以下是小编收集整理的小学数学六单元知识点百分数，本文共5篇，希望对大家有所帮助。
小学数学六单元知识点百分数
1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。
2、百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位;分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可以带单位。百分数的分子可以是整数，也可以是小数;分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。
3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示。
4、小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。百分数化成小数：把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。
5、百分数化成分数：先把百分数化成分数(把百分数改写成分母是整100、整1000……的分数)，能约分要约成最简分数。分数化成百分数：先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。
6、常见的百分率的计算方法：
①合格率 = 合格产品数÷总数×100% ②发芽率 =发芽数÷总数×100%
③出勤率 =出勤人数÷总数×100% ④达标率 =达标人数÷总数×100%
⑤成活率 =成活数÷总数×100% ⑥出粉率 =出粉总量÷总总量×100%
7、一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。
8、求一个数的百分之几是多少用乘法： 已知数×几%。
9、求比一个数多百分之几的数是多少：已知数×(1+几%);求比一个数少百分之几的数是多少：已知数×(1-几%);
10、求一个数是另一个数的百分之几用除法：一个数÷另一个数
11、求一个数比另一个数多百分之几：(大数-小数)÷小数;求一个数比另一个数少百分之几：(大数-小数)÷大数。
12、已知比一个数多百分之几是多少求这个数：已知数÷(1+几%);已知比一个数少百分之几是多少求这个数：已知数÷(1-几%)
13、已知单位“1”的量用乘法，求单位“1”的量用除法。
学习数学的方法
重视课本的内容
书本知识是学生学习数学最根本的一部分了，学生一定要重视书本上的知识点，不管是概念还是公式以及书本上的练习题，学生一定要熟练掌握。学生要想更熟练的掌握书本的知识点，可以将数学课本的每一章节，从头到尾的仔细阅读，这样可以增加自己对容易忽略的知识点的了解。有很多学生常常会忽略课本的习题，虽然课本的习题很简单，但是考察的知识点却特别有针对性，所以一定要引起学生的重视。
2通过联系对比进行辨析
在数学知识中有不少是由同一基本概念和方法引申出来的种属及其他相关知识，或看来相同，实质不同的知识，学习这类知识的主要方法，是用找联系、抓对比进行辨析。如直线、射线、线段这些概念，它们既有联系又有区别。
数学中什么是中位数
中位数就是把n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据就叫做这组数据的中位数。中位数仅与数据排列位置有关。
小学六年级数学百分数单元训练题
一、填空题（每题2分，共18分）
1、今年稻谷产量是去年的125%，125%表示把( )看作单位“1”，今年稻谷产量比去年增产( )%。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、大于3%而小于6%的百分数有( )个。
A、3 B、4 C、10 D、无数
2、0.8化成百分数是( )。
A、0.8% B、80% C、8% D、0.08%
3、把15.5%的百分号去掉，这个数就( )。
A、大小不变 B、扩大10倍 C、缩小100倍 D、扩大100倍
三、文字题（8分）
1、一个数减少它的20%后是80，这个数是多少?
甲数的.25%与乙数的75%相等，乙数是40，甲数是多少?
四、应用题（每题6分，共30分）
1、三年级图书角有科技书36本，文艺书40本。
(1)科技书的本数是文艺书的百分之几?
(2)文艺书的本数是科技书的百分之几?
2、六(1)班同学在春季进行植树活动，成活了195棵，有5棵没有成活，求这次植树活动树苗的成活率。
3、化肥厂今年生产化肥1200万吨，比去年多生产300万吨。今年生产的化肥是去年的百分之几?
4、某电冰箱厂九月份共生产0台冰箱，经检验有0.1%冰箱不合格，这个厂九月份生产了多少台合格的冰箱?
5、修一条水渠，第一天修了全长的25%，第二天修了全长的30%，还剩下900米没修。这条水渠全长多少米?
小学六年级数学第五单元知识点
1、数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
2、统计种类:单式统计表:只含有一个项目的统计表。复式统计表:含有两个或两个以上统计项目的统计表。百分数统计表不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。
3、统计图:用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。
4、条形统计图优点:很容易看出各种数量的多少。注意:画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。
5、折线统计图不但可以表示数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。注意:折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时，不同时间之间的距离要根据年份或月份的间隔来确定。按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，并注明数量。
6、扇形统计图
(1)用整个圆的面积表示总数,用扇形面积表示各部分所占总数的百分数，
2)优点:很清楚地表示出各部分同总数之间的关系。
3)制扇形统计图的一般步骤:
a)先算出各部分数量占总量的百分之几。
b)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
c)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
d)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。
小学数学等式的性质
1等式性质
性质1：等式两边同时加上(或减去)同一个整式，等式仍然成立。
若a=b，那么a+c=b+c
性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。
若a=b，那么有a·c=b·c或a÷c=b÷c(c≠0)
性质3：等式具有传递性。
若a1=a2，a2=a3，a3=a4那么a1=a2=a3=a4
2等式性质意义
等式的性质是解方程的基础，很多解方程的方法都要运用到等式的性质。如移项，运用了等式的性质1;去分母，运用了等式的性质2。运用等式的性质，涉及除法时，要注意转换后，除数不能为0，否则无意义。
数学角的度量知识点
1、直线、射线、角
没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直线。
只有一个端点，向一端无限延伸，这种线叫射线。
直线、射线与线段有什么联系和区别?
①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。
②、线段可以量出长度。
③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。
2、角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平分成180等份，每一份所对的、角的大小是l度。记做1°
3、角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的`大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
4、小于90°的角叫做锐角
直角=90°，
大于90而小于180°的角叫做钝角，
平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角
特别注意：因为直线射线都无法度量，所以在判断题中，与直线射线比较长短的都是错误的。
平行四边形对角相等，邻角和等于180°，只需要量一个角的度数，就可以知道其他几个角的度数，
5、角的个数=n×(n-1)÷2
n为边的条数。数线段的方法也如此。
6、75度=45度+30度
15度=60度-45度=45度-30度
120度=30度+90度
150度=60度+90度
135度=90度+45度
百分数定义
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如：百分之九十，90%;百分之一百零八点五，108.5%……百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
百分数的用处
折扣，举例如“全场货品减价20%”
股市
盈利的赚率、赔本的赔率，举例如“某电视的赚率是25%”
衣物、产品成分，举例如“某饮品含脂肪5%”
市场、民意调查，举例如“支持征收胶袋税保护环境的市民占55%”
人口，举例如“今年某城人口比上年增长10%”
理财分析
税率
电视收视率，举例如“某节目收视率达95%”
测验、考试及格率，举例如“六甲班数学科期考及格率达90%”
百分数的意义
大多数初中生或许都懂得怎样写百分数，但是如果要真正地理解百分数的意义和正确地使用它却是存在着许多的问题。虽然大多数人都知道百分数，但是在平时生活中却似乎不常使用分数，实际上只要细心就会发现，其实生活中处处存在着百分数的例子比如超市的折扣就是百分数的应用。初中教育的考试测试中，虽然不是直接地对百分数的意义进行考察，但是，运用各种题型，掌握各种类型的百分数的题目，并且能真正地运用它，是非常重要的。下面进行简单的描述。
百分数的意义是能在生产生活中能将事物占总体的比例形容的更加完整，让省去许多不必要的言语，简易而恰当。下面有几种情况值得了解。
举例来说：(一)，百分数虽然是以100为分母，但是分子的数也可以大于100的。这是很多人不了解的，以为分子大于100是不可能的，但是却是确确实实存在的。如200%表示的是原本数字的2倍关系。举例子来说：一个书店上半年的存利润是10万元，而下半年的存利润是12万元，那么则可以表示成“上半年存利润比下半年的存利润增加20%即120%”。(二)百分数有时也会造成误会，这就要我们认真地去区分。例如：不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所消。举一个例子来说： 10增加50%，就等于10+5=15，,而如果从15下降50%则为15-7.5=7.5.最终的结果是小于10.这样的误区是因为不了解百分数的意义。
总的来说，掌握了百分数的意义是什么对做题和生活算数都有帮助，对于一些概念的掌握不是单纯的死记硬背，而要真正地了解它。那么怎样才能真的了解它?就只有细心的去分析百分数的具体应用，多做这方面的练习，从而更多的了解百分数在生活中的具体应用，然后熟练描述生活中涉及百分数的事件，这样才能变得不再是百分数的未知者，从而对百分数的意义了解的更加透彻。
一、想一想，填一填。
(1)0.8=( )÷( )=( )∶( )=( )/20 =( )%
(2)( )：( )=1.4=70/( )=( )% (3)一个数是由2个一和8个百分之一组成的,这个数写成小数是( )，写成百分数是( )，这个百分数读作( )。
(4)在数a(a≠0)的后面加上%，那么这个数就( )100倍。
(5)甲、乙两数的比是3∶4，甲数是乙数的( )%。
(6)甲除乙的商是1.6，甲是乙的( )%。 (7)5比8少( )%，8比5多( )%。 (8)甲数是乙数的4/5，乙数比甲数多( )% (9)苹果的千克数比梨子少1/4，梨的千克数比苹果多( )%
(10) 梨的筐数和桔子的筐数的比是3：5，桔子比梨多( )%
(11) 甲的45%等于乙的60%，甲是乙的( )% (12) 50的( )%是15 (13) 在含盐率为30%的盐水中，盐占水的( )%
(14) 从甲地到乙地，甲车要行4小时，乙车要行5小时，甲车的速度是乙车的( )% (15) 有两个数，甲数是10，乙数比甲数少2，那么，甲数是乙数的( )%乙数是甲数的( )%。
(16) 150千克是3吨的( )%
(17) 最小的合数比最小的质数多( )% (18) 比50米少20%的是( )米，35米比( )米多40%。
(19) 比25吨多30%是( )吨 比( )吨多25%是50吨
(20) 60千米比( )千米少40% 45千克比50千克少( )%
(21) 六(1)班有男生20人,女生25人,女生人
数是男生的%，男生人数约占全班人数的( )%，女生比男生多( )%。 (22) 把10克盐放在90克水中，盐占水的( )，盐占盐水的( )%。 (23) 六年级共有学生120人，今天有2人请病假。六年级学生今天的出勤率是( )。
(24) 学校植树500棵，有10棵没有成活，成活率为( )%
(25) 六一班今天实到48人，有2人没来，出勤率为( )%
(26) 李师傅加工200个零件，有2个不合格，合格率为( )%
(27) 把30克糖溶解在120克水中，那么糖水中含糖量为( )%。
(28) 在3.145、3.14、π、3.14%、22/7中，最大的数是( )，最小的数是( )。 (29) 在0.83、5/6、83.3%、0.83这四个数中，最小的数是( )，相等的数是( )和( )。
(30) 某商店五月份的营业额是53000元，如果按营业额的4%缴纳营业税，五月份应纳税( )元。
(31) 甲数是200，乙数比甲数大20%，乙数是( )。
(32) 把甲车间人数的的12.5%调到乙车间，甲、乙两车间人数相等。原来甲车间人数比乙车间多( )%
(33) 油菜籽的出油率为38%，要榨1140千克菜籽油需要( )千克油菜籽。
(34) 甲数是120，乙数是甲数的40%，丙数比乙数多40%，丙数是( )。
(35) 把200增加10%以后，再减少10%，结果为( )。
数学奇数偶数的性质
(1)奇数不会同时是偶数;两个连续整数中必是一个奇数一个偶数;
(2)奇数跟奇数和是偶数;偶数跟奇数的和是奇数;任意多个偶数的和都是偶数;
(3)两个奇(偶)数的差是偶数;一个偶数与一个奇数的差是奇数;
(4)除2外所有的正偶数均为合数;
(5)相邻偶数最大公约数为2，最小公倍数为它们乘积的一半。
(6)奇数的积是奇数;偶数的积是偶数;奇数与偶数的积是偶数;
(7) 偶数的个位上一定是0、2、4、6、8;奇数的个位上是1、3、5、7、9。
倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。
1、倒数是两个数的关系，它们互相依存，不能单独存在。单独一个数不能称为倒数。(必须说清谁是谁的倒数)
2、判断两个数是否互为倒数的唯一标准是：两数相乘的积是否为“1”。
例如：a×b=1则a、b互为倒数。
3、求倒数的方法：
①求分数的倒数：交换分子、分母的位置。
②求整数的倒数：整数分之1。
③求带分数的倒数：先化成假分数，再求倒数。
④求小数的倒数：先化成分数再求倒数。
4、1的倒数是它本身，因为1×1=1
0没有倒数，因为任何数乘0积都是0，且0不能作分母。
5、任意数a(a≠0)，它的倒数为;非零整数a的倒数为;分数的倒数是。
6、真分数的倒数是假分数，真分数的倒数大于1，也大于它本身。
假分数的倒数小于或等于1。
带分数的倒数小于1。
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