幼儿园儿歌活动总结

以下是小编帮大家整理的幼儿园儿歌活动总结，本文共7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园儿歌活动方案

目标：

1、在活动中感受儿歌的内容。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。

4、巩固阅读常规。

教学准备：

1、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带

2、所学新的汉字大字卡

3、电话玩具

教学过程：

（一） 启发性谈话

1、今天老师带你们到一个漂亮的.地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝宝来了，它和我们说什么呢？ （出示字条——“小朋友好！”

发书。出示字条——“听音乐传书”

常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么？

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色？

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

（4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

（二） 出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

（三） 游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？ ）

游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

游戏三：我的字宝宝在哪里？ （教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡） 。

（四） 结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

1、《安全知识要知道》：宝宝从小要记住，危险工具要注意。不玩电，不玩火，不随便吞吃小玩具，上下楼梯靠右走，不与他人相互挤。不上窗台高处玩，不带尖角小东西，间操户外活动时，规则要求要记牢。不乱跑，不乱闹，安全知识要知道。

2、《交通安全歌》：大马路，宽又宽；大小汽车走中间。过马路，左右看；一定要走斑马线。红灯停，绿灯行，黄灯亮了不抢行。交通法，要记清；争做守法小标兵。

3、《马路不是游乐场》：红红强强和阳阳，马路当作游乐场。又踢毽,又踢球，追追打打玩迷藏。汽车一下开过来，唉呀差点被撞伤。马路上面很危险，别把它当游乐场。

4、《过马路要小心》：上大街，过马路，小朋友们要记住：红灯停，绿灯行，看看车辆在迈步。

5、《避险儿歌》：变变变，我是奥特曼；遇到大火，灭火器喷，喂119，有火灾，请支援：遇到危险，安全通道去分散，喂110，有危险请支援；遇到病人，快请救护车，喂120，有病人请支援。

6、《防失火》：不要随便去玩火，一不小心惹大祸。不带火机和火柴，危险事情不去走做。

7、《小剪刀》：小剪刀，尖又尖，尖尖剪刀有危险，手拿剪刀不乱跑，坐在位上安静剪。小剪刀，尖又尖，相互递接要规范，剪刀尖端握在手，剪刀柄端递向前。小剪刀，尖又尖，不乱跑来不乱玩，剪刀用后要合好，放回原处保平安。

8、《健康歌》：春天到，小鸟叫，它叫我们要做到：饭前便后要洗手，外出要带小手绢儿，喷嚏咳嗽要捂好；路边零食不要买，平时吃饭不能挑；勤换衣服勤洗澡，多喝水，休息好，远离疾病身体棒！

设计思路

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

活动目标

1、在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到xx，变成xx”的美好愿望。

活动准备

1、诗歌课件。

2、蓝天、海洋、森林场景。

3、教师教具：一对翅膀。

活动过程

1、出示礼物，激趣导入。

师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么？

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了（老师用翅膀碰每一位小朋友）。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧！

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。

2、利用游戏，学习儿歌。

（1）学习诗歌每句话的前半部分。

①师：（带着小朋友一起飞）边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件。）

幼：蓝天上。

师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上（两遍）。

②师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件。）

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上（两遍）。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件。）

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧！

评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。

（2）学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢？

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示小星星的局部图。）

师：猜猜变成什么了？

幼：变成小星星了。（展示课件，图4。）

师：小星星在干什么呀？

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗？

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧。

幼：（边表演边完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小朋友，他变成什么了？（放出课件的音频“哗啦啦”的声音。）

师：猜猜变成什么啦？

幼：小浪花。（展示课件，图5。）

师：小浪花在干什么呀？

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢？

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：（边表演边完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了？（出示小鸟影子的课件）猜猜它是什么？

幼：小鸟（展示课件，图6。）

师：他猜得对吗？我们来问问小鸟？

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀？

幼：快乐歌唱。

师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗？

幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？

幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。

（3）完整欣赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌（两遍）。

评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。

3、布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐。）

评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。

4、自由想象，开展仿编。

师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3—4名幼儿。）

幼儿展开想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维、让幼儿大胆表达。

5、扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）

评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。

一、活动目标：

1、在听一听、学一学、演一演中，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、体验儿歌中小鱼的情绪变化，感受好朋友间团结友爱，欢乐愉快的情感。

3、初步尝试用手偶表演儿歌，激发幼儿对手偶活动的兴趣。

二、活动准备：

背景图、教师表演小鱼（三条），教师表演小鱼手偶三只，幼儿表演小鱼手偶若干，《小鱼》背景音乐

三、活动过程：

（一）出示背景图，引出课题。

师：我们今天要去一个美丽的地方，看，这是什么地方呀？

（二）观看手偶演示，学习儿歌。

1、观看手偶演示。

师：咦，在蓝蓝的海水里，谁游来了呀？

“小鱼”“对，是小鱼，小鱼在摇摇尾巴点点头的跟我们打招呼呢！小朋友们好”

你们知道，小鱼在水里干什么吗？让我们一起来听一听，看一看，就知道啦！（看老师操作手偶表演，边操作边念儿歌，速度放慢。）

2、理解学习儿歌。

师：儿歌里有谁呀？“小鱼”对，这首儿歌的题目就叫《小鱼》。

小鱼在哪里游呀？我们一起来说说看：一条小鱼水里游。

一条小鱼在水里游，它的心情会是什么样的呢？（迁移幼儿已有经验，提示幼儿讲述）我们一起来做一个不开心、发愁的表情。

师：我们一起来说：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。（让幼儿一起念儿歌，引导幼儿语气和表情的变化）

咦，又游来了一条小鱼，现在有几条小鱼在水里游？

两条小鱼在一起见面啦，它们做了一个什么动作？（师引导幼儿说出摇摇尾巴点点头，并用手做出相应动作）

动作表现“摇摇尾巴点点头”

怎样表现小鱼摇摇尾巴点点头呢？用我们的身体能作出摇摇尾巴点点头吗？我们一起来试一试，（幼儿肢体表现）看，老师的两只手也像小鱼一样，“摇摇尾巴点点头”呢？你们也来试一试！

我们也可以和身边的小朋友来问好呀“两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头”

噢、又游来一只小鱼，现在有几条小鱼在水里游呢？“三条小鱼水里游”

三条小鱼在一起做游戏，它们的心情会是什么样的呢？那我们也变成小鱼做一个开心、快乐的表情吧。真棒！我们一起来说“三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友”。

这首儿歌的题目是什么呀？（最后提示儿歌题目）

我们请小鱼再来表演一下吧（手偶表演）

3、多种形式学念儿歌。

（1）师生接句念儿歌

师：我来考考你们，我说前面半句，你们来接下去，行不行？

（2）师生儿歌接龙

师：真棒！现在老师来念第一句，你们来接第二句，好不好？（及时评价幼儿，提示有节奏地念儿歌）

（3）幼儿表演儿歌

师：起立！现在我们来一边念儿歌，一边做动作表演！

（三）师生表演手偶，巩固儿歌。

1、观看教师手偶表演，幼儿念儿歌。

师：你们念得真好，有只小鱼也想来和你们做游戏，它来了！

咦，这条小鱼怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指当尾巴）噢，尾巴来啦！原来，小鱼的尾巴是老师的手指呀！小鱼来和小朋友们打招呼啦！（四处和幼儿摇摇尾巴点点头，提示幼儿用手做出动作）

小鱼也想来给你们表演，它想请你们来给它念儿歌，好不好？

2、师生共同表演手偶。

师：请小朋友来和老师一起表演，大家给我们念儿歌！

3、幼儿表演（三位幼儿上台表演，老师在旁指导）

（四）幼儿集体配乐儿歌表演。

师：大家都一起来吧！（幼儿人手一个手偶，教师注意示范配带手偶）

师：好多小鱼呀，都有些什么颜色的小鱼呢？给小鱼找找朋友吧！请穿一样颜色衣服的小鱼站在一起，大家一起来表演《小鱼》！（配乐表演）

四、活动延伸

师：我们带着小鱼，去给班上其他小朋友表演吧！

活动目标

1、通过儿歌让幼儿喜欢上幼儿园。

2、鼓励幼儿大胆表现自己的情绪。

3、了解儿歌内容，能跟老师一起朗诵儿歌。

活动准备

1、课件：小熊

2、儿歌挂图。

重难点分析

重点：与大家一起愉快的朗诵儿歌。

难点：激发幼儿喜欢上幼儿园的情绪。

活动过程

一、导入

指导语：今天小熊要告诉小朋友一个秘密，你们听…、、

（激发幼儿的学习兴趣）

二、展开

1、课件演示：小熊。讲述故事《我上幼儿园》

（1）小熊长大了，要去什么地方？

（2）离开家之前它是怎样做的？

（3）小熊在幼儿园里做了哪些事情？

（4）小朋友喜欢在幼儿园做些什么？

2、欣赏教师朗诵儿歌《我上幼儿园》

3、学习儿歌。

（1）结合挂图，逐句学儿歌。

（2）在理解儿歌的基础上引导幼儿完整的学说儿歌。

三、结束

鼓励幼儿回家后将儿歌说给爸爸妈妈听，并学做儿歌里的小朋友，高高兴兴地上幼儿园。

【附】

我上幼儿园（儿歌）

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家，

做做游戏，

听听童话，

幼儿园也是我的家。

《儿歌:买菜》幼儿园活动教案

集体预设

目标：

1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2．理解词；抬、大街

准备：菜场情景、小篮子

重点：在游戏中理解“抬”

过程：一．情景游戏：买菜

1．（出示篮子）我的'手里拿了什么？我提着篮子去干什么？

2．游戏

a．请一个幼儿陪妈妈去买菜

b．选菜：我们选了些什么菜？

c．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？

二．欣赏、学习儿歌

1．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》

2．学习儿歌

a．集体朗诵

b．分组练习

1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）

2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”

三．改变个别名称，巩固练习儿歌

如：改变菜的名称、改变人物的称呼

【活动目标】

1、在游戏般的儿歌欣赏活动中，初步感知一些动物与食物的关系，学习简单的礼貌用语。

2、体验和老师、同伴一起看书、游戏的快乐。

【活动准备】

自制大图书一本、拖拉小车若干(多于幼儿人数)、小动物图片：小狗、小猫、小兔与之匹配的食物图片若干、糖果若干。

【活动过程】

一、出示大图书，引起幼儿阅读兴趣

师：今天老师带不了一本大图书，告诉幼儿书名《拉小车》。(引导幼儿观察封面)

师：这是书的封面，封面上画了什么?

1、(第1页)小弟弟在干什么，(用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车)

小车上装了什么东西?谁最喜欢吃肉骨头，一起来看看是不是给小狗吃的?(打开小门)(用儿歌形式总结：拉根骨头给小狗)

2、吃到了小弟弟送给小猫的鱼，它会对我们说什么呢?

引导幼儿说出：谢谢!并用儿歌形式总结：谢谢你，鱼儿真好吃。

3、(第2页)小妹妹在干什么?她的小车里装了什么?小鱼给谁吃?请幼儿帮助老师打开“小门”，看看是不是猜对了?

4、引导幼儿用儿歌形式说出：拉拉拉，拉小车。拉条鱼儿给小猫。

5、小兔吃到了小妹妹送给它的萝卜会说什么?

继续引导幼儿说出：谢谢!鼓励幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，萝卜真好吃。

6、(第3页)这个小弟弟在干什么?小车里装了什么东西?谁最喜欢吃肉骨头?里面是不是藏着小狗?(打开小门)

小狗真有礼貌，它吃到了小弟弟送的肉骨头会说什么呢?

引导幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，骨头真好吃。

二、体验和老师、同伴一起看书的乐趣。

幼儿和老师一起再看一遍大图书，并和老师一起念念好听的儿歌，体验边翻书边念儿歌的乐趣。

三、拓展思维、提升经验

1、今天老师也带来了许多小车，请你们拉着小车，把好吃的东西送给小动物吃，送的时候动动脑筋“好”东西谁最喜欢吃。

2、请幼儿将小车上相应的食物图片放在小动物的旁边，(小动物说：谢谢你，--真好吃。)

3、游戏结束后请幼儿集体验证，小动物和食物是否一一对应：小兔——萝卜小猫——鱼小狗——肉骨头

4、看看-老师也拉了一辆小车，老师的小车里装的是什么呀?糖儿给谁吃，宝宝应该怎么说?

5、帮助幼儿用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车，拉颗糖儿给宝宝吃，谢谢你，糖儿真好吃。

6、幼儿吃糖，鼓励幼儿说：“谢谢你，糖儿真好吃。”

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