业质量水平对教学的指导意义，开展学生核心素养指向的命题改革研究，探索凸显核心素养、真实情境、学科思维能力、高层次认知能力的测评技术，推进基于自主命题的校本研修，开展命题培训，建立校、区两级命题人才库，建立试题资源库。尤其是初中段、高中段，要深入研究新中考和新高考调整后学考、选考两考分离的命题定位与技术，进一步提高我区中高考“适应性”考试命题质量，完善规范区域、学校考试（检测）制度，引导教师严格按照学科课程标准实施命题考试，体现目标、教学、评价的一致性。
（三）抓住“减负提质”关键环节
“减负提质”是一项系统工程，要从制度上的“禁”、数量上的“减”、形式上的“限”，转变到“行动上的自觉、质量上的保证、效率上的提高”上来。“激活学生的内在学习动力，保留学校学习应有的活力与灵性”是一个重要的“减负”行动指针。专家在评价一所好的学校或者一种好的教育模式，通常有三个标准：一是有没有分数或质量，二是分数或质量是怎么来的，三是在分数和质量以外还给了学生什么。这三个标准告诉我们，没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。我们要通过改变学生的学习方式，解放学生的学习力来赢取“绿色分数”。落实“减负提质”工作的核心主要有三点：在校时间、课外作业、课堂效率。当教学改革进入“深水区”，我们有一个愈益明显的感觉：如果我们不对课堂教学“动手术”，所有的“减负”举措都不过是扬扬止沸而已。减负主战场还是在“课堂”，各校一定要变革课堂教学旧模式，建立课堂教学新范式，提高课堂教学效率。
各校要进一步规范常规管理，切实减轻中小学生过重课业负担和家长心理负担，将减轻学生过重课业负担（机械、重复、超纲、超量等）作为当前工作的紧迫任务，切实规范教育教学行为，进一步增强“成本”意识，提高课堂教学效率。只有学生“减负”，教师“增负”（狠抓教学“五认真”，提高效率），教育教学才能回归正途，才能轻装前行，才能办成社会满意、百姓放心的家门口好学校，实现高质量发展和可持续发展。
五、减负保障措施
（一）明确责任主任。校长、教师是落实学生“减负”的责任主体。各校要加强家校联系，切实担负起教书育人的职责，要进一步转变教育观念，树立正确的人才观，为学生健康成长创设良好环境。
（二）强化监督检查。区教育领导小组、专职督学、镇（街道）教办应切实加强对辖区学校办学行为的督导，通过日常巡查、问卷调查、教学视导等形式，及时准确监测学生课业负担情况。进修学校研训部要开展教辅用书（自购、自编）使用情况排摸，牵头组织区域校本作业（试卷）的编印。
（三）实施学业负担监测。由区教育局牵头，从20xx年开始，委托第三方评估机构，每年对各中小学生学业负担情况进行专业监测。监测结果不定期向社会公布。
（四）广泛接受社会监督。畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督“减负”工作，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍。中小学减负工作凡出现违规、不作为的一律予以通报，举报一起查处一起，情节严重的或违反规定的典型案例予以公开曝光。
根据《富拉尔基区教育局创建学生减轻课业负担改革示范区工作方案》的要求，进一步加强我校以“有效教学”为课堂教学改革方向，以“学测评”三元教学模式实施为突破口的整体课程改革工作，大力提高教学质量，切实减轻学生学习负担，根据我校实际情况，制定本方案。
一、工作目标：
通过课堂教学模式改革和作业布置、批改方式改进提高课堂教学效率，使学生通过养成良好学习习惯，进而具有一定的自学能力，从而提高学习能力和效果，减轻学习负担。
二、具体措施：
1.语文、数学所有年级按“学测评”三元教学模式授课。
2.语文课每课(课文，非指1课时)前有预习学案。数学新授课有当堂检测。学生完成、使用后的学案、当堂检测卷由教师保管，复习阶段可再次使用，学期末交由学校作为档案材料。
3.预习学案和当堂检测由教师根据课程目标和学情科学命题制卷，并以电子形式保存样卷，上传到个人教育博客。
4.英语学科应按“学测评”三元教学模式思想设计课堂教学，突出体现自主学习和当堂检测、即时评价的要求，向课堂40分钟要效益。要探讨英语预习的有效方式，提高学生英语自学能力。
5. 精心设计教案，语文教案为教案+预习学案，教案模板参考王晓欧语文电子教案;数学为教案加当堂检测，教案模板参考黄海波电子教案。语文数学教案应按本校教学模式要求预设教学环节，按本校教案模板撰写教案。教师可在本校已有合格电子教案基础上结合学情，借鉴修改使用，但禁止随意下载、转载其他网络资源。
教案要保证和实际课堂教学时间的一致性，一般要求提前一周备出下一周的课时量，不得突击完成。
对于无案授课除按教师考核细则扣分以外，情节严重的.按学校教育教学事故处理办法进行处分。
6.语数外之外其他学科要落实当堂教学当堂检测的原则，不留家庭书面作业。
7.语文、数学学科设置学生“预习作业本”。预防作业本的内容和具体要使用方法教师可酌情探索。教师要对学生预习作业本等保存下来，作为学生复习阶段的对比反思材料。
作业本的每次作业尾部，要留白设置错题订正页面，使学生对易错题及时认真反思并修正，真正提高作业的实效。
改进和创新作业批改评价方式，变重成绩重等级为重指导、重激励、重反思。要调动家长参与学生作业的布置、完成和批改各环节，使作业成为家校互动的桥梁。
继续加强习作和日记的布置与批改，使学生在具有一定习作能力的同时积累语文素养，形成良好写作习惯。
8.根据“三清”思想，落实“堂堂清、日日清”的要求，课上未学透，课下随意补;当日未学会，当日及时补。要通过端正学生学习态度，调整学生学习动机和方法，激发学生学习兴趣的角度使学生克服学习障碍，具有成功的体验，从而完成转变，提高成绩。
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