学校教师队伍建设实施方案通用5篇

教师是教育的第一资源，教师队伍的素质和能力直接影响教育的质量和效果。加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，是提升教育质量的关键。只有具备高素质、专业化的教师队伍，才能为学生提供优质的教育服务，培养出更多优秀人才。以下是小编为大家整理的关于学校教师队伍建设实施方案的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！

学校教师队伍建设实施方案 1

为进一步加强学校师资队伍建设，切实抓好校本培训工作，根据上级教育行政部的文件精神和我校的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

新时代中国特色社会主义思想为指导，以基本实现我校教育现代化为目标，以加强师德建设、提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师培养为重点，推进教师专业化建设，全面提升教师队伍的综合素质，促进学校的内涵发展。

二、目标任务

1、加强师德教育，努力提高教师的职业道德修养。

2、引领教师专业发展，提高业务素质，提升教育工作品位。

3、努力提高服务质量和工作效率，使常规工作扎实规范。

4、能根据课程建设的需要和学生发展的需要，开设至少一门选修课，并能指导学生进行综合实践活动和开展研究性学习。

5、能适应深化教育改革、全面实施素质教育的需要，适应建设国家级文明学校的需要，适应教师自身发展的需要。

三、主要措施

(1)进一步抓好师德建设。弘扬陶行知先生爱满天下的思想精华，继承高尚师德传统，加强师德和学风建设，用"捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神、求真务实的品格鼓舞和感染师生，激发教师从教热情，强化优良教风。

(2)进一步加大对本专业优秀学术带头人的引进力度。师资队伍是专业发展的根本，教师的水平决定着教学的水平和科研水平，决定着专业的实力与发展的可持续力。计划在未来三年内，引进3— 5名在省内具有较高知名度在国内具有一定影响的专业学术领军人物，整合教学科研团队，充实加强专业教学与科研的团队力量。带动相关学科的整体发展，从而形成以生物科学为平台的特色教学科研体系。

(3)进一步整合师资队伍，合理调整师资队伍结构，加大师资培养力度。根据专业定位与特色发展需要，有针对性地支持和引导教师在职进修与培训。在进一步提高学历层次的同时，充实专业特色发展急需岗位的人才培养，倡导和支持“双师型”教师的培养模式，引导教师进一步提升专业应用性技能，面向社会需求培养有用人才。

(4)进一步加强制度建设。完善师资队伍管理的各项规章制度，使师资管理科学化、规范化、制度化。引导教师重视教学，研究教学。建立和完善教师评教及教学质量跟踪体系，充分发挥专业教学委员会在教学中的作用。

教师是学校教育、教学工作的主体，教育、教学质量的`提高和学校各项发展目标的实现关键在教师。培养建设一支高素质的教师队伍一是我校的一项战略任务。建设一支师德高尚、素质精良、敬业奉献、敢于创新的的教师队伍，是一项复杂的系统工程，需要内部条件与外部环境相互促进、协调发展。学校各部门、广大教职工将齐心协力、相互支持、密切配合，把我校教师队伍建设工作提高到一个新的水平。

学校教师队伍建设实施方案 2

一、指导思想

认真遵照党和国家的教育方针、法规和政策，按照教育规律扎扎实实的开展学校教师队伍建设工作，努力提高师德修养，促进教师专业发展，努力提高教学质量，促进全体学生全面发展。

二、师资队伍建设目标

构建教学、科研、培训一体化的校木师资培训体系，以教育科研、教育实践、教育反思推动教师专业发展，激发每一位教师不断改善教学方法和教学策略，努力建设一支师德高尚、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍，为学校实现精品初中、特色小学教育奠定师资基础。

三、目标任务

落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。大幅提升教师综合素质、专业化水平和创新能力;教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师必须主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。

四、主要措施

(一)加强职业道德建设，提升教师师德与育德能力。

增强教师的教育使命感，引导和激励教师牢固树立“一切为了学生的终身发展”的教育理念，以良好的思想政治素质和道德规范影响教育学生，精心教书，潜心育人，努力成为有责任、有理想、有爱心的教育工作者。

1、贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，探索师德内涵建设新举措，继续开展"平凡的党员”等主题活动，挖掘、学习、发扬身边优秀的师德典型。

2、继续推进班主任三个层面的培训，通过组织多形式的岗位培训和德育专题研究，从不同的层面提高班主任工作技能技巧，引领班主任向学习型、科研型、专家型转变，提高班主任工作的主动性、创造性，提高工作效率。

3、积极参加市每三年评选一次"市德育先进集体”和“市德育先进个人(含十佳班主任)”，鼓励和激发教师教书育人和服务育人的主动性、积极性，促进教师队伍整体育德意识和育德能力的提升。

4、积极营造和谐、民主的校园文化，充分调动教师的工作积极性给了教师更多的人文关怀将肖德能力和师德表现作为教师绒效考核、岗位评聘的首要内容及教师培训的重要评价指标

(二)加强专业素质建设，提高教师专业水平和能力

推进学校培川课程的规划与实践，优化培训内容和方法，采用“研训一体化”的培训模式，通过课程培训、读书研修、案例分析、导师带教、在线学习、论坛交流、参观考察等方法，提高教师的综合素养、学识能力和人格魅力。

1、继续提高教师队伍的学历层次和学识水平。依托上海开放大学的教育资源鼓励教师参加高一层次学历进修和专业知识、专业技能的培训，努力夯实教师的专业功底，提升教师人文素养。

推进学校培川课程的规划与实践，优化培训内容和方法，采用“研训一体化”的培训模式，通过课程培训、读书研修、案例分析、导师带教、在线学习、论坛交流、参观考察等方法，提高教师的综合素养、学识能力和人格魅力。

1、继续提高教师队伍的学历层次和学识水平。依托上海开放大学的教育资源鼓励教师参加高一层次学历进修和专业知识、专业技能的培训，努力夯实教师的专业功底，提升教师人文素养、科学素养和创新能力。

2、以团队专业发展为月标，围绕区“优秀教研组建设”和“一师一优课、一课一名师”活动，推进教研组长、备课组长和骨干教师队伍建设，提高”领头羊”的专业水平和研究能力，提升教研质量，带动学校教师的专业发展，以优质课来提高课常教学的有效性。

3、立足学校，开展校木培训，提高教师的课常实践能力，围绕教学“五环节”、基于课程标准的教学与评价、学法指导、班级管理、学生心理健康等问题，深入扎实开展"基于问题研究”的全员参与的校木研究讲究针对性和实效性，促进教师在实践、反思、总结中不断提升，逐步形式具有学校特色的校木培训。

(三)抓教育科研，深化新课改

将教学工作与教学研究结合起来推进作为培养教师发展的重要途径之一。

1、完善校本教研制度。根据教师在课改实践中的.实际需要积极开展校本培训，探索校本活动的有效形式，努力提升教师实践智慧，建立以校为本的研究制度，以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例交流评选、专家讲座等活动，为教师投身课改创造条件。

2、落实长效工作制度。完善课题研究工作例会制度，教师学习制度和科研论文评比制度，推动课题研究的深入。教师每学期所读理论书籍不少于一本，所做读书笔记不少于2500字，参加学习共同体活动不少于2次，每月上传教育教学随笔不少于1篇，学期末进行考核与评比。

3、进一步增强研究意识。教师从自身教育教学需要出发，教学问题入手，研究自己需要的课题;体验亲历的实验;珍惜、运用、发展自己提炼的成果。强化教科研的群体合作，着力进行个案研究、案例研究、行动研究，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。

(四)完善激励机制，营造良好氛围

1、继续坚持考核激励机制。根据徐汇区教师达标校总体目标，其中对师德师能基础、专业水平等方面作为学校评价教师德底线指标。

2、重视优秀学科人才的培养。深入推进重点学科建设及一校一品工作，作汇报，出经验，辐射各科。学校给重点培养教师创造良好的成才环境，提供各种机会，优先送培。

3、健全奖励制度，表彰优秀教师。学校不断建立和完善各种奖励制度，对开拓创新，成绩突出，为学校教育教学质量做出贡献的教师除了精神鼓励外，给予物质上的奖励。

学校教师队伍建设实施方案 3

强师兴校是学校发展的关键，教师队伍整体素质决定着学校的办学质量，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍，是学校发展的首要任务。结合我校的师资现状，特制定本如下方案：

一、指导思想

以科学发展观统领学校教师队伍建设，以镇中心校教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。

二、师资队伍建设目标

以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师，学科带头人为重点，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，精于高效，符合素质教育要求的高质量教师队伍。

三、基本原则

1、坚持师德与师能同建的原则。

2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。

3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。

4、坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。

5、坚持在教育教学实践活动中提高的原则。

四、主要措施

1、加强师德建设，营造良好的教风和学术氛围。

建立健全师德培训制度，将教师师德培训制度化、规范化。强化业务考核的指标体系，在教学科研上压担子，培养他们自强不息，刻意进取的科学素养和严谨求实的师德风范;加强师德教育和考核，建立师德量化考核指标体系，在年度考核、职称评定、评优评先中实行师德一票否决，促进教师在思想道德修养方面不断提高。每年通过评选“优秀班主任”“先进德育工作者”“优秀教师”等方法，树立一批师德高尚、学生爱戴、家长欢迎的教师典型。每年教师节评比并表彰。

2、建立定期考核，科学评估，动态管理的竞争机制。

在创先争优活动中，抓典型，树标兵。对培树典型实行定期考核制度，一月一考核，一学期一评定，优秀者作出榜样，不达标者取消培树的动态管理、学校还将根据培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核，建立培养对象的业绩档案，强化过程管理。

3、加大资金投入，实行激励性奖励。

学校对于树立的典型提供优惠政策，将有专款用于资助培养对象的`培训进修、深造提

五、保障机制

1、组织保障

学校成立以校长为组长、副校长为副组长、其他班子成员为成员的领导小组。组长和副组长根据计划积极开展活动，负责人才队伍的培养、管理和考评工作。每个学校要制定各类人才培养和发展计划，建立各类人才成长档案，搭建成长平台，促进人才成长。

2、制度保障

以教师道德建设具体要求为重点，完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、优秀年级组评选制度、班主任月考核制度、教学事件认定及处理方法等。

3、经费保障

学校进一步完善教师队伍建设经费投入机制，设立教师队伍建设专项经费，并做到人均培训经费逐年增长。继续多渠道筹措专项奖励基金，用于各级各类优秀人才和教师队伍建设成效显著学校的奖励。

4、监督保障

根据方案要求，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学期召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设，接受上级部门的专项检查。

学校教师队伍建设实施方案 4

一、发展目标

本方案旨在贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准为目标，打造一支师德高尚、业务扎实、结构合理、团结协作的教师队伍。同时，加强师德师风建设，形成良好的队伍建设机制。

二、重要任务

为落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，本方案提出以下重要任务：

1.加强师德师风建设，引导教职工形成专业化、研究型、发展性团队。

2.分类别分重点推进教师专业水平提升，将青年教师培养成成熟教师，将成熟教师发展成骨干教师，让骨干教师成长为专家型教师。

3.激励教师提升学历学位，职称晋升，积极钻研，大胆创新，生成具有特色的`教育教学资源。

三、主要措施

一)加强师德建设

1.贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，与时俱进加强师德规范要求。

2.梳理落实岗位职责，营造爱岗敬业、积极进取氛围，树立正确的岗位观、学生观、质量观。

3.签订师德承诺书，完善师德考核机制，将师德考核与绩效考核、年度考核、职称评定、教师资格注册等相结合。

4.通过评先评优和表彰宣传等途径，激励大家争做新时代“四有”教师，营造良好的师德建设氛围。

5.结合校本培训师德素养类课程，建立健全师德建设长效机制。

二)完善师能建设机制，推进教师专业水平提升

1.完善教师培训制度，制订教师培训规划，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。

2.搭建多种形式的培训平台，达成教研、科研与培训有机结合及线上线下研修有机融合，完善“基于实践，同伴互助，专业引领，自我反思”的“十六字”研修模式。

3.指导教师制订专业发展计划，确定个人发展目标，为不同需求的教师提供资源和平台，促成教师与学校共同发展。

4.建立青年教师和骨干教师培养方案和保障机制，完善骨干考核、评价机制，培养出一支校内外有影响的骨干教师队伍。

5.完善包括“三奖”在内的各类教育教学竞赛制度;鼓励教师发表教育教学论文，参加各级各类教学竞赛、技能评比等。

6.借助市新优质学校集群发展、XX学区共建契机，积极引进外部优质资源，开展各级联动和交流，开拓教师教育视野，提高教师教研能力和教育教学水平。

7.提高教师信息技术和现代教育装备应用能力，强化实验/实践教学，鼓励教师利用网络研究平台开展教研活动。

学校教师队伍建设实施方案 5

一、指导思想

坚持以人为本，以皖北崛起和与合肥对接合作为契机，主动适应基础教育和职业教育改革发展需要，以“提高校长素质、强化学校管理、树立名师队伍、促进教育发展”为主题，完善学校各项管理制度，建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，全面提升校长队伍整体素质和管理能力，努力造就让人民满意的中小学教师队伍，提高教育教学质量，促进庐阳教育优先发展、均衡崛起。

二、目标任务

通过校长教师队伍建设活动，培养造就一支具备现代教育思想，掌握现代教育理论，具有较强的创新能力和管理能力，全面推进素质教育的校长队伍;选拔培养造就一批名师、名校长，充分发挥他们的辐射带头作用，努力提高全区中小学、职业中学办学水平和办学效益，推动校长和广大教师树立和增强大局意识、改革发展创新意识、终身学习意识和廉洁自律意识。通过教育人事制度改革，不断完善我区教师补充机制和合理流动机制。具体达到以下目标：

1、增强大局意识。深刻领会党和国家教育发展战略，正确把握教育改革与发展的新趋势，全面了解我区经济建设和社会建设良好发展前景，牢固树立全区教育一盘棋的思想。

2、增强改革与创新意识。

(1)模范执行党的路线、方针、政策，有强烈的事业心、责任感，清正廉洁，团结合作，作风民主，为人师表，能形成坚强的学校领导核心。

(2)遵循教育发展的内在规律，结合本区、本校实际，积极主动地推进学校各项改革。能够根据时代特征、努力创建特色学校，积极推进学校教育、社会教育和家庭教育的和谐发展，创造性地开展工作，提高开拓创新能力。

3、增强管理意识。

(1)具有先进的办学理念，准确把握和遵循教育规律，有较强的创新意识、鲜明的个性特征和人格魅力，对学校的未来发展有清晰的目标定位，有比较完整的办学思路，能根据时代发展要求找准学校可持续发展的新的增长点。

(2)有重点地学习管理科学和领导科学知识，强化现代管理意识，规范教育管理行为，提高科学管理水平。完善学校管理规章制度，建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，促进学校管理工作走上科学化、规范化轨道。

(3)通过教育管理创新实践，形成独具风格的教育管理模式或理论。

4、增强发展意识

(1)树立终身学习观念，有较强的反思和评估学校管理绩效的意识与能力。能够经常深入教学一线，参与、指导教师的教学实践活动，并进行科学评价。

(2)重视学校的教师队伍建设和教科研工作。采取积极措施保障教师的继续教育，重视校本培训，认真开展校本研修，坚持“科研兴校”，积极支持教师自主开展教科研活动，在教师的专业化发展、教研和科研方面取得明显绩效。

(3)增强自我反思、自我发展能力，在实施素质教育过程中形成独特风格，在我区教育教学改革中发挥示范带头作用。具有现代教育管理理念，掌握现代化学校管理技术和手段。

(4)全区中小学、职业中学教师队伍的'学历、年龄、学科结构得到进一步优化，教师专业知识和技能更加扎实，师德水平进一步提高。

5、增强廉洁意识。认真落实党风廉政责任制，树立有所作为、民主公正、廉洁自律三种意识，处理好管理与服务、办学与经费、教书与育人三种关系，突出风气、制度、队伍三个建设，居安思危，增强忧患意识，树立正确的权利观、利益观、政绩观和荣辱观。

三、组织领导

为确保各项工作顺利实施，区教育局成立校长队伍建设和教育人事制度改革工作领导小组。

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xx

主办科室：人事科

协助科室：师训科基教科职教科监察室计财科

四、实施内容

1、校长培训分层次进行

为了提高中小学校长队伍的整体素质,培养造就一支具备现代教育思想，掌握现代教育理论，具有较强的创新能力和管理能力，全面推进素质教育的校长队伍，根据校长岗位不同，所承担的工作职责不同等特点，区教育局计划对中小学校长、业务副校长、后备干部等不同层次、不同职务的校级管理干部分层次、分批次、多形式进行培训。健全培训制度、提高培训质量、重视培训效果。

2、启动校长阅读工程

为提高校长创新能力和管理水平，促进校长全面发展、和谐发展，营造书香校园氛围，在全区启动校长阅读工程。由教育局组织推荐有益于校长成长的部分书目，按要求完成规定阅读任务，写出交流心得或体会，积极推进校长可持续发展。

3、名校长评选

组织名校长评选活动，组建名校长工作室，发挥名校长的辐射和示范带头作用。造就一支师德高尚、业务精湛、理念先进的名校长队伍，积极构建名校长发展梯队，有力推动我区校长队伍逐渐趋于结构合理、素质优良。

4、建立校长成长档案

建立校长成长档案，对促进校长的成长反思，记录校长的发展历程，提供校长评价参考，促进校长的专业发展起着积极的推动着用。目前在教育发展形势日新月异，教育改革创新的强力推动下，建立校长成长档案，作为一种促进校长成长和专业发展的新策略。

5、创新校长论坛

在办好校长论坛的同时，继续创新校长论坛形式。在总结举办校长论坛经验的基础上结合校长阅读工程，着力解决校长在学校管理工作中面临的困惑和问题，针对校长成长要求提高开拓创新能力。从不同角度对中小学校长的人格魅力、领导和决策能力、开拓创新能力进行培养和激励，促进学校管理工作逐步科学化、规范化。

6、完善教师补充和合理流动新机制

积极协调区直有关部门，建立长期稳定的教师补充新机制，继续完善教师招聘办法，规范招聘程序，严格招聘纪律。

采取有效措施逐步扭转教师学科和专业结构不合理现象。继续深入贯彻执行阜阳市《关于进一步推进全市义务教育教师资源均衡配置的若干意见》，通过支教、送交下乡、组织讲师团、城区优质学校和农村薄弱学校一帮一结对子等有效途径促进义务教育阶段学校教师均衡发展。会同有关部门建立教师合理流动新机制。积极鼓励教师从超编学校向缺编学校、从城区学校向农村学校、薄弱学校流动，理顺教师流动关系。积极推进教师轮岗制度。

7、开展教师各类专题培训

分期分批分层次对全区中小学教师进行继续教育“评好课”专题集中培训、远程教育培训、校本培训、骨干教师培训、班主任等多种培训。

8、以开展“学规范、强师德、树形象”中小学师德主题教育活动为契机，加强师德建设，开展师德师风专项督查。

五、工作要求与措施

1、认真组织落实校长分层次培养培训、名校长评选、校长阅读、校长论坛工作，充分利用与合肥对接合作契机，全面提升学校管理上水平，制定管理考核办法，实行年度考核与培养考核相结合的办法促进校长自我成长、自我发展。

2、加强协调，争取政府的大力支持。

3、以人为本，优化校长、教师专业成长发展环境。从教育发展战略高度，关心中小学、职业中学教师专业成长与发展，关爱中小学、职业中学教师身心健康，努力营造教师的专业成长与发展氛围，为教师创造良好的工作、学习和生活条件，为教育教学教科研工作提供必要支持。

4、加强领导，明确责任。区教育根据全年工作目标，合理安排，有序推进，明确分工，狠抓落实，确保各项工作进程落到实处。

20xx年xx月xx日

学校教师队伍建设实施方案 6

教育的改革与发展日新月异。作为一名人民教师应适应时代的要求，不断加强专业发展。教师自我成长，即教师在主观上要有自我专业追求，行动上拥有专业探索精神，并努力成为课程的建构者、践行者、创造者。在言行中思考，在反思中成长。

一、自主发展

教师专业发展以教师内在发展需求为基础，通过自我反思、自我规划、自主实践，主动获取外界评价信息，以提高和完善自身素质，实现专业水平不断提高。

1、发展目标

先进的教育理念决定着教师正确的教育实践，教师应不断加强学习，忠诚教育事业，确立自己的信念，建立正确的世界观、教师观、学生观。

教师在业务发展上要力争达到三个“一”：一门学科教育，功底厚实;一项专长发展，特色鲜明;一个业余爱好，品味高雅。

2、个人规划

本着“一辈子做老师，一辈子学习”的职业精神，每位老师应该认真为自己的职业发展做好规划。规划是一盏明灯，指引教师发展前进的方向;规划是“核能”，在教师发展过程中具有强劲的推动力;规划能激励教师自我超越，建立个人愿景，享受职业的幸福。

在认真学习教师专业发展理论的基础上，结合学校和自己的实际情况，每三年必须制定一次具体的发展规划，规划总体上包括的内容有：个人基本情况、三年发展总目标、现状分析、专业理论学习、教育教学发展目标、职业发展达成措施等。

3、发展途径

(1) 自主学习：制订个人教研学习、专业提高学习计划。一学期读一本教育教学理论专著并写读书笔记。

(2) 参与教研：积极参与学科校本教研活动和集体备课活动。加强同事间的交流，同伴互助。教学相长，形成教学反思的习惯。每学期听课不少于20节。上好一堂公开课，写好一份教学反思，命好一份试题，上交一份教案。

(3) 校本培训：积极参加学校安排的各级各类培训学习、讲座、沙龙等校本培训活动，做好笔记，写好心得。

(4) 教育科研：加强教育实践的`反思，开展教学科研活动，积极撰教学论文，积极申报教育科研课题。

(5) 外出学习：外出学习的教师应做好学习笔记，回校后及时传达学习心得或上汇报课。对省、市、学校组织的各种培训，做到不迟到、不缺勤。

二、校本培训

努力促进教师专业化成长和教师教师教育教学个性化发展，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育。

1、培训目标

(1) 切实提高教师职业道德水平。教师应该教书育人，为人师表，言传身教，做学生健康成长的指导者和引路人。

(2) 更新教师的教育观念。教师应该探索教育规律，更新知识结构和能力结构，改革教育方式，创新教育实践与理论，努力促进教师成为创新型教育教学专家。

(3) 提高教师课程力。学习积极引导教师开发校本课程，提高国家课程实施的执行力。加强课堂教学改革的研究，提高全体教师的科研水平。进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。

(4) 着力构筑“书香校园”。师生和家长共同参与，扎实开展读书活动，营造浓郁的读书氛围，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，让读书成为师生相伴一生的良好习惯。

2、培训内容

(1) 教师职业道德培训。加强教师职业理想和职业道德教育，提高思想政治素质和职业道德水平。广发开展形式多样的师德师风教育活动。

(2) 教育教学能力培训。

(3) 教研科研能力培训。

(4) 现代教育技术培训。

3、培训途径

(1) 读书自修。大力倡导和鼓励全校教师自主学习，通过自学不断更新观念，强化内功，更新自己的教育教学方法。

(2) 课堂观摩。学校教育教学的主阵地是课堂。通过同课异构、“试教——再教”等方式让学校教师通过课堂教学实践内化教育教学的理念，促使教师成长。

(3) 同伴互助。依托学科组，建立“反思——改进”的备课制度，在优化课堂教学设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，通过同伴互助进行实实在在的培训。

(4) 校级合作。与周边兄弟学校加强教学交流，开展丰富的教学交流活动，发展教师的专业素养，提升教师的教育能力。

(5) 教科研一体。视教研和科研活动为校本培训的重要形式。组织教师参加各种教学研究活动，促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性，要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

(6) 讲座会议。定期聘请校内外培训指导教师进行各类专题讲座。通过专家引领，推动教师理解新教育理论方法，理解新课程，实践新课程，在学习借鉴的基础上进一步激发教师的积极性和创造精神。

(7) 网络交流。倡导教师建立博客，给教师提供自由阐述交流的平台，让教师在网络上自由记录自己的思考，在交流碰撞中激发学习的欲望、研究的灵感和工作的创造力。

(8)外出考察。有计划、有目的地分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。