小组学习个人总结

以下是小编收集整理的小组学习个人总结，本文共19篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学来源于生活也服务于生活，它在基础学校教育中占据着非常重要的地位。

在小组合作学习模式下，每一名学生都有自己承担的责任与需要完成的任务，比如有的学生着重于数据的计算，有的学生着重于图表的绘制，有的学生着重于学习成果的梳理与阐述等等，小组内每一名成员的学习表现都会影响到整个小组的学习质量，这无疑会督促学生，让学生充分发挥自己的才情智慧，充分释放自己的个人潜力来投身于学习之中。在这种浓郁积极的学习氛围下，学生的主观能动性就可以被更好地激发，从而提高整堂数学课的质量。

小组合作学习的其中一条原则是教师在进行成员分组时应当秉承“取长补短各有所长”，也即是小组内各个成员的能力优势是各不相同的，其目的是让学生们能够互相学习与合作。比如数据计算能力较好的学生，可以把自己的经验心得分享给组内其他同学。比如空间思维能力较好的学习，也可以带动其他同学一起来尝试自己的思考方式等等。如此一来，即便在学习中遇到了不懂的数学难题，学生们也不容易轻易放弃，而是可以请教组内的同学，与组内同学一起来研究分析，解答疑惑。长此以往，学生的集体互助合作力就会得到增强，与之伴随的，整堂数学课的教学效率也会提高。

为了让学生的学习更有“沉浸感”，教师在应用小组合作教学法时，还可以与情境教学法结合，让学生们在情境模拟中去展开合作。以二年级下册《时、分、秒》为例，这个单元的主要内容是围绕着时、分、秒这三种计量单位，要求学生掌握时间的表达与计算。在课堂上，教师可以模拟一个“时间王国”的童话情境，在这个情境中，时针、分针、秒针三兄弟由于被黑暗势力的入侵给打散了，他们三人在正义使者的帮助下很好地回忆起了自己的性质、特点、意义等，并在正义使者的带领下再次聚合到一起，重新成为了为童话王国的报时工具。在这种情境中，模拟时针、分针、秒针的学生需要将教材中关于这三种计时单位的性质都逐一梳理出来，模拟正义使者的学生需要向这三种计时单位告知彼此间的相互换算关系，以及三者是如何紧密合作来构成时间运转的体系，并最终按照时间计算的方式来正确地展示出各种时刻等。在这一堂课中，首先，童话情境无疑为知识内容增添了不少的童趣，让学生更有兴趣去学习。其次，情境中的情节开展是伴随着时、分、秒知识难度的由浅到深来进行的，这意味着学生们在推进情节的过程，就是逐渐掌握知识的过程。再次，情境中每个人物扮演者都必须要在完成自己的角色人物后，与其他同学合作才能最终顺利地实现“拯救时间王国”的故事结局设定，这无疑让小组合作变得更加合理与自然。

为了让学生们的学习更有针对性与方向性，而不至于跑偏了主题内容，教师可以将小组合作法与主题任务法结合，让学生们在主题任务中去展开合作。比如在六年级上册《扇形统计图》为例，这个单元的主要教学目标是让学生们认识到图表对数据统计处理的重要性，以及如何选择合适的统计图。为此，教师可以设计若干个主题。比如，班级内学生的身高情况、出生月份情况、体重情况、上一次单元考试/课堂测试的成绩情况、晚上休息的时间点、早上起床的时间点、从家里到学校需耗费的时长等等。以4-6名学生为一组，每一个小组随机抽取自己的研究主题并据此展开调查。比如，抽到身高情况的小组，就可以按照“数据的搜集→数据的整理→图表的绘制→图表的分析→结论的得出”这个过程来进行，每一名学生都有自己要负责的任务单元，最后大家再聚集到一起来分析基于这一数据所绘制出来的扇形图可以看出什么规律，比如，大部分学生的身高是集中在哪一个区间，这个区间约占整个班级身高情况的百分之几等。比如，如果用其他统计图形来呈现这些数据，效果如何，扇形图又该满足于哪一些统计目的呢等等。可以发现，当学生带着明确任务去开展小组合作时，其目的性更强，合作的效果也更好。

为了给予学生更多自主发挥的机会与更大的空间，教师还可以让学生们在开放学习中去展开合作。比如五年级下册《分数的加法和减法》为例，教师可以让学生们以小组为单位来自主学习这一内容，最终每组都要在课堂上向全班同学分享自己的学习成果。对于这种只限定内容与方向，不限定形式与种类的开放学习方式，学生们的合作灵活度更大。比如，有的小组着重整理了特殊分数在进行加法和减法时的规律，并举出了若干个例子。比如，有的小组着重列举了考试中出现率的一些分数运算特征，并对比各种练习题来说明。比如，在成果汇报与分享时，有的小组推选出了一名代表来讲台上模仿老师来进行讲解。有的小组则生成了一份结合了文字、数据、图表的文档报告以在班级上进行传阅等等。可以看出，在这种开放式的学习模式下，每一名学生都拥有了“发声”的机会，各个小组也可以按照自己喜欢的方式来学习，彼此取长补短，互相学习，共同合力来完成，这对培养学生之间的默契程度有着很大的帮助作用。

新课程改革中非常强调要突出学生在学习中的主体性地位，让学生掌握更大的学习主动权，而小组合作既可以让学生以集体单元的形式来自主学习，又避开了单独学习时可能出现的惰性，而且还可以让教师实现单位时间内的教学产出，因此这一教学方法也倍受教师与学生们的欢迎。在未来的课堂中，教师应当将数学知识更好地融合并贯穿于小组合作模式下，让学生们能够在合作学习，互助成长中，既收获了友谊，又获得了成长。

合作、交往、共享、共处是21世纪人际关系的重要内容。同时学会合作交流是新课程人才培养的重要目标，那么，如何有效的组织合作学习活动呢?通过开学这一个月的年组教师研究学习，实践操作，我们认为要做好以下几点：

1.小组合作的要求交待清楚

为提高学习效率,在合作之前，要研究教材，确定学习提示，学习提示中要有学什么?怎样学的内容，便于学生在学习时有抓手。学生了解了学习要求之后，必须先独立学习思考，然后组内交流,开始时学生不知道如何根据要求交流，这时教师就要对学生合作方法进行指导，转变角色把自己当作小组长或小组成员，身体力行地参与其中，给学生示范，给学生切实的感悟和体验。这样反复训练，让学生养成好的学习习惯，保证每个学生都能在交流中学到知识,体验到成功的乐趣。

2.关注学生小组学习时学会倾听

因为是按序交流,所以每个学生都要时刻注意倾听。而且有序交流在一定程度上逼迫每个学生都要学会关注别人,倾听别人的发言，为学生之间的质疑解疑做准备。

3.培养小组长的组织能力

实践中我们还发现，小组的合作学习需要得力的组织，教师要特别注意培养小组长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的成果作简要的总结和评价。

4.学生之间的互动很关键

除了主动发言、认真倾听、积极协作之外，仔细观察、深入思考、互动交流也是参与的重要形式。特别是在别人的启发下，自己思维的灵感得以暴发，与讲台上汇报的同学进行交流互动，对汇报小组的方法进行质疑补充或展示自己比他们做得更好，想得更深入的地方，这样的合作意义才大。

5.激励表扬,共同进步

德国教育家斯多惠说过:“教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。”在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中。所以,为了调动组员的积极性，一段时间后,要从各个方面去评比表扬孩子的进步。如:积极参与的;积极思考的;组织好的;认真落实的……这样就促使每个组员在合作学习时更用心地去思考,让自己的质疑最有意义,最有价值;让自己的解答更充分,让他人更满意。

总之,小组合作学习的有效实施不是一朝一夕能够达到的,我们相信通过一点一滴的积累,真抓实干的努力,一定会逐步走向成功的。

随着新课改的不断深化，追求课堂的优质、高效，已成为广大教师的共识。一方面，高效课堂应该是以学生自主学习为核心的，学案导学是实现高效课堂的基本手段之一，学生自主性的高度发展，是教师专业化素养的推动力。另一方面，以学生自主学习为核心的高效课堂也不能偏废了教师的课堂教学，而教师课堂教学的根本点是高效性。现在我仅就导学案的设计浅谈一下我的思考和看法。

第一，学案导学，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性

采用这种学案导学的课堂教学方式，教师把课堂还给学生，学生主动参与教学，体现学生主体地位。课前老师下发导学案，学生事先做好导学案，他们也愿意展示自我，从而激发学生的学习兴趣。小组长积极给组员分配任务，因为小组评比的优劣与否，很大程度上取决贫僧的准备。这样就充分调了学生学习的积极性，全班每个人为了在课堂上展示自己，都会自主看教材，查阅资料，请教同学。

第二，学案导学，有助于学生能力的培养

培养学生的创新精神和创新思维方式，提高学生的实践能力和参与社会生活的能力是新课程实施的核心要求。在教学中，我们的常规教学扼杀了学生的精神，压制了学生的实践能力和参与能力的提高，更难提高学生的思想道德素质。面对这一现状，我结合自己的教学实践，总结运用了学案导学、情境教学实践，总结运用了学案导学、情境教学模式，在讲知识的时候，先给学生创设一定的情境，设置一些问题，让学生在情境中带着问题去思考，去探究;在自主探究的基础上搜集材料，初步感知基础知识;再去与小组的其他成员、老师进行合作探究，然后进行交流展示、成果共享，从而加深了学生对问题的理解;最后上升到理论高度，可以发表自己的看法和见解。在共同努力下，学生往往表达出自己的合乎道理的观点、看法和答案，这就充分展现了学生的创新精神，大大激发了学生的热情，提高了学习兴趣。与此同时，教师再进一步加以引导，让学生运用所学知识去运用语文，感悟生活。学生在不知不觉中运用了知识，提高了实践能力和参与能力，加深了对于教材知识的掌握和运用。利用导学案，为他们创造了自由施展的平台，让他们尽情发挥，放飞智慧，放飞梦想，以促使他们的成长，实现知识、能力和情感态度价值的和谐发展。

第三，合作学习，密切了师生，增强了友谊

在合作学习过程中，小组成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的复兴得失，为一个共同的目标而努力。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，而要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。班级是一个小社会，小组成员间会因为学习或其他事情产生一些争议甚至矛盾，成员要明确争议是为了达成共识、更好地解决问题，目标是一致的，大家要以小组利益为重，争议是对事不

一、小组介绍

随着教育改革的不断推进，小组合作学习、生本教育理念在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式和理论指导之一。与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性。

武进电大12行管本科班，分为6个学习小组。我们为第二小组，共有冯樱，冯黎霞，蒋琦，周珏，徐鸿，王乘恺等六位组员。

我组理解的小组合作学习是指在小组中为了完成学习计划，经历自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。我们第二小组合作学习的主要特点是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，同组学生在讨论中倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。在张晞老师的精心组织与安排之下，根据《市场营销学》学习小组活动计划，我作为组长负责召集同组学生按计划学习，同学之间相互启发、相互帮助、相互促进，对本门课程同学们产生了浓厚的兴趣，相信会对今后的工作产生较大的帮助。

二、活动内容充实、活动形式丰富多彩

1、分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此

同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。按照本课程的学习小组活动计划，我们小组积极参加了省校的课程论坛活动，班级的参与度很高。主要内容为联系实际论述行政主体的特征，通过分组讨论发言，每位学生形成一份完整的答案并上传省校论坛，高质量地完成学习任务。

2、合作探究。每个组员明确了学习任务之后，组员根据任务分工进入合作探究阶段，每个组员根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。

3、整个学期的小组学习过程中，任课老师始终和我们保持密切联系。除了认真制定学习计划外，在开展学习活动中，帮助解决疑难问题，并经常鼓励我们、启发我们，才使我们小组顺利地完成学习计划。教师的作用重在引导，妙在点拨、开窍，让我们学得主动，学得生动活泼。

小组合作学习对当今课堂教学改革而言，它的意义是很大的。通过学习和研究发现，小组合作学习在数学教学实践中还没有取得理想的效果，或者说它仍存在一些有待进一步研究和改进的问题，如“小组活动重视形式，缺乏实质的合作”“学生的参与度不均衡”“学生间的关系不协调”等；相应地解决这些问题的策略有“教师要更新教育理念”“处理好独立学习与合作学习的关系”“处理好形式和目标的关

系”等。

学习小组模式充分发挥了学生的主观能动性，在教学内容上因为充分考虑了学生的兴趣和爱好，培养了我们自觉学习的习惯，也较好地解决了主动学习与被动学习的关系。

转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在xxx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好大学年级主任组长岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在大学年级主任组长工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的大学年级主任组长所有工作任务，履行好xxx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在xxx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：

一、思想上严于律己，不断提高自身修养

一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指导自己在xxx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级

主任组长岗位上学习、工作实践活动。虽然身处在大学年级主任组长工作岗位，但我时刻关注国际时事和中央最新的精神，不断提高对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感。在xxx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长工作岗位上认真贯彻执行中—央的路线、方针、政—策，尽职尽责，在大学年级主任组长工作岗位上作出对国家力所能及的贡献。

二、工作上加强学习，不断提高工作效率

时代在发展，社会在进步，信息技术日新月异。xxx大学年级主任组长工作岗位相关工作也需要与时俱进，需要不断学习新知识、新技术、新方法，以提高大学年级主任组长岗位的服务水平和服务效率。特别是学习大学年级主任组长工作岗位相关法律知识和相关最新政策。唯有如此，才能提高xxx大学年级主任组长工作岗位的业务水平和个人能力。定期学习好xxx大学年级主任组长工作岗位工作有关业务知识，并总结吸取前辈在xxx大学年级主任组长工作岗位工作经验，不断弥补和改进自身在xxx大学年级主任组长工作岗位工作中的缺点和不足，从而使自己整体工作素质都得到较大的提高。

回顾过去大学年级主任组长工作岗位工作中，我一定会扬长避短，克服不足、认真学习了xxx大学年级主任组长工作岗位相关知识、发奋工作、积极进取，把工作做的更好，为实现中国梦努力奋斗。展望新的一年，在以后的xx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）工作中希望能够再接再厉，要继续保持着良好的工作心态，不怕苦不怕累，多付出少抱怨，做好大学年级主任组长岗位的本职工作。同时也需要再加强锻炼自身的大学年级主任组长工作水平和业务能力，在以后的工作中我将加强与xxx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）大学年级主任组长岗位上的同事多沟通，多探讨。要继续在自己的工作岗位上踏踏实实做事，老老实实做人，争取为xx（改成大学年级主任组长岗位所在的单位）做出更大的成绩。

我团支部在我系党支部的领导下，积极响应党支部的相关政策，引领同学学习党的有关知识，拥护党的有关政策。于是我团支部在上一段时间开展了党章学习活动，通过这次的活动，使同学了解了党的基本路线和方针，知道了党的基本理论和政策，让同学们更多的了解了中国共产党。其中，五个小活动给了我们很大感触。

一、“观看20xx年十大感动人物视频”，学习他们感动我们中国人的精神品质，让我们了解到在这样金钱利益至上的社会里，还有这样的一批全心全意为别人服务的人。也可以让我们在这个浮躁的社会里净化一下我们的心灵。时刻记得我们也可以为别人服务，尤其是作为党员，全心全意为人民服务更是我们应该要做到的。

二、“学习两会的精神”，共同探讨两会的热点问题及两会精神，引导同学国事、家事、天下事，事事关心，增强同学对时事的敏感度，培养思想政治情操。

三、“党在我心中诗歌朗诵赛”，深刻了解了党的伟大进程，铭记党的深恩，同时明确自己肩负的责任和使命，为建设社会主义新中国而不懈努力。

四、“书画展游”，通过欣赏书画展，使同学们从中感受到了文化的艺术魅力，认识精神文化的重要性。我们大学生更应该注重陶冶自己的情操，培养各方面的才能，提高自身的综合素质，更好地传播中华文化。

五：“创造卫生城市，从身边做起”，为了积极响应湛江“深入开展城乡整洁行动，努力争创国家卫生城市和国家环保模范城市”，我们本着从身边做起，从小事做起，从点滴做起，为创造美好环境，争创国家卫生城市和国家环保模范城市做努力。

纵观这次党章学习活动，我团支部让团员们学到了一些知识，从而更加爱党，拥护党，做到在心中入党，并用实际行动表达对党的支持与拥护。

在这次的活动中，我支部也存在一些不足。希望在下一学年我支部能够克服掉这些缺点，把党章学习活动搞的更出色。

敬爱的党组织：

20xx年6月，我们党小组正式成立，我很荣幸成为党小组的一员。自成立以来，我们党小组在党支部的关心和指导下，团结协作，勤奋工作，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“科学发展观”，认真组织本小组的全体组员，积极进行开展理论学习，专业知识学习，努力开展批评与自我批评。这半年来的个人总结如下：

一、班级学风：

结合本班实际情况，组织学习党的思想、理论建设，促进思想、政治和综合素质的不断提高，努力完成学院布置的各项指标，以提高大家的学习成绩和思想素质为最终目标。首先要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，不断提高综合素质。

党小组成立之初，组长积极组织召开党小组会议，就我班的具体情况展开讨论，明确党小组的具体工作，首先以寝室为单位，采取多种形式学习，集中学习及个人自学相结合，努力学习党的知识，认真学习专业知识，努力提高自己的综合能力和知识水平。督促大家早睡早起，养成良好的生活习惯，积极动员那些经常迟到的同学不要迟到，努力帮助那些学习以及生活上有苦难的同学，为我班营造了良好的生活学习氛围，使我班的出勤率较党小组成立前有了明显的提高，迟到、早退现象基本杜绝，旷课率为零。学习方面，学分绩点在1。7以下的人数由原来的4人降至2人，并且在全年级优良学风班级评定中获得第二名。

大二上学期由于自己学习不够努力加上方法不得当，使得自己的学习成绩不太理想，经过党小组成员的积极帮助和个人的不懈努力，本学期我的智育成绩由原来的65分提高到现在的78分，但是还不够优秀，我一定要继续努力把学习成绩提上去。

二、班级工作：

身为党小组的一员以及班级的生活委员，我时刻牢记自己是一个入党积极分子，用党章的标准严格要求自己，在日常工作学习和生活中积极发挥模范带头作用并且向先进典型和先进模范人物看齐。从我做起，从一切能够做的事情做起，切实通过自己使全体同学的思想觉悟能有较大的提高。在做好自身寝室卫生工作的前提下，积极督促各寝室长分配好本寝室的卫生工作，坚决杜绝长期不打扫卫生和夜不归寝的现象出现，并要求各寝室规范本寝室的用电器情况，禁止使用违规用电器。在学校进行的几次寝室检查中，我班寝室卫生均符合要求并且未发现任何违规用电器。

为增强班级的团结力和凝聚力，提高全班同学的综合素质，增进班级成员之间的感情交流，经班委和党小组成员商议，组织带领大家到太阳岛风景区进行素质拓展活动。活动中鼓励同学们大范围交流，鼓励不同学习层次，不同年龄层次的学生相互交流，畅所欲言，分享大家在学习和生活中的好的经验，把别人好的东西进行借鉴，不好的进行总结，同时对自己时刻敲响警钟。本次活动非常成功，活动中各位同学的个性特征得到了充分的尊重和张扬，班级的团结力和凝聚力也得到了提高。

上半年的工作中，虽然我们取得了一些成绩，但是总体的成绩仍不理想，未达到学院要求的目标，各项工作还存在着很多不足，如总体学习成绩未达到要求，小组活动开展次数较少，参与不够普遍等问题。我们将吸取教训，总结不足，提炼工作中的经验，在今后的工作中求真务实，开拓进取，为加强党员队伍的建设继续努力。相信本小组在党支部正确、坚强的领导下，这一年会做得更好。

为让同学们更好地了解中国共产党，确立正确的入党动机，更好地为人民服务，为实现共产主义理想奋斗终生，我们小组决定开展党章学习活动，为入党积极分子和申请入党的同学提供一次很好的学习锻炼的机会。

活动形式：各同学预先准备资料并上去展示，然后组织大家展开讨论、发言。

在一片红旗底色的氛围中，党章学习拉开了本次活动的序幕。红底黑字的课件里，深入浅出的讲解中，听者时而伏笔记录，时而认真思索。

通过党章的初步学习，我们对党员的权利和义务有了更明确的认识，作为一名党员，享有的权利与普通公民并没有多大差别，但是需要履行的义务却比普通公民多。这，从另一个角度诠释了作为一名共产党员必须具有我为人人的态度与精神，主动认真学习，乐于吃苦在前，就如范仲淹所说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

众所周知，鹰之所以能那么长命是因为它敢于在生命的一个转折点去磨练自己，忍住巨大的痛苦，获得蜕变，获得重生。而作为一名党员，就要像鹰一样，敢于批评自己，敢于磨练自己，才能实现蜕变。

在谈及自己心中的党员形象及怎样以实际行动争取做一个合格共产党员时，同学们积极发言，用词虽然不一，却都表达着同一个意思，认真的态度，全心全意的服务精神，以身作则的态度等。

学习、遵守、贯彻、维护党章，永葆共产党员的先进性。为了保持党的先进性，我们要坚持站在最高的理想信念上，关注社会国际时事的发展，对时事观点做出正确客观的评价判断。虽然参加这次活动的同学大部分还没有学习军事理论，但通过这次活动的视频与课件学习，我们学习了军事思想，军事实力，中国国防。

在军事思想方面，我们学习了现代军事思想，马克思主义的战争观和战争方法论，人民军队建设思想，人民战争思想，国防的建设思想；在军事实力方面，我们学习了中国的军事回顾、发展、现状、前景；在中国国防方面，我们学习了中国的武装力量的构成以及国防的建设的成就。

而对于我们大学生来说，学习军事理论是很有必要的，作为一名即将加入伟大组织或已加入的同志，更有必要去关注社会与时事，了解国际军事形势。

人强，则军强，军强，则国强。

我们开展小组合作学习从四年级到现在已经两年多了，我深深的体会到了小组合作学习的益处。

刚开始，老师说要给四年级每个班六块白板，并且把座位调成一组一组的。当时，同学们都很奇怪，我们为什么要发白板，为什么要做成一组一组的呢？老师告诉我们，从今天起，我们将开展小组合作学习。

什么是小组合作学习呢？就是把全班分成几个小组，每组都有一个小组长来组织小组里的同学。老师上课时不用说太多话，只是引导我们学习，把课堂的时间真正的还给了同学们。

最初，我们还不太习惯。在老师的带领下，我们渐渐地熟悉了这种学习方法，让我们变得更团结，更友爱。同时也培养了每个学生的责任感。

我们小组叫团结组，是我们组的同学一起想的，我们希望大家可以团结一心，共同努力。我们组的口号是：快乐快乐，永远快乐！我们要用快乐的心态面对每一天。

身为一名小组长，我感觉肩上的责任很重，给我带来了一定的压力。我总是管不住组内的人，不会组织大家。不过，我慢慢的学会了组织大家。

另外，小组评比也对我们的学习带来了很大的帮助。在竞赛中，同学们都想得到奖品，所以就产生了“我要学”想法，然而产生竞争。

小组合作学习是一项很有意义的活动，他让我们更好的学习，更好的成长！

由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。通过教学实践我体会到，小组合作学习能面向全体学生，让学生在交流中互相学习、在实践中 共同探讨，是促进学生发展的有效方式。这种学习方式符合学生心理特点，为学生创设了一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，能尊重和保护学生的参与热情，因此学生愿意接受，参与的积极性很高。同时，教师也平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，学生能体会到合作学习的乐趣，学习效果较好。

困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生有时在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。那么，怎样才能增强小组合作学习的实效性呢？在平时的教学中，我是这样组织开展的：

一、精心组织

做好“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。我的做法是，先把班内的学生按性别和学习情况以及课上的表现每4个人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每天一换，这样有利于培养学生的责任心与合作意识。由组长对小组活动进行组织和分工，发言要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时其他成员必须认真倾听，别人讲完后再发表自己的观点。经过一段时间的训练，我班的小组合作学习基本上能够顺利进行了。

二、选择适当的合作学习时机

合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。对于小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这需

要教师对学生进行逐步培养。平时我根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。较简单的学习内容，就让学生个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容，则采用小组合作学习方式。根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务，把学生领近“最近发展区”。合作学习的“问题”，可以是教师在教学的重点、难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题，但一节课中不会安排过多的小组合作学习次数和时间，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用，这样能防止随意性与形式化。

三、及时指导，培养学生合作学习的习惯

在小组活动期间进行巡视，对活动中出现的问题及时指导，努力培养学生合作学习的习惯：一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好，有的学生发言时声音太大影响到了其他组的同学，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。这时我就给以具体指导，教他们如何与别人沟通：“你可以这样说，我与你的观点不同，我是这样想的或者说我帮你补充一下”

四、总结评价

每次小组活动之后及时进行总结评价，一方面是对小组学习的情况进行总结，让学生把小组讨论的结果进行汇报，观点可以是自己的也可以是小组的，把小组讨论拓展为全班交流，允许学生互相质疑，让学生在思考和探讨中，使思维得到充分发展。另一方面，对小组的活动情况进行评价，分阶段在小组内对每个同学的表现进行评价，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现。同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小组的活动开展得最好，哪个小组的同学

进入高等学府深造，成为一名跨世纪大学生，这是我儿时以来的愿望和梦想。在跨入国立华侨大学校门的那一刻，我儿时的理想最后实现了，也圆了我的大学梦。大学里浓厚的文化气息和广阔的自由天地让我有了更好的发展机会和空间。我就象一块渴水的海绵，贪婪地吸收着知识;就象一只久困的鸽子，在广阔的天空中自由飞翔。正是从那时起，我便立志要成为一名思想上进，政治合格，素质过硬，在德智体诸方面全面发展的合格大学生。四年来，我不断朝着这个目标努力学习，踏实工作，努力提高自身素质，争当一名德、智、体全面发展的合格大学生。

回顾这四年来的大学生活，深感本人在各个方面都得到锻炼和发展，个性是在党、团组织领导的帮忙下，本人的学习成绩、政治理论水平等都有了进一步的提高。

一、思想政治方面：

一个人无论成功与否，他首先务必是一个思想正派的人，一个爱国的人。我深深地意识到：要成为一名合格的大学生，务必从培养和提高自身思想素质开始。只有树立了正确的人生观、价值观，树立了为人民服务，为社会主义事业奋斗终身的远大志向，才能为大学四年以及今后的学习工作指明方向、带给动力。因此，我在刚入学不久的xx年10日便向敬爱的党组织郑重递交了入党申请书，并从那时起，我就以一名党员的标准严格要求自我，以党员的标准规范自我的学习和工作。针对自我思想政治素质和理论水平不高的问题，我在日常的学习工作中就不断认真学习党的各项方针政策，研读各种马列专著，领会和总结毛泽东思想、邓小平理论在实践中运用的原理，并透过参加华侨大学党校和系定期的党章学习小组的学习，使自我的政治理论水平有了显著提高，使自我从思想上逐步成熟起来。在xx年5月被评为“xx-xx年度校优秀共青团员”以及xx年度系“优秀学生干部”荣誉称号。经党组织严格审查，我被批准于xx年12月28日光荣地加入中国共产党。入党后，我严格遵守党的章程，时刻记住自我是一名共产党员，更加严格要求自我。按期交纳党费，定期向组织汇报思想。在同学当中，充分发挥党员的先锋模范作用，从课堂学习到课外生活再到

社会工作，都努力做到严于律己、乐心助人、尽职尽责。经过不懈的努力，本人于xx年5月再次被评为“xx-xx年度校优秀共青团员”以及xx年5月被评为“xx-xx年度校优秀共青团干部”。

我坚决拥护党中央的各项决策，决心加倍努力学习，为祖国的富强贡献自我全部的力量。在党组织和党员同志的关心帮忙下，透过自身努力，我于xx年12月28日被党组织批准转为中共正式党员。

二、专业理论学习方面：

学生以学为本，大学时代的学习积累是一个极其重要的基础，它甚至会影响人们一生的学习与工作。因此，学习依然是大学生的首要任务，我清楚的意识到，作为一名合格的跨世纪大学生，务必具备丰富的科学文化知识和过硬的专业技能。因此，“刻苦”、“认真”、“努力”成为我学习上的座右铭。透过与同学进行经常性的学习经验交流，并虚心向老师和同学请教，不断改善了学习方法，使自我的成绩不断进步，顺利地透过了国家计算机二级和国家英语四级考试。由于学习成绩优秀，我曾三次获得校优秀学业奖学金。在加强自身理论学习的同时，我还注重自我动手潜力的培养，坚持理论联系实际，用心参加课外科技竞赛，在xx年福建省第二届大学生点子设计竞赛中获得优秀奖。

三、社会工作方面：

四年来，我用心参加各项社会工作。作为一名学生干部，在我看来，如果不能实实在在为同学做些实事，则既是对同学也是对自我的不负责。因此，在工作中，我时刻不忘作为学生干部应为大家服务的思想，尽自我所能做好本职工作。

作为院系主要学生干部，在我先后担任班级团支部书记、系团总支组织部长、系学生党支部宣传委员、信息学院xx年段团总支部书记期间。除了处理好日常事务外，我还能尽自我所能，为同学办些实事。工作大胆而且有自我的思路。我组织郊游活动增进同学间的了解;组织迎新晚会欢迎新入学的同学;举办业余团校增强团员对团的认识;开展民主生活会促进同学间的思想交流。在我系承办的“象牙塔”杯乒乓球赛、“联通杯”排球赛、国庆xx周年游园等活动中出色完成任务。在我的倡导下，我们系列与华大附中结成共建单位，全系同学捐款资助附中两位生活上有困难的同学。本着服务社会的精神，我还定期组织系里学生干部到华大老人院维修电器以及打扫等义务劳动，受到系领导和老人院长的好评。日常生活中，我也能关心同学、团结同学，主动帮忙有困难的同学，利用课余时光为同学补课。我时刻注意自我的榜样作用，处处带头，发挥党员的先锋模范作用。在处理班级事务方面，我始终认为“应和班委打成一片，和广大同学打成一片”，在团结大家的同时，以自我的行动去影响周围的同学。在我和班委的组织带动下，不论是灾区募捐还是义务献血，不论是参加青年志愿者还是其他群众活动，我们班同学都是个个争先，踊跃参加。班委还时

常帮忙班里个别学习、生活上困难的同学，不使他们游离于班级这个大家庭之外。在全体班委的努力下和同学们的配合下，我班于xx年5月被评为校“先进班级”和“先进团支部”。我本人也被评为xx-xx年度系优秀学生干部。

在我校开展的建立“礼貌校园”活动中，作为一名党员，一名学生干部，同时也作为华侨大学的普通一员，我充分认识到了建立“礼貌校园”活动的好处重大。自我首先能从思想上给予充分重视，在活动中以实际行动，认真履行党员义务和学生干部的职责，起到模范带头作用。我所在的宿舍也被评为华大十佳宿舍，得到老师与同学的肯定，被评为“xx-xx年度校优秀共青团干部”。

我们作为跨世纪的一代大学生，应当摆正自我的位置，立志成才，肩负起跨世纪的重担，勇攀知识高峰，把报效祖国的远大志向作为发奋学习的强大动力，增强自我的时代感，光荣感，使命感，才能无愧于社会，无愧于人民，无愧于迎接我们的这个伟大时代。

小组合作性学习能培养学生热爱集体、团结向上的团队精神，避免了部分学生的自私自利的狭隘思想，对学生人格方面有很大的塑造和熏陶。

根据学生能力大小及个性差异进行分组，让每个组都有不同层次的学生，尽可能让每个孩子都有说话的机会，让好的学生帮助能力差的学生克服不敢说话。在合作之前提出明确的要求和学习任务，让每个学生都有事做，在做事中获得知识，有所收获。我在课堂上营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。告诉孩子学会交流、倾听、赞赏，这也是对别人的尊重，强调交流、倾听赞赏的重要性。从别人的发言中产生自己的想法，把自己的想法大胆说出来，给探索的内容以合理的补充和扩展，在别人的启发下完善自己的观点。鼓励学生展开充分的想象。

通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，我增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。

通过小组合作学习以后，同学们的积极性被调动起来了，在课堂上的表现也非常积极。讨论、展示、抢答，忙的不亦乐乎。回答问题异常活跃，甚至出现了“哄抢”的局面。这时我顺势加入评价机制，更进一步调动学生的积极性，让课堂小组合作学习做到活而不乱。

但是，在现在的阶段，虽然自己一再总结，一再反思，但是仍然存在着一些意想不到的问题，今后在不断的实践中继续完善。

在管理学院第十三期党课学习中，我小组经过讨论大家一致赞同就“大学生党员的先进性如何体现”这一论题进行深入探讨。为了使小组各个成员在此次讨论中对于该问题有仔细深入的了解和认识，我们将该论题剖析为两小点进行逐一讨论。

一、现将讨论过程及内容整理如党的先进性究竟是什么?作为大学生党员，要在学习，生活中体现党的先进性，首先我们必须弄明白党的先进性究竟是什么，只有这样我们才能正确的将党的先进性切实的和我们的日常学习生活联系起来。提及党的先进性，各个成员顿时积极踊跃地讲出了自己对党的先进性的了解及认识，通过我们以前的学习我们都知道党的先进性的本质内容概括为“三个代表”重要思想，同时《党章》中明确指出：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”关于中国共产党党员的先进性，《党章》中第二条作了明确阐述，指出“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，必须全心全意为人民服务。”通过此次党课学习，我们也对党的先进性有了更深入的认识，党的先进性的基本内涵可概括为如下两点：

1、中国共产党必须始终走在人民的前列、走在工人阶级和广大群众的前列。这是党的先进性的最基本的含义，也是我们从建党以来就一直确认和坚持的标准。

2、中国共产党必须始终走在历史和时代潮流的前列。从根本上讲，党的先进性，是党与历史发展规律、时代发展进程、国家和民族面临的任务之间的比较关系。作为一个执政党，能否具有和始终保持自己的生命活力，归根到底，在于能否与时代发展的方向相吻合，始终走在时代潮流的前列。党的十六大提出了“三个代表”重要思想，就是对党的先进性的最新、最集中的提炼和概括。它告诉我们：一个政党是先进还是落后，要看它能否促进先进生产力和先进文化的发展;它的思想理论、价值观念是不是代表了历史前进的方向;它是仅仅为少数人谋利益，还是为绝大多数人谋利益。因此，在新的历史条件下，党的先进性，归根结底表现在坚持“三个代表”，制定出符合社会历史发展规律、符合人民群众根本利益的路线方针政策。

二、大学生如何体现和保持党的先进性大学生党员是中国共产党的重要新生力量，我们有知识、有理想、有能力，在党员队伍中属于优势群体。大学生党员作为学生这个大群体的先进分子，就要具有一定的先锋模范作用。有同学提出：我们的学生党员应在学生中起到旗帜作用，无论是在学习上，工作上还是在生活上都要给周围同学树立一个好榜样，让同学们能从我们身上切实体会到党的先进性。我们大学生学生党员应该如何体现先进性，我小组讨论认为主要应概括为以下两个方面：

第一，学生党员要体现先进性，就要树立全心全意为同学服务的宗旨。党的宗旨是全心全意为人民服务，在学校这个大家庭里，作为一个学生党员，我们有责任也有义务为同学们服务。在党课上袁新国老师及其他几名老师都多次提到“作为学生党员我们要见困难上，见利益让”。在学生工作上，要为同学们提供便利的条件，想同学之所想，急同学之所急，要为他们办实事，尽量丰富他们的课余生活，在面临利益抉择时，我们一定要主动将利益让给其他同学。用党员形象不断地感染每一位同学。在学习上，学生党员不仅要具有良好的专业文化知识，而且要尽心尽力帮助每一位学习上有困难的同学，让大家共同进步。与此同时，在“中国共产党党员的条件”这堂党课上老师明确指出，我们学生党员在学校的学风建设中，要身先士卒，不但要杜绝考试作弊的行为，而且有责任要制止同学们的作弊行为。在生活上，我们学生党员应该关心、帮助生活上有困难的同学，要善于与同学们沟通，及时发现生活上、心理上有问题的同学，及时进行心理辅导，让同学们能顺利度过大学生活。

在参加了去年的党章学习小组之后，我了解到了许多关于党员的知识，同时对中国共产党的光荣历史有了更深的认识。作为一名入党积极分子，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习只是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过不断的学习，明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，是代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

同时我也了解到了党指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。最高理想和最终目标是实现共产主义，现阶段的任务是建设中国特色社会主义。通过党章学习小组的学习，我正确地理解了共产党员的条件是，树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的正确入党动机。明白入党，意味着要比群众多吃苦，意味着比群众多挑重担、多做贡献，意味着比群众多作牺牲。在今后的学习和生活中，要以一名共产党员的标准更加严格地要求自己，立足本职，踏实工作，努力学习科学文化和业务知识，在工作和学习中起带头作用，刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论，增强辨别是非的能力，不断提高自身的综合素质，努力履行“三个代表”，与时俱进，以实际行动争取做一名新世纪合格的共产党员。

通过这次学习，使我对党的知识有了更加深刻地理解，增强了党性，更加明确作为一名入党积极分子，不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要解决思想上入党的问题。中国共产党是中国各民族人民利益的忠实代表，党的根本宗旨就是全心全意为人民服务，这是党全部工作的出发点和归宿。加入中国共产党就是为了实现共产主义的伟大理想，为了更好地服务于广大人民群众，并不是为了谋取个人私利，而是在党的基本路线、方针和政策的指引下，为了中国社会主义建设事业和广大人民群众的利益，为了实现共产主义伟大目标而勇于奉献。而且必须把共产主义远大理想与实干精神统一起来，解放思想，实事求是。在学习和生活中要表现出良好的素质和道德修养。

作为一名入党积极分子，我感到要时刻用党员的标准来衡量自己，以党员的条件来要求自己，这样才能有资格加入这个光荣的组织。通过参加党章学习小组的学习，使我有了更明确的努力方向，今后为尽早成为一名光荣的共产党员而努力。我有坚定的理想和信心，只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自己，在党支部关怀和培养下，相信自己一定能够成为一名真正的、光荣的中国共产党员。

为积极响应工商学院团支部关于对入党积极分子加强入党基础知识培训的通知，鼓励学习小组成员积极入党，并培养他们关心时事的责任感以及追求政治上进步的责任心。我班于4月15日下午在C202开展了本学期第二次党章学习活动。

本次活动以“药品安全----你怎么看”为主题，参与人员有我班班团干部和入党积极分子。 我班入党积极分子认真分析了关于目前报出的毒胶囊的一些相关资料，并就其发表了个人的一些看法。有同学说近年来，食品药品安全事件不断发生，从几年前的“三聚氰胺”事件，到现在的“工业明胶”事件，随着社会主义市场经济的发展，总会有一些不法分子不顾人民生命安全，生产有毒物品，这与社会主义的总体目标相背离。但是，在问题发生以后，党和国家能够采取迅速有效的措施，对生产有毒产品的企业进行惩处，这体现了我们党和国家时刻以人民群众的利益为重，始终把人民群众的利益放在第一位。还有的同学说，“毒胶囊”事件已引起社会各界高度关注，希望有关部门加大监察力度，让人民更放心。

在本次讨论中，同学们踊跃发言，表达了自己的看法。通过这次讨论，大家更坚定了向党靠拢的信念。他们表示，以后在学习生活中要更加关心国家时事，为同学树立一个好的榜样。这为活动也为我班团支部活动的展开提供了一个好的开端，并今后的党章学习有着重要意义。

这个学期，在班委的认真带领下，我们成立了党章学习小组，并展开了三次党章学习。作为一名渴望加入中国共产党的共青团员来说，我对党有了更加深刻的理解。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国最广大人民的根本利益。结合党的建设的实践而制定的党的生活准则和行为规范，是加强党的建设的强有力的武器。中国共产党的党章反映党的学说发展状况，反映革命、建设和改革事业发展的进程，反映党的建设的成熟的程度。研究党章的产生和发展，可以深入地了解马克思主义建党学说的发展，更好地总结党的建设的经验教训，加强党的建设，推动革命、建设和改革事业不断向前发展。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。全党同志要倍加珍惜、长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的这条道路、这个理论体系、这个制度，高举中国特色社会主义伟大旗帜，为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务而奋斗。

作为西财的一名学生，一名充满朝气的时代新人，站在鲜红的国旗下我对中国共产党仰望宣誓：我要践行大学生日常行为规范,心系祖国，热爱学校，尊敬师长，团结同学，博学慎思，拼搏进取，砺志笃行，自强不息，身在西财，热爱西财，奉献社会，成就人生。青春无悔，描绘人生花样年华;激扬文字,谱写明天壮丽诗章!同时，我也希望班级以后能多举行这样的活动，让我们时刻把爱党爱人民铭记于心。

一、英语课堂小组合作学习的现实意义

1、小组合作学习有利于改变原有的单一被动的学习方式，形成新的小组合作学习方式。本次课程改革的显著特征就是学习方式的转变，改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成以“自主、合作、探究”为特征的学习方式，新的学习方式涉及学生学习的三个方面是:动机与态度由被动到主动到自主;教学方式由接受到探究;社会环境由个人到同伴合作。这是学习观的根本变革，学习已经不再是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。

2、小组合作学习有利于提高学生语言的交互能力。在传统的课堂教学中，教师经常唱“独脚戏”，他们花大量的时间讲解语法，组织机械操练，学生自主语言实践机会明显不够。小组活动则可以给学生提供更多的实践机会。据统计，如果一节课中有一半时间用于小组活动，那么学生个体训练时间是大班化讨论或问答模式下学生个体训练时间的五倍。在传统的课堂中，通常情况下是教师问，学生答，谈不上是交互的。而小组活动时，每个学生均为一个独立的个体，他们可以根据各自情况反馈，想答(问)什么，就答(问)什么。因此小组合作学习在真正意义上培养学生自觉实践，提高运用语言进行交流-交互-交际的能力。

3. 小组合作学习有利于创设良好的情感氛围。我国在以后相当长一段时期内，各地的班学生数额将继续偏大。大班中包含了各种学习风格、各种性格类型的学生。那些性格内向的学生怕在班级发言，而小组活动为那些学生提供了一个相对安全的空间。甚至还可以从小组中得到某些帮助安慰，建立自信，很好的与他人合作共同完成任务。

4.小组合作学习有利于学生个性的发展。学生经过有效的小组合作学习，不同层次的学生在合作的同时实现不同的目标，小组中的个体在不同方面发挥优势，各个学生都张扬了自我的个性，在不同形式和内容的小组活动中展示了才华，在达成目标的同时，实现自我，超越自我。

二、英语课堂小组合作学习的实施策略

1.合理分组 、规范操作

英语课堂合作学习的基本组织形式是小组活动。交流的多样性与个人的参与度是一对矛盾。小组规模过小，交往圈子小，提供的信息必然有限;过大，小组成员的参与必然受到限制，一些成员可能干脆被动听取，主动参与者的数量反而下降。课堂内合作学习小组的组建可以有两种做法：一是让学生自由、任意组合;二是由教师根据学生的特点分组。教师要充分了解学生的性别、能力、个性和学习成绩等因素，在小组人员构成上有同质与异质之分，前者将有着共同兴趣、爱好、认知水准的学生组成学习小组，由于有共同的语言，彼此间容易打开心扉，形成心心相印、和谐共振的心理氛围;后者则求异，形成异型交流结构，异质成员之间相互学习、取长补短，所形成的互补机制，亦能使小组成员获得心理上的满足，按异质分组有利于资源的利用。一般而言，英语课堂合作学习的编组原则是以异质分组为主，同时注意组际之间的同质，以便促进组内合作与组际之间的竞争，但突出异质性。还有一种方法是按学习的问题和学生的兴趣分组，这有利于探讨问题。编组一般要小，从同桌两人小组，发展到前后两桌四人小组，再到相邻课桌(可以改变“秧田型”的空间结构)六人小组，具体的小组规模可根据讨论议题、讨论时间而定。小组活动时课桌椅的摆放允许灵活多样，如固定排列，组团式，或圆桌式，目的是有利于合作和互动。

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

今天，我很幸运地站在这里，向大家简述一下我们小组的情况，希望能与各位老师、同学共勉。

学习小组成立以来，我组的每一位成员表现都非常优秀，不论是学习，还是工作，都创下了不斐的成绩。在此，我要向我的组员表示深深的感谢，正是因为有你们的努力，我们小组才会时时进步，蒸蒸日上。

对于数学的学习，我们小组的作用是真正发挥出来了。

首先，相互督促很重要。每个人都会有疲倦的时候，都会想懈怠，但在我们小组中却不会出现诸如此类的现象，因为我们组员总会相互激励，相互督促，重回书本，再战难题。

其次，按部就班不可少。预习——听课——复习——巩固，每一环节，我们小组都严格把关，争取做得更好。尤其数学，我们小组从不马虎。

再来，相互探讨是关键。遇到难题，冥思苦想，终无所获，这时最有效的办法就是拿到小组中，大家一起研究。这一点，我们做得非常好，几乎每天我们都会共同探讨而解决众多的数学难题。

当然，独立思考更是少不了。为了不使小组成员对小组依赖过大，我们还是提倡独立思考，数学难题，当通过独立思考解答时，体会才更深。

最为重要的是，我们小组成员对于学习数学抱有极大的热忱，我们团结合作，不怕苦，不怕难，一步一步地、稳稳地在数学的激流中前进。对于其他学科，我们也从未懈怠半分，全面发展，挑战极限，这是我们永远的信念。近来，小组取得的成就，更是我们自豪的资本。且看期中考试，我组4名成员均进入年级前40名，班级前10名，来慧同学更是稳居年级第一名的宝座，以392分的高分惊艳新马，傲逐群雄。再看班级感动人物，我组占3人，来慧、肖环宇、段秀丽同学，她们以不懈的努力和优秀的品质征服了一班，感动了一班。我们组内更是人才辈出，数学代表冯如，兢兢业业，任劳任怨，用火一般的心给我们小组带来激情。试问，面对如此这般的光景，作为组长的我，怎能不自豪，怎能不骄傲呢？

一切的成功，一切的荣誉，那都是汗水与心血浇灌出来的，我仍始终坚信：勤奋+努力+拼搏=成功。

当然，我们的成功更离不开各位老师的悉心教导，各位同学的热情帮助，我代表小组成员真诚地对各位老师和全体同学说一声：谢谢你们！

最后，我们绿光森林小组衷心祝愿高一（1）班能不断进步，再造辉煌，永攀成功的高峰！

时光荏苒，白驹过隙。时间过得真快，一学期又临近结束。本学期我继续担任四（1）班班教小组组长工作，凭着自己的一份爱心、耐心和责任心，紧密团结核心成员，使班级秩序井然，孩子们积极向上。现在我将本学期工作总结如下：

一、树立班级共同奋斗目标，师生合力努力争创优秀班集体。

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量一组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班级教育小组组长是小组的灵魂人物。组长除了完成作为教育小组核心成员的任务外，还对小组行使行政领导职责，负责牵头小组各项工作，并分配、指导各成员的工作，协调、处理小组内外各种关系与矛盾。因此，本学期，我着重完成以下任务。

首先，我让学生充分明确自己班级的目标，这样才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥小助手小志愿者的作用。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心，有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。开学初，根据全班同学的表现，选择出品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级志愿者和老师小助手，为一个班级奠定基础，形成积极向上的力量。小助手们在同学面前都有良好的影响力，能协助老师更好地开展工作，对于培养学生的自主管理也有很大帮助。

其次，明确职责分工。组长通过与核心成员沟通，根据成员各自的特性、特长提出分工的设想以及分工的职责任务。当方案提交教育小组会议讨论并修改确定后，组长将分工结果做成表格，人手一份。日碰头。每天与核心成员至少开一次碰头会，了解、交流当天的班级工作，及时指导各成员开展工作。召集周例会。明确班级教育小组每周召开周例会的时间，并上报年级组。每周召开周例会之前，思考周例会需要讨论、解决的主要问题，必要时先与参会成员进行会前沟通，要求相关成员做好会前准备工作，提高会议的效率。

召集月诊断会议。提前将会议需要解决的主要问题告知参会人员，并将相关信息资料发给参会成员，要求所有参会人员做好会议准备。在月诊断会议上，介绍班级总体情况，对存在的问题加以分析，并全面听取参会成员的意见，最后做出决策或形成合理的解决方案。

二、积极实践班级阳光合作小组模式，促进班级教育工作的高效完成。

本学期，学习别人的好方法，根据班级的特点尝试一些新的管理制度。我充分发挥组长的职责，和组内成员不断交流、沟通，互相帮助，积极高效完成班级各项事务，促进学生学业进步、引导学生品德养成，呵护孩子健康身心。

推动班级自主管理。组织班级学生干部对班级自主管理的目标、途径、方法以及制度进行专项研究，把涉及班级自主管理的问题逐一落实给学生，达到“人人有事做，事事有人做”的要求。加强班级文化特色创建。提出班级文化建设的目标、基本思路、规划设想，特别是班级文化特色的定位，召集班级教育小组全体成员进行专题讨论，形成方案。依据学校有关规章制度，结合班级情况，组织全班学生讨论制定班规、确定班风，班规、班风都要凸显班级文化特色。

三、及时和家长交流，建立良好的家校联系。

在工作中，我特别注重家校联系。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大，模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。组织班家交流沟通。参与家长学校课程计划的设计安排、落实。当年级家长学校集体授课结束后，组织班级家长研讨。利用班级的网络平台，如qq群、班级网页、班级博客、班级论坛等，经常与家长取得联系，获取家长对班级教育管理方面的意见或建议。联系家长代表参加周例会或月诊断会议。要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己。孩子在学校如果有一些反常现象，我会第一时间通过家校通或电话和家长取得联系，了解孩子的一些动态，另外家长有困惑的地方也欢迎及时和班主任电话联系或到校交流。这样使学校、家庭形成合力，更便于孩子的全面发展。

四、与班教小组核心成员合作，做好班级工作。

班教小组核心成员是班级管理的重要成员，在班级管理中发挥着重要作用。在日常工作中，我们分工不分家，紧密合作，既做好自己牵手学生的工作，又互相合作，做好其他学生的工作，使良好的班风逐渐形成。除此之外，我还加强和家长及学生组员的交流与合作，促使班级教育小组发挥实效。和班教小组成员形成合力，注重班集体建设，积极开展丰富多彩的教育活动。

班教小组工作做的都是些小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。

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